Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

Подписываем
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ДМИТРИЙ ВИКТОРОВИЧ АКИМОВ,
Старший преподаватель
Кафедры экономической теории ГУ—ВШЭ и кафедры
экономики МИОО
История развития
В современном мире каждый человек ежедневно сталкивается
с безграничным многообразием экономических отношений, ежесе-
кундно попадая в зависимость от них. Экономика — это наша жизнь,
поэтому вполне оправданно, что, начиная с этой статьи, мы присту-
паем к изучению экономической науки, которая, как и всякая другая,
имеет свою историю развития.
Слово «экономия» (от греч. oikonomia) обозначает науку управ-
ления хозяйством. В начале своего становления (IV век до н.э.) эко-
номическая наука имела явно выраженный нормативный характер,
то есть отвечала на вопрос: «как должно быть?» и отражала взгля-
ды ученых на то, какими в их представлении должны быть эконо-
мические отношения в обществе. Соответственно, на тот момент в
ней практически отсутствует позитивная составляющая — изучение
фактов, объективных аксиом и законов экономической жизни.
В качестве примера можно привести взгляды одного из самых
видных мыслителей того времени — Аристотеля (384—322 до н.э.),
который подразделял богатство на два вида: натуральное (истинное)
и денежное. Искусство приумножать богатство, таким образом, так-
же разделяется на два вида: направленное на увеличение, во-первых,
удовлетворения потребностей натуральными благами (собственно и
изучаемое наукой «экономия») и, во-вторых, денежных накоплений
(для данного вида предлагается самостоятельная наука «хрематис-
тика»). В сферу экономии попадают сельское хозяйство, ремесла и
меновая торговля (направленная в конечном итоге на увеличение ко-
личества потребляемых благ). В сферу же хрематистики — ростов-
щичество (пожалуй, самый осуждаемый на тот период времени вид
увеличения богатства) и крупная торговля (направленная в конеч-
ном итоге на увеличение чисто денежного богатства). Получается,
что наука «экономия» по Аристотелю — это наука о должных (истин-
ных) способах управления хозяйством. Причем должных с точки зре-
ния Аристотеля, поскольку, например, на наш современный взгляд,
предложение исключить крупную торговлю и банковско-кредитную
деятельность из экономической науки выглядит очень странно.
Такое положение в экономической науке сохранялось очень дол-
го: в трудах известного философа Средневековья Фомы Аквинско-
го (1225—1274) мы находим практически те же взгляды, разве что
с поправкой на эпоху, аргументацию в духе христианства и некото-
рое оправдание торговли и ссудного процента. Влияние христианс-
тва сказалось, в частности, на постановке вопроса о «справедливой
цене». Предлагаемое решение носит двойственный характер. С од-
ной стороны, Фома Аквинский утверждает, что «справедливая цена»
должна отражать все затраты на производство (что в значительной
степени согласуется с современными представлениями), с другой —
«справедливая цена» должна позволять продавцу поддерживать уро-
вень жизни, соответствующий его социальному статусу (крестьянин,
ремесленник, купец) и таким образом отвечать порядку, заложенно-
му Творцом.
Какие события или интересы какого класса могли привести к ка-
чественно новому уровню развития экономической науки, сущест-
венно увеличив ее позитивную составляющую? Наверное, один из
возможных ответов — усиление влияния, а затем и приход к власти
класса буржуазии (Нидерландская буржуазная революция (1566—
1609), Английская буржуазная революция (1642—1689), Французс-
кая буржуазная революция (1789—1794).
Первым учением нового этапа развития экономической науки
можно назвать меркантилизм (от итал. mercante — торговец, купец),
одному из последователей которого — Антуану де Монкретьен
(1575—1621) мы обязаны названием этого этапа — «политическая
экономия». Общую направленность трудов этого этапа выразил
А.С.Пушкин строчками из «Евгения Онегина», характеризующими
главного героя: «...то есть любил судить о том, чем государство бо-
гатеет и как живет...».
Меркантилисты, например, сосредоточили поиски источников
возникновения богатства в сфере международной торговли. Наибо-
лее полно развитие идей меркантилизма можно проследить по рабо-
там таких известных ученых, как Уильям Стаффорд (1554—1612) и
Томас Мен (1571—1641). Основной вывод можно сформулировать
следующим образом: государство должно всячески стимулировать
экспорт своих товаров (а следовательно, приток золота внутрь стра-
ны и увеличение ее богатства) и сдерживать импорт иностранных
товаров (а следовательно, отток золота из страны).
Первая целостная модель экономической жизни общества (полу-
чившая известность как «экономическая таблица») представлена в
учении другой экономической школы нового этапа — физиократов
(от греч. physis — природа и kratos — власть), основоположником ко-
торого стал Франсуа Кенэ (1694—1774). В своем учении Кенэ пред-
лагает деление общества на три класса: производительный (крес-
тьянство), собственников (землевладельцы, духовенство, король) и
бесплодный (предприниматели, наемные рабочие, торговцы), сосре-
доточив свое внимание на анализе условий равновесия во взаимо-
действии данных классов. Физиократы, в отличие от меркантилистов,
видели источник возникновения богатства в земельных ресурсах, от-
сюда и название класса, обрабатывающего землю, — «производитель-
ный», тогда как промышленность только перерабатывает созданное
производительным классом, а торговля перераспределяет, отсюда
и название для класса, объединяющего эти слои общества, — «бес-
плодный». Свое развитие данное учение получило в работах фран-
цузского экономиста Анна Робера Жака Тюрго (1727—1787).
Пожалуй, самые известные имена в политической экономии
связаны с направлением, получившим название «английская клас-
сическая школа». Краеугольным камнем учения, развиваемого в
рамках данной школы, являлась трудовая теория стоимости, основы
которой были заложены Адамом Смитом (1723—1790). Согласно
этой теории, меновая стоимость товаров определяется средними за-
тратами труда, необходимыми для их изготовления. Нельзя утверж-
дать, что Смит был последователен в своих трудах, например, в одних
случаях он считал труд единственным «ценообразующим» фактором
производства, а в других — добавлял к труду капитал и землю (то
есть считал, что стоимость товара определяется затратами всех трех
факторов). В поиске источника возникновения богатства Смит расши-
ряет взгляды физиократов, утверждая, что источником является лю-
бая сфера производства, а не только сельское хозяйство. Большое
внимание в работах Смита уделяется также анализу регулирующего
воздействия на экономику такого механизма, как свободный рынок.
Завершенный характер трудовая теория стоимости получает в
трудах другого известного английского экономиста, последователя
Адама Смита, Давида Рикардо (1772—1823). Забегая вперед, мож-
но отметить, что в рамках «английской классической школы» был за-
ложен фундамент будущей теории издержек и теории предложения.
Если Давид Рикардо последовательно поддерживал и разви-
вал трудовую теорию стоимости, то его современник, французский
экономист Жан Батист Сэй (1767—1832) активно пропагандировал
взгляд на стоимость товара как на сумму затрат трех факторов. Кро-
ме того, в трудах именно этого ученого впервые просматриваются
попытки проанализировать основы ценности товаров не с точки зре-
ния затраченных ресурсов, а с точки зрения заключенной в них по-
лезности для потребителя.
Следующий этап развития экономической науки начинался неза-
метно и не имел явно выраженной исторической причины. В данном
случае причина была скорее методологической — существенное
повышение позитивной составляющей за счет все более активно-
го использования математического моделирования экономических
процессов.
Одним из первых экономистов, активно начавших применять ма-
тематическую теорию, был французский ученый Антуан Огюстен
Курно (1801—1877), который рассматривал спрос как непрерыв-
ную и дифференцируемую функцию цены Q(P), а издержки фирм
как функции объемов выпуска C(Q) и строил модели поведения
единственного производителя (монополии), двух конкурирующих
производителей (дуополия) и большого числа конкурирующих про-
изводителей (свободная конкуренция). Таким образом, получается
математически доказанный и хорошо согласующийся с практикой
результат: чем больше конкурентов на рынке, тем ниже цена и боль-
ше суммарный объем продаж.
Практически в одно время с Курно свою впоследствии знаме-
нитую работу написал немецкий исследователь Герман Госсен
(1810—1858). Госсен главной целью изучения считал сферу потреб-
ления, и ему принадлежат два принципа, послужившие основанием
для теории потребительского выбора и известные как «законы Гос-
сена». В своем исследовании он предлагал математическую модель
деятельности рационального потребителя, исходящего из цели мак-
симизации своей полезности.
Хотя труды Курно и Госсена несколько опередили свое время и
не были по достоинству оценены современниками, они стали одним
из первых свидетельств нового подхода к изучению экономических
процессов. В полной мере данный подход сложился к концу XIX века.
Среди известных экономических школ того времени, способствовав-
ших этому, можно выделить лозанскую, австрийскую и англо-амери-
кансую.
Известность первой связана с именами таких ученых, как Леон
Вальрас (1834—1910), разработавший модель общего экономи-
ческого равновесия, и Вильфредо Парето (1848—1923), который
развил эту модель и предложил критерий оценки оптимальности
полученного равновесия. В своих работах Парето активно исполь-
зовал математический аппарат кривых безразличия, предложенный
его современником, английским ученым Френсисом Эджуортом
(1845—1926).
С австрийской школой в первую очередь связаны такие имена,
как Карл Менгер (1840—1921), Фридрих Визер (1851—1926) и Ой-
ген Бем-Баверк (1851—1919). В отличие от классической школы,
ценность благ в рамках данного направления определяется не коли-
чеством затраченного труда (или других ресурсов), а способностью
блага служить удовлетворению потребностей потребителя. Причем
рассматривается ценность не абстрактной единицы блага и не все-
го объема потребленного блага, а именно последней потребленной
единицы. Это можно считать ярким примером такого подхода в эко-
номической науке конца XIX века, который получил название «мар-
жиналистская революция». В рамках австрийской школы основы
потребительского выбора были достаточно детально и многосторон-
не разобраны теоретически, однако математический аппарат данной
теории предложил английский экономист Уильям Стенли Джевонс
(1835—1882), работавший над этими проблемами независимо. Он
считал активное использование математических методов исследо-
вания необходимым условием превращения политической экономии
в точную науку и предложил для этой точной экономической науки
«новое» название — «Economics», которое закрепилось и сущест-
вует по сегодняшний день (на русский язык данное название обычно
переводится как «экономическая теория»).
В рамках англо-американской школы произошел синтез идей
классической и австрийской школ. Ценность благ с точки зрения пот-
ребителя (и, следовательно, цена спроса) трактуется в духе австрий-
ской школы как зависящая от маржинальной полезности. Стоимость
же благ с точки зрения производителей (и, следовательно, цена
предложения) трактуется в духе классической школы как зависящая
от затрат ресурсов. Известная всем модель «маршалианского крес-
та» американского ученого Альфреда Маршалла (1842—1924) как
раз и рассматривает процесс установления рыночного равновесия
в точке равенства цены спроса цене предложения. Маршалл как бы
поддерживает мысль Джевонса о необходимости смены названия
экономической науки, также употребляя термин «Economics» для ха-
рактеристики современного математически точного и позитивного
этапа ее развития.
Общая последовательность развития экономической науки
Этап Временной интерва л Экономическая наука
I IV век до н.э — XVI век н.э. Экономия
II XVI — XIX века Политическая экономия
III XIX век — настоящее время Экономическая теория
Итак, нам предстоит изучение науки «Еconomics», или «эконо-
мическая теория».