Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Лабораторная работа 5.1

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Лабораторная работа № 5.

Определение активной и реактивной мощности в цепях переменного тока.

Краткая теория.

Согласно закону Джоуля – Ленца мощность, выделяемая в цепи постоянного тока равна:

, (1)

где  - ток в проводнике, а  - напряжение на концах проводника.

Если использовать закон Ома, то можно записать:

 (2)

или

. (3)

В цепях переменного тока при наличии емкости и индуктивности, между током и напряжением возникает сдвиг фаз. При последовательном соединении сопротивления, емкости и индуктивности напряжение на этих элементах не совпадает по фазе: напряжение на индуктивности отстает по фазе от напряжения на сопротивлении на , а напряжение на емкости напротив опережает напряжение на сопротивлении на .

Это обстоятельство позволяет построить векторную диаграмму для амплитудных значений напряжения для этих трех элементов (рис.1). Концы векторов указывают на амплитудные значения напряжений , , .

Рис.1.

Напряжение на емкости и индуктивности оказываются в противофазе, то есть, сдвинуты по фазе на π. Амплитудное значение напряжения на всей цепи  можно просто найти векторным сложением, как показано на рис. 1.

При последовательном соединении ток в цепи один и тот же – i. Активное сопротивление обозначается R, индуктивное сопротивление , емкостное , где L –индуктивность, С – емкость,  - круговая частота . В промышленной сети Гц.

Таким образом, из векторной диаграммы непосредственно вытекает закон Ома для полной цепи переменного тока:

, (4)

Отсюда

. (5)

Выражение  называется импедансом цепи. Из векторной диаграммы легко можно увидеть, что сдвиг фаз между амплитудой ЭДС (E0) и амплитудными значениями тока  равен :

. (6)

Теперь рассмотрим, какая мощность выделится в цепи переменного тока на сопротивлении R. Пусть напряжение изменяется по закону , тогда за один период колебания будет выделяться теплота:

, (7)

так как =0, то

. (8)

Теплота, выделяемая за единицу времени, т.е. мощность, равна , где U0 амплитудное значение напряжения. Это значит, что, если бы мы взяли напряжение , то получили бы формулу мощности как для постоянного тока:  или . Таким образом,  называют эффективным или действующим напряжением, так как такое напряжение выделяет такое же количество тепла, как и при постоянном токе. Так как амплитудные значения тока и напряжения отличается от эффективных в  раз, то закон Ома для амплитудных значений (5) может быть записан через эффективные значения, т.е.:

. (9)

Отсюда мощность, выделяемая на сопротивлении при переменном токе в цепи:

, (10)

где  - сдвиг фаз между током и напряжением во всей цепи.

В случае, когда цепь состоит только из сопротивления и емкости, выражение (6) и (9) запишутся в виде:

, (11)

, (12)

отсюда, подставив (11), (12) в (10), получим

. (13)

Подавая на RC – цепь постоянное по величине напряжение Uэфф и меняя активное сопротивление R можно исследовать функцию P(R).

Продифференцировав , получим

. (14)

Приравняв выражение (14) к нулю, находим, что при  мощность принимает максимальное значение.

Мощность, равная

  (15)

называется реактивной мощностью. Она не может быть выделена в форме тепла, поэтому при производстве электроэнергии её стремятся сделать как можно меньше.

Полная мощность

. (16)

Схема экспериментальной установки.

На рис. 2. представлена принципиальная схема экспериментальной установки для измерения активной и реактивной мощности.

Рис.2. Принципиальная схема лабораторной установки (БП – блок питания, R – реостат (330 Ом), C – ёмкость (40 мкФ), K – ключ)

Задание к работе.

  1.  Собрать схему установки, подключить её к источнику переменного напряжения. Движок реостата поставить в положение с максимальным сопротивлением. Пригласить преподавателя для проверки схемы.
  2.  Поставить на блоке питания любое напряжение от 10 до 15 вольт переменного тока и записать его.
  3.  Замкнуть ключ K . При этом пойдет только через сопротивление, т.к. ёмкость С будет замкнута накоротко (зашунтирована). Записать значения тока JR и мощность PR в таблицу.
  4.  Рассчитать сопротивление R при зашунтированной ёмкости по формуле (2) или (3) или из закона Ома .
  5.  Разомкнуть ключ K и снова записать все параметры: JRС[A], и PRC[Вт], U[В](остается постоянным).
  6.  Рассчитать сдвиг фаз при разомкнутом ключе по формуле (10).
  7.  Рассчитать реактивную мощность по формулам (15) или (16).
  8.  Меняя сопротивление цепи движком реостата повторить измерения 12-15 раз. Записать все измерения в таблицу.
  9.  Построить график зависимости P=f(R), cosφ=f(R), Pr=f(R).
  10.  Для одной из точек графика оценить погрешность измерения. Класс точности Джоуль – ваттметра равен ±1%.
  11.  Объяснить полученные результаты.

Таблица результатов.

JR, мА

JRС, мА

PR, Вт

PRС, Вт

R, Ом

cosφ

Pr, Вт

PAGE  3


U0C

U0L

0

U0R




1. Тема 6. Еталонна модель OSI Принципи функціонування еталонної моделі OSI
2. Устав муниципального образования- порядок принятия регистрация основные требования к содержанию Устав
3. Анализ страховой деятельности
4. Тайна исчезновения первого поселения англичан в Америке
5. Компьютерные системы проектирования
6. Контрольная работа по дисциплине Защита результатов интеллектуальной деятельности
7. Об образовании принят 10
8. Психосексуальное развитие подроста
9. ы~ ~ор~ау нысандары 2
10. Факт в журналистском произведении
11. Братский государственный университет
12. гэта змаганьне за ліквідаваньне ўсялякае грамадзкае няроўнасьці усялякае эксплюатацыі і ўсялякага ўбоств
13. Волевые качества человека
14. інвестиційний клімат
15. Лечебное дело Фельдшер должен знать- причины механизмы развития клинические проявления методы диагнос
16. вариантов по всем аспектам
17. ЛЕКЦИЯ 4 СРЕДСТВА ВЛИЯЮЩИЕ НА ИММУННУЮ СИСТЕМУ
18. ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной раб.html
19. а Тренеры и специалисты работающие с командой пп
20. Статья 1 Предмет регулирования настоящего Федерального закона 1