Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Наука – сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о действительности отвечающее критерию истинности (Дружинин).
Практичность, полезность, эффективность научного знания считаются производными от его истинности.
Цель науки: описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых законов. Идеал научного поиска теоретическое объяснение действительности. Способ получения знаний о действительности: научные исследования.
Науки отличаются по объекту изучения. Объект – та сторона реальности на изучение которой данная наука направлена. Объект часто фиксируется в названии науки. При этом ни одна наука не может полностью описать свой объект. Любая наука ограничена в изучении объекта традициями, понятийным аппаратом, инструментом исследований, поэтому кроме объекта выделяют предмет науки, то какими сторонами представлен в науки объект. Предмет может формироваться вместе с наукой и фиксироваться в ее категориальном аппарате. Объект и предмет науки не совпадают. Предмет не отражает всех свойств объекта. Но предмет может содержать те свойства объекта которые в нем отсутствуют. С развитием науки развивается ее предмет.
Классификация наук.
Различаются по предметам и методам.
По направленности и отношение к практике:
Кедров:
Выделил 2 группы наук:
Отношение общества к науке неоднозначно. Существуют 2 противоположные тенденции: сциентизм и антисциентизм. Сциентизм основан на представлении науки как высшей ценности. Идеалом науки считает естественнонаучное знание. Социальные науки как не имеющие познавательного значения принижаются. Позитивская ориентация: все что можно измерить.
Философия должна отбросить все ценности. Философия должна служить для обеспечения логики и методологии.
Антисциентизм акцентирует внимание на ограниченности возможностей науки. Абсолютизация отрицательных результатов развития науки.
Представители экзистенциализма отвергают значение науки для формирования философского мировоззрения. Ориентируются на гуманное отношение к человеку, на познание его в целом.
Научное знание.
Научное познание необходимо чтобы регулировать человеческую деятельность. Обыденное знание – познание, которое осуществляется в повседневной практике.
Различия (Гиппенрейтер):
Научная психология соприкасаясь с житейской черпает в ней силу.
Художественное знание.
Научное знание стремиться к максимальной обезличенности, знание независимое от личности исследователя. Для художественного знания свойственна ориентация на личность творца, на его видение мира.
Религиозное знание.
От религии науку отличает возможность опровержения своих выводов и необходимость их доказывать.
Религиозные воззрения часто глубже и тоньше. Проблемы веры очень важны.
Наука выступает как один из видов познания, который обладает своей спецификой. Если обобщить, то можно отметить специфические особенности научного познания: ориентировка на выявление объективных законов, научное познание нацелено не только на изучение объектов включенных в современную практику но также тех которые могут стать предметом освоения в будущем, научное знание является системно обоснованным, используются особые методы изучения, используется специальный язык, используется специальная научная аппаратура.
Отличие научного знания – достоверность. Доказательность и обоснованность обеспечивается на теоретическом и эмпирическом уровне познания. Для эмпирического познания характерны направленность на объект описания, сбор фактов, их первичная обработка. Для этого уровня характерно преобладание чувственного познания. Играет подчиненную роль. Методы эмпирического познания: сравнение, наблюдение, эксперимент. Эксперимент направляется теорией. В основе эмпирического познания лежит действительность. Теория указывает путь эксперименту.
Теоретическое познание дополняет и опережает эмпирическое. Способствует осознанию сущности процессов, их закономерностей. При этом может отсутствовать непосредственное взаимодействие с объектами. Объекты изучаются в мысленном плане. При этом преобладает рациональный момент, использование понятий, теории, законов. Чувственное познание не устраняется полностью, но приобретает дополнительное значение. Исследователь проникает в сущность явлений.
Все виды научных результатов можно упорядочить в шкале, но четко их разделить нельзя.
Основные формы научного знания.
Факты, научные проблемы, классификации, научные идеи, гипотезы, теории, законы.
Научный факт – особого рода эмпирическое высказывание, описывающее познанное событие или явление.
Теория должна соответствовать фактам.
Научная проблема – объективно возникающие в ходе развития познания вопросы, о решении которых представляют существенный теоретический или практический интерес.
Порождаются изменчивостью мира. Порождаются духовной активностью людей. Выбор проблемы совпадает с выбором направления исследования. Научная проблема обусловлена предшествующим знанием и господствующими установками. Проблемы могут порождаться недостаточностью эмпирических знаний. Иногда бывает избыток эмпирических данных.
Условия правильной постановки проблемы:
Этапы:
Научная идея – интуитивная объяснение идеи без промежуточной аргументации, без осознания связей на основе знаний. Идея воплощается в гипотезе.
Гипотеза – это некоторые предположения о возможности существующей связи между явлениями. Гипотеза может основываться на предшествующим опыте. При решении проблемы могут выдвигаться несколько гипотез, которые могут быть противоположными. Не обязательно гипотеза должна быть подтверждена.
Условия состоятельности гипотез:
Теория – комплекс взглядов представлений, идей направленных на истолкование и объяснение какого-либо явления. Это высшая самая развитая форма организации научного знания, дающую целостное представление о закономерностях и существующих связях определенной области действительности, объект данной теории. По своему строению – внутренне дифиринцированная, но целостная система знаний о какой-либо части реальности. 1 элементы теории логически зависят от другого.
Основные компоненты теории:
Теория создается не только для описания реальности, но и для предсказаний, ценность теории – насколько точен будет прогноз предсказаний. Результаты эксперименты, противоречащие теории, должны привести к отказу от теории. Обычно теория совершенствуется. Теория имеет достаточный запас прочности. В одно и то же время может существовать 1 и более теорий объяснения результатов.
Закон – необходимое существенное устойчивое повторяющееся отношение между явлениями. Бывают эмпирические (выражают связи между наблюдаемыми явлениями, не объясняют как происходят данные явления) и теоретические (раскрывают глубокие внутренние связи процессов и их протекание).
Психология как наука.
Гиппенрейтер выделила 3 элемента:
Объяснительные принципы психологии.
Строится на философских основах.
Основополагающие положения, предпосылки или концепции, применение которых позволяет содержательно описывать предполагаемые свойства и характеристики объекта исследования и на основании общенаучного метода строить процедуры для получения эмпирического материала, его обобщении и интерпретации.
Функции:
Можно говорит о нескольких уровнях принципов. Есть общенаучные принципы. Они представляют собой базисные принципы философской науки.
Частная методология. Те принципы, которыми руководствуются конкретные науки, которые отражают специфику предмета и объекта исследования.
Принцип единства сознания и деятельности. Принципы конкретных научных отраслей. Особая специфическая методология.
Принцип взаимодействия и развития. Фундаментальный принцип. Взаимодействия и развитие 2 неразрывных аспекта в силу пространственно-временной структуры мира. Развитие – способ существования взаимодействующих систем. Системы развиваются и отдельные этапы развития фиксируются как структурные элементы системы. Развитие системы носит S-образный характер. Развитие происходит как дифференциация. Фундаментальная концепция эволюции.
Принцип психического детерминизма. Говорит о том что все существующее возникает, изменяется и прекращает свое существование закономерно. Детерминация – генетическая связь явлений, порождение предшествующим последующего. Причинная связь ассиметрична.
Любое явление детерминировано не только внешними воздействиями на субъекта, но и его внутренними особенностями. Под внутренними особенностями понимаются не только устойчивые психологические состояния человека.
Принцип единства сознания и деятельности. Сознание и деятельность не тождественны, но при этом они взаимосвязаны. Деятельность влияет на сознание. Сознание проявляется в деятельности. Не во всякой деятельности формируется сознание. Деятельность должна быть по силам человеку. Но должна требовать некоторого напряжения сил. Деятельность должна быть значимой для человека. Если к деятельности принуждают, то в такой деятельности сознание не сформируется. Задача психолога состоит в том, чтобы внешние мотивы стали внутренними.
Принцип целостности. Класс психики не является единым. Можно выделить несколько областей объективной реальности, которые взаимосвязаны друг с другом, но при этом различны по своей природе: осознаваемая субъективная реальность, бессознательные процессы, структура индивидуальных психических свойств, внешне наблюдаемое поведение – все это выступает как предмет изучения.
Психику разделяют на психические процессы, состояния и свойства личности. Также говорят о метакогнитивных структурах, которые представляют собой более сложную реальность и стоят над психическими процессами. Сюда относится рефлексия.
Принцип активности. В основе феномена активности лежит возможность реализации моделей накопленных взаимодействий. Характеристики активности определяются соответствием свойств накопленных моделей целям и особенностям актуальной ситуации. Активность обеспечивает непрерывность развития. Затем человек активно выбирает эти модели. Этому принципу противостоит принцип реактивности организма, когда поведение объясняется влиянием внешних объектов.
Принцип субъектности. Субъект взаимодействия обладает такими свойствами как уникальность, активность и целостность. Субъектами могут быть любые живые системы, которые способны к фиксации и воспроизведению информационных моделей взаимодействия с миром. Выделяют субъекты предметной деятельности, межличностные и социальные. Неотъемлемыми характеристиками человека, как социального субъекта являются: речь, сознание, способность к рефлексии.
Принцип реконструкции (Дружинин). Качества субъекта недоступны непосредственному наблюдению, они скрыты. Продуктивным считается подход, который говорит о существовании подобия между наблюдаемыми характеристиками поведения и деятельности с одной стороны и скрытыми психическими структурами с другой. На этой основе были сформулированы положения о единстве сознания и деятельности, не решен вопрос о прохождении границы между ними. Согласно этому принципу развивающее взаимодействие всегда целостное, согласованное и между ними существует отношение подобия. Т.о. на основе эмпирических оценок внешне наблюдаемых процессов могут быть сконструированы скрытые характеристики.
Предмет и объект психологии.
Вопрос об объекте и предмете является исходным для возникновения и развития науки. До 17- 18 века проблема объекта не поднималась, все сводилось к предмету. Только с 18 века начало применятся понятие объект. Самая первая формулировка объекта – это человек. В патопсихологии объектом является человек с отклонениями, в возрастной будем изучать периоды развития человека. Существует разобщение в понимании объекта, т.к. по мнению некоторых ученых объектом является психика. Объект очень часто указывается в названии науки (биология, этология). На протяжении 200 лет шло становление науки и очень по-разному трактовали ее сущность. Не научным является определения, что психология – это наука о психике (по Дружинину). В нем фиксируется, что существует особая реальность, которая отлична от других видов реальности и которая может быть изучена с помощью других методов. Лишь объективно существующая реальность может быть объектом, психика эмпирически неуловима, она ускользает от практического исследования.
Дружинин приводит примеры ее существования:
Что же такое психика – свойство высокоорганизованной материи заключающееся в активном отображении субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении регулятивную функцию.
Вопрос о предмете длительно обсуждался, считается, что это душа. Бекон предложил сознание – образ или картина мира отражения мира человеком. Появилась проблема процессов сознания, т.е. как возникают образы. Было обнаружено, что психическую деятельность нельзя отождествлять с сознанием. Т.е. душа должна включать сознание и бессознательное. Позже предметом стало поведение (бихевиористы). Если психика существует, то необходимо понять, что она из себя представляет.
Класс явлений, которые принадлежат психике не являются монолитным. Можно выделить несколько областей, которые взаимосвязаны: осознаваемая субъективная реальность; структура индивидуальных психических свойств; бессознательные процессы; внешне наблюдаемое поведение все это выступает в качестве предмета изучения. Разделяют на психические процессы, психические состояния и психические свойства личности. Выделяют метаструктуры, например рефлексия.
Функции психики.
Существует для того чтобы отражать окружающий мир, объединять информацию и интерпретировать ее, соотносить с потребностями. Регулирует поведение в процессе адаптации.
Ломов выделил 3 функции психики:
Пономарев:
Основные признаки психики.
Ломов:
Элементы психики иерархизированы и изменчивы.
Система – множество элементов, взаимодействующих на основе определенного отношения делающего структуру данного множества необходимым и достаточным условием появления новой вещи (качества, как элемента иного множества).
Структура – совокупность устойчивых связей элементов системы обеспечивающих ее целостность и стабильность в пространстве и во времени.
Психическая функциональная система – развитие понятия функциональная система. Введено Анохиным. Использовал понятие для объяснения реализации организмом целостных поведенческих актов.
Любой поведенческий акт направлен на достижение определенного результата. К результату приводит действие функциональной системы. Функциональная система – объединение отдельных органов и процессов организма по принципу взаимодействия для координации поведения направленного на достижение цели. Психика представляет собой многоуровневую иерархию психических функциональных систем, которые обеспечивают поведение разной степени сложности. Причем эти системы могут выстраиваться в иерархию по разным основаниям – психика многомерна.
Для того чтобы понять природу психики необходимо ответить на вопрос: когда и почему в процессе эволюции возникла психика? Проблема состоит в том чтобы найти объективный критерий существования психики, внешне наблюдаемый и регистрируемый признак, который позволит определить что у данного организма есть психика. Прямых свидетельств возникновения психики нет. Наука строит гипотезы.
Существует 2 группы теорий делающих попытку локализации психики:
Леонтьев предложил в качестве критерия: способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия, на те виды энергии или свойства предметов которые непосредственно не участвуют в обмене веществ. Имеют объективную устойчивую связь с биологически значимыми объектами. Если живой организм обладает способностью реагировать не нейтральные раздражители - это увеличивает их возможность выжить. Это неразрывно связано с поведением.
Поведение – вставленная активность между ситуацией и обменом веществ. Можно говорить о наличие у животных питательных веществ, размножения. Смысл поведения – обеспечить биологический результат там, где условия не позволяют реализовать его сразу. Вводиться 2 понятия:
Психика обеспечивает более эффективное приспособление к среде. Возникновение и развитие психики подчинялось общему закону эволюции.
Северцов выделяет 2 разных способа приспособления живых организмов к среде:
По предположению Леонтьева возникновению психики способствовал переход из гомогенной в дискретную, вещно-оформленную. Главная тенденция:
Периодизация: