Введение в педагогическую профессию
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопросы к зачету по курсу педагогики «Введение в педагогическую профессию».
Раздел I. Образование как личностно преобразующая деятельность.
- Сущность понятия «образование». Цели, задачи образования.
- Стратегические направления образования XXI века.
- Понятие о непрерывности и многоуровневости образования.
- Понятие об образовании как системе, структура системы образования в Республике Беларусь.
- Концептуальные основы развития национальной системы образования в Республике Беларусь.
- Основные принципы государственной политики в области образования в Республике Беларусь.
- Непрерывное педагогическое образование, его сущность и структура.
- Основные направления реформирования высшего педагогического образования в Республике Беларусь.
- Средняя школа – основное звено в системе непрерывного образования. Реформирование средней школы в Республике Беларусь.
- Понятие о самообразовании учителя. Непрерывное образование – средство профессионального самосовершенствования педагога.
- Источники профессионального самообразования учителя, пути его работы над собой в плане совершенствования профессиональных знаний, умений и навыков.
- Понятие о профессионально-педагогическом самовоспитании. Соотношение понятий «педагогическое самообразование» и «педагогическое самовоспитание».
- Структура педагогического самовоспитания.
- Методы профессионального самовоспитания учителя.
Раздел II. Педагог – личность и профессия.
- Понятие о педагогической профессии. Краткая история ее возникновения и развития.
- Взгляды выдающихся людей, педагогов-классиков на учителя и педагогическую профессию.
- Специфика педагогической профессии.
- Сущность понятий «педагог», «учитель», «преподаватель», «воспитатель».
- Учитель как субъект педагогического труда. Модель современного учителя (профессиограмма педагога).
- Профессиональные требования к личности учителя. Доминантные и периферийные профессионально значимые личностные качества учителя (ПЗЛК). Противопоказания к педагогической деятельности в личности человека.
- Понятие о профессиональной пригодности учителя как предпосылка к развитию его профессионализма.
- Педагогические способности – важнейшие профессионально значимые личностные качества учителя. Характеристика основных педагогических способностей.
- Понятие о педагогической деятельности. Структура и функции педагогической деятельности.
- Характеристика видов педагогической деятельности.
- Понятие о педагогическом профессионализме. Уровни педагогического профессионализма.
- Сущность и структура педагогического мастерства как высокого уровня профессионализма учителя.
Раздел III. Ребенок как самоценность и субъект образовательного процесса.
- Генезис (развитие) этики отношения к детству. Предпосылки возникновения прав ребенка.
- Понятие о гуманистической педагогике. Значение ее идей для становления и развития прав ребенка на юридической основе.
- Права ребенка как педагогические ценности.
- Международные акты в защиту прав ребенка (основные документы по правам ребенка).
- Закон Республики Беларусь «О правах ребенка», его сущность и содержание, значение для профессиональной деятельности педагога.
- Основные направления в формировании профессиональной позиции учителя, признающего самоценность личности ребенка в педагогическом процессе.