Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок русского языка 2 класс
Тема: « Парные звонкие и глухие согласные на конце слов. Закрепление.»
Цели: 1 Формировать умения проверять парные согласные на конце слов и правильно их писать.
Ход урока:
1 .Чистописание:
К КК кlкlк кг кл кВ
Окно корова кукушка
- На какие группы можно разделить слова? Объясните почему так.
-Проговорите про себя еще раз словарное слово.
2 .Деление на команды.
- Какие трафареты у вас были ?
-У кого были трафареты гусей, поднимите руки. Как гуси подают голос? (га)
- У кого были трафареты кур? Как куры созывают цыплят? ( ко-ко)
-Вот мы с вами и разделились на две группы : куры и гуси.
-Составьте слоги ГА и КО из букв разрезной азбуки на доске.(2 человека)
-Назовите только согласные этих слогов.
-Как называются такие согласные? Одна какая? А другая какая?
-Назовите все парные согласные.
-В какой части слова могут стоять парные звонкие и глухие согласные?
3 .Сообщение темы и целей урока.
-Сегодня на уроке мы будем работать над правописанием парных звонких и глухих согласных на конце слов.
4 . Подбор проверочных слов.
-Какое правило о парных согласных вы знаете?
- проверим умение пользоваться правилами на практике
-На доске написаны слова. Вставьте пропущенные буквы ,устно подбирая проверочные слова. К доске один представитель «кур» ,один -« гусей».
КО.... ИНДЮ....
ЛОША…Ь БЫ…К
Каким правилом вы пользовались?
Запишем эти слова в тетрадь. Как назвать их одним словом?
Открою вам секрет: всех этих животных я видела на деревенском дворе.
На доске картина .Приложение 1
5 .Картинный диктант.
-Представители «кур» и» «гусей» справились с заданием, а вы сможете ? Попробуем ?
-Я буду показывать картинку, а вы букву, которую напишете в конце слова.
Но..., гри..., арбу..., шар..., клю..., е..., ма...
-Каким правилом вы пользовались?Как правильно написать слово с парным согласным на конце?
6.Самостоятельная работа.
- Мы должны не только устно называть парные согласные на конце слов, но и письменно выполнять такие задания.
- У каждого из вас на листах написаны слова. Требуется вставить в них пропущенные буквы, устно
подбирая проверочные слова.
1-вариант.
Поез...., еле..., сапо...
2-вариант.
Овра...; ду..., пиро...
3-вариант.
Ска...ка, ено..., зага...ка.
-Проверка. 1 вариант поднимите руки, называем с проверочным словом.
-Какие слова мы проверяли? Каким правилом пользовались?
- Кто не допустил ошибок?
7 .Физ.минутка.
А) Пальчиковая гимнастика куры, гуси.
В) « Где жук?» (ориентация в пространстве)
8. Работа с учебником.
- Слова с парными согласными используются в словосочетаниях. Открываем учебники упр.191
-Мы пишем с комментированием первые три словосочетания, а представители « кур» и «гусей» на доске пишут ( выборочно, остальные) , устно подбирая проверочные слова.
-Устно составьте с одним из словосочетаний предложение. Молодцы.
-Названия каких птиц вы встретили?
-Какие буквы вставляли?
- А можно сразу, не думая вставить букву?
9. Работа с предложениями.
- А кто мы сегодня?
-Где живут куры и гуси?
-Около деревенского двора есть завод. Прочитаем первое предложение, написанное на доске.
Заво__ выбрасывает гарь.
-Какую букву вставили? Почему?
-Около деревенского двора ездят машины. Читаем следующее предложение.
Машины выпускают га__ .
- Какое правило надо вспомнить?
- Машины ездят по дорогам. Читаем дальше.
Идёт ремон__ доро__ .
- Назовите проверочные слова.
-А теперь самостоятельно запишите эти предложения. Вашу работу я проверю сама позднее.
10. Работа в парах.
- Как вы думаете куры и гуси дружат?
- Сможете ли вы дружить , работая в парах?
- У вас есть лесенки , на ступеньках написаны слова. ( Приложение 4)Вставляете пропущенные буквы, раскрасьте ступеньки так: если звонкий согласный , то раскрасит гусь синим цветом, а если глухой согласный , то раскрасит представитель кур оранжевым цветом.( Приложение 2)
У вас должна получиться такая лесенка. (Приложение 3) Проверяйте! Встаньте те, у которых все получилось правильно.
- Для чего нам , ученикам, уметь писать слова с парными согласными?
11. Итог урока.
- Какие пункты плана мы выполнили на уроке?
- Проделав такую большую работу, мы постепенно поднимаемся по лестнице к знаниям : от урока к уроку, от класса к классу ( «знания» - надпись на верхней ступеньке).
- Самыми активными на уроке были , хорошо работали
12 Домашнее задание.
По уровням.
Приложение 1
Приложение2
Приложение3
Приложение 4