Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Исследование высших корковых функций при афазии проводится по следующей схеме:
1. Исследование общей способности к речевой коммуникации — беседа с целью выяснения полноты собственной речи больного, понимания им ситуативной, обиходной речи, степени речевой активности.
2. Исследование понимания речи. Предъявляются на слух специальные одно- и многозвеньевые инструкции; задания по нахождению предметов; предлагается пересказ прослушанных коротких текстов; решение логико-грамматических конструкций. Исследуется фонематический слух; слухоречевая память; понимание смысла пословиц.
3. Исследование экспрессивной речи: автоматизированной речи, повторения звуков, слогов, слов различной степени сложности, называния предметных картинок, называния действий, составления фраз и текстов по сюжетным картинкам, пересказ прочитанного текста.
4. Исследование чтения, письма и счета.
5. Исследование орального, пространственного и динамического праксиса.
6. Исследование акустического и оптического гнозиса.
Итоги обследования
План
1. Наличие левшества
2. Степень контактности
3. Ориентированность его в окружающей среде, истощаемость
4. Степень нарушения понимания речи, фонематический слух
5. Степень распада экспрессивной речи
6. Степень нарушения письма, чтения
7. Статика и динамика артикуляционного аппарата
Акустико-гностическая афазия (сенсорная, афазия Вернике
Задачи - восстановление фонематического слуха и вторично нарушенных экспрессивной речи, чтения, письма.
Семантическая афазия.
Задачи - преодоление трудностей нахождения названий предметов, расширение лексического и синтаксического состава речи больных, преодоление импрессивного аграмматизма.
Динамическая афазия
Задачей при динамической афазии является преодоление дефектов внутреннего речевого программирования.
Преодоление дефектов внутреннего программирования осуществляется созданием для больных программ высказывания с помощью различных внешних опор (вопросов, схемы предложения, фишек), постепенного сокращения их числа и свертыванием этой схемы «вовнутрь».