ЛЕКЦИЯ 1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СТРАНЕ И ОБЩЕСТВЕ
Работа добавлена на сайт samzan.net:
PAGE 14
ЛЕКЦИЯ 1
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В СТРАНЕ И ОБЩЕСТВЕ.
ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗЕ
План
1.Введение
2.Социальные функции физической культуры и спорта
3.Физическое воспитание в вузе
4.“Физическое воспитание” как учебная дисциплина в высших учебных заведениях
5.Формы физического воспитания студентов
6.Учебная программа по физическому воспитанию. Содержание и основные разделы учебной программы
7.Распределение студентов по учебным отделениям
8.Обязанности студента
9.Зачетные требования по физическому воспитанию
10.Физическая культура в жизни студентов и преподавателей вуза
11.Международные спортивные связи
1.Введение
На современном этапе развития страны в условиях качественного преобразования всех сторон жизни общества возрастают требования к физической подготовленности наших сограждан, необходимой для успешной их трудовой деятельности.
Перестройка народного образования в стране поставила перед высшей школой задачу коренного и всестороннего улучшения профессиональной подготовки и физического воспитания будущих специалистов.
В новых условиях повышается социальная значимость физического воспитания в формировании всесторонне и гармонично развитой личности выпускника вуза с высокой степенью готовности к социально-профессиональной деятельности.
Гармоничность развития личности ценилась всеми народами и во все времена.
Первоначально слово “культура” в переводе с латинского означало “возделывание”, “обработка”. По мере развития общества понятие “культура” наполнялось новым содержанием.
Сейчас это слово в общечеловеческом понимании - это и определенные черты личности (образованность, аккуратность и т.п.) и формы поведения человека (вежливость, самообладание и т.п.), либо формы общественной, профессионально-производственной деятельности (культура производства, быта, досуга и т.п.).
В научном смысле слово “культура” это все формы общественной жизни, способы деятельности людей. С одной стороны это процесс материальной и духовной деятельности людей, а с другой стороны - это результаты (продукты) этой деятельности.
В содержание “культура” в широком смысле слова входят, например, и философия и наука, и идеология, право, всестороннее развитие личности, уровень и характер мышления человека, его речь, способности и т.д.
Таким образом “культура” - это творческая созидательная деятельность человека.
Основу и содержание культурно-психологического процесса развития “культуры” составляет, прежде всего, развитие физических и интеллектуальных способностей человека, его нравственных и эстетических качеств.
Исходя из этого, физическая культура, является одной из составных частей общей культуры, она возникает и развивается одновременно и наряду с материальной и духовной культурой общества.
Физическая культура имеет 4 основные формы:
- физическое воспитание и физическую подготовку к конкретной деятельности (профессионольно-прикладная физическая подготовка);
- восстановление здоровья или утраченных сил средствами физической культуры - реабилитация;
- занятия физическими упражнениями в целях отдыха, т.н. - рекреация;
- высшее достижение в области спорта.
Следует отметить, что уровень культуры человека проявляется в его умении рационально, в полной мере, использовать такое общественное благо, как свободное время. От того, как оно используется, зависит не только успех в трудовой деятельности, учебе и общем развитии, но и само здоровье человека, полнота его жизнедеятельности. Физическая культура и спорт здесь занимают важное место. Ибо физическая культура - это здоровье.
Физическая культура (воспитание) предполагает соблюдение правил общественной и личной гигиены, гигиены труда и быта, режимов труда и отдыха, т.е. это процесс окультуривания человека.
Спорт - это тоже здоровье, но это в плане выполнения утренней физической зарядки.
Спорт высших достижений и здоровье понятия далеко не однозначны. Спорт высших достижений занял сегодня в жизни общества место, которому нет аналогий в истории.
Его проблемы стали предметом пристального изучения не только медиков и педагогов, но и философов, социологов. Его влияние учитывают сегодня и политики.
Система физического воспитания имеет ряд отличительных черт, таких как:
- народность, которая проявляется в стремлении внедрять физическую культуру в быт народа, в демократическом характере физкультурных организаций, в широком использовании народных игр, как средства оздоровления и закаливания;
- научность, системы физического воспитания заключается, в использовании всех достижений общественных и естественных наук, которые находят свое отражение во всех звеньях системы физического воспитания, и непрерывно расширяются и углубляются во всех направлениях исследований, в том числе по совершенствованию самой системы физвоспитания.
Термин “физическая культура” впервые появился в Англии в конце прошлого века.
Физическая культура - это специфический вид социальной деятельности, в процессе которой происходит удовлетворение физических и духовных потребностей человека посредством целенаправленных занятий физическими упражнениями, усвоения и применения соответствующих знаний и навыков, а также участия в спортивных мероприятиях и соревнованиях.
Физическая культура посредством физических упражнений готовит людей к жизни и труду, используя естественные силы природы и весь комплекс факторов (режим труда, быт, отдых, гигиена и т.д.), определяющих состояние здоровья человека и уровень его общей и специальной физической подготовки.
Показателями состояния физической культуры в обществе являются:
- массовость ее развития;
- степень использования средств физической культуры в сфере образования и воспитания;
- уровень здоровья и всестороннего развития физических способностей людей;
- уровень спортивных достижений;
- наличие и уровень квалификации профессиональных и общественных физкультурных кадров;
- пропаганда физической культуры и спорта;
- степень и характер использования СМИ, в сфере задач, стоящих перед физической культурой;
- состояние науки и наличие развитой системы физического воспитания.
Физическая культура - продукт развития определенных исторических условий.
В истории человеческого общества не существовало времен, народов, которые бы не имели хотя бы в самой элементарной форме, физического воспитания.
Состояние и уровень развития физической культуры на том или ином этапе зависит от ряда условий:
- географической среды;
- условий труда, быта, условий жизни и уровня развития производительных сил, экономических и социальных факторов.
Первыми и самыми древними средствами физической культуры были естественные движения человека, связанные с его жизнедеятельностью. Первоначально формой организации физического воспитания была игра, игровые движения. Игра и физические упражнения способствовали развитию мышления, сообразительности и смекалки, укрепляли волю.
В рабовладельческом обществе физическая культура приобрела классовый характер и военную направленность. Она использовалась для подавления недовольства эксплуатируемых масс внутри государства и ведения захватнических войн. Впервые созданы системы физического воспитания и специальные учебные заведения. Появилась профессия преподавателя физвоспитания. Занятия физическими упражнениями расценивались наравне с занятиями поэзией, драматургией, музыкой. Участниками древнегреческих Олимпийских игр были: Гиппократ (медик), Сократ (философ), Софокл (драматург) и др.
В эпоху феодализма физическое развитие народов осуществлялось в процессе трудовой деятельности, подвижных игр, бытового, культурного и военного характера.
В период капитализма физическая культура была поставлена на службу укрепления основ своего политического господства правящим классом.
Особенностью развития физической культуры в период капитализма является то, что господствующий класс вынужден заниматься вопросами физического воспитания народных масс. Это, прежде всего, объяснялось интенсификацией труда, а также постоянными войнами за колонии, рынки сбыта, которые требовали создания массовых армий хорошо физически подготовленных для ведения войн.
В период утверждения капитализма зарождается спортивно-гимнастическое движение, возникают кружки и секции (клубы) по отдельным видам спорта.
В период существования СССР главная социальная функция физического воспитания состояла в формировании физически совершенных, социально активных, морально стойких, предельно преданных этому строю здоровых людей.
Цель физического воспитания конкретизируется в его задачах, первый круг которых состоит в оздоровлении, воспитании и образовании занимающихся.
- Оздоровительная задача состоит в гармоническом развитии форм и функций организма, направленном на укрепление здоровья, повышение устойчивой сопротивляемости к заболеваниям организма и его закаливания.
- Воспитательная задача состоит в развитии двигательных качеств человека (сила, быстрота, выносливость и др.), а также волевых качеств, в умении противостоять утомлению.
- Оздоровительная задача состоит в формировании жизненно важных двигательных умений, навыков и знаний.
Ко второму кругу задач относятся задачи связи физического воспитания с другими сторонами воспитания, а именно, нравственным, умственным, трудовым и эстетическим.
Третий круг задач - это задачи общественно-политического характера, состоящие в привлечении молодежи к общественно-политической деятельности, в патриотическом воспитании, в укреплении дружеских связей между спортсменами нашей страны и других стран.
Для решения всех выше перечисленных задач необходимо придерживаться определенных принципов, состоящих из:
- всестороннее развитие личности;
- оздоровительная направленность физвоспитания;
- связь физвоспитания с трудовой и военной практикой.
В условиях современного производства физическая культура способствует повышению работоспособности людей и экономической эффективности производства.
2.Социальные функции физической культуры и спорта.
Физическое состояние людей зависит от многих факторов, прежде всего естественных (наследственность, климатические условия и др.), а также социально обусловленных (условия жизни, производственная деятельность человека и др.). Физическое развитие человека - социально управляемый процесс. Используя физические упражнения в режиме труда и отдыха, рациональное питание и т.д., можно в широком диапазоне изменять показатели здоровья, физического развития и физической подготовленности.
Выделяют такие социальные потребности занятий физическими упражнениями и спортом, т.е. физическим совершенствованием:
- стремление улучшить или изменить показатели своего физического состояния, развития, здоровья (телосложения);
- стремление достичь высоких личных результатов в спорте;
- желание провести активный досуг, переключение от умственной деятельности к двигательной активности.
С возрастом потребность в двигательной активности не падает, но претерпевает противоречивые изменения. Как правило, падает интерес к привычным ее формам. В тоже время глубже осознается личная необходимость поддержания физического состояния и здоровья.
Для этого подбираются средства, которые чаще всего не совпадают с предыдущим личным опытом занятий физическими упражнениями и спортом в детстве и юности. Это достигается только за счет накопленного багажа знаний и опыта по физической культуре.
3.Физическое воспитание в вузе
Физическое воспитание является составной частью общеобразовательной системы воспитания молодежи и приобщает молодых людей к культуре через двигательную активность во всех формах, играет решающую роль е формировании индивидуальности молодых людей, что иногда более важно, чем оздоровительное воздействие физической культуры.
Основным звеном системы физического воспитания является физическое воспитание в школе и в вузе. Объясняется это, во-первых, тем, что физическим воспитанием в этих заведениях охвачены практически все школьники и студенты, а, во-вторых, тем, что этот возраст человека наиболее благоприятен для развития и совершенствования физических возможностей организма.
Физическая культура и спорт в учебно-воспитательном процессе вузе выступают как средство социального становления будущих специалистов, как средство активного развития их индивидуальных и профессионально значимых качеств, как средство воспитания их в духе коллективизма и взаимопомощи, с чувством ответственности и гордости за свой коллектив, страну, как средстве достижения физического совершенства.
Исходя, из выше сказанного, перед высшей школой ставится задача придать физическому движению студенчества массовый характер, создать научно-обоснованную систему физического воспитания.
Современные цели и задачи учебной дисциплины “ФВ” в вузе содействуют подготовке будущих специалистов к высокопроизводительному труду и защите Родины, они определяются такими направлениями:
- социально-обоснованным уровнем физподготовки студентов;
- противодействие средствами физической культуры негативным факторам влияющим на здоровье и учебу студентов;
- умение самостоятельно использовать средства физической культуры в труд и отдыхе;
- формирование способностей использовать средства физической культуры и личной жизни и профессиональной деятельности.
4.“Физическое воспитание” как учебная дисциплина в высших учебных заведениях
Физическое воспитание как учебная дисциплина в вузе определяется такими направлениями, как поддержание социально-обоснованного уровня физическое подготовленности студентов, противодействие средствами физической культуры и спорта негативным факторам, влияющим на здоровье и учебу в вузе, умение самостоятельно использовать средства физической культуры в труде и пр. отдыхе, формирование общей и профессиональной культуры, здорового образ жизни и т.д.
Все эти направления едины общностью возникновения содержание используемых методов и средств.
Предметом этой учебной дисциплины является обобщенная теория и практическая методика, овладения которыми дает возможность успешно использовать их самостоятельно в целях гармоничного физического и духовного развития человека.
Формирование теории физического воспитания имеет многолетнюю историю. Она отражает систему (сумму) знаний, накопленных и сконцентрированных за определенный этап в специализированных научных дисциплинах, сложившихся в сфере спорта, систему знаний гуманитарных, естественнонаучных дисциплин, связанных с познанием и научным обеспечением спортивной практики. И если первоначально обобщали эмпирический опыт, то позже это уже были результаты специальных исследований, обеспечивающих создание научных методов познания теории физического воспитания.
Следовательно, теория физического воспитания представляет научную дисциплину, структурно оформившуюся в одно из направлений общей культуры.
Теоретический раздел курса “Физическое воспитание” требует постоянного внимания, ибо направлен на развитие интеллекта студента.
Эффективность практического использования теории физического воспитания связана с получением интеллектуальных знаний, приобретением умений и навыков, ведущих к формированию убеждений и развитию познавательных способностей в процессе практического обучения на учебных занятиях. Значение активных практических занятий физической культурой и спортом для молодого организма студента трудно переоценить.
Физическая культура и спорт укрепляют здоровье, повышают физическую и умственную работоспособность, создавая базу для успешного обучения и дальнейшей высокоэффективной работе в сфере производства.
Важное значение имеет при этом не только получение практических навыков в выполнении физических упражнений, но и приобретение соответствующих знаний по основам теории физического воспитания.
Нашей стране необходимы высокообразованные специалисты, воспитанные и сознательные, способные к активной деятельности в различных областях общественной и государственной жизни, в науке, на производстве. Студенты - это будущие воспитатели, творцы новых культурных ценностей, создатели новых технологий, науки будущего.
Профессия в значительной мере определяет образ жизни человека. Это один из основополагающих моментов вашей жизни, от него зависит, какой она будет:
серой и безрадостной или яркой и творческой. Для человека главное - выразить себя, свои способности и таланты, самореализоваться. Вот почему правильно сделанный выбор профессии так жизненно важен для каждого из нас.
Исходя из черт характера, наклонностей и темперамента, которыми мы наделены от рождения генетически, человек только в процессе своей деятельности (учебной и трудовой) может определить среду приложения своих сил, способностей и талантов. И чем будет больше соответствие между характером избранной профессии и генетическими задатками, тем полнее они смогут сформироваться в способности, и перерасти в талант.
В настоящее время, наука еще не выработала прогностических тестов, с помощью которых можно точно определить соответствие задатков и способностей человека характеру избранной профессии. В определенной степени это возможно только для ограниченного круга профессий (космонавты, летчики, водолазы). Сейчас это уже практикуется в военных и МВД университетах.
Одним из важных (принципиальных) факторов при выборе профессии является здоровье - самый драгоценный дар, который получает человек от природы (рождения).
Здоровье - это такое состояние организма, при котором функции всех его органов и систем находятся в динамическом равновесии с внешней средой. В основе здоровья лежат процессы развития и сохранения физиологических, психологических и социальных функций.
Физическое здоровье - важнейшая составляющая часть любого нашего успеха. Это важная характеристика производительных сил, это общественное достояние, имеющее материальную и духовную ценность. Это вроде бы понятно всем. Ведь недаром не только военные, но и политики, педагоги, психологи так много говорят о физическом и нравственном состоянии нации.
Физическое здоровье нации - вещь совершенно конкретная, до того осязаемая, что ее можно, например, разместить в статистических показателях.
Наш организм непрерывно подвергается воздействию внешней среды (меняются атмосферные условия, воздействуют возбудители инфекций, радиоактивные излучения и другие факторы).
К сожалению, многие люди, а особенно молодые, тогда начинают думать о своем здоровье, когда оно уже серьезно нарушено. Это связано с тем, что молодость и здоровье сопутствуют друг другу. Однако, здоровье не является чем-то постоянным и неизменным и необходимо думать о том, как сохранить здоровье, трудоспособность и активность для полноценной жизни на долгие годы.
Главным признаком здоровья является высокая работоспособность и приспосабливаемость организма к различного рода воздействиям и изменениям внешней среды.
Всесторонне подготовленный и тренированный человек легко сохраняет ГОМЕОСТАЗИС (постоянство внутренней среды), которой проявляется в поддержании постоянной температуры тела, химического состава крови, кислотно-щелочного баланса и т.д. (немаловажную роль в этом могут сыграть занятия физическими упражнениями). Снижение способности организма приспосабливаться к обычным условиям и раздражителям сопровождается развитием не свойственных здоровому организму функциональных и структурных изменений - болезни.
Болезнь - это нарушение нормальной деятельности организма под влиянием повреждающих воздействий, нарушающих динамическое равновесие между организмом и окружающей средой.
Между здоровьем и болезнью нет четкой грани, однако существуют различные переходные формы и состояния, учитывающие индивидуальные (генетические) особенности организма, возраст, пол, уровень физического развития и другие условия. Абсолютное здоровье и абсолютная болезнь немыслимы. Болезнь проявляется и развивается тогда, когда здоровье снижается до определенного уровня.
Военные медики вынуждены констатировать, что с каждым новым призывом в ряды вооруженных сил так называемая широкая общественность начинает бить тревогу: дескать, из года в год снижается качество армейского пополнения, тех, кто будет защищать священные рубежи Родины.
С трудом удается отобрать из массы призывников парней, чей рост, вес и прочие физические кондиции соответствовали бы требованиям службы.
Критерии отбора достаточно высоки. Это связано с тем, что за 2 года срочной службы трудно сделать из дистрофика настоящего солдата, ибо каждый четвертый призывник - заморыш, каждый пятый алкоголик или наркоман. Четверть призыва - неврастеники и трусы. Хиреет не только тело, но и дух.
Кроме этого на конференции “Окружающая среда для Европы” (Дания), экология России признана одной из худших среди европейских государств. Уровень заболеваемости неуклонно растет. Больше всего население страдает от болезней органов дыхания, ССС, ЦНС и органов чувств, эндокринной системы, обмена веществ.
По данным института психологии АН РФ более 50% детей в стране не способны сравнивать и анализировать элементарные явления, 65% имеет проблемы с памятью, 70% некоммуникабельны. В г. Москве из 100 детей, только 15 относительно здоровы.
Ярче всего эта ситуация проявляется в медико-демографических показателях:
- рождаемость падает (соц. положения страны);
- смертность растет. Негативные тенденции этого показателя дополняются резким повышением смертности младенцев и не мудрено — столько курящих и пьющих женщин, девушек и даже девочек - продолжательниц рода человеческого и генофонда нашей нации - нет нигде в мире.
Как сохранить здоровье? Какое лекарство способно влиять на ход старения организма, предупреждая развитие преждевременной старости?
Отвечая на эти вопросы необходимо сказать, что с древних времен предлагались разные рецепты продления молодости, которые по мере развития науки изменялись. Но, усилия медицинской науки всегда, в основном, были направлены на лечение уже имеющихся недугов.
Среди сотен тысяч лекарств, составляющих арсенал современной медицины, нет ни одного, которое бы могло конкурировать с физическими упражнениями по диапазону своего воздействия и отсутствию побочного отрицательного влияния на наш организм.
Для того, чтобы быть здоровым, надо не лечить самого себя, а принять меры по предупреждению заболевания.
Важную роль в профилактике заболеваний (сердечно-сосудистых, опорно-двигательного аппарата, нарушение психики и др.) и вообще оздоровления людей умственного труда играет повышение их уровня физического развития, расширение и углубление знаний о человеческой природе, о сущности жизни, о творческом и физическом потенциале человека, о гармоничности умственного и физического развития. Особенно нужен такой “ликбез” для студенческой молодежи, т.е. той среды, которая, в основном, питает интеллектуальный потенциал нации.
Чем старше становится человек, тем больше он задумывается над своим здоровьем и начинает понимать, какое это благо быть здоровым и тем больше начинает его ценить.
Как средство оздоровления организма физические упражнения известны по меньшей мере несколько тысяч лет. В эти годы были выявлены важнейшие закономерности влияния физических упражнений на организм, обнаружена тесная связь между работой мышц и функционированием внутренних органов.
Как оказалось, надо помнить, что здоровье это не только отсутствие болезни, но и здоровый образ жизни.
Существует ряд факторов, которые, как оказалось, определяют здоровый образ жизни:
- физическая культура и спорт:
- активный труд и отдых;
- рациональное питание;
- личная и общественная гигиена;
- отказ от вредных привычек (алкоголь, курение).
Данные медицинской науки и многолетний опыт человечества показывает, что физические упражнения являются могучим средством укрепления здоровья и повышения стойкости и сопротивляемости организма человека по отношению ко многим инфекционным и в особенности не инфекционным заболеваниям.
Физические упражнения отодвигают возрастные границы старения, продлевают жизнь человека (действуют как аккумулятор энергии).
Идеи использования физических упражнений в интересах укрепления здоровья своими корнями уходят в глубь веков. “Ничто так не истощает и не разрушает организм человека как продолжительное физическое бездействие” (Аристотель). “Мышечное голодание” не менее опасно для человека, чем кислородное голодание или чем недостаток витаминов.
Лучше не бегать за здоровьем в 40 - 60 лет трусцой, а лучше постоянно заниматься физическими упражнениями. Эти занятия должны войти в привычку, как мытье рук и лица, как чистка зубов. Если считать занятия физическими упражнениями второстепенным делом, то задачи оздоровления людей не решим.
Движения, состязания, самоутверждение - естественная суть физической культуры и спорта. Они помогают человека раскрыть свои внутренние резервы, природный потенциал и возможности, о которых мы не догадываемся.
Они как и любая другая отрасль общечеловеческой культуры отличается скажем, от торговли или бизнеса тем, что их истинная отдача (ценность) не бывает мгновенной. Вложенные в физическое воспитание средства могут возвращаться сторицей в виде незаметных глазу вещей, например, повышением работоспособности людей.
5.Формы физического воспитания студентов
Физическое воспитание в высших учебных заведениях проводится на протяжении всего периода обучения студентов и осуществляется в следующие формах:
- учебные занятия;
- самостоятельные занятия студентов физическими упражнениями и спортом ;
- физические упражнения в режиме дня;
- массовые оздоровительные, физкультурные и спортивные мероприятия.
Эти формы взаимосвязаны, дополняют друг друга и представляют собой единый процесс физического совершенствования.
Учебные занятия - основная форма физического воспитания в высших учебных заведениях. Они планируются в учебных планах по всем специальностям, их проведение реализуется преподавателями кафедры физического воспитания на протяжении 3-4 лет обучения студентов.
Содержание курса “Физическое воспитание” регламентируется государственной учебной программой для вузов. Учебный материал программы состоит из теоретического и практического разделов.
Самостоятельные занятия позволяют увеличить общее время занятий физическими упражнениями и в совокупности с учебными обеспечивают оптимальную непрерывность и эффективность физического воспитания.
Физические упражнения в режиме дня направлены на укрепление здоровья, повышение умственной и физической работоспособности, оздоровление условий учебного труда, быта и отдыха студентов, на увеличение бюджета времени на физическое воспитание.
Массовые физкультурные и спортивные мероприятия организуются в свободное от учебных занятий время, в выходные и праздничные дни. Эти мероприятия проводятся студенческим профкомом и кафедрой физвоспитания на основе широкой инициативы и самостоятельности студентов.
6.Учебная программа по физическому воспитанию. Содержание и основные разделы учебной программы
Учебная программа по физическому воспитанию - это программный документ, определяющий для всех вузов основное содержание физического образования и воспитания, направленных на формирование личности студента.
Учебная программа содержит два раздела: теоретический и практический Содержание теоретического раздела программы предполагает усвоение студентами упорядоченной системы социальных, естественнонаучных, психологических и специальных знаний по физическому воспитанию и спорту, формирование профессионального мышления будущих специалистов. направленного на активное и широкое использование средств физического воспитания во всех сферах жизнедеятельности.
Содержание практического раздела программы направленно на формирование у студентов единства знаний и практических умений по физическим, психомоторным, профессионально значимым качествам, которые необходимы для организации здорового образа жизни, решения задач, возникающих в учебной, профессиональной, общественной, бытовой сферах жизнедеятельности.
Курс физического воспитания в высших учебных заведениях предусматривает:
- воспитание у студентов высоких морально-волевых качеств и физических качеств;
- сохранения и укрепления здоровья студентов, содействие правильному формированию и всестороннему развитию организма, поддержание высокой работоспособности на протяжении всего периода обучения;
- всестороннюю физическую подготовку студентов в объеме требований необходимых для сдачи Государственных тестов;
- приобретение студентами необходимых знаний по основам теории, методики и практической организации занятий по физвоспитанию и спортивной тренировки;
- совершенствование спортивного мастерства студентов-спортсменов.
7.Распределение студентов по учебным отделениям
Для проведения практических занятий студенты распределяются в учебные отделения - основное, специальное (медицинская группа) и спортивное. Распределения в учебные отделения проводятся в начале учебного года с учетом пола, состояния здоровья, физического развития, физической и спортивной подготовленности. Постоянно освобожденных от занятий по физвоспитанию студентов быть не должно.
Основное учебное отделение формируется из студентов, отнесенных по результатам врачебно-медицинского освидетельствования к основной или подготовительной группам, однородных по возрасту и физической подготовленности. В одну группу зачисляются не менее 15-20 человек. Занятия этих групп, т.н. групп общефизической подготовки (ОФП) рекомендуется проводить на открытом воздухе на спортплощадках или на стадионах.
В специальное медицинское учебное отделение зачисляются студенты, имеющие постоянные или временные патологические отклонения в состоянии здоровья, согласно данным медицинского обследования.
В спортивное учебное отделение зачисляются студенты, выполнившие требования Единой спортивной классификации (не ниже 2 разряда), обладающие хорошим физическим развитием и физической подготовленностью, имеющие желание углубленно заниматься одним из видов спорта, культивируемых в университете, для которых в вузе имеются материальная спортивная база и квалифицированные тренерские кадры.
В нашем вузе проводятся факультативные (дополнительные) занятия по видам спорта: ритмическая гимнастики (аэробика), шахматы, бадминтон, баскетбол мужской и женский, волейбол мужской и женский, настольный теннис, которые проводятся во вне учебное время по 2 - 3 раза в неделю. Такие группы платные (абонементные). Студенты, посещающие эти группы (как и любые другие спортивные секции города) имеют право не посещать плановые учебные занятия, согласно учебного расписания, в основных группах, так как дифференцируемый зачет по практической и методической части они получают в этих группах.
Из одного учебного отделения в другое студент может переводиться после окончания учебного семестра (или года) согласно врачебно-медицинским рекомендациям, либо по согласованию с преподавателями-тренерами, проводящими практические занятия.
8.Обязанности студента
- систематически посещать занятия по физическому воспитанию (теоретические и практические) в дни и часы, предусмотренные учебным расписанием;
- выполнять контрольные упражнения и нормативы, сдавать зачеты по физическому воспитанию в установленные сроки;
- повышать свою физическую подготовленность, выполнять требования и нормы Государственных тестов и совершенствовать свое спортивное мастерство;
- соблюдать рациональный режим дня, учебы, отдыха и питания;
- проходить медицинское обследование в установленные сроки, осуществлять самоконтроль за состоянием своего здоровья и физического развития;
- регулярно самостоятельно заниматься физическими упражнениями и спортом;
- активно участвовать в массовых физкультурных и спортивных мероприятиях на курсе, факультете, в вузе и др.;
- рассматривать занятия по физическому воспитанию, включенные в учебное расписание, не как учебную нагрузку, а как средство оздоровления и активного отдыха.
9.Зачетные требования по физическому воспитанию
Студенты, занимающиеся в основном, подготовительной, специальной медицинских группах, в группах спортивного совершенствования сдают семестровые зачеты (один из них в учебном году является годовым) по трем разделам учебной программы.
Раздел первый предполагает усвоение теоретического материала по курсу “Физическая культура”.
Раздел второй предполагает усвоение методических знаний и овладения методикой проведения самостоятельных занятий и самоконтроля.
Раздел третий предполагает практическое выполнение контрольных нормативов и Государственных тестов.
К выполнению зачетных требований допускаются студенты, регулярно посещающие учебные занятия и получившие необходимую подготовку.
Студенты, освобожденные по объективным причинам от практических занятий на длительный срок, сдают зачет только по теоретическому курсу и методическому разделу.
По завершении курса “Физическая культура” студенты сдают теоретический экзамен, к которому они допускаются при условии систематического посещения занятий, сдаче государственных тестов по физической и спортивно-технической подготовке.
10.Физическая культура в жизни студентов и преподавателей вуза
Физическая культура и спорт в вузе выступает как неотъемлемая часть образа жизни студентов, сотрудников и преподавателей, является сферой удовлетворения необходимых потребностей в двигательной деятельности, позволяют наиболее полно реализовать свои физические возможности, играют одну из важнейших ролей в решении проблемы рационального использования свободного времени.
Сборные команды университета неоднократно занимали призовые места в комплексном зачете на краевых Универсиадах:
2006г. – 2 место во 2-й группе,
2007г. - 2 место во 2-й группе,
2008г. - 2 место во 2-й группе.
Успешно выступают сборные команды университета в соревнованиях на первенство вузов г. Краснодара по мини-футболу, женскому волейболу, где неоднократно занимали призовые места.
При кафедре физического воспитания работают 8 секций по различным видам спорта. Занимающиеся в них студенты-спортсмены выступают в соревнованиях различного ранга, защищая спортивную честь университета.
В университете многие ученые и преподаватели умело сочетают занятия спортом с научно-педагогической деятельностью: ректор университета, профессор Туравец Н.Р является мастером спорта по пулевой стрельбе. Большинство преподавателей и сотрудников университета активно занимаются физической культурой и спортом в группах по интересам и самостоятельно.
Одной из причин такой важной роли спорта и физической культуры в жизни коллектива университета является наличие собственной спортивной базы, высокая квалификация преподавателей кафедры физического воспитания. В настоящее время учебный процесс по физической культуре в вузе осуществляют 6 преподавателей кафедры физического воспитания. Из них 2 доцента, 3 старших преподавателей, 1 преподаватель. Из них три преподавателя являются мастерами спорта СССР.
11.Международные спортивные связи
Международные спортивные связи (МСС) - одна из форм культурного сотрудничества народов, имеющая большое общественно-политическое значение. В ходе своего развития эти связи претерпевали организационные и структурные изменения, менялись их идеологические принципы. В настоящее время, благодаря деятельности международной общественности, международные спортивные связи играют значительную роль в укреплении дружбы и взаимопонимания между народами.
МСС развиваются в двух основных направлениях:
- международное спортивное движение (МСД);
- межгосударственных спортивных отношений (МСО).
МСД - это межгосударственное объединение спортсменов различных стран при помощи Национальных спортивных организаций (комитетов), международных спортивных объединений в целях развития спорта, выявление чемпионов континента, мира, олимпийских игр.
МСО - это двусторонние (реже групповые) отношения между странами в области спорта.
В основе международного спортивного движения лежат следующие идейно организационные принципы:
- товарищеское взаимодействие спортивных объединений по усиления самого движения как фактора укрепления всеобщего мира.
- равенство всех людей вне зависимости от политических убеждений религиозных взглядов, цвета кожи.
- невмешательство во внутренние дела национальных организаций.
- полное равенство Национальных Олимпийских комитетов.
- уважение национального престижа.
Самые авторитетные и представительные международные спортивные соревнования - Олимпийские игры (зимние и летние).
Они берут свое начало с 776г. до н.э. Они были проведены в честь заключения перемирия между Элладой и Спартой. В дальнейшем соревнования проводились в разных местностях в Греции - в Олимпии (Олимпийские игры) в Дельфах (Пифийские игры) и т.д. Всего древние Олимпийские игры состоялись 293 раз.
Участвовать в Олимпийских играх могли только свободнорожденные греки Рабы и женщины, а также варвары (иностранцы) к участию в соревнованиях не допускались. Имя победителей выбивалось на мраморной колонне. Первый победитель Корэб из Эллады был по профессии поваром.
Летние Олимпийские игры современности были возрождены в конце Х1Хв. В 1894г спустя 1500 лет после запрета по предложению француза Пьера де Кубертена (1863 - 1937), который созвал Международный спортивный конгресс, был создан Международный Олимпийский Комитет, президентом которого стал Кубертен. На конгрессе был утвержден текст клятвы Олимпийской хартии. Девиз Олимпийских игр “Быстрее, выше, сильнее” Эмблема игр 5 сплетенных колец - единение континентов. На Играх в Париже (1914) в честь их двадцатилетия был впервые поднят флаг Олимпиады.
На первых играх было 13 стран, которые состязались в 9 видах спорта. На II играх было уже 20 стран и 18 видов спорта.
Спортсмены России впервые приняли участие в IV играх (Лондон, 1908). Всего в делегации было 5 человек. Трое из них завоевали медали. Панин – золото в фигурном катании, в борьбе Орлов, Петров - серебренные.
Советские спортсмены впервые приняли участие в играх в 1952г. В 1980г. это выдающееся событие в спортивном мире состоялось в г. Москве.
2. Евросеть по 1СРарус Центр Учёбы Пер
3. по наследству объектампотомкам.
4. Методи виховання та роботи із дезадаптованими дітьми та підлітками
5. 1911гг Он считал необходимым беспощадное подавление революции
6. Очеловечить человека!
7. тонкими моментами в рассматриваемой теме; ~освоить расстановку знаков препинания при однородных опреде
8. Значение хозяйственного права для менеджеров В современных условиях менеджер должен быть компетентен по
9. на тему- Коммерческая оценка проекта на примере фитнесцентра Олимп Выполнила- Студентка Сазонов
10. Выдающиеся энергетики России Г О Графтио 1869 1949
11. Рекомендацій Держнаглядохоронпрац
12. тематический факультет Кафедра математики и механики Специальность- 061800 ~ Математические методы в эконом
13. Eй было тогда восемь лет
14. Порядок создания предприятия
15. Диференціація населення за рівнем доходів. Поняття рівня життя. Прожитковий мінімум і межа малозабезпеченості. Мінімальна зарплата
16. Тема 1 Управление- сущность и структурная характеристика Лекция 1
17. Некоторые аспекты работы адвоката по делам, связанным с применением норм об исковой давности
18. 2005 й N 20 ЎЗБЕКИСТОН РЕСПУБЛИКАСИ ДАВЛАТ БОЖХОНА ~ЎМИТАСИНИНГ 24
19. Understnding nd verbliztion. The problem is tht these mentl processes re not directly observble nd we don~t know much of wht tht progrm is nd how the reduction nd development opertions re performe.html
20. Деловой человек во второй половине 19 века