Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
376. Дифференцированное обучение это
формы и методы группового обучения с учетом индивидуальных особенностей.
377. Первую частную школу в мире «по воспитанию человеческих характеров» основал
Конфуций
378. Организация экспериментальных школ:
учебно-методические комплексы
379. Суть системы развивающего обучения Занкова Л.В. :
Основу системы обучения составляет принцип обучения на высоком уровне трудности
380. Система развивающего обучения Л.В.Занкова была направлена на :
разработку системы обучения младших школьников
381. Теоретик политехнического и трудового воспитания и образования в системе коммунистического воспитания.
Н.К.Крупская
382. Документ, определяющий структуру новой школы (1919г.) Советского периода:
положение о единой трудовой школе
383. Идеи П.П. Блонского – советского педагога:
умственное воспитание
384. Педагогические взгляды С.Т.Шацкого:
марксистский принцип, политехническое образование
385. Особенности воспитания в СССР в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг):
идейно-политическое воспитание, сознательная дисциплина, патриотизм, коллективизм, мужество
386. Новые типы учебно-воспитательных учреждений в годы Великой Отечественной войны:
вечерние семилетние и средние школы
387. Цели всеобщего обязательного восьмилетнего образования советского народа:
усиление связи школы и жизни
388. Цели всеобщего обязательного среднего образования советского периода:
Не знаю
389. Особенности всеобщего обязательного среднего образования (1960-1970г.г.) советского периода
Тоже не знаю
390. Идеи общего среднего образования (В.В.Краевский, И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) советского периода:
формирование личности , внедрение новых методов и приемов воспитания
391. Суть теории оптимизация учебно-воспитательного процесса (УВП) Ю.К.Бабанского:
выбор методики проведения УВП, которая позволяет получить наибольшие результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся.
392. Критерий классификации уроков по М.М. Данилову и Б.П. Есипову:
дидактические цели
393. В работе с трудными подростками «лучшим орудием воспитания является личность педагога, его пример. ..», учитель должен быть «породистым», считал
В.Н.Сорока-Росинский
394. Суть педагогической теории Сухомлинского В.А - это:
воспитание гражданина
395. Суть реформы общеобразовательной и профессиональной школы в 1984г. Советском Союзе:
объединение общеобразовательной и профессиональной школы, обогащение школьного содержания образования профессиональными знаниями, открытие средних профессионально-технических училищ
396. Педагогическая новаторская идея В.Ф.Шаталова:
обучение с помощью опорных сигналов
397. Педагогическая новаторская идея Ш.А.Амонашвили:
самопознание, сотрудничество в системе “учитель-ученик”
398. Педагогическая новаторская идея С.Н.Лысенковой
предварительное ознакомление с новым материалом блоками
399. Педагогическая новаторская идея Е.И.Ильина:
литература – человековедение, литература – школа жизни, художественная деталь отрывка
400. К источникам изучения первобытного воспитания относятся:
памятники материальной и духовной культуры, языка, фольклора.
401. Представители эволюционно-биологической теории происхождения воспитания уподобляли воспитательную деятельность первобытных людей
инстинктивной заботе о потомстве, присущей высшим животным
402. Представители психологической концепции происхождение воспитания объясняют:
проявлением у детей бессознательных инстинктов подражания взрослым
403. “Дома табличек” – учебные заведения, появившиеся в 3-м тысячелетии до н.э. возникли в:
Шумере, Аккаде, Вавилоне и др.
404. Программа обучения в “домах табличек” была:
светской
405. Первые “дома” табличек служили для подготовки:
писцов
406. Воссоздать картину воспитания первобытной эпохи помогают:
Находки археологов (примитивные орудия и предметы быта, детские игрушки, наскальные изображения и пр.), фольклор, поговорки, пословицы, эпос и пр..
407. Классическим трудом Конфуция о его педагогических взглядах является:
“Беседы и суждения”
408. Методика преподавания в школе Конфуция предусматривала:
диалоги учителя с учениками, сравнение фактов и явлений, подражание образам
409. Он основал в Афинах школу — Академия, где сам преподавал многие годы, школа просуществовала более 1000 лет.
Платон
410. Цели спартанского воспитания:
воспитание стойких, закаленных воинов, безжалостных рабовладельцев.
411. Цели воспитания в Афинах:
воспитание всесторонне развитой личности
412. Впервые идею о природосообразности воспитания выдвинул древнегреческий ученый
Платон
413. Первым попытался определить основные педагогические понятия (воспитание)
Не знаю
414. Метод, направленный на обнаружение истины путем бесед, спора, полемики применял Сократ
415. Цель воспитания по Я.А.Коменскому
Познание себя и окружающего мира, управление собой, стремление к соединению с Богом, но и подготовка к деятельности в земной жизни.
416. В Эпоху Возрождения на первое место в гуманистическом воспитании выдвинули
культ человека и классический характер образования
417. Впервые в мировой педагогике показал воспитание как универсальное явление, как форму становления и развития человека
Эразм Ротердамский
418. Наглядность - “золотое” правило дидактики,сказал:
Я.А.Коменский
419. Основоположник теории элементарного образования
И.Г.Песталоцци
420. Идею “Здоровый дух в здоровом теле» высказал:
Джон Локк
421. Основой формирования духовно-нравственных качеств у детей должны быть: любовь к Родине, искренняя вера в Бога-Создателя, гуманность, справедливость, достоинство и др. Это идеи
А.Кунанбаева
422. В “Новый институт для формирования характера” Р.Оуэна входили следующие учреждения:
ясли, детский сад, начальная школа, вечерняя школа, клуб для взрослых
423. Первым в истории создал воспитательные учреждения для малолетних детей рабочих
Р.Оуэн
424. А.Дистервег является автором:
дидактики развивающего обучения
425. Постановление "О введении всеобщего обязательного начального обучения" приняли
1930 г.
426. Основная идея педагогической системы К.Д. Ушинского:
Идея народности
427. Самое важное для школы - профессиональная педагогика, методические приемы, учитель, умеющий обучать детей, считал.
Ж.Аймаутов
428. Л.Н.Толстой был сторонником:
Теории свободного воспитания
429. Л.Н.Толстой отдавал предпочтение в обучении:
Рассказу, беседе
430. Учебное пособие, написанное И.Алтынсариным:
Начальное руководство по обучению киргизов русскому языку
431. А.Кунанбаев видел будущее казахского народа в
Просвещенности, культуре, воспитании, познании
432. Произведение А.Кунанбаева, содержащее педагогические идеи:
Слова назидания
433. Основатель профессионально- технического и женского образования в Казахстане:
И.Алтынсарин
434. По А.С.Макаренко главным средством перевоспитания малолетних правонарушителей является
Трудовая деятельность воспитанников
435. Действующий Закон Республики Казахстан “Об образовании”: был принят в:
2007г.
436. Автор первого казахского учебника по психологии
М.Жумабаев
437. автором древнетюркского дидактического произведения XIв.“Благодатное знание” (Кудадгу билиг) является
Баласагуни
438. Слова назидания или “Гаклии” принадлежат:
А.Кунанбаеву
439. В Казахстане начальное образование нужно начинать на родном языке, считал
М.Жумабаев
440. Считал, что обучение казахов должно быть светским
И.Алтынсарин
441. Педагог – новатор ХХ в. в Казахстане:
А.Искаков
442. Первый учебник “Педагогика” М.Жумабаева посвящен в основном:
не знаю
443. Педагогические идеи о роли матери (Умай-матери) можно прочитать в древнетюркских памятниках:
Орхоно-енисейские письмена
444. Начавшееся на исходе первобытной истории отделение умственного труда от физического вызвало к жизни появление новой специальности .
учителя.
445. Под дидактикой понимал “всеобщее искусство всех учить всему”:
Я.А.Коменский
446. Обучением и воспитанием в древнейших восточных цивилизаций занимались.
семья, церковь и государство
447. Термин «дидактика» не применяется в современной:
англо-американской педагогике;
448. Принципы трудовой школы в советский период
Бесплатность, всеобщность и обязательность обучения
449. Большое внимание уделял эстетическому воспитанию казахской молодежи
450. В средневековых университетах основными методами обучения были
лекции, диспуты