Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
БОУ СОШ №68 г. Тула Красова Ольга Викторовна
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение-
средняя общеобразовательная школа №68 имени Долгих Н.И.
Учитель: Красова Ольга Викторовна
2012 -2013 учебный год
1.Организационный момент.
-Прозвенел звонок для нас,
Все зашли сегодня в класс.
Встали все у парт красиво
Поздоровались учтиво.
Тихо сели, спинки прямо.
Все с улыбкою вздохнем
И урок скорей начнем.
2.Актуализация знаний.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы отправимся в гости к одному мультипликационному герою, а к кому, вы догадаетесь, если расставите числа в порядке возрастания.
(Дети выкладывают у себя на парте карточки с этими числами
3,6,7,8,10)
-Назовите числа. К кому мы отправляемся в гости?
-Поедем мы к братцу Кролику с его друзьями на поезде.
3.Устный счет.
-А чтобы правильно занять свои места, вы должны решить пример на своем билете.(Дети решают примеры на билетах)
-Дети первого ряда хором назовите свой ответ? (6)Вы заняли места в шестом вагоне.
-Дети второго ряда хором назовите свой ответ? (4)Вы заняли места в вагоне №4.
-Дети третьего ряда хором назовите свой ответ? (7)Вы заняли места в вагоне №7.Как можно по-другому назвать этот вагон?(последний)
-Теперь попробуем распределить по вагонам друзей нашего героя.
-Винни-Пух займет место в вагоне, который следует за вагоном №1.(2)
-Пятачок поедет в вагоне, который находится между вторым и четвертым вагонами.(3)
Ослик займет место в вагоне, который предшествует шестому вагону.(5)
-Оставшийся вагон остается для мудрой совы.(1)
-Места мы свои в поезде заняли, а теперь поедем.
ФИЗМИНУТКА.
Загудел наш быстрый поезд:
И вагончики повез.
Чу-чу- чу, чу- чу-чу
К братцу Кролику качу.
Математический диктант.
-Мудрая Сова предлагает вам выполнить математический диктант и тогда вы узнаете, что наши герои взяли с собой.
(Дети показывают ответы на карточках)
1.Какое число больше 5, на з? (8)
2.6 плюс 1равно? (7)
3.Уменьшите 10 на 1? (9)
4.Увеличьте 2 на 2? (4)
5.Какое число на 2меньше, чем 7?(50)
6.Из 4 вычесть 2? (2)
7.К 4 прибавить 2? (6)
-Прочитаем хором, что взяли с собой герои? (ПОДАРКИ)
-Хотите узнать, какой подарок для кролика приготовил Винни-Пух?
-Для этого решим математические цепочки.
Математические цепочки.
(Дети по одному у доски решают цепочки примеров, а остальные конечные ответы выкладывают у себя на парте)
Каждую цепочку проверяют с помощью сигнальных карточек (светофоров)
-А теперь каждому ответу найдите соответствующую букву и вы прочитаете слово.
-Какой подарок приготовил Винни-Пух Кролику? (мед)
Логическое задание от Пятачка.
-Пятачок предлагает вам задание на карточках.
В пустой клеточке вы должны нарисовать шарик и раскрасить его. Кто задание выполнит правильно, тот узнает какой по форме и цвету шарик Пятачок подарит Кролику.
-Проверьте с помощью светофоров.
Задание от Ослика с геометрическим материалом.
-А вот наш герой, Ослик ИА, очень любит разноцветными бантиками украшать свой хвостик. Он решил тоже сделать Кролику подарок, подарить ему бантики.
-Сколько всего бантиков? (4)
-Перечислите из каких геометрических фигур они состоят?
-Сколько кругов?(3)
-Сколько треугольников?(8)
-Сколько квадратов? (1)
-Но Ослик выбрал только два бантика, числа которых вместе составляют
число шесть.
-Назовите эти бантики? ( 4 и 2)
4.Самоопределение к деятельности.
-Кролик тоже будет встречать нас не с пустыми руками. Он имеет свой сад, огород, где трудится и выращивает фрукты и овощи, которыми и угостит друзей.
Яблоки в саду у Кролика поспели
Три румяных, наливных
Два с кислинкой
Сколько их?(5)
-Составьте выражение к нашему рисунку.
-Как можно это выражение прочитать по разному?(3+2=5, к двум прибавить три получится пять, три увеличить на два получится пять.)
-Можно ли по другому прочитать это выражение вы сможете ответить чуть позже.
5.Работа по теме урока.
-А наш Кролик у себя в огороде сорвал 2огурца и положил в корзину, потом он сорвал 3 морковки и тоже положил в корзину.
-Что делал Кролик с овощами? (складывал в корзину)
-Раз он складывал, какое действие он выполнял? (сложение)
-Что он складывал? (2 огурца и 3 моркови)
-Как это записать? ( 2+3)
-Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.
-Назовите первое слагаемое?(2)
-Назовите второе слагаемое? (3)
-Сколько овощей в корзине?(5)
-Как можно назвать число 5? (результат, ответ)
-В математике слова (ответ, результат) можно заменить суммой.
Работа с учебником.
-Откроем учебник на странице 86 и прочитаем, что мы должны были узнать на уроке и чему будем учиться?
-Прочитаем выделенное выражение? (3+2=5)
-Как называется число 3? 2? выражение 3+2? 5?
-Прочитаем, как можно по новому прочитать это выражение?
(на доске 3+2=5)
-Выполним №1. Запишите ответы в этих выражениях.
-А теперь попробуем используя новые математические термины прочитать эти выражения.
4+2=6 3+1=4 5+1=6
ФИЗМИНУТКА
Вместе весело шагать по просторам}3
И конечно припевать лучше хором}3
Спой-ка с нами перепелка перепелочка,
Раз иголка, два иголка будет елочка.
Раз дощечка, два дощечка будет лесенка,
Раз словечко, два словечко будет песенка.
Вместе весело шагать по просторам}3
И конечно припевать лучше хором}3
6.Закрепление изученного материала.
Работа в паре на карточках.
Кролик и Мудрая Сова предлагают вам поработать в паре.
Дети 1 варианта вставляют пропущенные числа в левом столбике, а дети 2 варианта в правом.
Затем дети 1 варианта во всех примерах должны закрасить желтым цветом клеточку в которой слагаемое.
Дети 2 варианта во всех примерах должны закрасить красным цветом клеточку в которой сумма.
(Учитель включает интерактивное задание)
-Если пара задание выполнила. поднимают руки домиком.
-Проверим с помощью светофоров.
Работа с интерактивной доской.
-В гости к Кролику пришли и другие зверюшки: белка, косолапый мишка, ёжик.
-Распределите выражения между белкой, медведем и ёжиком.
Примеры, в которых есть слагаемое 2 поставьте белочке, примеры , в которых сумма 7 - мишке, все остальные примеры - ёжику.
(Дети по одному на интерактивной доске двигают примеры, читая их по новому.)
7.Подведение итогов урока.
-Выложите на столе выражение 4+2=6
-С какими математическими терминами мы познакомились?
-Что такое 4 и 2?
-Что такое 6?
8.Рефлексия.
-Оцени свою работу на уроке смайликом.