Будь умным!

У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ВосточноСибирская государственная академия образования Утверждено На заседании Совета фак

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Восточно-Сибирская государственная академия образования»

Утверждено

На заседании Совета факультета

Протокол №6 от 18.06.2010 г.

Председатель Совета____________

(Кутищев Н.Е.)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.03 Отечественная история

Направление:

Профиль:

Квалификация:


Авторы - составители: Неклюдова Анастасия Васильевна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России,

Шахерова Светлана Леонидовна, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России,

Гаврилов Алексей Алексеевич, кандидат исторических наук, доцент кафедры истории России,

Макеев Алексей Николаевич, кандидат исторических наук, ст. преподаватель кафедры истории России.

Предлагаемый учебно-методический комплекс дисциплины «Отечественная история» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (Москва, 2005 г.) и подготовлен для студентов всех специальностей очной и заочной форм обучения.

Учебно-методический комплекс предназначен для преподавателя и студента. Он призван обеспечить качественное получение знаний для формирования целостного видения исторического процесса в единстве всех его характеристик.


Содержание

Пояснительная записка к УМК-Д                                                                         4

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины                   4

Объем дисциплины и виды учебной работы                                                        6

Модульная программа дисциплины                                                                      7

Приложения к модульной программе: лист внесения изменений, протокол  согласования модульной программы дисциплины с другими дисциплинами направления (специальности) на 2008/2009 учебный год                                 73

Учебная карта дисциплины                                                                                 75

Технологическая карта обучения                                                                         85

Диагностические средства                                                                                    86

Учебно-методические материалы для студентов                                             109

Методические рекомендации для студентов                                                    109

Методические рекомендации для преподавателей                                          112

 


Пояснительная записка к УМК-Д.

Цель УМК-Д – обеспечить студентов  050501 (030500.15) – Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство), Эксплуатация и ремонт автомобильного транспорта, а так же  050501 (030500.19) – Профессиональное обучение (электроэнергетика, электротехника и электротехнологии), педагог профессионального обучения, 050501 (030500.06) – Профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии), педагог профессионального обучения, 080801 (351400) – Прикладная информатика (в образовании), учитель информатики  необходимыми средствами обучения для осуществления учебного процесса по дисциплине «Отечественная история».

УМК-Д состоит из двух основных частей: модульной программы дисциплины и методических материалов и рекомендаций.

Модульная программа дисциплины ориентирована на индивидуальное обучение студента и позволяет самостоятельно организовать свою учебную деятельность в соответствии с программным материалом.

Методические материалы и указания имеют практическую направленность и содержат презентации к лекциям, образцы выполнения заданий, схемы и алгоритмы разного характера и т. д.

УМК-Д хранится на кафедре история России в печатном и электронном виде WORD (центр ресурсов кафедры); на учебном портале ГОУ ВПО «ИГПУ» http://info.igpu.ru.

Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины.

Шифр по ГОС ВПО и номер по рабочему учебному плану

Содержание

Трудоемкость (общее количество часов в учебном рабочем плане)

ГСЭ.Ф.03

Отечественная история

Отечественная история как средство гражданского и патриотического самоопределения и развития ценностного отношения к духовным традициям народов России и как средство  становления профессиональной компетентности.       Сущность, формы, функции исторического знания.  Методы и источники изучения истории. Понятие и классификация исторического источника. Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Античное наследие в эпоху  Великого переселения народов. Проблемы этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности.  Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи. Особенности социального строя в Древней Руси. Этнокультурные и социально – политические процессы становления русской государственности. Принятие  христианства. Распространение ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI - XII вв. Социально – политические изменения в русских землях в XIII– XV  вв.  Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия.

Особенности и основные этапы экономического развития России. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России:  общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIX в. Реформы и реформаторы в России. Русская культура  XIX  века и ее вклад в мировую культуру.

Роль ХХ столетия в мировой истории. Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революции и реформы. Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Россия в начале ХХ в. Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Россия в условиях мировой войны и общенационального кризиса. Революция 1917 г. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е гг. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму.

СССР накануне и в начальный период второй  мировой войны. Великая отечественная война.

Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война.

Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и ее влияние на ход общественного развития.

СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Советский союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Попытка государственного переворота  1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Культура в современной России. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

150 часов (МФИ)

146 часов (ФТП)

Объем дисциплины и виды учебной работы. 

Специальность 050501 (030500.15) – Профессиональное обучение (автомобили и автомобильное хозяйство

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Заочная

Аудиторные занятия:

60

-

лекции

30

-

практические занятия

30

-

Самостоятельная работа студента

86

-

            Всего часов

146

-

Виды контроля

Текущий контроль

Задания по СРС (У.Э. 1.2. – У.Э. 1.8., У.Э. 2.1.-2.7.)

-

Рубежный контроль

Контр. Вопросы (У.Э. 1.9., У.Э. 2.8.)

-

Итоговый контроль

Экзамен –1сем.

-

Специальность 050501 (030500.19) – Профессиональное обучение (электроэнергетика, электротехника и электротехнологии), 050501 (030500.06) – Профессиональное обучение (информатика, вычислительная техника и компьютерные технологии), 080801 (351400) – Прикладная информатика (в образовании)

Вид учебной работы

Количество часов по формам обучения

Очная

Заочная

Аудиторные занятия:

72

-

лекции

40

-

практические занятия

32

-

Самостоятельная работа студента

78

-

            Всего часов

150

-

Виды контроля

Текущий контроль

Задания по СРС (У.Э. 1.2. – У.Э. 1.8., У.Э. 2.1.-2.7.)

-

Рубежный контроль

Контр. Вопросы (У.Э. 1.9., У.Э. 2.8.)

-

Итоговый контроль

Экзамен –1сем.

-

Модульная программа дисциплины.

Организационно-методический раздел

   Дисциплина «Отечественная история» входит в цикл общих гуманитарных дисциплин Государственного образовательного стандарта и предназначен для обучения студентов различных специальностей по очной, заочной формам.

В силу междисциплинарного характера современной исторической науки она связана отношениями сотрудничества с целым рядом гуманитарных, естественных и точных дисциплин. Особое внимание отведено ознакомлению студентов с философскими, социологическими и психологическими подходами в изучении отечественной истории. В зависимости от профиля студенческой аудитории возможно более углубленное рассмотрение правовых, культурологических и иных аспектов исторического процесса.

Целью изучения дисциплины является формирование целостного видения исторического процесса в единстве всех его характеристик.

Задачи курса состоят в изучении студентами истории возникновения и развития российского государства, эволюции политической системы, экономического и социального развития страны, международных отношений, общественного развития, в овладении навыками анализа событий и явлений отечественной истории, в усвоении знаний историографического и источниковедческого характера.

По окончании обучения студент должен обладать необходимым объемом знаний по всем разделам данного курса. Это предполагает владение им важнейшими категориями исторической науки, знакомство с наиболее известными методами исследования и интерпретации исторического прошлого, усвоение иллюстрирующего фактического материала. Кроме того, в ходе работы на практических занятиях студент должен приобрести навыки самостоятельного анализа исторических фактов и научных концепций, освоения и критики источников и литературы, оперирования полученными знаниями. Большую значимость имеет выработка у обучающихся умения последовательно и логично излагать свою точку зрения, аргументировано и корректно вести дискуссию. 

Отбор содержания учебного материала осуществляется с учетом требований государственного образовательного стандарта, в котором содержится материал по всему курсу отечественной истории. Учитывая, что студенты изучали историю России в школе, в учебную программу включены наиболее важные события, процессы и явления российской истории.

Дисциплина состоит из лекционного блока, включающего 15 тем и 14 тем семинарских занятий. Лекционный материал на семинарах практически не дублируется. Он является теоретической основой для освоения фактического материала. Для преподавателей кафедры подготовлено учебное пособие «Самостоятельная работа студентов по курсу «Отечественная история»  - Иркутск, 2004. - 81с.», в котором разработаны практические задания по каждой теме.

Требования к уровню освоения содержания курса.

Изучение дисциплины предполагает формирование у студентов знаний и представлений:

- об особенностях исторического пути страны;

- о формировании российских народов и  российской нации;

- о теоретических спорах о развитии российской государственности;

- о формировании гражданского общества в стране;

- о многоконфессиональной, поликультурной истории страны;

В процессе изучения дисциплины студенты должны научиться:

- пользоваться источниками и литературой по темам дисциплины;

-  аргументировано доказывать свою точку зрения, свободно владеть историческими знаниями;

- овладеть  умениями и приобрести навыки поиска, систематизации, анализа исторической информации;

- понимать  историческую обусловленность явлений и процессов современного мира.

 Виды контроля

Входной контроль предполагает  тестирование студентов перед началом проведения  занятий по дисциплине. Он даёт возможность выстраивать индивидуальную работу с каждым студентом, обращая внимание на пробелы в знаниях.

Промежуточный контроль:

- оценка ответов студентов на семинарских занятиях;

- проверка учебно-практических заданий по учебному пособию  кафедры, рецензирование  рефератов, сообщений и т.д.;

-обсуждение документов, текстов, статей, книг.

       Текущий (проводится между учебными элементами); 

Рубежный контроль проводиться в конце первого семестра в форме

  тестирования по первому модулю дисциплины.

Итоговая аттестация.

Итоговая аттестация – это экзамен, который проводится по всему курсу на основе тематических вопросов. Проверяются и оцениваются фактические знания студентов, их умение формулировать проблемы, отстаивать свою позицию, строить ответ с учетом исторической и логической последовательности. Итоговая аттестация  студентов учитывает количество баллов, которые они  сумели набрать в течение учебного года.

   

Планирование содержания дисциплины

№

п/п

Название модуля

Аудиторные занятия

СРС

Всего

Лекции

Практичес-кие

занятия

1 курс, 1 семестр

М 1.

История  Отечества VII – ХIХ в.в.

20

16

39

75

УЭ 1. 1.

Входной контроль

-

-

2

2

УЭ 1.2.

История как наука. Особенности исторического развития России.

2

-

4

6

УЭ.  1.3.

Проблема этногенеза восточных славян.

2

2

4

8

УЭ. 1.4.

Русь в ХШ – ХV вв.

4

2

5

11

УЭ.1.5.  

Московское государство в ХVI – ХVП вв.

2

2

6

10

УЭ. 1.6.

Россия в ХVШ в.

2

2

6

10

УЭ.  1.7.

Международное и внутреннее  положение России в начале ХIХ в.

4

4

5

13

УЭ. 1.8.

Россия во второй половине ХIХ в.

4

4

5

13

У.Э. 1.9.

Рубежный контроль

-

-

2

2

М.2

История Отечества в ХХ –  начале ХХI вв.

20

16

39

75

УЭ.2.1.

Россия в начале ХХ в.

2

1

4

7

УЭ.2.2.

Россия в 1917 г.

2

2

4

8

УЭ.2.3.

Россия в годы Гражданской войны и интервенции.

2

1

3

6

УЭ.2.4.

Советское государство в 20 –30-е гг.

2

2

4

8

УЭ.2.5.

СССР накануне и в период второй мировой  войны.

4

2

4

10

УЭ.2.6.

СССР в середине 40 – первой половине 80-х гг.  

4

4

6

14

УЭ.2.7.

СССР и Россия в 1985-2008 гг.

8

4

8

20

УЭ.2.8.

Рубежный контроль

-

-

2

2

У.Э. 2.9.

Итоговый контроль

-

-

2

2

Содержание дисциплины

Модуль 1. (История Отечества VII – ХIХ в.в.) (75 часов)

Цель: развить у студентов интерес к историческим духовным, культурным, материальным, научным ценностям человеческого общества, стимулировать потребности к осмысленным оценкам исторических событий и фактов действительности.

Задачи: познакомить студентов с особенностями исторической науки;

показать, что предшествовало образованию государства у восточных славян;

дать целостную картину развития России с момента образования Древнерусского государства и до конца XIX в.

Требования к освоению модуля:

иметь представление об «истории» как о науке изучающей прошлое человеческого общества во всей её конкретности и многообразии;

         -  знать, что история - одна из важнейших форм самосознания людей. Опытом истории стремятся воспользоваться противоборствующие  политические силы. Поэтому студенты в процессе изучения отечественной истории накапливают опыт, развивают способность разобраться в сложившихся условиях;

         -  понимать роль исторической науки в развитии цивилизации, соотношение данной науки с другими - гуманитарными и естественными, особенно, умело использовать исторические знания в изучении профессиональных дисциплинах;

         -  должны быть знакомы с важнейшими историческими источниками VII – XIX вв.: материальными, письменными, изобразительными, фоническими. Уметь с ними работать, осмысливать их, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения;

-  иметь представление о сущности исторического сознания, роль этого сознания в поведении, общении и деятельности людей, формировании личности;

         -  умение логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное мнение, свою точку зрения относительно исторических фактов, событий, действий.

Основные понятия:

  «Норманская теория»,  полюдье, смерд, холоп, рядович, закуп, скань, чернь, зернь,  перегородчатая эмаль, генеалогическая федерация, династическая форма правления, иго, централизованное государство,  баскаки, нойон, курултай,  темник, сословно-представительная монархия, дворцово-вотчинная  система управления, приказная система управления, казачество, опричнина, российский тип феодализма, смута, колонизаторская политика,  колониальная политика,  соборное  уложение, старообрядцы, российский абсолютизм, обмирщение православной церкви, всероссийский рынок, ярмарки, реформы сверху, империя, политика просвещенного абсолютизма, синод, коллегия, сенат, губерния, дистрикт, губернатор, генерал-губернатор, рекрут, крестьянское восстание, крестьянская война, золотой век русского дворянства, монархия, западники, славянофилы, промышленный переворот, разложение феодально-крепостнической системы, разночинцы,  золотой век русской культуры,  раскрестьянивание, раздворянивание, отработки,  выкупные платежи, временнообязанные крестьяне.

УЭ 1.1. Входной контроль в модуль (2 часа)

Цель: выявить уровень  и качество  подготовки студентов по отечественной истории на данном этапе обучения.

Форма проведения: самотестирование

Место проведения: компьютерный класс

Срок выполнения: 1 неделя сентября

СРС (2 часа)

Подготовка к самотестированию и выполнение теста

Вопрос 1. Хронологическая последовательность событий:

  1.  начало объединения русских земель вокруг Москвы
  2.  татаро-монгольское нашествие
  3.  правление Ивана Грозного
  4.  Куликовская битва
  5.  «стояние» на реке Угре

Вопрос 2. Хронологическая последовательность событий революции 1905-1907 гг.

  1.  выборы в I Государственную Думу
  2.  декабрьское вооруженное восстание в Москве
  3.  Манифест 17 октября
  4.  «Кровавое воскресенье» 9 января

Вопрос 3. Россия стала империей:

  1.  с 1654 г., после воссоединения Украины и России
  2.  в 1613 г., когда на троне укрепилась династия Романовых
  3.  после заключения Ништадтского мирного договора, когда Петр I в 1721 г. был провозглашен императором
  4.  с 1547 г. когда был разработан ритуал венчания Ивана IV на русский трон
  5.  после восшествия на престол Екатерины II

Вопрос 4. В 1711 г. вместо Боярской Думы Петром I был учрежден…

  1.  Государственный Совет
  2.  Собственная его Императорского величества Канцелярия
  3.  Сенат
  4.  Комитет министров
  5.  Государственная Дума

Вопрос 5. «Земля и воля» - название…

  1.  организации революционных народников
  2.  лозунг кадетской партии
  3.  одно из требований консерваторов
  4.  лозунг партии эсеров
  5.  название одного из царских Манифестов

Вопрос 6. Местничество – это…

  1.  традиция эпохи феодальной раздробленности, когда каждый владелец удела или вотчины был и военачальником, и судьей на своей территории
  2.  система управления отдаленными, чаще всего пограничными территориями
  3.  синоним термина «боярин-наместник» (кормленщик)
  4.  порядок взимания пошлин за проезд и провоз товаров по территории феодала
  5.  порядок занятия должностей по знатности происхождения

Вопрос 7. Либеральные проекты М.М. Сперанского приходятся на правление

  1.  Елизаветы Петровны
  2.  Александра I
  3.  Николая I
  4.  Екатерины II
  5.  Николая II

Вопрос 8. Вместо Руси появилось понятие Россия

  1.  термин ввел Александр Невской после Ледового побоища в 1242 г.
  2.  в период «дворцовых переворотов»
  3.  в годы нашествия Батыя
  4.  в конце XV в.
  5.  в годы правления Екатерины II

Вопрос 9. Одна из позиций старообрядческих руководителей указана неверно

  1.  выступали за развитие связей с Европой
  2.  отказывались признавать реформу Никона
  3.  фанатики-проповедники призывали к самосожжению
  4.  выступали за возврат к дореформенным религиозным обрядам
  5.  проповедовали ненависть к нововведениям Никона

Вопрос 10. Петербург стал столицей Российской империи при…

  1.  Екатерине II
  2.  Елизавете Петровне
  3.  Павле I
  4.  Екатерине I
  5.  Петре I

Вопрос 11. Руководителем программы приватизации стал

  1.  А.Б. Чубайс
  2.  Е.Т. Гайдар
  3.  В.С. Павлов
  4.  В.С. Черномырдин

Вопрос 12. Верховный тайный совет был создан…

  1.  в правление Екатерины II
  2.  на Земском соборе  1598 г., избравшем царем Б. Годунова
  3.  в период Семибоярщины
  4.  в правление Екатерины I (в период «дворцовых переворотов»)
  5.  после стрелецкого бунта 1682 г.

Вопрос 13. В политической жизни Новгорода ведущая роль принадлежала…

  1.  князю
  2.  вече
  3.  князю и тысяцкому
  4.  архиепископу
  5.  вече и князю

Вопрос 14. Одно из последствий реализации программы макроэкономической стабилизации народного хозяйства указано неверно

  1.  сокращение ВВП по сравнению с 1990 г. почти на 40%
  2.  падение уровня жизни населения
  3.  рост цен, безработица
  4.  рост производства и потребления
  5.  усиление социальной напряженности в обществе

Вопрос 15. Главными событиями завершающего этапа гражданской войны в 1920 г. стали

  1.  борьба с Юденичем
  2.  борьба с А.И. Деникиным
  3.  борьба с адмиралом А.В. Колчаком
  4.  борьба против восставшего чехославацкого корпуса
  5.  советско-польская война и борьба с П. Врангелем

Вопрос 16. Владельцами вотчин в Киевской Руси были…

  1.  дворяне
  2.  все свободное население – «люди»
  3.  торгово-ремесленные слои
  4.  князья или бояре
  5.  сельские общины

Вопрос 17. На последних выборах в Государственную Думу не преодолели 5% барьер

  1.  народно-патриотический блок «Родина»
  2.  «Единая Россия»
  3.  КПРФ
  4.  СПС
  5.  «Яблоко»

Вопрос  18. Интересы средней городской буржуазии и интеллигенции выражали

  1.  большевики
  2.  меньшевики
  3.  кадеты
  4.  эсеры
  5.  черносотенцы

Вопрос 19. Эпоха 1987-1991 годов вошла в историю как

  1.  «перестройка»
  2.  «либерализация экономики»
  3.  «горбачевская оттепель»
  4.  «конституций кризис»
  5.  «новое политическое мышление»

Вопрос 20. Под именем Ивана Грозного вошел в историю…

  1.  Иван II
  2.  Иван V Алексеевич
  3.  Иван I
  4.  Иван III
  5.  Иван  IV

Вопрос 21. Согласно «Конституции» Н.М. Муравьева, Россия должна была стать…

  1.  федеративной республикой
  2.  президентской республикой
  3.  государством-общиной
  4.  конституционной монархией
  5.  парламентской республикой

Вопрос 22. Одну из вновь введенных должностей Петр I метко назвал «оком государевым». Это должность…

  1.  генерал-прокурора
  2.  президента Мануфактур-коллегии
  3.  президента Юстиц-коллегии
  4.  сенатора
  5.  президента Ревизион-коллегии

Вопрос 23. Окончательное юридическое оформление системы крепостного права зафиксировал (ло)…

  1.  Соборное уложение 1649 г.
  2.  первый Земский собор 1549 г.
  3.  Судебник Ивана III 1497 г.
  4.  Указ 1597 г. о сыске беглых крестьян
  5.  Судебник 1550 г.

Вопрос 24. Начало русской государственности по традиции ведут с…

  1.  с княжения Ярослава Мудрого
  2.  с княжения Владимира Мономаха
  3.  с княжения Андрея Боголюбского
  4.  с 862 г., когда Рюрик утвердился в Новгороде
  5.  с принятия христианства в 988 г.

Вопрос 25. Сбор дани в Киевской Руси назывался…

  1.  налог
  2.  подушная подать
  3.  тягло
  4.  большая соха
  5.  полюдье

Вопрос 26. Идею анархизма (замены государства на свободные автономные общества) высказывался

  1.  М.А. Бакунин
  2.  Г.В. Плеханов
  3.  В.И. Ленин
  4.  С.Г. Лавров
  5.  П.Н. Ткачев

Вопрос  27. Последний дворцовый переворот в России был совершен…

  1.  в 1825 г.
  2.  в 1796 г.
  3.  в 1762 г.
  4.  в1881 г.
  5.  в 1801 г.

Вопрос 28. Падение темпов экономического роста в СССР началось

  1.  с середины и до конца 60-х годов
  2.  в конце 50-х – начале 60-х годов
  3.  в годы девятой пятилетки (1971 – 1975 гг.)
  4.  в 90-е годы

Вопрос 29. Свободное население Киевской Руси называлось –

  1.  рядовичи
  2.  крестьяне
  3.  люди
  4.  закупы
  5.  холопы

Вопрос 30. Большевистское правительство – Совет народных комиссаров – возглавил в 1917 г.

  1.  А.В. Луначарский
  2.  В.И. Ленин
  3.  Ф.Э. Дзержинский
  4.  И.З. Штейнберг
  5.  М.С. Урицкий

Вопрос 31. Воцарение Петра III резко изменило позицию России в …

  1.  Русско-турецкой войне 1768 – 1774 гг.
  2.  Северной войне 1700 – 1721 гг.
  3.  Русско-турецкой войне 1735 – 1739 гг.
  4.  Семилетней войне 1756 – 1763 гг.
  5.  Русско-турецкой войне 1741 – 1743 гг.

Вопрос 32. Ввод войск в Чечню состоялся в…

  1.  1996 г.
  2.  декабре 1994 г.
  3.  январе 1995 г.
  4.  1993 г.

Вопрос 33. Сторонниками конституционной монархии были

  1.  большевики
  2.  кадеты
  3.  меньшевики
  4.  черносотенцы
  5.  эсеры

Вопрос 34. Соответствие между именами и общественными движениями (партиями)

  1.  большевики    Н.М. Муравьев
  2.  народники     В.И. Ленин
  3.  декабристы     В. Фигнер

К.П. Победоносцев

                                                                             

Вопрос 35. Академический словарь, включающий и слова, почерпнутые из языков народов России (с русским переводом), был составлен в XVIII в. под руководством:

  1.  Н.И. Новикова
  2.  Е.Р. Дашковой
  3.  М.В. Ломоносова
  4.  С.П. Крашенинникова
  5.  Н.М. Карамзина

Вопрос 36. Соответствие между политикой и правлением императора (-рицы)

  1.  европеизация России   Александр II
  2.  «бироновщина»    Екатерина II
  3.  «Просвещенный абсолютизм» Петр I

      Анна Иоанновна

Вопрос 37. Соответствие между именами и общественными движениями (партиями)

  1.  народники     В.М. Чернов
  2.  эсеры     В.И. Ленин
  3.  декабристы     П.И. Пестель          В.И. Засулич

Вопрос 38. Соответствие между событиями и руководителями страны

  1.  приватизация госсобственности   В.И. Ленин
  2.  Великая Отечественная война   Б.Н. Ельцин
  3.  запуск первого в мире искусственного  И.В. Сталин

спутника Земли      Н.С. Хрущев

Вопрос 39. Соответствие между событиями и их хронологией

  1.  судебная реформа Александра II   1913 г.
  2.  введение циркуляра о «кухаркиных детях» 1861 г.

Александра III      1887 г.

  1.  отмена крепостного права в России   1864 г.

при Александре III

Вопрос 40. Соответствие между событиями и их хронологией

  1.  опричнина     1610-1613 гг.
  2.  «Семибоярщина»    1380 г.
  3.  Куликовская битва   1755 г.           1565-1572 гг.

Вопрос 41. Соответствие между событиями и хронологией

  1.  княжение Ярослава Мудрого    1613 г.
  2.  основание Санкт – Петербурга   1019-1054 гг.
  3.  избрание Михаила Романова на царство  1380 г.
  4.  Куликовская битва     1703 г.           1801 г.

Вопрос 42. Денежная или продуктовая рента, которую крепостной крестьянин платил помещику, называлась…

Вопрос 43. Фамилия руководителя страны, выступившего с докладом «О культе личности и его последствиях»…

Вопрос 44. Настоящая фамилия В.И. Ленина…

Вопрос 45. Высший орган Новгородской республики назывался…

Вопрос 46. Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике, называется…

Вопрос 47. Борьба Ивана Грозного с боярско-княжеской оппозицией в 1565-1572 гг. получила название…

Вопрос 48. Хронологическая последовательность форм организации государственности

  1.  сословно-представительная монархия
  2.  раннефеодальная республика (Киевская Русь)
  3.  политическая раздробленность
  4.  абсолютная монархия

Вопрос 49. Хронологическая последовательность событий

  1.  Венский конгресс
  2.  занятие французами Москвы
  3.  победа Наполеона под Аустерлицем
  4.  заграничный поход русской армии

Бородинское сражение           

Рекомендации: повторить материал по любому из учебных пособий для поступающих в ВУЗы или по рекомендуемой литературе.

Рекомендуемая литература:

Орлов А.С., Георгиев А.В. и др. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник.-М., 1997.-С.133-139.

История России с древнейших времен до конца XXв.: В 3 т. /Отв.ред. А.Н. Сахаров.-М., 1996.-Т.1.

Зезина М.Р., Кошман А.В., Шульгин В.С. История русской культуры: Учебное пособие.-., 1990.

Мирошникова Н.Ф., Барский М.М. Отечественная история: Вопросы и ответы.- Иркутск, 2001.-С.33-39.

УЭ 1.2. История как наука. Особенности исторического развития России. (6 часов)

Цель: познакомить студентов с историей как наукой, показать каким образом она влияет на  формирование личности, её свободы, ответственности за сохранения своего отечества, природы, культуры, понимание роли насилия, войны и мира в истории и человеческом поведении, нравственных обязанностей человека по отношению к другим и самому себе.

Лекция (2 часа)

История как наука. Особенности исторического развития России.

История как наука. Предмет исторической науки. Природа истории и исторического знания. Функции исторического знания. Понятие историографии, этапы развития исторического знания. Источниковедение. Методология исторической науки. Цивилизационный и формационный подходы в изучении истории. История России – неотъемлемая часть всемирной истории.

Природно-климатические, этнокультурные и геополитические детерминанты истории России. Содержание культурной специфики российской цивилизации. Своеобразие ее формационной динамики. Социально-экономическая и политическая периодизации истории России.

СРС (4 часа)

Подготовить сообщение

Темы: 1.Место истории в системе наук.

2. Роль теории в познании прошлого.

3. Теория и методология исторической науки.

4. Сущность, формы, функции исторического знания.

5. История России - неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

6. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

7.Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России.

8. Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные).

УЭ 1.3. Проблема этногенеза восточных славян. Древнерусское государство в IX – ХII вв. (6 часов)

Цель – раскрыть предпосылки образования и особенности развития Древнерусского государства в IX – ХII вв.

Восточные славяне  в VI – VIII вв. Общественный строй. Языческие верования. Взаимоотношения с аварами, хазарами, булгарами, варягами, Византией. Образование древнерусского государства Киевская Русь. Дискуссия по вопросу образования государства у восточных славян.  Первые русские князья: Олег, Игорь, Ольга, Святослав; особенности внутренней и внешней политики. Введение христианства, его  последствия и значение. Общественный строй, политическое устройство древнерусского государства, военная организация, управление, структура.  Раннефеодальные отношения. Правление Ярослава Мудрого. «Русская правда». Русь и Степь. Русь и Византия. Начало княжеских усобиц, переход к феодальной раздробленности. Причины и предпосылки феодальной раздробленности. Новгородская феодальная республика, Владимиро-Суздальское и Галицко-Волынское княжества. Культура Древней  Руси. Быт и нравы. Ремесло. Зодчество. Письменность. Языческие и христианские традиции. Особенности культуры периода феодальной раздробленности.

Лекция (2 часа)

Проблема этногенеза восточных славян. Древнерусское государство в IX – ХII вв.

  1.  Восточные славяне в древности: происхождение, расселение, хозяйство, социальная структура, политический строй, общественные отношения, религиозные верования.
  2.   Образование древнерусского государства. Проблемы «норманнского влияния» и «двух центров».
  3.  Политический строй, социальные отношения, экономика Древнерусского государства.
  4.  Основные направления деятельности первых князей.

Семинар (2 часа)

Древнерусское государство в IX – ХII вв.

1. Древнерусское государство при Владимире 1. Крещение Руси и его последствия.
2. древнерусское государство при Владимире Мономахе и его сыне Мстиславе.
3. Культура древнерусского государства IХ- XII вв.

Учебники и учебные пособия
История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. — М., 1997.
История России с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т. /Отв. ред. А.Н.Сахаров.— М., 1996.—Т. 1.
Мирошникова Н. Ф., Барский М. М. Отечественная история: Вопросы и ответы. — Иркутск, 2001.
Зезина М. Р., Кошман А. В., Шульгин В. С. История русской культуры:
Учеб. пособие. — М., 1990.

Дополнительная литература
Вернадский Т. В. Древняя Русь.- М., 1996.
Греков Б. д. Киевская Русь. — М.,1953.
Гумилев Л. Н. От Руси к России. — М., 1992.
Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества. М., 1993.
Как была крещена Русь. — М., 1990.
Карпов А. Владимир Святой. — М., 1997.
Скрынников Р. Г. История Российская. IХ-ХVII вв. — М., 1997.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-политического развития.  М., 1980.

СРС (2часа)

Проблема этногенеза восточных славян. Древнерусское государство в IX – ХII вв.

Самостоятельная работа студентов по теме предполагает следующие виды работы: подготовку к семинарским занятиям (сообщения, доклады), выполнение письменной домашней работы, содержащей ответы на проблемные вопросы, выполнение учебно-практических заданий.

Темы рефератов и докладов

1. Города Древней Руси.

2. Обычаи, нравы и верования древних славян.

З. Характер и основные направления внешней политики Древней Руси.

4. Полководцы древней Руси.

5. Кирилл и Мефодий — создатели славянской азбуки.

6. Языческие верования древних славян.

7. Быт и нравы древней Руси.

Учебно-практические задания

1. По признакам, приведенным ниже, определите исторического деятеля, о котором идет речь:

1) - этот человек провел первую в истории России налоговую реформу, установив размеры дани и места ее сбора;

- этот правитель первым принял  личное крещение;

- соблюдая традиции своего времени, жестоко отомстил за гибель близкого человека; 

- управлял государством не от своего имени, а от имени сына, который был малолетним;

- это первый факт в истории России, когда престол занимала женщина.

2)- этому князю много внимания уделено в «Повести временных лет»;

- от отца он получил в управление Новгород, где ему помогал княжить его дядя Добрыня;
- киевский престол он отвоевал у своего старшего брата, что считается первой межкняжеской усобицей на Руси;
- этот князь создал первую оборонительную линию на южных рубежах государства, сюда отправлял служить воинов из северных земель;

с его именем связаны первые религиозные реформы в стране.

З. Вычеркнуть лишнее:

- поляне, кривичи, вятичи, тимочане, древляне;

- Рюрик, Олег, Игорь, Святослав, Владимир;

- холоп, рядович, тысяцкий, челядин, закуп;

- Перун, Хорос, даждьбог, Стрибог, Симартал, Мокошь, Велес;

- зернь, скань, перегородчатая эмаль, мозаика, чернь, литье;

- «Повесть временных лет», «Изборник», «Русская Правда», «Поучение Владимира Мономаха сыновьям», «Чтение о житии Бориса и Глеба», «Слово о Законе и благодати», «Хождение за три Моря» Афанасия Никитина.

4. Определите, в каком столбике указаны духовные, политические, экономические и социальные предпосылки государственности у восточных славян в V -IХ вв.

1.

2.

3.

4.

Переход к пашенному земледелию

 Потребности родоплеменной знати в аппарате защиты своих привилегий и за хвата новых земель

Смена родовой общины на соседскую

Общая языческая культура

Отделение ремесла от земледелия

Формирование славянских племенных союзов

Возникновение социального неравенства людей

Схожие обычаи, обряды, обществ венная психология

Сосредоточение ремесла в градах (погостах)

Наличие элементов государственности

Наличие патриархальной формы рабства

Преобладание свободного труда над рабским

Высокий уровень военной организации Угроза нападения внешних врагов

Складывание древнерусской народности

 

5. Развитие древнерусского государства

ЭТ
А
П
ы


I

Начальный — 2-я половина IХ - конец Х вв.

Рюрик ( ), Олег ( ), Игорь ( ), Ольга ( ), Снятослав( )

II 

Расцвет конец Х
— сер. ХI вв.

Владимир ( ), Ярослав Мудрый
( )

III 

Упадок и распад на отдельные княжества — сер. ХI—ХII вв.

Изяслав ( ), Свя-
тослав ( ), Всеволо ( ), Снятопол ( ), Владимир Мономах ( ), Мстислав ( )

Поставьте в скобках годы жизни князей древнерусского государства.

б. Составьте кроссворд из слов: варяги, мир, весь, вервь, князь, дружина, дань, анты, венеды, закуп, смерд, рядович, холоп, изгой, вира, христианство, вотчина, поместье, бояре, тризна, вои, посадник, тысяцкий, погост, полюдье, «гости», купа, гридин, перелог, патриарх, вече, рало, тиун.

7. Соотнесите даты и события, когда они произошли:
860 г. Первое упоминание о Москве, которое считается годом ее основания;
882 г. Съезд князей в Любиче;
988 г. Начало деления древнерусского государства на уделы;
1054 г. Принятие славянами христиавства;
1097 г. Объединение Новгородских и Киевских князей в единое древнерусское государство;
1147 г. Первое летописное упоминание о Руси.

8. Заполните недостающие цифры.
За убийство ккяжеского дружинника взималась наибольшая вира (...) гривен, за убийство свободного человека — (...) гривен, за ремесленника — (...) гривен, за холопа — (...) гривен.


9. Составьте сравнительную таблицу, показывающую последствия перехода Руси к христианству. Какие последствия вы считаете главными и почему?


10. Определите общие и отличительные черты политического строя Руси в IХ, Х, ХI вв. и представьте их в виде схемы.

Проблемные вопросы

1. До VIII в. основным типом поселения славян были небольшие городки на речных мысах (выступах берегов), защищенные валом и частоколом. В VIII-IХ вв. городища заменяются неукрепленными поселениями - селищами, напоминающими обычную деревню. Как, по-вашему, можно объяснить переход славян от городищ к селишам?

2. Почем и каким образом у славян VI-IХ вв. образовалась знать? Чем она отличалась от рядовых соплеменников?

3. Подсечное земледелие поддерживало родоплеменной строй. Каким образом? Какие изменения происходят в социально-экономическом развитии к IХ в.?

4. Как вы думаете, насколько достоверно мнение зарубежных историков Р. Пайпса и Х. Давидсона о том, что легендарный Рюрик был из скандинавского племени русь и это обусловило название его новых владений?

5. Согласно «Повести временных лет», вятичи, северяне и кривичи умерших сжигали, пепел и остатки костей складывали в сосуд и ставили на столбах в маленьких срубах у дорог. Вятичи иногда зарывали срубы с сожжённым прахом в землю. Во многих местах над могилами насыпали курганы, рядом с которыми проводили ристания — военные состязания в память об умерших и поминальные туры — тризны. Откуда берут истоки эти обычаи и до какого времени они продолжались?

6. В «Поучении детям» Владимир Мономах пишет: «Пусть не застанет вас солнце в постели», «Что умеете хорошо, этого не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь», «Лжи остерегайтесь и пьянства, от того ведь душа погибает и тело», «Не причинять вреда ни селам, ни посевам, дабы не стали вас проклинать». Есть ли какая-то связь между наставлениями Владимира Мономаха и современными нравственными установками? О чем это свидетельствует? для кого Мономах писал свое завещание? Только ли своих детей он имел в виду?

7. Какова роль варяжского фактора в образовании древнерусского государства?

8. Древняя Русь — великая держава Европы или нет? Обоснуйте ответ.

Учебники и учебные пособия

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. — М., 1997.
История России с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т. /Отв. ред. А.Н.Сахаров.— М., 1996.—Т. 1.
Мирошникова Н. Ф., Барский М. М. Отечественная история: Вопросы и ответы. — Иркутск, 2001.
Зезина М. Р., Кошман А. В., Шульгин В. С. История русской культуры:
Учеб. пособие. — М., 1990.


Дополнительная литература
Вернадский Т. В. Древняя Русь.- М., 1996.
Греков Б. д. Киевская Русь. — М.,1953.
Гумилев Л. Н. От Руси к России. — М., 1992.
Рыбаков Б. А. Киевская Русь и русские княжества. М., 1993.
Как была крещена Русь. — М., 1990.
Карпов А. Владимир Святой. — М., 1997.
Скрынников Р. Г. История Российская. IХ-ХVII вв. — М., 1997.

Фроянов И. Я. Киевская Русь: очерки социально-политического развития.  М., 1980.

УЭ 1.4. Северо-Восточная Русь в ХIII – ХV в. Собирание земель вокруг Москвы и образование Русского централизованного государства (6 часов)

Цель – рассмотреть особенности складывания Русского централизованного государства, сопротивление русских земель иноземным захватчикам, на примере национально-освободительной борьбы воспитать чувство патриотизма.

Русские земли в борьбе с иноземными захватчиками в  XIII в. Битвы на Неве  и Чудском  озере. Александр Невский. Создание империи Чингисхана. Нашествие Батыя на Русь. Битва на Калке. Сопротивление русских княжеств. Русские княжества под властью Золотой Орды.  Предпосылки и этапы объединения русских земель вокруг Москвы.  Куликовская битва. Д. Донской. Русская православная церковь. Сергий Радонежский.

Завершение объединения русских княжеств. Присоединение Новгорода и Твери.  Организация центрального и местного управления. Освобождение Московской  Руси от татаро-монгольской зависимости. Иван III.  Судебник  1497 г. Место Московской Руси в мире. Культура Руси в ХIII – ХV вв. Устное народное творчество. Литература. Архитектура. Живопись. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев и Феофан Грек.

Лекция (2 часа)

Северо-Восточная Русь в ХII – ХV в. Собирание земель вокруг Москвы и образование Русского централизованного государства.

  1.  Распад древнерусского государства на отдельные княжества: его причины и последствия.
  2.  Политическая раздробленность Руси: история Владимиро-Суздальского, Галицко-Волынского княжеств и Новгородской феодальной республики.
  3.  Русские земли под властью Золотой Орды.
  4.  Образование Московского государства, его социально-экономическое и политическое развитие, Иван III.

Семинар (2 часа)

 Северо-Восточная Русь в ХIII – ХV в. Собирание земель вокруг Москвы и образование Русского централизованного государства.

  1.  Борьба Руси против внешних вторжений в ХIII в.  
  2.   Борьба Руси с монголо-татарским владычеством. Куликовская битва.
  3.  Освобождение Русского государства от монголо-татарского ига.
  4.  Значение монголо-татарского ига в истории России.
  5.  Социально-экономическое развитие России в  XIII-XV вв.(сельское хозяйство, ремесло, торговля, социальный состав населения)   

Учебники и учебные пособия

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А.С. Орлов, ВА. Георгиев и др. — М., 1997.
История Руси с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т/Отв. ред. А.Н. Сахаров.- Ч I.- М., 1996.

Литература

Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. — Новосибирск, 1991.

Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от ордынского ига. — Л.. 1989.

Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы: Борьба за единство Руси. — М., 1992.

Битва на Куликовом поле в свидетельствах современников и в памяти потомков—М., 1988.

Борисов Н. Иван Капита. — М., 1997.

Вернадский Г.В. Московское царство. Ч.1 —2.— М., 1997.

Вернадский Г.В. Россия в средние века. — Тверь, М., 1997.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. — М., 1992.

Зимин А.А. Россия на рубеже ХV — ХVI столетий.— М., 1982.

Князь Александр Невский и его эпоха. Исследования и материалы. — СПб.,

1995.

Назаров В.Д. Свержение ордынского ига на Руси. — М., 1983.

Пашуто В.Г. Александр Невский. — М., 1974.

Скрынников Р.Г. История Российская. IХ— ХVII вв. — М., 1997.

СРС (2 часа)

Северо-Восточная Русь в ХIII – ХV в. Собирание земель вокруг Москвы и образование Русского централизованного государства.

Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к семинарским занятиям (доклады и сообщения), а также выполнение письменной домашней работы по следующим вопросам и заданиям:

Темы докладов  и рефератов

1. Военное дело: от битвы на Калке до «стояния» на Угре

2. Роль Алексакдра Невского в истории Руси.

3. Александр Невский - «любимец русских и татар».

4. Дмитрий Донской: исторический портрет.

5. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством.

6. Предпосылки, особенности и основные этапы формирования русского

централизованного государства.

7. Иван III: политический портрет.

8. Присоединение Новгорода к Москве: предпосылки и последствия.

9. Особенности развития русской культуры в ХIII — начале ХVI вв.

Учебно-практические задания

1. Назовите его имя.

По красоте его сравнивали с патриархом Иосифом, которого фараон поставил начальником над всей Египетской страной, по силе — с ветхозаветным богатырем Самсоном, по уму - с царем Соломоном, по мужеству и военным доблестям — с древним римским императором Веспасианом. Выиграл две значительные битвы. В честь одной из них получил прозвище. Навсегда в памяти народной. Умер на 43-м году жизни. Канонизирован. Петр I повелел перенести его мощи из Владимира в Петербург, сделав его ангелом-хранителем новой империи.

2. Соотнесите даты и соответствующие им события

1132 г.

31 мая 1223 г.

1237 г.

15 июля 1240 г.

5 апреля 1242 г.

1327 г.

8 ноября 1378 г.

8 сентября 1380 г.

1462 г.

1480 г.

1497 г.

Издание Судебника Ивана III

Куликовская битва

Начало правления Ивана III

Битва на р. Воже

Восстание в Твери против ордынцев

Битва на р. Калке

Свержение монголо-татарского ига

Ледовое побоище

Начало феодальной раздробленности на Руси

Невская битва

Начало походов монголо-татар против русских княжеств

3. Заполните таблицу «Основные центры феодальной раздробленности»

Особенности

Владимиро- Суздальское княжество

Галицко-Волынское
княжество

Новгородская земля

Территориальные

Экономические

Социально- политические

4. Заполните таблицу «Основные этапы объединения Руси»

Этапы объединения (временные рамки)

Основные центры

Краткая характеристика

Основные события

5. Проблемные Вопросы 

  1.  Феодальная раздробленность: благо или зло?
  2.   Какой порядок управления русскими землями установился на Руси после Батыева нашествия? Оставался ли этот порядок неизменным в века ордынского владычества?
  3.  Какие факторы обусловили возвышение Москвы в ХIV — ХV вв.?
  4.  Какова роль монголо-татарского нашествия в истории Руси?
  5.  Были ли альтернативы в развитии российской государственности в ХIV — ХVI вв.
  6.  Чем отличалась власть великого московского князя в ХV в. от власти великого киевского князя в ХI в.?
  7.  Можно ли утверждать, что политика московских князей способствовала упрочению ордынского владычества на Руси?
  8.  Было ли возможно становление централизованного государства без присоединения к Москве Новгородской республики?
  9.  Что изменилось в жизни русской Церкви в ХV в.? Как эти изменения повлияли на взаимоотношения Церкви и великокняжеской власти?
  10.  Новгород развивался в традициях европейской цивилизации. Почему же эта тенденция оказалась подавленной? 

Учебники и учебные пособия

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А.С. Орлов, ВА. Георгиев и др. - М., 1997.
История Руси с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т/Отв. ред. А.Н. Сахаров.- Ч I.- М., 1996.

Литература

Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. — Новосибирск, 1991.

Алексеев Ю.Г. Освобождение Руси от ордынского ига. — Л.. 1989.

Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы: Борьба за единство Руси. — М., 1992.

Битва на Куликовом поле в свидетельствах современников и в памяти потомков. - М., 1988.

Борисов Н. Иван Калита. — М., 1997.

Вернадский Г.В. Московское царство. Ч.1 -2.— М., 1997.

Вернадский Г.В. Россия в средние века. — Тверь, М., 1997.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. — М., 1992.

Зимин А.А. Россия на рубеже ХV-ХVI столетий.— М., 1982.

Князь Александр Невский и его эпоха. Исследования и материалы. — СПб.,

1995.

Назаров В.Д. Свержение ордынского ига на Руси. — М., 1983.

Пашуто В.Г. Александр Невский. — М., 1974.

Скрынников Р.Г. История Российская. IХ-ХVII вв. — М., 1997.

УЭ 1.5. Московское государство в ХVI – ХVII вв.(6 часов).

Цель – рассмотреть особенности развития российского государства в ХVI – ХVII вв., внутреннюю и внешнюю политику русских царей, социально-экономическое развитие страны.

Развитие феодального землевладения. Усиление крепостной зависимости. Рост городов, ремесла.  Купечество и торговля. Политический строй. Великий князь. Боярская Дума. Приказы. Местное управление. Иван IV. Земские соборы. Судебник 1550 г. Стоглавый собор. Внешняя  политика Московского государства.   Опричнина и ее последствия. Поход Ермака и завоевание Сибирского ханства. Начало освоения Сибири. Конец династии Рюриковичей. Борис Годунов.

«Смутное время» в России, его причины. Самозванцы. Польская и шведская интервенции. Минин и Пожарский. Земский Собор 1613 г. Начало династии Романовых. Экономическое и социально-политическое развитие России в ХVII в. Формирование абсолютной монархии. Соборное уложение 1649 г. Церковная реформа. Старообрядцы. Народные движения. Восстание С. Разина. Расширение территории Русского государства. Присоединение левобережной Украины. Культура и быт народов России в ХVI – ХVII вв.  Распространение грамотности. Славяно-греко-латинская  академия. Печатный двор.  Географические знания и открытия. Устное народное творчество. Сказки. Литература. Живопись. Зодчество. Быт разных слоев. Национальное самосознание великорусского народа.

Лекция (2 часа)

Московское государство в ХVI – ХVII вв.

Внешняя и внутренняя политика Ивана IV.

Федор Иванович. Правление Бориса Годунова.

«Смутное время», его причины и последствия. Начало династии Романовых.

«Бунташный век» в истории Российского государства.

Внешняя политика России и присоединение новых земель в ХVIIв.

Семинар (2 часа)

Московское государство в ХVI – ХVII вв.

1. Государственные реформы Ивана IV, их социально-экономические последствия.

2. Борьба русского народа против польско-литовской и шведской агрессии. Минин и Пожарский.

3. Церковные реформы и раскол русской православной церкви.

4. Российская культура и быт в ХVI-ХVII вв.

Учебники и учебные пособия

Березовская л. г. История русской культуры: Учебник для студ. высш. учеб. завед. - М., 2002. - Ч. 1.

История России с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т./Под ред. А.Н.Сахарова.- М., 1996. -Т. 1.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. - М., 2000.

Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. — Иркутск, 2002.

 

Литература

Абрамович Г. В. Князья Шуйские и российский трои. — Л., 1991.

Ключевский О. В. Русская история. Полный курс лекций: В З кн. — Ростов н/Д., 2000. — Кн. 1.

Копылов Д. И. Ермак. — Иркутск, 1989.

Костомаров Н. И. Смутное время Московского государства в начале ХУII столетия. — М., 1994.

Павлов АП. Государев двор и политическая борьба при Борисе Годунове

(1584-1605).--СПб., 1992.

Платонов С. Ф. Смутное время. - М., 2000.

Скрынников Р. Г. Государство и церковь на Руси.- Новосибирск, 1991.

Скрынников Р. Г. Иная Грозный и его время. — М., 1991.

Скрынников Р. Г. Самозванцы в Россия в начале ХVII в. — Новосибирск, 1990.

СРС (2часа)

Московское государство в ХVI – ХVII вв.

Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к семинарским занятиям (доклады и сообщения), а также выполнение письменной домашней работы по следующим вопросам и заданиям:

Темы докладов и рефератов

1. Иван IV и его роль в российской истории.
2. Альтернативы реформирования страны: «Избранная рада» и опричнина.
З. Присоединение Сибири к России (конец ХVI-ХVII вв.).
4. Борис Годунов: личность, политик, государь.
5. Украина и Россия в освободительной борьбе 1648-1654 гг.
6. Патриарх Никон и церковный раскол.
7. «Москва — третий Рим»: исторический смысл формулы.
8. «Домострой» как воплощение норм жизни человека в Российском государстве.

Учебно-практические задания

1. Назовите имя исторического деятеля.

а) Это был известный в Европе, авантюрист, князь. В молодости он изменил православным традициям семьи и перешел в католичество. Он получил диплом врача, но его манили рыцарские успехи. Как рыцарь Священной Римской империи он сражался в разных уголках Европы. Впоследствии стал соправителем при великом князе литовском Александре. В 1508 г. поднял мятеж, который был подавлен, и ему пришлось бежать в Россию. Так он и его племянница, ставшая супругой русского государя, оказались в Москве.

б) «От природы он получил ум бойкий и гибкий, вдумчивый и немного насмешливый. Но обстоятельства, среди которых прошло детство, рано испортили этот ум, дали ему неестественное, болезненное развитие. Он рано осиротел — на четвертом году лишился отца, а на восьмом потерял и мать. Он с детства видел себя среди чужих людей. Безобразные сцены боярского своеволия были первыми политическими его впечатлениями. Они превратили его робость в пугливость, из которой с летами развивалась наклонность преувеличивать опасность...» (В. О. Ключевский).

в) «В 1564 г. князь ..., сверстник и любимец царя Ивана, герой Казанской и Ливонской войны, командуя московскими полками в Ливонии, проиграл там одну битву в, боясь царского гнева — за эту неудачу или за связи с павшими Сильвестром и Адашевым, убежал к польскому королю, покинув в Дерпте, где был воеводой, свою жену с малолетним сыном. Он принял деятельное участие в польской войне против своего царя и Отечества»

(В. О. Ключевский).

г) «Кто бы ни был этот названный… и чтобы ни вышло с него впоследствии, несомненно, что он для русского общества был человек, призывающий его к новой жизни, к новому пути. Он заговорил с русскими голосом свободы, надежды, открыл границы прежде замкнутого государства, объявил полную веротерпимость. Его толки о заведении училищ остались только словами, но почва для этого предприятия подготовлялась именно этой свободой. Объявлена была война старой житейской обрядности. Царь собственным примером открыл эту борьбу.

(Н. Костомаров)

2. Соотнесите даты и исторические события

1547 г.                         1. Начало похода Ермака в Сибирь.

1558-1583 гг.              2. Восстание под предводительством И. Болотникова.

1564 г.                         3. Принятие Соборного Уложения

1581 г.                         4. Венчание на царство Ивана IV.

1606-1607 гг.              5. Восстание под предводительством Степана Разина.

1613 г.                          6. Переяславская рада. Присоединение Украины к России.

1649 г.                           7. Издание И. Федоровым «Апостола». Начало книгопечатания.

1654 г.                        8. «Медный бунт».

1662 г.                        9. Начало династии Романовых.

1670-I671 гг.             10. Ливонская война.

3. Составьте сравнительную таблицу «Бунташный век»

Годы

Народные выступления

Причины

Участники

Итоги

4. Заполните хронологическую таблицу «Внешняя политика Российского государства в ХVI-ХVII вв.»

Направления

Годы

События

Итоги

5. Проблемные вопросы

1. В конце ХVI в. население России насчитывало 9 млн. человек, однако его плотность на 1 кв. км составляла лишь 1-5 жителей, а в Европе — 10-30. С чем это было связано?

2. Согласно царским указам вводились следующие сроки сыска беглых крестьян: в 1597 г. - 5 лет, в 1607 г. - 15 лет, в 1619 г. —5 лет. Чем можно объяснить такую непоследовательность?

3. В ходе выступлении под предводительством Степана Разина восставшие:

а) без боя взяли Саратов и Самару;

б) разбили царские войска под Царицыном;

в) провели осаду Симбирска;

г) им добровольно сдалась Астрахань.

На какой период приходится наивысший подъем движения? Аргументируйте ответ.

4. Чем вы можете объяснить успехи России в присоединении Казани, Астрахани и одновременно ее неудачи в Ливонской войне?

5. Р. Г. Скрынников в очерке «Ермак Тимофеевич» пишет, что, отправляясь в Сибирь, казаки рассчитывали найти там большую добычу. После того, как в Кашлыке им в руки попали неслыханные богатства, они могли вернуться, но приняли решение — идти дальше. Что побудило их пойти на этот шаг?

6. В 1637 г. донские казаки по собственной инициативе захватили турецкую крепость Азов в устье Дона и обратились к царю с просьбой принять Азов под свою власть. Почему созванный для решения этого вопроса Земский собор на это не пошел, несмотря на то, что крепость занимала важное военно-стратегическое и торговое место?

7. При Иване IV существовала формула принятия законов «Царь указал, а бояре приговорили». Была ли власть царя неограниченной?

8. Что имел виду Н. М.. Карамзин, говоря, что «трусость привела Ивана к мысли устроить комедию, в которой народу выпало бы на долю просить царя мучить и казнить кого царю угодно»?

9. Когда князья Шуйские стали распространять слухи о самозванстве Лжедмитрия, тот мог их уничтожить, но передал их дело для решения Земскому собору. Почему он так поступил?

10.В 1611 г. первое ополчение под руководством дворянина П. Ляпунова двинулось на Москву, где вспыхнуло восстание против иноземцев. Ополченцы дрались уже на подступах к Кремлю, но не смогли выполнить поставленной задачи. Почему ее решение удалось лишь второму ополчению, возглавляемому К. Мининым и д. Пожарским, несмотря на то, что им пришлось еще сражаться у стен города с пришедшим на выручку полякам войском гетмана Ходкевича?

11 .Никон, разгневавшись на царя, ушел в Новый Иерусалим, и патриарший престол оказался фактически не занятым. Царь смог добиться, чтобы Никон предстал перед судом патриархов. Собор освободил его от патриаршества и в то же время подтвердил правильность, проведенных им реформ. Нет ли здесь противоречия?
12.В литературно-публицистическом сочинении начала ХVI в. «Сказание о великих князьях Владимирских» следовал перечень властителей мира, среди которых выделялся римский император Август, пославший на берега Вислы своего брата Прусса — основателя рода легендарного Рюрика,  далее упоминается киевский князь Владимир Мономах, получивший от константинопольского и императора символы царской власти (шапку-венец и драгоценные бармы-оплечья). Какова же основная идея этого сочинения?

Учебники и учебные пособия

Березовская л. г. История русской культуры: Учебник для студ. высш. учеб. завед. - М., 2002. - Ч. 1.

История России с древнейших времен до конца ХХ в.: В З т./Под ред. А.Н.Сахарова.- М., 1996. -Т. 1.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. - М., 2000.
Наумов И.В. История Сибири: Курс лекций. — Иркутск, 2002.

 

Литература

Абрамович Г. В. Князья Шуйские и российский трои. — Л., 1991.

Ключевский О. В. Русская история. Полный курс лекций: В З кн. — Ростов н/Д., 2000. — Кн. 1.

Копылов Д. И. Ермак. — Иркутск, 1989.

Костомаров Н. И. Смутное время Московского государства в начале ХУII столетия. — М., 1994.

Павлов АП. Государев двор и политическая борьба при Борисе Годунове (1584-1605).--СПб., 1992.

Платонов С. Ф. Смутое время. - М., 2000.

Скрынников Р. Г. Государство и церковь на Руси.- Новосибирск, 1991.

Скрынников Р. Г. Иная Грозный и его время. — М., 1991.

Скрынников Р. Г. Самозвавцы в Россия в начале ХVII в. — Новосибирск, 1990.

УЭ 1.6. Россия в  ХVIII  в.(6 часов)

Цель – изучить основные вехи политического, социально-экономического и культурного развития страны в ХVIII в.  

Софья и Петр I. Экономическое положение страны. Петровская модернизация экономики. Северная война. Создание регулярной армии. Реформы в управлении государством. Утверждение абсолютизма. Значение реформ Петра I.  Усиление крепостного гнета. Расширение привилегий дворянства. Культура первой половины ХVIII в. Просвещение. Развитие научных знаний. Академия наук. Периодическая печать. Изменения  в дворянском  быту.  Роль церкви.

Екатерина П и ее «Наказ». Социально-экономическая политика Екатерины П. Положение дворянства, купечества, чиновничества. Усиление  крепостного  гнета. Крестьянская война под руководством Е. Пугачева. Россия и Западная Европа. Внешняя политика России во второй ХVIII в. Русско-турецкие войны. П, А. Румянцев, А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков.  Утверждение России в северном Причерноморье.  Разделы Речи Посполитой.  Буржуазные революции в Европе и Россия. Павел I и его реформы.

Культура России во второй половине  ХVIII в. Развитие образования и науки. Литература. М. В. Ломоносов. Московский университет. И. И. Ползунов, В. И. Кулибин. Живопись, скульптура, театр. Архитектура. Дворянские усадьбы. В. В. Растрелли, В. И. Баженов, М. Ф. Казаков, Д. Кваренги.  Общественная мысль России: М. М. Щербатов, А. П. Сумароков, Н. И. Панин, Д. И. Фонвизин,

Н. И. Новиков, А. Н. Радищев. Место России в мировом сообществе ХVIII в.

Лекция (2 часа)

Россия в  ХVIII  в.

1. Россия при Петре I, его внутренняя и внешняя политика. Начало модернизации российского общества.  

2. Россия при преемниках Петра в 30-50-е гг. ХVIII в.

3. Россия во второй половине ХVIII в. Углубление модернизационного процесса при Екатерине II. Расширение территории Российской империи.

4. Место крестьянской войны под предводительством Е. Пугачева в политической истории России

Семинар(2 часа)

Россия в  ХVIII  в.

  1.  Преобразования Петра I, их результаты и последствия.
  2.  Внешняя политика России (направления, задачи, итоги).
  3.  Социально-экономическое развитие России в ХVIII в. (Сельское хозяйство, промышленность, торговля, социальный состав населения)
  4.  Литературно-художественная жизнь России во второй половине ХVIII в.
  5.  Социокультурный процесс в России во второй половине ХVIII в., роль в нём Екатерины II.

Учебники и учебные пособия

История России с древнейших времен до конца ХХ в.: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. – М., 1997 (2000).

История России: Пособие для абитуриентов юридического факультета. — Иркутск, 2000.

История России: Учебник для вузов /Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. — М., 1997.

Мирошникова Н. Ф., Барский М. М. Отечественная история: Вопросы и ответы: Учебное пособие. — Иркутск, 2001.

Литература

Буганов В. Г. Петр Великий и его время. — М., 1989

Буганов В. Г. Пугачев. — М., 1984.

Кожинов В. Победы и беды России. Русская культура как порождение

истории. — М., 2000.

Отечественная история с древнейших времен до 1917 г.: Энциклопедия. – М., 1994.

Петр Великий: Антология. — СП6., 2001.- С.532-573. — Б. . 530273.

Рябцев Ю. С. История русской культуры: художественная жизнь и быт ХVIII —ХIХ вв.: учебное пособие. – М., 1997.
Яковер Л. Б. Справочник по истории Отечества. — М., 1996.

СРС (2 часа)

Россия в  ХVIII  в.

Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к семинарским занятиям (доклады и сообщения), а также выполнение письменной домашней работы по следующим вопросам и заданиям:

Темы рефератов

1. Петр 1 в оценке современников и потомков.

2. М..В. Ломоносов в истории России.

3. Великие полководцы ХVIII в.

4. Фаворитизм и система власти в ХVIII в.

Проблемные вопросы

1. Почему Петр I неоднозначно оценивается в истории России?

2. Являются ли реформы Петра I вызовом времени или они были его личной инициативой?

З. Чем объяснить активность дворянства в решении вопросов престолонаследия в период дворцовых переворотов?

4. Как совместить прогрессивную реформаторскую деятельность Екатерины II  с усилением крепостничества?

Учебно-практические задания

1. Назовите, чем обогатились наука и просвещение в России в первой половине ХVIII в.?

2. Соотнесите правильное название органов управления и их объяснение: органы управления: а) Сенат; б) Боярская дума; в) Земский собор. Объяснения: а) совет бояр (знатных дворян) при великом князе (царе); б) высшее сословно-представительное учреждение в России (с середины ХVI в. до конца ХVIII в.); в) высший государственный орган, подчиненный императору, по делам законодательства и государственного управления.

3. Заполните таблицу «Преобразования при Петре I».

В экономике

В государственном управлении

В вооруженных силах

В области образования и культуры

4. Объясните, что такое «просвещённый абсолютизм».

5. Как долго продолжались: а) Северная война, б) крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева; в) царствование Екатерины II.
6. Назовите характерные стали, о которых говорится в следующих пунктах: а) сталь отличается грандиозностью, пышностью, размахом, причудливой пластикой фасадов, сложными ломаными линиями; б) одной из важнейших черт этого стиля было обращение к формам античного искусства как к идеальному эталону.

7. Кто а) был первым российским императором? б) был назван «бунтовщиком хуже Пугачева»? в) был зодчим дома Пашкова в Москве?

8. Укажите, с каким видом искусства (архитектура, скульптура, театр, музыка, живопись) связаны имена деятелей культуры ХVIII в.: а) В. И. Баженов, б) В. В. Растрелли, в) Ф. С. Рокотов, г) В. Л. Боровиковский, д) Ф. Г. Волков, е) д. С. Бортнянский, ж) Ф. И. Шубин

9. Кто такие «капиталистые» крестьяне? Какая выгода от них была помещикам?  

10. Кто из названных пар исторических деятелей были современниками? а) Екатерина II и Елизавета Петровна; б)А. В. Суворов и Ф. Ф. Ушаков; в) Анна Иоановна и Алексей Михайлович; г) патриарх Никон и А.Д. Меньшиков.

11. О ком идет речь? С каким событием российской истории связано это имя?

Принял имя императора Пётра III, осадил Оренбург. Работные люди и приписные крестьяне уральских завов отправили ему пушки, ядра и другое вооружение. .

12. Количество ярмарок в России в ХVIII в. по сравнению с ХVII в. увеличилось почти вдвое. О чем это свидетельствует?

13. Охарактеризуйте крестьянскую войну под предводительством Е. И. Пугачева по следующим признакам: продолжительность, территория, состав участников и их основные требования, степень организованности восставших.

14. Кто такие: а) «приписные» крестьяне; б) «посессионные» крестьяне

Учебники и учебные пособия

История России с древнейших времен до конца ХХ в.: Учебник /А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. – М., 1997 (2000).

История России: Пособие для абитуриентов юридического факультета. — Иркутск, 2000.
История России: Учебник для вузов /Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. — М., 1997.

Мирошникова Н. Ф., Барский М. М. Отечественная история: Вопросы и ответы: Учебное пособие. — Иркутск, 2001.

Литература

Буганов В. Г. Петр Великий и его время. — М., 1989.

Буганов В. Г. Пугачев. — М., 1984.
Кожинов В. Победы и беды России. Русская культура как порождение истории. — М., 2000.

Отечественная история с древнейших времен до 1917 г.: Энциклопедия. – М., 1994.

Петр Великий: Антология. — СП6., 2001.- С.532-573. — Б. . 530273.

Рябцев Ю. С. История русской культуры: художественная жизнь и быт ХVIII —ХIХ вв.: учебное пособие. – М., 1997.

Яковер Л. Б. Справочник по истории Отечества. — М., 1996.

УЭ.  1.7. Международное и внутреннее  положение России в начале ХIХ в. (13 часов)

Цель: дать анализ событиям начала XIX в. и показать влияние их на культурную и общественную жизнь России.

Лекция (4 часа)

Международное и внутреннее  положение России в начале ХIХ в.

Отечественная война 1812 г. М. И. Кутузов. Партизанское движение. Наполеон в Москве: победа или поражение? Контрнаступление. Народный характер войны.  Заграничный поход русской армии. Движение декабристов, его истоки. Восстание 14 декабря 1825 г.  в Петербурге и его разгром. Расправа правительства с декабристами. Декабристы в Сибири. Память о декабристах в Иркутской области.

Общественное движение в стране в 30-50 гг. Западники и славянофилы. Зарождение либерализма, революционной демократии и утопического социализма. Политическая  реакция и гонения на свободомыслие. Социально-экономическое развитие страны  в первой половине ХIХ в. Кризис крепостного хозяйства.  Крымская война и ее последствия для России. П. С. Нахимов.

Культура России в первой половине ХIХ в. Изменения в системе образования во второй половине века, его сословность. Достижения науки: Н. И. Лобачевский, Н. И. Пирогов, Б. В. Петров, Б. С. Якоби, Н. Н. Зенин. Русские путешественники. Открытие Антарктиды. Литература и публицистика.  Русская архитектура: А. Н. Воронихин, А. Г. Захаров, К. И. России. Живопись: К. П. Брюллов, А. Г. Венецианов,  А. А. Иванов,

П. А. Федотов. Музыка: М. И. Глинка. Русский театр: М. С. Щепкин.  Реализм и освободительные идеи в литературно-художественном творчестве российской интеллигенции  первой половины ХIХ в.

СРС (5 часов)

1.Составьте таблицу на тему “Культура России в первой половине XIXв.” по схеме:

Наука и образование

Искусство

Ученый

Изобретение

Литература

Архитектура

Живопись

Музыка

Театр

Автор

Произведение

2.Сравните общественно-политические взгляды западников и славянофилов.

Название

Имена      представителей

Социальный состав

Цели и задачи

Формы политической борьбы

Западники

Славянофилы

3.Составте хронику Отечественной войны 1812г.

Дата

Военное событие

Значение

4. «Властитель слабый и лукавый, плешивый щеголь, враг труда, нечаянно пригретый славой» (А.С.Пушкин), «Сфинкс, не разгаданный до гроба…» (П.А.Вяземский) – так отзывались о нем современники. Кого они имели ввиду?

5. Из предлагаемых дат подчеркните даты царствования:

     1) Павла 1

     2) Александра 1

     а)1853-1881 гг.; б)1796-1801 гг.; в)1825-1855 гг.; г)1801-1825 гг.

6. Среди предложенных выберите имена выдающихся поэтов и писателей первой четверти XIXв.: а) А.Д. Захаров;  б) П.А. Вяземский;  в) С.С. Пименов;  г) А.С. Пушкин;  д) В.А. Тропинин; е) Н.М. Карамзин; ж) Г.Р. Державин; з) В.А. Жуковский; И) А.Н. Воронихин; к) И.А. Крылов; л) А.С. Грибоедов.

Какие произведения этих литераторов вы знаете?

7. Годы начала и окончания Кавказской войны: а) 1814-1859гг.; б) 1817-1864гг.; в) 1816-1858гг.

8. Какие события объединяют эти имена: Д.В.Давыдов, А.С.Фингер, В.Кожина, Г.Курин, Ф.Потапов, Е.Четвертаков? Вариант вопроса: среди героев Отечественной войны 1812г. подчеркните имена партизан: а) Н.Н.Раевский; б)Д.В.Давыдов; в)П.И.Багратион; г)А.С.Фигнер; д)В.Кожина; е)Г.Курин; ж)Ф.Потапов; з)Е.Четвертаков.

9. а) Какие скульптурные памятники героям Отечественной войны 1812г. и архитектурные сооружения в ознаменование этого события были возведены В России (в нашем городе)? Назовите имена скульпторов.

    Б) В чем проявилась память народа о героях Отечественной войны 1812г.?

10. Перечислите имена лиц, представлявших а) консервативную, б) либеральную, в)революционную (радикальную) оппозицию Александру 1.

11. Соотнесите даты и события:

    а) 1807г.;             1) Отечественная война;

    б) 1812г.;             2) заграничный поход русской армии;

    в) 1813-1814гг.;  3) Тильзитский мир;

    г) 1814г.;             4) договор о создании Священного Союза;

    д) 1815г.;             5) Венский конгресс.

12. Начертите схему «Высшее государственное управление в России в первой половине XIXв.».

13. К какому историческому процессу относятся следующие даты: 1806-1812гг., 1828-1829гг., 1853-1856гг.?

14. В исторической науке бытовало выражение: «Царизм – жандарм Европы». Отражает ли это суждение суть внешней политики в годы царствования Николая 1?

15. Выберите имена выдающихся историков первой половины XIXв.; а)Н.М.Карамзин; б)А.С.Грибоедов; в)М.П.Погодин; г)Т.Н.Грановский; д)В.Г.Белинский.

16.Приведите имена а) писателей, поэтов; б) военных; в) общественных деятелей, чья судьба была связана с Кавказом в первой половине XIXв.

Практическое занятие (4 часа)

Российское государство в первой половине XIX в.

  1.  Отечественная война 1812 г. и её отражение в русской художественной культуре.
  2.  Общественно-политическая дифференциация в 30-е – первой половине 50-х гг. XIXв.: либералы, радикалы. Охранители-почвенники.
  3.  Культура России в первой половине XIXв.

Учебники и учебные пособия

Орлов А.С., Георгиев А.В. и др. История России с древнейших времен до наших дней: Учебник.-М., 1997.-С.133-139.

История России с древнейших времен до конца XXв.: В 3 т. /Отв.ред. А.Н. Сахаров.-М., 1996.-Т.1.

Зезина М.Р., Кошман А.В., Шульгин В.С. История русской культуры: Учебное пособие.-., 1990.

Мирошникова Н.Ф., Барский М.М. Отечественная история: Вопросы и ответы.- Иркутск, 2001.-С.33-39.

 Литература

Гордин Я. Мятеж реформаторов. 14 декабря 1825г.-Л., 1989.

Декабристы в воспоминаниях современников.-М., 1986.

Киреевский И.О. Избр.статьи.-М., 1984.

Ключевский В.О. Курс русской истории.=М., 1997.-Т.1.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей.-М., 1993.

Нечкина М.В. Декабристы.-М., 1974.

Покровский Н.И. Кавказские войны в имамат Шамиля.-М., 2000. Б. №530078.

Платонов С.Ф. Лекции по русской истории.-М., 1993.

Пушкарев С.Г. обзор русской истории.-Ставрополь, 1989.

Россия первой половины XIXв. глазами иностранцев.-Л., 1991.

Русские мемуары. Избранные страницы. 1800-1825.-М., 1989.

Русские мемуары. Избранные страницы. 1826-1856.-М., 1988.

Троицкий Н.А. 1812. Великий год России.-М., 1988.

Чибиряев С.А. Великий русский реформатор. Жизнь, деятельность, политические взгляды М.М. Сперанского.-М., 1989.

УЭ. 1.8. Россия во второй половине ХIХ в.(13 часов)

Цель: раскрыть цели, итоги реформ, значение их в модернизации российского общества социально – экономическое развитие и общественно- политическое движение.

Лекция (4 часа)

Россия во второй половине ХIХ в.

Отмена крепостного права. Реформы 60-70 гг.: в просвещении, судебная, земская. Их значение в модернизации российского общества. Общественное движение в России в эпоху Великих реформ: либеральное   (Б. Н. Чичерин), демократическое (А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, Н. А. Добролюбов), освободительное (восстания в Польше, Литве, Белоруссии). Социально-экономическое развитие страны в пореформенный период. Развитие внутреннего рынка, рост городов. Железнодорожное строительство. Промышленный подъем 90-х гг. Общественное движение в стране в 70-90 гг.: революционное народничество, рабочее движение и его организации.  Образование РСДРП, русский либерализм к концу ХIХ в. Укрепление полицейско-бюрократических основ самодержавия.  Эмиграция из России.

Культура России во второй половине ХIХ в. Борьба демократического и консервативного направлений  в культуре России. Просвещение. Школы. Училища. Университеты. Достижения русской науки. Выдающиеся путешественники.  Русская литература и ее лучшие представители: И. С. Тургенев, Н. А. Некрасов, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, А. П. Чехов и др. Выдающиеся представители русской живописи, музыки, скульптуры, театра. Особенности архитектуры. Деятели русской культуры. Меценатство

( П. М. Третьяков, С. И. Мамонтов). Мировое значение культуры народов России.

СРС (5 часов)

1.Заполните таблицы

Изменения в политическом и экономическом положении основных категорий населения в результате реформ.

Дворянство

Крестьянство

Горожане

Основные черты внутренней политики АлександраII и АлександраIII.

Александр II

Александр III

Основные войны и расширение территории России во второй половине XIXв.

Войны

Территориальные преобразования

Основные достижения русской культуры второй половины XIXв.

Литература

Архитектура

Живопись

Музыка

3. Дайте определения понятий: разночинцы, интеллигенция, раздворянивание, раскрестьянивание, отработки, выкупные платежи, отрезки, временнообязанные крестьяне.

4. Истоки общественно-политических движений в России в XIXв.

5. В 1861г. была ли альтернатива реформам сверху?

Практическое занятие (4 часа)

1.Отмена крепостного права в России. Либеральные реформы 60-70-х гг.XIX в.

2.Революционное народничество и русский либерализм второй половины XIXв.

3.Рабочее движение и начало российской социал-демократии.

          Учебники и учебные пособия

 

          История России с древнейших времен до конца XXв.:В 3 т./под ред.А.Н.Сахарова. – М,1996г.- Т.1.

         Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. история России: Учебники для Вузов. –М; 1997(2001).

        Пушкарев С. Обзор русской истории. – СПБ., 2002.

        Чернобаев А.А., Горелов М.Н., Зуев М.Н. История России: Учебники для Вузов – М.,2001.

       Кислицын С.А. История России в вопросах и ответах: Пособие для Вузов. – Ростов н/Д.,2001.

                         Литература

Бердяев Н.А. Истоки и смысл русского коммунизма. – М., 1991.

Витте С.Ю. Избранные воспоминания. – М., 1991.

Головатенко А. История России: Спорные проблемы. – М., 1994.

Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в России. – М., 1984.

История политических партий в России. – М., 1994

Карамзин Н.М. Об истории государства Российского. – М., 1990.

Корнеева М.Г. Земство на переломе. – М., 1995.

Лаптева Л.В. Земские учреждения в России 1762 – 1917гг. – М.,1995.

Леонтович В.В. История либерализма в России. – М., 1995.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 г. в России: почему не реализовалась реформаторская альтернатива. – М., 1991.

Пашков Б.Г. Русь, Россия, Российская империя. Хроника событий. 862-1917гг.- М., 1994.

Политическая история России. – М., 1996.

Российский архив. История Отечества в свидетельствах и документах XVIII-XX вв.: в 5 вып.- М., 1991-1994.

У.Э. 1.9. Рубежный контроль по модулю (2 часа)

Цель: выявить уровень и качество усвоения дисциплины на данном этапе обучения.

Форма проведения: контрольная работа по вопросам

Место проведения: аудитория

Вопросы:

Восточные славяне и их соседи в древности (до VIII в. н. э.).

Образование Древнерусского государства, его политический и социально-экономический  строй.

Древнерусское государство при Владимире  I. Принятие христианства.

Культура Древнерусского государства.

Феодальная раздробленность Руси. История Владимиро- Суздальского  княжества и Новгородской  феодальной республики.

Борьба Руси  в ХIII в. с иностранными  завоевателями. Александр Невский.

Борьба Руси с татаро-монгольским владычеством. Возвышение Москвы. Куликовская битва.

Образование Московской Руси. Иван III. Свержение татаро-монгольского ига, его последствия.

Формирование  централизованного  Российского государства. Иван IV. Опричнина.

События «смутного времени»  в истории России начала ХVII в. Борис Годунов.

Борьба русского народа против польско-литовской и шведской интервенции. Минин и Пожарский.

Расширение территории  русского государства в ХVII в. Колонизация Сибири.

Централизация власти при первых царях династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.

Русская культура и быт в ХVI –ХVII вв.

Церковная реформа и церковный раскол в ХVII в., его последствия.

Реформы Петра I и их историческое значение.

История России во второй половине ХVШ в. Екатерина II.

Крестьянская война 1773 – 1775 гг. и освободительная мысль в России в ХVIII в. А. Н. Радищев и Н. И. Новиков.

Развитие русской культуры в ХVIII в.

Россия в первой четверти ХIХ в. Отечественная война 1812 г.

История движения декабристов. Декабристы в Сибири. Память о декабристах в Иркутской области.

Социально-экономическое и политическое развитие России в предреформенный период (1825 – 1861 гг.).

Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Сперанский и Сибирь.

Культура российского государства в первой половине ХIХ в.

Крымская война 1853 – 1856 гг. и ее последствия. Оборона Севастополя.

Отмена крепостного права в России. Реформы 70-х гг. ХIХ в., их значение в модернизации российского общества.

Социально-экономическое развитие страны и общественные движения в 70 – 90 гг. ХIХ в.

Развитие культуры во второй половине ХIХ в. в России, ее вклад в мировую культуру.

Модуль 2. История Отечества в ХХ –  начале ХХI вв. (75 часов)

Цель: развить у студентов интерес к историческим духовным, культурным, материальным, научным ценностям человеческого общества, стимулировать потребности к осмысленным оценкам исторических событий и фактов действительности.

Задачи: познакомить студентов с особенностями истории России в ХХ –  начале ХХI вв;

-показать, что предшествовало ключевым событиям периода и какие последствия для государства они имели;

-познакомить с выдающимися историческими личностями, их деятельностью;

-указать на проблемные моменты истории XX - начала XXI вв., попытаться их проанализировать.

 

Требования к освоению модуля:

- студенты должны знать ключевые события истории Российского и Советского государства в XX – начале XXI вв.;

         -   студенты должны уметь работать с важнейшими историческими источниками XX вв.: материальными, письменными, изобразительными, фоническими. Уметь с ними работать, осмысливать их, анализировать, сравнивать, делать выводы и обобщения;

         -  владеть навыками логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное мнение, свою точку зрения относительно исторических фактов, событий, действий.

Основные понятия:

многопартийная политическая система,   революционный кризис, серебряный век русской культуры,  двоевластие, восстание, государственный переворот, революция, Временное правительство, Временное революционное правительство,  Директория, Предпарламент, Учредительное собрание, гражданская война, интервенция, красный террор, белый террор, новая экономическая политика,  федерация, конфедерация, унитарное государство, концессия, индустриализация,  коллективизация, политика сплошной коллективизации, режим личной власти Сталина, культурная революция, ГУЛАГ,  превентивный удар,  коренной перелом в ходе войны,  страны – сателлиты,    холодная война,  потсдамская система международных отношений, идеологическая изоляция страны, мировая система социализма, социалистический лагерь, хрущевская оттепель, мирное сосуществование, основы индустриального общества, научно-техническая революция промышленный переворот, реабилитация, военно-стратегический паритет, субъективизм и волюнтаризм   Н. С. Хрущева, десталинизация, теория конвергенции,  стагнация, теневая экономика, советский народ,  развитой социализм, курс на ускорение  социально-экономического развития страны, перестройка, гласность, новое политическое мышление, путч, политический кризис, монетаризм, приватизация, федерация, субъект федерации, нация, этнос, правовое государство, гражданское общество, стабилизация,  Государственная Дума, СНГ, Законодательное собрание, Совет федераций,  местное самоуправление.

УЭ.2.1. Россия в начале ХХ в.(7 часов)

Цель: раскрыть проблемы и противоречия, назревшие в России в начале XX в., в результате которых произошла революция 1905-1907 гг., её итоги.

Лекция (2 часа)

Россия в начале ХХ в. 

Итоги первого этапа индустриализации России. Монополизация экономики. Сдвиги в социальной структуре населения: рост городских слоев, промышленных рабочих.  Политический и государственный строй, национальная политика, ее противоречия. Назревание в стране революционного кризиса. Рост либерального движения. Возникновение  партии эсеров (ПСР). Раскол РСДРП.  Подъем рабочего и крестьянского движений. Консолидация консервативных сил. С. Ю. Витте. Кризис тактики реформ.  Последствия русско-японской войны для внутриполитического положения в России.

Революция 1905 – 1907 гг. в России. Начало революции. Кровавое воскресенье.

Г. А. Гапон. Основные лозунги революционных сил. Развитие революции осенью 1905 г. Манифест  17 октября. Образование партий октябристов и кадетов. Декабрьское вооруженное восстание в Москве. Революционные выступления железнодорожников. Конец революции, ее итоги. начало российского парламентаризма. Вторая Государственная Дума. Переворот 3 июня 1907 г. Осуществление аграрной реформы Столыпина. Переселенческая политика, ее итоги. Итоги и значение реформ Столыпина.  Политические партии: большевики. меньшевики, эсеры; кадеты, октябристы, их программы, тактика, думская деятельность. Начало нового экономического подъема. Особенности российского империализма. Развитие акционерного капитала. Российские банки. Рост кооперации. А. И. Чаянов, М. И. Туган -Барановский. Рост рабочего движения. Ленский расстрел. Четвертая Государственная Дума. Празднование 300-летия династии Романовых. Вступление России в первую мировую войну, ее цели. Отношение к войне различных общественно-политических сил. Нарастание политического кризиса в стране.  «Прогрессивный блок». «Кризис верхов». Масонство. Распутинщина. Продовольственный кризис. Распределительная система. Рост антивоенных настроений. Революционное движение в армии. Война – трагедия народов России.

Русская литература в начале ХХ в. Исторические условия развития культуры народов России. Демократизация системы образования. Развитие сети школ и училищ.  Университеты и институты.  Развитие естественных наук. Мировое значение открытий и изобретений И. П. Павлова, И. И. Мечникова, В. И. Вернадского, И. И. Сикорского,

К. А. Тимирязева, Н. Е. Жуковского, Д. И. Менделеева. Идейные искания в философских и исторических науках. Книгоиздание, периодическая печать. Литература. Музыка, скульптура, архитектура, живопись. Многообразие идейных течений и направлений в художественной культуре. Русский «авангард». «Мир искусства». Мировое значение русской культуры серебряного века.

СРС (4 часа)

1.Составьте таблицу «Монополистические объединения в экономике России в начале XXв.»

Название монополистического объединения

Форма объединения

Роль в экономике России

2.Заполните таблицу «Политические партии России в начале XXв.»

Социалистические

Либеральные

Монархические

1.Социальный состав

2.Программные цели

3.Политические требования

4.Тактика

3.

а) Сделайте подсчет в процентах всех показателей по данным таблиц 3 и 4.

б) Какой вывод модно сделать о хозяйственно-экономическом укладе России к началу XXв.?

в) Исходя из классового распределения населения в стране, какие противоречия представляли наибольшую опасность?

Таблица 3

Распределение населения России по сфере производства

(по данным переписи 1897г.)

в %

Сельскохозяйственное население России

97,0 млн.

Торгово-промышленное

21,7 млн.

Непроизводительное

6,9 млн.

Всего

125,6 млн.

Таблица 4

Распределение населения России по классовому положению

в %

Крупная буржуазия, помещики, высшие чины

ок.3,0 млн.

Зажиточные мелкие хозяева

23,1 млн.

Беднейшие мелкие хозяева

35,8 млн.

Пролетарии и полупролетарии

63,7 млн.

Всего

125,6 млн.

4.

Таблица 5

Рост иностранных вложений капитала в акционерные предприятия России (по кН. Оль П.В. Иностранные капиталы в народном хозяйстве довоенной России. - Л, 1925.-С. 12-13).

Годы

1895

1900

1905

1910

1915

Основной и облигационный капиталы (в млн. золотых руб.)

280,1

911

1037,4

1358,1

2205,9

  1.  Какие выводы можно сделать на основании данных таблиц?
  2.  Почему росла доля иностранного капитала в экономике России?
  3.  Какую роль играл иностранный капитал в экономике России?

5.Назовите основные события каждого этапа первой революции в России (1905-1907гг.)

Период подъема революции (янв.-сент.1905г.)

Период кульминации революции (окт.-дек.1905г.)

Период спада революции(1906-1907гг.)

6.Укажите события, происходящие в эти годы:

    1. 1894-1917гг.-                                               1907-1912гг.

    2. 1904-1905гг.-                                               1912-1917гг.-

    3.1905-1907гг.-

7.Укажите событие, которое произошло в этом году:

    1. 1902г.-                                                          1905г. (октябрь)-

    2. 1903г.-                                                          1905г. (декабрь)-

    3. 1905г. (май-июнь)-                                       1907г. (3 июня)-

    4. 1905 г. (июнь)-                                             1914г. (1 августа)-

    5. 1905г. (август)-                                            1915г. (август)-

8.Кому принадлежат данные изречения?

    1.«Вам нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия».

    2.«Несчастная война на десятки лет приблизила революцию».

9.Какому событию в истории русско-японской войны 1904-1905гг. посвящено стихотворение Е.М.Студенской «Варяг», которое начинается словами:

                           «Наверх, о, товарищи, все по местам!

                             Последний парад наступает!»

   Почему оно стало народной песней?

10.

    1.Кто из русских писателей, участников русско-японской войны 1904-1905гг., написал   в 1907г. книгу «На войне»?

   2.Кто из русских художников погиб во время русско-японской войны 1904-1905гг.?

11.Составьте кроссворд «Исторические деятели России начала XX столетия»:

    Николай II, С.Ю.Витте, П.А.Столыпин, П.Н.Мильков, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин), Л.Д.Бронштейн (Троцкий), Г.Е.Новых (Распутин), П.А.Брусилов, Л.Б. Розенфельд (Каменев), Г.Е.Радомысльский-Апфельбаум (Зиновьев), В.М.Чернов, А.И.Гучков, Зубатов, Гопонин и т.д. (список можно увеличить).

Практическое занятие (1 час)

Россия в начале ХХ в. (1900-1916гг.)

  1.  Русско-японская война 1904-1905гг., ее итоги и последствия.
  2.  Внешняя политика России в 1907-1914гг., присоединение к Антанте.
  3.  Общественно-политическая обстановка в стране в условиях начала Первой мировой войны (1914-1916гг.).
  4.  Культурная жизнь страны в первые десятилетия XXв., мировое значение русской культуры серебряного века.

Темы рефератов и докладов

  1.  П.А.Столыпин: личность и государственный деятель.
  2.  Ленские события 1912г., их место в политической жизни России.
  3.  Партия кадетов: ее лидеры, программа и тактика в межреволюционный период.
  4.  Партия эсеров: ее лидеры, программа и тактика в межреволюционный период.
  5.  РСДРП в межреволюционный период: большевики и меньшевики, их лидеры, программы и тактика.
  6.  Политический портрет Николая II.
  7.  Реформаторская деятельность С.Ю.Витте.
  8.  Иркутская губерния в начале XX в.
  9.  Ленские события 1912г., их место в политической жизни России.

Литература

Аврех А.Я. Столыпин и Государственная Дума. - М.,1990.

Зырянов П.Н. Петр Столыпин – политический портрет. - М., 1991.

Милюков П.Н. Воспоминания. - М., 1991.

Программные документы политических партий и организаций: Хрестоматия для изучающих политическую историю XXв.-М., 1990.

XX век: Краткая историческая энциклопедия: В 2т.-Т.1: Явления века. Страны. Люди.-М., 2001.

Мир в XX в./Ред. А.О. Чубарьян.-М., 2001. (1-НФ 1(1)).

Куропаткин А.Н. Русско-японская война. 1904-1905гг. Итоги войны. - СПб, 2002. (Б.№534492).

Бок М.П. П.А. Столыпин. Воспоминания о моем отце. - М., 1992. (Б.№508163).

Рыбас С.Ю., Тараканова А.В. Реформатор: жизнь и смерть Петра Столапина. - М., 1991. (Б№508370).

Палеолог Морис. Царская Россия во время мировой войны/ Пер. с франц.-Изд. 2.-М., 1991. (Б№507524-525, 505528-239).

Бабенко П.М. История реформ в России (1894-1917).-М., 2000. (Б№528403).

УЭ.2.2. Россия в 1917 г.(8 часов)

Цель: определить причину свержения самодержавия и дать историческую оценку двум революциям.

Лекция (2 часа)

Россия в 1917 г.

Свержение царизма. Двоевластие. Борьба политических партий за власть. Историческая оценка Февральской революции.  Общественно-политическая обстановка в стране от февраля к октябрю. Временное правительство. Июльские события. Выступление Корнилова и его последствия. Кризис власти: Директория, Всероссийское демократическое совещание, Предпарламент. Октябрьско-ноябрьские события в Петрограде и Москве: большевики берут власть. II Всероссийский съезд Советов. Установление новой власти в провинции. Причины победы большевиков.

СРС(4 часа)

1.Заполните таблицу «Составы Временного правительства»

Министры(партийная принадлежность)

1-й состав(время существования)

1-е коалиционное(время существования)

2-е коалиционное(время существования)

3-е коалиционное(время существования)

Председатель

Военный

Вероисповеданий

Внутренних дел

Государственного призрения

Земледелия

Иностранных дел

Народного просвещения

Почт и телеграфов

Продовольствия

Путей сообщения

Морской

Торговли и промышленности

Труда

Финансов

Юстиции

2.О каком политическом деятеле идет речь:

Прожил долгую жизнь и умер в 1970г. в возрасте 80 лет. Занимал различные, в том числе и ведущие посты во Временном правительстве между Февральской и Октябрьской революциями. С 1917г. в вынужденной эмиграции.

3.Расположите в хронологической последовательности события, характеризующие внутриполитическую обстановку в России в 1917г.:

1) отречение Николая  II от престола

2) провозглашение России республикой

3) выступление генерала Л.Г.Корнилова

4) арест членов Временного правительства

5) образование первого коалиционного Временного правительства

6) I Всероссийский съезд Советов

7) образование Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов

8) конец двоевластия

9) нота министра внутренних дел Временного правительства П.Н.Милюкова союзниками о продолжении войны до победы

10) образование Временного правительства

Практическое занятие (2 часа)

  1.  Временное правительство у власти. А.Керенский: личность, политический деятель.
  2.  Октябрьская революция 1917г. Причины победы большевиков. Большевистские лидеры: В.Ленин, Л.Троцкий.
  3.  Установление советской власти в Иркутске.

Учебники и учебные пособия

Арсланов Р.А., Блохин В.В. и др. История Отечества с древнейших времен до конца XXв. В 2-х ч. Ч.2.-М.,2002.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др.-М., 1997 (2000).

История России с древнейших времен до до конца XXв.: В 3 тт./Отв. Ред.А.Н.Сахаров.-М., 1996.-Т.3.

Россия и мир: Учеб.книга по истории.В 2-х частях-М., 1994.-Ч.2.

История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб.пособие/Сост.С.А.Кислицын.-Ростов н/Д.,1997.

Новейшая история Отечества: XXв: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений:В 2т./Под ред.А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.-М., 2002.-Т.2.

Источники и литература

Антонов-Овсеенко В.А. В семнадцатом году. - Киев, 1991.

Деникин А.И. Очерки русской смуты. - М., 1991.

Керенский А.Ф. Воспоминания. - М., 1996.

Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте: мемуары. - М., 1991.

Милюков П.Н. Воспоминания. - М., 1991.

Октябрьский переворот/Сост.Д.С.Анин. - М., 1991.

Родзянко М.В. Крушение империи. - М., 1990.

Россия в 1917г. Документы. - М., 1993.

Страна гибнет сегодня: Воспоминания о Февральской революции1917 г.- М., 1991.

Суханов Н.Н. Записки о революции: в 3-х т.-М., 1991.

Троцкий Л.Д. К истории русской революции. - М., 1990.

Чернов В.М. перед бурей: Воспоминания. - М., 1993.

Боханов А. Николай II.-М., 1997.

Волкогонов Д.А. Ленин. - М., 1994.

Волкогонов Д.А. Троцкий. - М., 1993.

Иоффе Г.З. Февральская революция. Крушение царизма. - М., 1993.

Иоффе Г.З. Семнадцатый год: Ленин, Керенский, Корнилов. - М., 1995.

История Земли Иркутской.- Иркутск,2002.

Катков Г.М. Февральская революция. - М., 1997.

Кожинов В.В. Россия. Век XX(1901-1939гг). История страны от 1901г. до «загадочного» 1937г. (Опыт беспристрастного исследования). - М., 2001.

Серебрянников И.П. 1917г. в Иркутской губернии. Установление советской власти // Иркутская губерния в годы революции и гражданской войны. - Иркутск, 2001.

1917г. в судьбах России и мира. Февральская революция: от новых источников к новому осмыслению. - М., 1997.

УЭ.2.3. Россия в годы Гражданской войны и интервенции.(6 часов)

Цель: выявить причины начала  гражданской войны, победы большевиков и раскрыть трудности, связанные с иностранной интервенцией.

Лекция (2 часа)

Гражданская война и формирование большевистского режима в России (1918 – 1921 гг.)

Роспуск Учредительного собрания. Создание новой государственности. Первые аграрные преобразования. Продовольственная диктатура. Мятеж левых эсеров. На фронтах гражданской войны (1918 – 1920 гг.). Создание Красной Армии. Война с Польшей. Разгром Врангеля. «Военный коммунизм». Власть и крестьянство. Белое движение. Рождение Добровольческой армии.  А. В. Колчак.

П. Врангель. Кронштадтский мятеж. Причины победы большевиков в гражданской войне.

СРС (3 часа)

  1.  Заполните таблицы:

Основные этапы формирования большевистского режима

Этапы

Основные мероприятия и события

Причины Гражданской войны в России

Социально-экономические

Политические

Идеологические

Основные этапы Гражданской войны

Этапы

События

Причины победы большевиков в Гражданской войне

Социально-экономические

Политические

Идеологические

Последствия Гражданской войны

Политические

Экономические

Социальные

Демографические

  1.  Какие факторы сыграли роль в развязывании гражданской войны?
  2.  Какую роль сыграл роспуск Учредительного собрания в начале Гражданской войны? Почему?
  3.  Каковы были основные направления политики «военного коммунизма»?
  4.  Дайте определения понятий: гражданская война, гражданский конфликт, белый террор, красный террор, военный коммунизм, Красная армия, белое движение, интервенция.

Практическое занятие (1)

  1.  Основные этапы Гражданской войны и их характеристика.
  2.  Белое  и красное движения, их лидеры.
  3.  Причины и предпосылки победы большевиков в гражданской войне.
  4.  Гражданская война в Восточной Сибири.

Учебники и учебные пособия

Арсланов Р.А., Блохин В.В. и др. История Отечества с древнейших времен до конца XXв. В 2-х ч. Ч.2.-М.,2002.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др.-М., 1997 (2000).

История России с древнейших времен до до конца XXв.: В 3 тт./Отв. Ред.А.Н.Сахаров.-М., 1996.-Т.3.

Россия и мир: Учеб.книга по истории.В 2-х частях-М., 1994.-Ч.2.

История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб.пособие/Сост.С.А.Кислицын.-Ростов н/Д.,1997.

Новейшая история Отечества: XXв: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений:В 2т./Под ред.А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.-М., 2002.-Т.2.

Источники и литература

Шульгин В.В. Дни.1920. – М., 1989.

История Земли Иркутской.- Иркутск,2002.

Кожинов В.В. Россия. Век XX(1901-1939гг). История страны от 1901г. до «загадочного» 1937г. (Опыт беспристрастного исследования). - М., 2001.

Серебрянников И.П. 1917г. в Иркутской губернии. Установление советской власти // Иркутская губерния в годы революции и гражданской войны. - Иркутск, 2001.

УЭ.2.4. Советское государство в 20 –30-е гг. XX в. (8 часов)

Цель: проследить направления внутренней политики большевиков, результаты первых пятилеток.

Лекция (2 часа)

Советское государство в 20 –30-е гг. XX в.

Российская эмиграция. Условия перехода к НЭПу, его сущность. Денежная реформа 1922 – 1924 гг. Восстановление промышленности. Тресты и синдикаты. Концессии. Аграрная политика. Кооперация. Политическая жизнь страны. Изменения в партии. Судьба оппозиционных партий. Болезнь В. И. Ленина. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е гг. Внешняя политика.

Советский Союз на путях модернизации. Модернизация промышленности в годы довоенных пятилеток. «Революция сверху» в советской деревне. Коллективизация. Раскулачивание и ликвидация кулачества как класса. Итоги аграрных преобразований к концу 30-х гг. Политический режим в 30-е гг. Усиление личной власти Сталина. Убийство Кирова. Конституция 1936 г. Сопротивление сталинизму. 1937 г. Изменения в политической системе страны.

СРС (4 часа)

  1.  Заполните сравнительную таблицу

Линии сравнения

Политика «военного коммунизма»

НЭП

Главная экономическая стратегия

Мероприятия в аграрной сфере

Мероприятия в промышленности

Мероприятия в области товарно-денежных отношений

Мероприятия в области трудовых отношений

  1.  Заполните таблицу « Альтернативные точки зрения на принципы построения единого многонационального государства»

Автор проекта

Содержание проекта

  1.  Заполните таблицу «Культурная жизнь страны в 20-30-е гг.»

Дата

Событие

Значение

Практическое занятие (2 часа)

  1.  Образование СССР. Смерть Ленина. Борьба за власть.
  2.  Социально-политическая система в 30-е гг. Политический портрет Сталина.
  3.  Культурная жизнь страны в 20-30-е гг.

Учебники и учебные пособия

Арсланов Р.А., Блохин В.В. и др. История Отечества с древнейших времен до конца XXв. В 2-х ч. Ч.2.-М.,2002.

Занданова Л.В. История СССР в 1920-1930-е гг. – Иркутск, 2003

История России с древнейших времен до до конца XXв.: В 3 тт./Отв. Ред.А.Н.Сахаров.-М., 1996.-Т.3.

Россия и мир: Учеб.книга по истории.В 2-х частях-М., 1994.-Ч.2.

История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб.пособие/Сост.С.А.Кислицын.-Ростов н/Д.,1997.

Новейшая история Отечества: XXв: Учеб.для студ.высш.учеб.заведений:В 2т./Под ред.А.Ф.Кисилева, Э.М.Щагина.-М., 2002.-Т.2.

Источники и литература

Валентинов В. Новая экономическая политика и кризис партии после смерти Ленина. Воспоминания. – М., 1991.

Кожинов В. Правда сталинских репрессий. – М., 2006.

УЭ.2.5.  СССР накануне и в период второй мировой  войны.(10 часов)

Цель: раскрыть сложные внешнеполитические отношения СССР накануне войны, показать подвиг советского народа в борьбе с фашизмом.

Лекция (4 часа)

СССР в годы Второй мировой войны.

Англо-франко-советские переговоры в Москве. Советско-германский договор о ненападении и его современная оценка. Начало второй мировой  войны. Договор  о дружбе  и границе между СССР и Германией. Советско-финская война. Советско-германские отношения в 1940 – весной 1941 гг. Укрепление дальневосточных рубежей страны. Репрессии в Красной Армии. Укрепление обороноспособности СССР. Проблема «начала войны» против СССР.

СССР в годы Великой Отечественной войны. Начальный этап войны  (июнь 1941 – ноябрь  1942 гг.). Приграничные сражения. Мобилизация сил и средств войны на отпор врагу. Отступление  Красной Армии. Эвакуация промышленности и населения. Битва под Москвой, ее  военно-политические итоги. Создание антигитлеровской коалиции. Оборона Сталинграда и Кавказа. Немецкий оккупационный режим. Партизанское движение. Коренной перелом (ноябрь 1942 г. – декабрь 1943 г.). Разгром немцев под Сталинградом Развитие советской военной индустрии. Советский тыл. Правительство и русская православная церковь. Курская битва. Освобождение территории СССР от немецких оккупантов. тегеранская конференция. Завершающий период (1944 – сентябрь 1945 гг.). Положение воюющих сторон к началу 1944 г. Помощь СССР по ленд – лизу. Изменение характера войны на ее заключительном этапе. Крымская конференция. Второй фронт. Депортации народов в СССР. Битва за Берлин. Потсдамская конференция. Война с Японией. Разгром Квантунской армии. Источники Победы советского народа. Цена Победы.

СРС (4 час)

Подготовить доклады на темы:

  1.  Основные точки зрения на проблему «виновников» развязывания Второй мировой войны.
  2.  Открытие второго фронта в Европе и дискуссии о новой роли Восточного фронта.
  3.  Ленд-лиз и его роль в совместной борьбе против фашизма.
  4.  Эволюция советской власти в годы войны: причины, характер, последствия.
  5.  Советский тыл в годы войны.
  6.  Русская православная церковь в годы войны.
  7.  Массовый героизм советского народа в годы Отечественной войны.
  8.  Власов и Русская освободительная армия: современный взгляд.

Практическое занятие (2 часа)

  1.  Начало германской агрессии на СССР, причины неудач Красной Армии. Московская битва и крах германской стратегии «молниеносной войны».
  2.  Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны (ноябрь 1942 – декабрь 1943 гг.): битвы под Сталинградом и Курском.
  3.  Заключительные операции Красной Армии в Европе. Битва за Берлин. Потсдамская конференция. Война с Японией (1944-сентябрь 1945гг.)
  4.  Итоги и уроки войны.

Учебники и учебные пособия

Новейшая история Отечества XXв. – М., 1998. –Т.2. – Гл.11.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др.-М., 1997.- Гл. 37.

Россия и мир: Учеб. книга по истории. В 2-х частях-М., 1994.-Ч.2.

История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб. пособие/ Сост. С.А. Кислицын. - Ростов н/Д.,1997.

Новейшая история Отечества: XXв: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2т./Под ред .А.Ф. Кисилева, Э.М. Щагина.-М., 2002.-Т.2.

Литература

Вторая мировая война: Актуальные проблемы. – М., 1995.

Великая Отечественная война: 1941-1945. Энциклопедия. – М., 1985.

УЭ.2.6. СССР в середине 40 – первой половине 80-х гг.

Цель: показать успехи в процессе восстановления государства после войны,  а так же в последующем  индустриальном строительстве, сельском хозяйстве и культурном развитии. Выявить причины роста оппозиционных настроений в обществе.

Лекция (4 часа)

СССР в середине 40 – первой половине 80-х гг.

Экономика страны. Итоги промышленного развития. Денежная реформа. Отмена карточек. «Золотой» рубль.  Голод 1946 – 1948 гг. Духовная культура и общественно-политическая жизнь. Церковь в послевоенные годы. Политический режим в последние годы жизни Сталина. Идеология и наука. Истоки и причины «холодной войны». СССР и страны народной демократии.  СССР и КНР. Международное положение СССР.

Начало десталинизации общества.  Н. С. Хрущев.  Социальные преобразования. Хозяйственное развитие в 1953 – 1965 гг. Целина.  Кукуруза. Развитие сельского хозяйства. Совершенствование хозяйственного механизма. Реформа 1965 г., ее непоследовательность. Социально-экономическое положение страны в 70-е  - первой половине 80-х гг. Снижение динамики хозяйственного развития. Социальные процессы. Партия и общественные организации, снижение их авторитета. Наука, образование, культура и идеологическая практика.  Рост оппозиционных настроений в обществе. Правозащитное движение. Социальные конфликты. Стагнация в экономике. Международное положение в СССР.

СРС (6 часов)

1.Заполните таблицу Преобразования в период «оттепели»

Направления

Мероприятия

Результаты

Общественно-политическая жизнь

Экономика

Социальная сфера

2. Составьте схему «Органы государственной власти по Конституции 1977г.»

Высшие:

Местные:

  1.  Укажите слово, нарушающее логический ряд:

- депортация, реабилитация, стагнация, репатриация;

- целина, переселенцы, совхозы, кукуруза, совнархозы;

-«Самиздат», «Вече», «Звезда», «Хроника текущих дней»;

- Андропов, Брежнев, Громыко, Хрущев, Черненко;

- НАТО, АНЗЮС, СЭВ, СЕАТО, СЕНТО;

- Албания, Болгария, Венгрия, ГДР, Польша, Румыния, СССР, ФРГ, Чехословакия.

5. Заполните хронологическую таблицу «Основные направления внешней политики СССР»

Государства

Годы

События

Социалистического

Капиталистического

«Третьего мира» развивающиеся страны

  1.  Когда в СССР впервые:

- началось социалистическое соревнование за выпуск продукции только отличного качества?

- осуществлен запуск первого в мире спутника Земли?

- в план пятилетки был включен раздел, посвященный научно-техническому прогрессу?

- создан космический аппарат достигший поверхности Луны впервые в истории?

- произошел спуск на воду первого атомного ледокола?

- созданы добровольные народные дружины по охране общественного порядка?

- осуществлен первый в мире полет человека в космос?

- произошло испытание атомной бомбы?

- произведен пуск первой в мире промышленной атомной электростанции?

- было заключено соглашение об ограничении стратегических вооружений с США?

- совершила полет в космос первая в мире женщина-космонавт?

- осуществлен запуск космического аппарата «Мечта», ставшего первой в истории искусственной планетой солнечной системы?

Практическое занятие (4 часа)

  1.  Истоки и причины «холодной войны», её периодизация, завершение и последствия.
  2.  Культурная жизнь страны во второй половине XX в., её достижения трудности, противоречия.
  3.  Советское диссидентское движение: причины возникновения, характер деятельности, влияние на общественную жизнь.
  4.  Достижения отечественной науки и техники в конце 40-х-80-х гг.

Учебники и учебные пособия

Зуев М.Н. История России: Учебник для

Новейшая история Отечества XXв. – М., 1998. –Т.2. – Гл.11.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник/ А.С.Орлов, В.А.Георгиев и др.-М., 1997.- Гл. 37.

Россия и мир: Учеб. книга по истории. В 2-х частях-М., 1994.-Ч.2.

История России в вопросах и ответах. Курс лекций. Учеб. пособие/ Сост. С.А. Кислицын. - Ростов н/Д.,1997.

Новейшая история Отечества: XX в: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2т./Под ред .А.Ф. Кисилева, Э.М. Щагина.-М., 2002.-Т.2.

УЭ.2.7. СССР и Россия в 1985 – 2008 гг.(16 часов)

Цель: показать необходимость назревших реформ, попытки советского руководства спасти советский  строй, причины распада Советского Союза, обострения межнациональных отношений, место России в геополитическом пространстве.

Лекция (8 часов)

СССР и Россия в 1985 – 2008 гг.

 Новый курс М. С. Горбачева. Начало перестройки политической системы. Выборы 1989 г.  Съезды народных депутатов СССР. Общественное движение и переход к многопартийности. Выборы Президента РСФСР. Конец перестройки.  Попытка государственного переворота 1991 г.  и ее провал. Распад СССР. Ново-Огаревский процесс. Беловежское соглашение.

Экономические реформы и их последствия. Октябрьские события 1993 г. Б.Н. Ельцин. Конституция 1993 г. Становление президентской республики. Приватизация. Обострение межнациональных отношений. Война в Чечне. Россия во внешнем мире. Россия и СНГ Формирование общегражданского общества, новых культурных ценностей в современной России. В.В. Путин. Борьба с терроризмом. Государственные, социально – экономические реформы.

СРС (8 часов)

1. Составьте кроссворды, используя основные понятия темы, по периодам

1985-1991 гг.; 1992-2003 гг.: перестройка, ускорение, курс на обновление общества, демократизация, гласность, плюрализм, новое политическое мышление, регулируемая рыночная экономика, конверсия, коoперaтив, хозрасчет, суверенизация республик, референдум, социализм «с человеческим лицом», новое политическoе мышление во внешней политике, мораторий, Парижская хартия, Делийская декларация, окончание «холодной войны», геополитическая cитуация, биполярнaя система, однополюсный мир, парад суверенитетов, путч, передел собственности, макроэкономическая стабилизация, шоковaя терапия, ваучер, приватизация, корpeктирoвка реформ, дефолт, ближнее зарубежье, постсоветское пpостранство, poсcийская цивилизация, пpавовое гocyдарство.

Заполните хронологическую таблицу.

«Парад суверенитетов» советских республик в СССР повлек за собой обострение межнациональных отношений. Сделайте вывод о закономерности этого процесса.

Основные межнациональные конфликты в конце 80-х гг.

Дата

Событие

Результат

Последствия

Вопросы для дискуссии

1. ЦК KПСС c 1985 по 1990 гг. обновлялся на 85% (во времена Стaлина 77%). Объясните, с чем была связaна кадровая ревoлюция, и к чему она привела?

2. В годы перестройки руководитeли партии зaявили, что во внутренней политике взят курс на стpoительство социaлизма c «человеческим лицом». Что означала эта метафора, и какую содержательную нагрузку она несла?

3. Назовите произведения советских писателей, которые долгие годы находились под запретом в СССР и были рaзрешены только в период гласности.

4. Заявив о гласности, КПСС преследовaла свои узкопартийные цели. Появление в СМИ публикаций Н. Шмелева, О. Лациса, Г.Попова и других известных ученых и литераторов привело общество к разочарованию в ценностях социализма, Как вы можете объяснить такой парадокс? Изложите свою версию.

5. Как звали автора статьи «Не могу поступиться принципами», опубликованной в газете «Советская Россия»? О каких принципах идет речь в статье?

6. На каком партийном форуме былo принято решение о создании правового социaлистического государства? Чем былo пpoдиктовано такое решение?

7. Haзовите орган власти, воссозданный партией в конце 80-x гг., ставший главной трибуной оппозиции, за которой следили миллионы телезрителей. Прокомментируйте, какое воздействие это событие оказывало на общество?

8. Кaк вы можете объяснить решение Генерaльного секретаря ЦK КПСС M.C. Горбачева стать президентом СССР?

9. Назовите основные причины, которые заставляли членов партии покидать ее ряды. Сколько коммунистов вышло из партии в 1990 г.?

10. 1 января 1989 г. был принят Закон о государственном предприятии. Власти рассчитывaли, что с его пpинятием советская экономика выйдет из затяжного кризиса. 0днакo нaдежды не oпpaвдaлись. Почему? Попробуйте дать развернутый ответ на этот вопрос.

11. Индивидуальная тpудовaя деятельность в СССР была рaзрешена c 1986 г. Планировaлось направить ее в сферу услуг и производства товаров народного потpебления с тем, чтобы удовлетвоpить потpебительский спрос. Вскоpe выяснилось, что эта сфера стaла наиболее криминализированной, a ожидаемого эффекта не полyчилось. Как вы прокомментируйте это явление?

12. В 1990 г. в ходе дискyссии o пyтях экономическогo развития СССР предлaгaлось множествo решений, в том числе извeстных экономистов Шаталина и Явлинского. Правительством же была принята половинчатaя программа академика Абалкина. Кaк вы можете объяснить такое решение?

13. В период политического кризиса в СССР в союзных peспyбликах стала быстpo конcoлидиpoвaтьcя нациоиальная элитa, выстyпившaя с целой системой предложений к центральным властям. Пеpeчислитe эти предложении и сделайте вывод о том, какие цeли ими пpeследовaлись?

14. К лету 1991 г. большинcтвo союзных peспyблик СССР приняли законы o сувepeнитeтe. Кaк вы думаете, что явилocь причиной такого решения?

15. В 1988 г. M. C. Горбачев, выcтyпaя с трибуны Ассaмблеи ООН, зaявил o приоритeте общечeловeческих интepecов Над классовыми. Haзовите причины, по которым СССР пришлось откaзаться от своего основополагающего классовoго принципа во внешней политике.

16. Весной 1991 г. прекpатили деятельность Совeт Экономической Взаимопомощи и Opгaнизaция Варшавского Договора. Как вы можете объяснить этот факт?

17. В авгyсте 1991 г. в Москве была предпpинята попытка государственного пеpeвоpoтa. Какие цели преследовaли члены ГКЧП?

18. Как вы можете объяснить, что наиболее активно против ГКЧП выступили москвичи и ленинградцы?

19. В Ноябре 1991 г. V съезд наpoдных депyтатов РФ предоставил Б. Н. Ельцину широкие политические полномочия. Каковы были peзультаты?

20. IV съезд наpoдных депутатов СССР в декабре 1990 г. высказался за сохранение целостности СССР. ОБ этом же свидeтельствoвaл всенародный референдум, проведенный весной 1991 г. Тем не менее 8 декабря 1991 г. после беловежской встречи в верхах СССР перестал существовать. Прокомментируйте это пpoтиворечие.

21. «Шоковая терапия» пpoводилась под руководством извecтного экономиста E. T. Гайдара. Почему теоретические планы на практике не дaли ожидаемых peзультатов? Для аргyментaции ответа выпишите из учебника «История России» под ред. A. C. Орлова данные из табл. 3 (c. 467).

22. С 21 сентября по 3 октября 1993 г. в cтpане вновь произoшел кризис власти. Он coпровoждался военными столкновениями в г. Москве. Почему бывшие соратники и единомышленники Б. H. Ельцина предприняли попытку вooрyженного пеpeворотa?

23. 12 декабря 1993 г. была принята Кoнститyция РФ. Hазовите ее принципиальные отличия от Конституции СССР 1977 г.

24. Государственная Дума (ГД) первого созыва 1993-1995 гг. приняла свышe 320 законов, коренным образом изменивших политическую и экономичекую cтpуктуры государcтва. Обнаружилось, что не все готовы жить по новым зaконaм. B последние годы значительно выросла коррупция, обострилась кpиминaльнaя ситyация, национaльным бедствием стали алкоголизм и наркомания. Как вы объясните это противоречие?

25. США предоставили России режим наибольшего благоприягствования в торговле, в наcтоящее время решается вопрос о вступлении страны в ВТО. О чем свидeтельствует этот факт?

26. Финансовый кpизис 1998 г. стал следствием (назовите причины самостоятельно). Можeт ли это говорить о том, что путь реформ был выбран ошибочно?

27. С апреля 1998 r. по март 2000 г. на должности Председателя правительства РФ сменились 5 человек (C. B. Кириенко, B. C. Черномырдин, Е. M. Примаков, C. B. Степашин, B. B. Путин). Прокомментируйте этот факт.

28. 26 марта 2000 г. B.B. Пyтин был избран Пpeзидентом России. Произошла не только лидерa, но и смена поколений у власти. Чем отличаeтся политическая элита страны от прежней?

29. Россия пеpeживает одновременно двa кризиса: системный, связанный c переходом общества к частной собственности и демокpатическим ценностям, и цивилизационный, связанный c переходом страны в постиндустриальное общecтво. Как вы думаете, какой кризис наибoлее нагляден?

Практическое занятие (4 часа)

1. Политика «перестройки» M. C. Горбачева: итоги и противоречия.

2. Конституция 1993 г. Начало становления правового государства и гражданского общества.

3. Экономическое развитие России в 1992-2008 гг.: ее тенденции, проблемы, перспективы. Политический портрет B. B. Путина.

4. Межнациональные отношения в современной России.

Учебники и учебные пособия

1. История России: Учебник /A. C. Орлов, В. A. Георгиев и др. - M., 2003.

2. История России. Новейшее время.1945-1999.-: Учебник / Ред.  A.Б.Безбородов. - M., 2000.

3. Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней: Учебное пособие. - M., 2000.

Литература

1. Кара-Мурза С.Г. Опять вопросы вождям. - Киев, 1998.

2. Паршев А.П. Почему Россия не Америка: Книга для тех, кто хочет остаться здесь. - М., 2000.

3. Мири Россия. Материалы для размышлений и дискуссий: Учебное пособие. – СПб., 1999.

4. Социально-экономические проблемы России: Справочник - СПб., 2001.

5. 250 недель развития капитализма в России: Лучшие материалы журнала

    «Эксперт» (1995-2000). – М., 2000.

6. Владимиров A. И. O национальной государственной идее России. Стратегические этюды. – M., 2002.

7. Стyпин П. П. Индустриальное развитие Иркутской области во Второй половине ХХ столетия: Итоги, проблемы, перспективы: Учебное пособие. - Иркутск, 2003.

8. Ра6ецкая З. И. Иркутская область на пути экономических реформ (19902000). – Иркутск, 2001.

Темы докладов и рефератов

1. Лидеры эпохи перестройки и современной России (М. С Горбачев,

Б. H. Ельцин, B. B. Путин).

2. Программа перехода крынку E. T. Гайдара и ее реализация в 1992 г.

3. Формирование либеральной политической системы России: предпосылки. Этапы. Последствия

4. Политика «гласности» и ее влияние на раскрепощение духовной жизни общества.

5. Возрождение российской многопартийности.

6. Национальная политика в российском государстве на этапе перехода к

    рынку: достижения. Просчеты, проблемы.

7. Государственная Дума в 1993-2008 гг.

8. Иркyтская область в условиях перехода к рынку.

9. Распад СССР: историческая закономерность или следствие политических интриг?

У.Э. 2.8. Рубежный контроль по модулю 2.(2 часа)

Цель: выявить уровень и качество усвоения дисциплины на данном этапе обучения.

Форма проведения: контрольная работа по вопросам

Место проведения: аудитория

Вопросы:

  1.  Россия в начале ХХ в., ее политический и государственный строй, монополизация экономики, назревание революционного кризиса в стране.
  2.   Революция 1905 – 1907 гг. в России, ее итоги и последствия. Революционные события в Иркутске.
  3.   Россия между двумя революциями, осуществление реформ Столыпина, Ш и 1У Государственные Думы.
  4.   Общественно-политическая  обстановка в стране в условиях начала первой мировой войны, нарастание политического кризиса, революционное движение в армии.
  5.   Культурная жизнь в стране в первые десятилетия ХХ в. Мировое значение русской культуры серебряного века.
  6.   Россия в 1917 г. Свержение царизма. Двоевластие. Борьба за власть между  партиями. Установление Советской власти. Причины победы большевиков.
  7.   Советская Россия в условиях гражданской войны и интервенции. Политика «военного коммунизма». Причины победы большевиков в гражданской войне.
  8.   Советское государство в 20-е гг., переход к НЭПу, политическая жизнь страны. Образование СССР. Смерть В. И. Ленина. Начало советского  культурного строительства.
  9.   Советский Союз в 30-е гг. Модернизация  промышленности, коллективизация в сельском хозяйстве, утверждение в стране личной власти Сталина. Конституция 1936 г.
  10.   СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Советско-германские отношения, советско-финская  война. Укрепление обороноспособности.
  11.   Причины Отечественной войны, ее начальный этап, битва под Москвой. Немецкий оккупационный режим на захваченных территориях.
  12.   Коренной перелом в ходе Отечественной войны, советский тыл в условиях войны. Сталинградская и Курская битвы. Тегеранская конференция.
  13.  Завершающий этап второй мировой войны (1944- сентябрь 1945 гг.). Помощь СССР по ленд-лизу, второй фронт. Битва за Берлин. Война с  Японией. Источники Победы советского народа. Цена Победы.
  14.   Социально-экономическое развитие  и общественно-политическая жизнь страны  в послевоенные годы (1946- март  1953 гг.). Смерть  И. В. Сталина.
  15.   Истоки и причины «холодной войны», ее периодизация. Международное положение СССР до и после смерти Сталина.
  16.   Экономическое и политическое положение СССР с середины 50-х гг. до конца 60-х гг. Целина. Реформы 1965 г.
  17.   СССР в 70 – первой половине 80-х гг.: социально-экономическое положение, стагнация, рост оппозиционных настроений в обществе, правозащитное движение.
  18.   Развитие науки, образования и культуры в СССР с 1946 по 1985 гг.: достижения и просчеты, проблемы и противоречия.
  19.   СССР в 1985 – 1991 гг., начало перестройки политической системы, Съезды народных депутатов, переход к многопартийности.

     М. С. Горбачев. Выборы Президента СССР.

  1.   Попытка государственного переворота в СССР в 1991 г. и ее провал. Распад СССР.  Образование СНГ. Октябрьские события в Москве в 1993 г.
  2.   Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации (1992 –2007 гг.).
  3.   Становление новой российской государственности. Конституция 1993 г. Межнациональные отношения.

У.Э. 2.9. Итоговый контроль

Цель: выявить уровень и качество усвоения дисциплины

Форма проведения: контрольная работа по вопросам

Место проведения: аудитория

СРС(2 часа)

Вопросы приведены ниже (см. Вопросы для экзамена)

Рекомендации: Начинать готовиться следует с повторения соответствующих разделов учебника, а также с конспекта лекций. Необходимо также просмотреть материалы семинарских занятий. Далее необходимо приступить к изучению дополнительной  литературы. Дополнительный материал можно найти в журналах «Отечественная история», «Вопросы истории», хрестоматиях.

 

Организация самостоятельной работы     

Карта СРС (78час)

Месяц

Учебная

неделя

Кол-во

часов

Учебное задание по модулю 1

Вид

контроля

Форма отчетности

Баллы

Модуль 1  (VI - XIX вв.)  СРС – 39час.

Сентябрь

2

2

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.1)

  Входной

 

Тест.

2-6

2

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.2)

Текущий

Индивид. проверка знаний

3-7

3

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.3)

Текущий

Проверка творч. работ

2-5

4

5

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.4)

Текущий

Индивид. проверка знаний.

2-5

Октябрь

1

6

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.5)

Текущий

Блиц опрос.

2-5

2

6

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.6)

Текущий

Проверка творч. работ

2-5

3

5

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.7)

Текущий

-

2-7

4

5

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.8)

Текущий

Индивид. проверка знаний.

2-5

4

2

Ответить на контрольные вопросы

Рубежный

Индивид. проверка знаний.

3-5

Модуль 2 (XX – начало XXI вв.) СРС-39 часов.

Месяц

Учебная

неделя

Кол-во

часов

Учебное задание по модулю 2

Вид

контроля

Форма отчетности

Баллы

Ноябрь

1

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.1)

Текущий

Обсуждение.

2-4

1

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.2)

Текущий

Индивид. проверка заданий

2-4

2

3

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.3)

Текущий

Контр. опрос

2-5

3

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.4)

Текущий

Контрольная работа.

2-7

4

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.5)

Текущий

Обсуждение.

2-5

Декабрь

1

6

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.6.)

Текущий

Контрольная работа.

3-5

2

8

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.7.)

Текущий

Индивид. проверка  заданий.

5-8

2

2

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.8.)

Рубежный

Контр. опрос

2-4

3

2

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.9.)

Итоговый

Тест

5-8

Всего часов по СРС:

78

Всего баллов за СРС

50-100

Контроль качества освоения дисциплины 

Рейтинговая система оценивания

Для сопоставимости баллов, набираемых студентами по дисциплине (по тестированию, по контрольной работе, и т.д.) необходимо использовать нормировочную формулу для перевода балла (проценты) в качественную оценку, предложенную ЦТПО.

- индивидуальный балл, набранный студентом

 -  минимальный результат в группе

 - максимальный результат в группе

Уровни усвоения содержания дисциплины

Высокий уровень усвоения («отлично») 85-100: студент свободно владеет теоретическим материалом, знает и хорошо анализирует первоисточники, в своем ответе широко раскрывает как предметные, так и межпредметные связи и зависимости; в практических вопросах студент демонстрирует общепедагогические и узко методические умения, проявляет самостоятельность, интерес, творчески подходит к решению поставленных задач.

Средний уровень усвоения («хорошо») 75–85: в своем ответе студент правильно воспроизводит теоретический материал, изучаемый в курсе данной дисциплины, раскрывая его связи и зависимости. Демонстрирует  свое умение творчески использовать приобретенные знания. При решении практических задач студент проявляет заинтересованность, но  недостаточно самостоятелен в учебной работе.

Минимальный уровень усвоения («удовлетворительно») 50–75: студент правильно воспроизводит основные вопросы курса, но затрудняется в установлении связей и зависимостей, его знания по главным разделам дисциплины недостаточно обобщены и систематизированы. Умения студента шаблонны. При выполнении практических заданий он не проявляет ни заинтересованности,  ни самостоятельности.

Система оценивания результатов обучения

Дисциплина состоит из 3 модулей: 2 модулей учебных и 1 – итоговый (экзамен). За каждый модуль студент может максимально набрать 100 баллов, минимально 50 баллов.

В процессе обучения студент оценивается помодульно. За аудиторную: 25-50 баллов и самостоятельную работу 25-50 баллов, за экзамен до 30 баллов.

Преподаватель имеет право в случае невыполнения студентом заданий  применить штрафные баллы.

Итоговая оценка выставляется как среднее арифметическое: качественная оценка за текущую работу и экзаменационная (см. выше)

Бальная система оценки (по каждому модулю)

Ниже 50 баллов собеседование по вопросам к экзамену, темам СРС (по которым не набрали нужное количество баллов)

50-75 – «удовлетворительно», собеседование по вопросам к экзамену, защита реферата.

75-85 – «хорошо», собеседование по вопросам к экзамену, защита реферата.

85-100 – «отлично», автоматический экзамен, при условии полного выполнения СРС и защиты реферата.

Программа контроля

Цель контроля: диагностика уровня и качества обученности студентов по дисциплине.

Виды контроля: входной, рубежный и  итоговый (экзамен в 1 семестре).

Вопросы экзамену

  1.  Восточные славяне и их соседи в древности (до VIII в. н. э.).
  2.  Образование Древнерусского государства, его политический и социально-экономический  строй.
  3.  Древнерусское государство при Владимире  I. Принятие христианства.
  4.  Культура Древнерусского государства.
  5.  Феодальная раздробленность Руси. История Владимиро- Суздальского  княжества и Новгородской  феодальной республики.
  6.  Борьба Руси  в ХIII в. с иностранными  завоевателями. Александр Невский.
  7.  Борьба Руси с татаро-монгольским владычеством. Возвышение Москвы. Куликовская битва.
  8.  Образование Московской Руси. Иван III. Свержение татаро-монгольского ига, его последствия.
  9.  Формирование  централизованного  Российского государства. Иван IV. Опричнина.
  10.   События «смутного времени»  в истории России начала ХVII в. Борис Годунов.
  11.   Борьба русского народа против польско-литовской и шведской интервенции. Минин и Пожарский.
  12.   Расширение территории  русского государства в ХVII в. Колонизация Сибири.
  13.   Централизация власти при первых царях династии Романовых. Соборное уложение 1649 г.
  14.   Русская культура и быт в ХVI –ХVII вв.
  15.   Церковная реформа и церковный раскол в ХVII в., его последствия.
  16.   Реформы Петра I и их историческое значение.
  17.   История России во второй половине ХVШ в. Екатерина II.
  18.  Крестьянская война 1773 – 1775 гг. и освободительная мысль в России в ХVIII в. А. Н. Радищев и Н. И. Новиков.
  19.   Развитие русской культуры в ХVIII в.
  20.   Россия в первой четверти ХIХ в. Отечественная война 1812 г.
  21.   История движения декабристов. Декабристы в Сибири. Память о декабристах в Иркутской области.
  22.   Социально-экономическое и политическое развитие России в предреформенный период (1825 – 1861 гг.).
  23.   Реформаторская деятельность М. М. Сперанского. Сперанский и Сибирь.
  24.   Культура российского государства в первой половине ХIХ в.
  25.   Крымская война 1853 – 1856 гг. и ее последствия. Оборона Севастополя.
  26.   Отмена крепостного права в России. Реформы 70-х гг. ХIХ в., их значение в модернизации российского общества.
  27.   Социально-экономическое развитие страны и общественные движения в 70 – 90 гг. ХIХ в.
  28.   Развитие культуры во второй половине ХIХ в. в России, ее вклад в мировую культуру.
  29.   Россия в начале ХХ в., ее политический и государственный строй, монополизация экономики, назревание революционного кризиса в стране.
  30.   Революция 1905 – 1907 гг. в России, ее итоги и последствия. Революционные события в Иркутске.
  31.   Россия между двумя революциями, осуществление реформ Столыпина, Ш и 1У Государственные Думы.
  32.   Общественно-политическая  обстановка в стране в условиях начала первой мировой войны, нарастание политического кризиса, революционное движение в армии.
  33.   Культурная жизнь в стране в первые десятилетия ХХ в. Мировое значение русской культуры серебряного века.
  34.   Россия в 1917 г. Свержение царизма. Двоевластие. Борьба за власть между  партиями. Установление Советской власти. Причины победы большевиков.
  35.   Советская Россия в условиях гражданской войны и интервенции. Политика «военного коммунизма». Причины победы большевиков в гражданской войне.
  36.   Советское государство в 20-е гг., переход к НЭПу, политическая жизнь страны. Образование СССР. Смерть В. И. Ленина. Начало советского  культурного строительства.
  37.   Советский Союз в 30-е гг. Модернизация  промышленности, коллективизация в сельском хозяйстве, утверждение в стране личной власти Сталина. Конституция 1936 г.
  38.   СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Советско-германские отношения, советско-финская  война. Укрепление обороноспособности.
  39.   Причины Отечественной войны, ее начальный этап, битва под Москвой. Немецкий оккупационный режим на захваченных территориях.
  40.   Коренной перелом в ходе Отечественной войны, советский тыл в условиях войны. Сталинградская и Курская битвы. Тегеранская конференция.
  41.  Завершающий этап второй мировой войны (1944- сентябрь 1945 гг.). Помощь СССР по ленд-лизу, второй фронт. Битва за Берлин. Война с  Японией. Источники Победы советского народа. Цена Победы.
  42.   Социально-экономическое развитие  и общественно-политическая жизнь страны  в послевоенные годы (1946- март  1953 гг.). Смерть  И. В. Сталина.
  43.   Истоки и причины «холодной войны», ее периодизация. Международное положение СССР до и после смерти Сталина.
  44.   Экономическое и политическое положение СССР с середины 50-х гг. до конца 60-х гг. Целина. Реформы 1965 г.
  45.   СССР в 70 – первой половине 80-х гг.: социально-экономическое положение, стагнация, рост оппозиционных настроений в обществе, правозащитное движение.
  46.   Развитие науки, образования и культуры в СССР с 1946 по 1985 гг.: достижения и просчеты, проблемы и противоречия.
  47.   СССР в 1985 – 1991 гг., начало перестройки политической системы, Съезды народных депутатов, переход к многопартийности.

     М. С. Горбачев. Выборы Президента СССР.

  1.   Попытка государственного переворота в СССР в 1991 г. и ее провал. Распад СССР.  Образование СНГ. Октябрьские события в Москве в 1993 г.
  2.   Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации (1992 –2007 гг.).

50. Становление новой российской государственности. Конституция 1993 г. Межнациональные отношения.     

Карта контрольных мероприятий по дисциплине

№

п/п

Дата

Вид

(метод, форма) контроля

Место

проведения

Количество

баллов

Количество часов

1.

2 неделя сентября

Входной контроль модуля 1.

(индивидуальное тестирование)

Компьютерный класс

2-6

2 часа

2.

4 неделя октября

Рубежный контроль модуля 1.

Аудитория

3-5

2 часа

3.

2 неделя декабря

Рубежный контроль модуля 2.

Аудитория

2-4

2часа

4

3 неделя декабря

Итоговый контроль

Аудитория

5-8

                                                                      Итого:

12-23

6 часов

   

Методы контроля: контрольная работа, заполнение таблиц, упражнения, тестирование, подготовка докладов и т.д.

Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная и т.д.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Рекомендуемая литература

Основная:

История России: В 3 т. / Отв. ред. В. И. Быстренко. – Новосибирск, 1995.

История России с древнейших времен до конца ХХ в.: В 3 т. / Отв. ред. А. Н. Сахаров. – М., 1996.

История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /

     А. С. Орлов, В. А. Георгиев и др. – М., 2007.

История России: Учебник для вузов / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. – М., 1997.

История России с древнейших времен до второй половины ХIХ в. Курс лекций /Под ред. Б. В. Личмана. – Екатеринбург, 1995.

Наше Отечество. Опыт политической истории: В 2 т. – М., 1991.

Новейшая история Отечества. ХХ в.: Учебник для вузов: В 2 т / А. Ф. Киселев, Э. М. Щагин. – М., 1998.

История СССР. Х1Х – начало ХХ в.: Учебник для вузов / В. А. Вдовин, В. А. Георгиев и др. – «-е изд. – М., 1987.

История России (1Х – ХХ вв.). – М.: Ростов н/Д. , 1999.

История России в новейшее время (1945 - 1999): Учебник для вузов / Под ред. А. Б. Безбородкова. – М., 1999.

Зезина М. Р., Кошман А. В., Шульгин В. С. История русской культуры: Учеб. пособие. – М., 1990.

Рябцев Ю. С. История русской культуры: Художественная жизнь и быт ХVIII – ХIХ вв.: Учеб. пособие. – М., 1997.

История современной России. 1985 – 1994. – М., 1995.

Источниковая база

Хрестоматия  по истории России: В 4 т. – С древнейших времен до ХVII в. – Т. 1. – М., 1994.

Россия, которую мы не знали. 1939 – 1993. Хрестоматия. – Челябинск, 1995.

Хрестоматия по истории России. 1917 – 1940. – М., 1995.

Хрестоматия по Отечественной истории. 1946 – 1995 /Под ред. А. Ф. Киселева, Э. М. Щагина. – М., 1996.

Дополнительная

Абдулатипов Р.Г. Власть и совесть: Политики, люди и народы в лабиринтах смут времени. – М., 1994.

Анисимов Е.В. Петр I: Рождение империи // История Отечества: люди, идеи, решения. Очерки по истории России IX-начала XX вв. – М., 1991.

Буганов В. Г. Петр Великий и его время. – М., 1989.

Буганов В. Н. Пугачев. – М., 1984.

Валишевский К. Петр Великий (воспитание, личность, дело…). – СПб, 1993.

Введение христианства на Руси. – М., 1989.

Витте С.Ю. Избранные воспоминания. – М., 1974.

Горбачев М.С. Жизнь и реформы: В 2 т. – М., 1995.

Горбачев М.С. Перестройка и новое политическое мышление для нашей страны и для всего мира. – М., 1988.

Гордин Я. Мятеж реформаторов. 14 декабря 1825 г. – Л., 1989.

Гумилев Л. Н. Древняя Русь и Великая степь. – М., 1990; Гумилев Л.Н. От Руси к России. – М., 1992.

Дегоев В.В. Внешняя политика России и международные системы: 1700-1918гг.: Учеб.пос-е. М.: МГИМО, 2004.

Думова Н. Меценаты. – М., 1992.

Ельцин Б.Н. Записки президента. – М., 1994.

Златоструй: Древняя Русь Х-ХIII вв. – М., 1990.

Как была крещена Русь. – М., 1990.

Карташов А.В. Очерки по истории русской церкви. – М., 1991.

Кобрин В.Г. Иван Грозный. – М., 1989.

Кожинов В. Правда сталинских репрессий. М.:Алгоритм,2006.

Костомаров Н.И. Русская история в жизнеописаниях ее главнейших деятелей. – М., 1993. – Т. 1.

Мавродин В. В. Образование Древнерусского государства и формирование древнерусской народности. – М., 1971.

Нечкина М.В. Декабристы. – М., 1974.

Павленко Н.И. Петр Великий. – М., 1990.

Пашуто В.Г. Александр Невский. – М., 1974.

Переписка Ивана Грозного с Андреем Курбским. – М., 1979.

Путч: Хроника тревожных дней. – М., 1991.

Пушкарев С.Г. Обзор русской истории. – Ставрополь, 1989.

Рабецкая З.И. Иркутская область на пути экономических реформ. – Иркутск, 2000.

Романов Б.А. Люди и нравы Древней Руси // От Казани до Калки. – М., 1990.

Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. – М., 1989.

Рыбаков Б.А. Мир истории: начальные века русской истории. -  2-е изд. – М., 1987.

Сахаров А. Н. Образование и развитие Российского государства в Х1У – ХУ вв. – М., 1969.

Семенникова Л.И. Россия в мировом сообществе цивилизаций. – Брянск, 1995.

Скрынников Р.Г. Борис Годунов. – М., 1983.

Скрынников Р.Г. Государство и церковь на Руси. – Новосибирск, 1991.

Скрынников Р.Г. Опричный террор. – Л., 1969.

Скрынников Р.Г. Самозванцы в России в начале XVII в. – Новосибирск, 1987.

Скрынников Р.Г. Смута в России в начале XVII в. Иван Болотников. – Л., 1988.

Скрынников Р.Г. Третий Рим. – СПб., 1994.

Современная политическая история (1985-1997 гг.): Хроника / Под ред. В.И.Зоркальцева и др. М., 1990.

Согрин В. Политическая история современной России.

Соловьев С.М. Публичные чтения о Петре Великом. – М., 1984.

Тихомиров М. Н. Древняя Русь. – М., 1975.

Троицкий Н. А. 1812. Великий год России. – М., 1988.

Федотов Г. Святые Древней Руси. – М., 1990.

Шевякин А.П. Загадка гибели СССР: история заговоров и предательств 1945-1991. М.: Вече, 2005.

Шеметов А. И. Повесть об Александре Радищеве. – М., 1974.

Электронно-программные документы и сайты

  1.  Электронный учебник «История России», кафедры «История России» ИГПУ;
  2.  Электронные энциклопедии;
  3.  Электронный учебник «История России» под ред. А. Н. Сахарова;
  4.  Электронный учебник «История мировых цивилизаций (Доиндустриальная эпоха)» Лаб. Мультимедия ТюмГУ. 2004. Авторы: А.Г.Еманов, Л.А.Дрябина, В.Т. Галкин;
  5.  Электронный учебник для высшей школы «История России ХХ век». 2002. Авторы: А.Н.Боханов, М.М. Горинов, В.П.Дмитриенко и др.
  6.  Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М.В. Ломонсова – http://www.hist.msu.ru/ER/index.himl
  7.  Государственная публичная историческая библиотека http://www.shpl.ru/ 
  8.  Электронный каталог ГПИБ http://liber.shpl.ru/phpopac/elcat.php
  9.  Периодические издания в ГПИБ http://www.shpl.ru/docdel/jlist.php?tema 
  10.  Библиотека http://www.magister.msk.ru/library/library.htm
  11.  Библиотека электронных ресурсов Исторического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова http://www.hist.msu.ru/ER/index.html
  12.  ИНТЕРНЕТ-ИСТОРИЯ http://www.chat.ru/~vvvhistory
  13.  Исторический Портал            http://www.history.perm.ru/
  14.  История России http://history.tuad.nsk.ru/index.html
  15.  Материалы русской истории http://magister.msk.ru/library/history/history1.htm
  16.  Мир энциклопедий http://www.encyclopedia.ru/
  17.  Ресурсы WWW по истории http://www.history.ru/hist.htm
  18.  Судебник 1550 г. – http://hronos.km.ru/dokum/sudeb1550.html
  19.  Соборное Уложение 1649 г. – http://hronos.km.ru/dokum/1600dok/1649 00.html
  20.  Хрестоматия по истории России IX-XVI вв. Электронный ресурс

Аудиовизуальные средства

1. Карта «Российское государство в XVII веке»

2. Видеофильм ««История государства Российского X – XIV вв.»


Приложения

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в учебной программе дисциплины на 2008/2009  

ученый год.

В учебную программу дисциплины вносятся следующие изменения:

1.

2.

3.

Учебная программа дисциплины обсуждена и рекомендована на заседании

кафедры 

протокол №  от 200_г.

Заведующий кафедрой  

(Занданова Л.В.)

Внесенные изменения одобрены на заседании УМК факультета

 

протокол №  от 200_г.

Председатель УМК  

(   )

Внесенные изменения утверждены на заседании совета факультета

_______________________________

протокол №  от             200_г.

Председатель совета 

( )


Протокол согласования учебной программы дисциплины с другими

дисциплинами направления (специальности)

на 2008/ 2009  учебный год

Наименование

дисциплин, изу-

чение которых

опирается на

данную дисцип-

лину

Кафедра

Предложения об

изменениях (в

пропорциях ма-

териала, порядка

изложения и т.д.)

Решение кафедры

(протокол №, да-та)


УЧЕБНАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

ГСЭ.Ф.03 Отечественная история

Статус дисциплины: ГСЭ.Ф.03 Отечественная история

Количество часов:   150                                                Учебный год: 2008 -  2009

Количество модулей:2                                                   Форма обучения: очная

Назва-ние

модуля

Обязательные виды учебной деятельности

Мини-мальное количе-ство баллов для аттеста-ции

Макси-мальное количе-ство баллов для аттеста-ции

Сроки выпол-нения

Отметка о о о выпол-

нении

(кол-во

баллов)

Под-пись пре-пода-вате-ля

1

2

3

4

5

6

7

М.1. История Отечества в VII-XIXвв.

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.1) Тест

2

6

2

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.2)

Подготовить сообщение

Темы: 1.Место истории в системе наук.

2. Роль теории в познании прошлого.

3. Теория и методология исторической науки.

4. Сущность, формы, функции исторического знания.

5. История России - неотъемлемая часть всемирной истории: общее и особенное в историческом развитии.

6. Российская цивилизация между Западом и Востоком.

7.Основные этапы отечественной и мировой историографии по истории России.

8.Источники по отечественной истории (письменные, вещественные, аудио-визуальные, научно-технические, изобразительные).

3

7

2

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.3)

Ответить письменно на вопросы:

1. До VIII в. основным типом поселения славян были небольшие городки на речных мысах (выступах берегов), защищенные валом и частоколом. В VIII-IХ вв. городища заменяются неукрепленными поселениями - селищами, напоминающими обычную деревню. Как, по-вашему, можно объяснить переход славян от городищ к селишам?

2. Почем и каким образом у славян VI-IХ вв. образовалась знать? Чем она отличалась от рядовых соплеменников?

3. Подсечное земледелие поддерживало родоплеменной строй. Каким образом? Какие изменения происходят в социально-экономическом развитии к IХ в.?

4. Как вы думаете, насколько достоверно мнение зарубежных историков Р. Пайпса и Х. Давидсона о том, что легендарный Рюрик был из скандинавского племени русь и это обусловило название его новых владений?

5. Согласно «Повести временных лет», вятичи, северяне и кривичи умерших сжигали, пепел и остатки костей складывали в сосуд и ставили на столбах в маленьких срубах у дорог. Вятичи иногда зарывали срубы с сожжённым прахом в землю. Во многих местах над могилами насыпали курганы, рядом с которыми проводили ристания — военные состязания в память об умерших и поминальные туры — тризны. Откуда берут истоки эти обычаи и до какого времени они продолжались?

6. В «Поучении детям» Владимир Мономах пишет: «Пусть не застанет вас солнце в постели», «Что умеете хорошо, этого не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь», «Лжи остерегайтесь и пьянства, от того ведь душа погибает и тело», «Не причинять вреда ни селам, ни посевам, дабы не стали вас проклинать». Есть ли какая-то связь между наставлениями Владимира Мономаха и современными нравственными установками? О чем это свидетельствует? для кого Мономах писал свое завещание? Только ли своих детей он имел в виду?

7. Какова роль варяжского фактора в образовании древнерусского государства?

8. Древняя Русь — великая держава Европы или нет? Обоснуйте ответ.

2

5

3

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.4)

Подготовить доклад по темам:

1. Военное дело: от битвы на Калке до «стояния» на Угре

2. Роль Алексакдра Невского в истории Руси.

3. Александр Невский - «любимец русских и татар».

4. Дмитрий Донской: исторический портрет.

5. Москва — центр борьбы с ордынским владычеством.

6. Предпосылки, особенности и основные этапы формирования русского

централизованного государства.

7. Иван III: политический портрет.

8. Присоединение Новгорода к Москве: предпосылки и последствия.

9. Особенности развития русской культуры в ХIII — начале ХVI вв.

2

5

4

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.5) Ответить на вопросы

1. В конце ХVI в. население России насчитывало 9 млн. человек, однако его плотность на 1 кв. км составляла лишь 1-5 жителей, а в Европе — 10-30. С чем это было связано?

2. Согласно царским указам вводились следующие сроки сыска беглых крестьян: в 1597 г. - 5 лет, в 1607 г. - 15 лет, в 1619 г. —5 лет. Чем можно объяснить такую непоследовательность?

3. В ходе выступлении под предводительством Степана Разина восставшие:

а) без боя взяли Саратов и Самару;

б) разбили царские войска под Царицыном;

в) провели осаду Симбирска;

г) им добровольно сдалась Астрахань.

На какой период приходится наивысший подъем движения? Аргументируйте ответ.

4. Чем вы можете объяснить успехи России в присоединении Казани, Астрахани и одновременно ее неудачи в Ливонской войне?

5. Р. Г. Скрынников в очерке «Ермак Тимофеевич» пишет, что, отправляясь в Сибирь, казаки рассчитывали найти там большую добычу. После того, как в Кашлыке им в руки попали неслыханные богатства, они могли вернуться, но приняли решение — идти дальше. Что побудило их пойти на этот шаг?

6. В 1637 г. донские казаки по собственной инициативе захватили турецкую крепость Азов в устье Дона и обратились к царю с просьбой принять Азов под свою власть. Почему созванный для решения этого вопроса Земский собор на это не пошел, несмотря на то, что крепость занимала важное военно-стратегическое и торговое место?

7. При Иване IV существовала формула принятия законов «Царь указал, а бояре приговорили». Была ли власть царя неограниченной?

8. Что имел виду Н. М.. Карамзин, говоря, что «трусость привела Ивана к мысли устроить комедию, в которой народу выпало бы на долю просить царя мучить и казнить кого царю угодно»?

9. Когда князья Шуйские стали распространять слухи о самозванстве Лжедмитрия, тот мог их уничтожить, но передал их дело для решения Земскому собору. Почему он так поступил?

10.В 1611 г. первое ополчение под руководством дворянина П. Ляпунова двинулось на Москву, где вспыхнуло восстание против иноземцев. Ополченцы дрались уже на подступах к Кремлю, но не смогли выполнить поставленной задачи. Почему ее решение удалось лишь второму ополчению, возглавляемому К. Мининым и д. Пожарским, несмотря на то, что им пришлось еще сражаться у стен города с пришедшим на выручку полякам войском гетмана Ходкевича?

11 .Никон, разгневавшись на царя, ушел в Новый Иерусалим, и патриарший престол оказался фактически не занятым. Царь смог добиться, чтобы Никон предстал перед судом патриархов. Собор освободил его от патриаршества и в то же время подтвердил правильность, проведенных им реформ. Нет ли здесь противоречия?

12.В литературно-публицистическом сочинении начала ХVI в. «Сказание о великих князьях Владимирских» следовал перечень властителей мира, среди которых выделялся римский император Август, пославший на берега Вислы своего брата Прусса — основателя рода легендарного Рюрика,  далее упоминается киевский князь Владимир Мономах, получивший от константинопольского и императора символы царской власти (шапку-венец и драгоценные бармы-оплечья). Какова же основная идея этого сочинения?

2

5

5

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.6) Подготовить реферат по темам: 1. Петр 1 в оценке современников и потомков.

2. М..В. Ломоносов в истории России.

3. Великие полководцы ХVIII в.

4. Фаворитизм и система власти в ХVIII в.

Ответить на вопросы:

1. Почему Петр I неоднозначно оценивается в истории России?

2. Являются ли реформы Петра I вызовом времени или они были его личной инициативой?

З. Чем объяснить активность дворянства в решении вопросов престолонаследия в период дворцовых переворотов?

4. Как совместить прогрессивную реформаторскую деятельность Екатерины II  с усилением крепостничества?

2

5

6

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.7)

Составить таблицы по темам:

«Культура России в первой половине XIXв»,

«Общественно-политические взгляды западников и славянофилов»,

«Хроника Отечественной войны 1812г.»

(схемы даны в У.Э.1.7.)

2

7

7

Выполнить задание по СРС (У.Э.1.8)

Дайте определения понятий: разночинцы, интеллигенция, раздворянивание, раскрестьянивание, отработки, выкупные платежи, отрезки, временнообязанные крестьяне.

Ответить на вопрсы:

1.Каковы истоки общественно-политических движений в России в XIXв.

2.В 1861г. была ли альтернатива реформам сверху?

2

5

8

Ответить на контрольные вопросы (У.Э.1.9.)

3

5

9

М.2. История Отечества XX – началоXXI вв.

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.1)

Составить таблицы:

«Монополистические объединения в экономике России в начале XXв.»

«Политические партии России в начале XXв.» (схемы даны в У.Э.2.1.)

Составьте кроссворд «Исторические деятели России начала XX столетия»:

    Николай II, С.Ю.Витте, П.А.Столыпин, П.Н.Мильков, Г.В.Плеханов, В.И.Ульянов (Ленин), Л.Д.Бронштейн (Троцкий), Г.Е.Новых (Распутин), П.А.Брусилов, Л.Б. Розенфельд (Каменев), Г.Е.Радомысльский-Апфельбаум (Зиновьев), В.М.Чернов, А.И.Гучков, Зубатов, Гопонин и т.д. (список можно увеличить).

2

4

10

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.2)

Заполнить таблицу «Составы Временного правительства»

Выполнить задания:

1. О каком политическом деятеле идет речь:

Прожил долгую жизнь и умер в 1970г. в возрасте 80 лет. Занимал различные, в том числе и ведущие посты во Временном правительстве между Февральской и Октябрьской революциями. С 1917г. в вынужденной эмиграции.

2.Расположите в хронологической последовательности события, характеризующие внутриполитическую обстановку в России в 1917г.:

1) отречение Николая  II от престола

2) провозглашение России республикой

3) выступление генерала Л.Г.Корнилова

4) арест членов Временного правительства

5) образование первого коалиционного Временного правительства

6) I Всероссийский съезд Советов

7) образование Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов

8) конец двоевластия

9) нота министра внутренних дел Временного правительства П.Н.Милюкова союзниками о продолжении войны до победы

10) образование Временного правительства

2

4

11

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.3)

Заполните таблицы (схемы см. У.Э.2.3),

Ответить на вопросы:

Какие факторы сыграли роль в развязывании гражданской войны?

Какую роль сыграл роспуск Учредительного собрания в начале Гражданской войны? Почему?

Каковы были основные направления политики «военного коммунизма»?

Дайте определения понятий: гражданская война, гражданский конфликт, белый террор, красный террор, военный коммунизм, Красная армия, белое движение, интервенция

2

5

12

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.4)

Заполнить три таблицы,(схемы см СРС У.Э.2.4)

2

7

13

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.5)

Подготовить доклады на темы:

Основные точки зрения на проблему «виновников» развязывания Второй мировой войны.

Открытие второго фронта в Европе и дискуссии о новой роли Восточного фронта.

Ленд-лиз и его роль в совместной борьбе против фашизма.

Эволюция советской власти в годы войны: причины, характер, последствия.

Советский тыл в годы войны.

Русская православная церковь в годы войны.

Массовый героизм советского народа в годы Отечественной войны.

Власов и Русская освободительная армия: современный взгляд.

2

5

14

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.6.)

Заполните таблицу Преобразования в период «оттепели», «Основные направления внешней политики СССР»

Составьте схему «Органы государственной власти по Конституции 1977г.»

Укажите слово, нарушающее логический ряд:

- депортация, реабилитация, стагнация, репатриация;

- целина, переселенцы, совхозы, кукуруза, совнархозы;

-«Самиздат», «Вече», «Звезда», «Хроника текущих дней»;

- Андропов, Брежнев, Громыко, Хрущев, Черненко;

- НАТО, АНЗЮС, СЭВ, СЕАТО, СЕНТО;

- Албания, Болгария, Венгрия, ГДР, Польша, Румыния, СССР, ФРГ, Чехословакия.

Когда в СССР впервые:

- началось социалистическое соревнование за выпуск продукции только отличного качества?

- осуществлен запуск первого в мире спутника Земли?

- в план пятилетки был включен раздел, посвященный научно-техническому прогрессу?

- создан космический аппарат достигший поверхности Луны впервые в истории?

- произошел спуск на воду первого атомного ледокола?

- созданы добровольные народные дружины по охране общественного порядка?

- осуществлен первый в мире полет человека в космос?

- произошло испытание атомной бомбы?

- произведен пуск первой в мире промышленной атомной электростанции?

- было заключено соглашение об ограничении стратегических вооружений с США?

- совершила полет в космос первая в мире женщина-космонавт?

- осуществлен запуск космического аппарата «Мечта», ставшего первой в истории искусственной планетой солнечной системы?

3

5

15

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.7.)

Составьте кроссворды, используя основные понятия темы, по периодам

1985-1991 гг.; 1992-2003 гг.: перестройка, ускорение, курс на обновление общества, демократизация, гласность, плюрализм, новое политическое мышление, регулируемая рыночная экономика, конверсия, коoперaтив, хозрасчет, суверенизация республик, референдум, социализм «с человеческим лицом», новое политическoе мышление во внешней политике, мораторий, Парижская хартия, Делийская декларация, окончание «холодной войны», геополитическая cитуация, биполярнaя система, однополюсный мир, парад суверенитетов, путч, передел собственности, макроэкономическая стабилизация, шоковaя терапия, ваучер, приватизация, корpeктирoвка реформ, дефолт, ближнее зарубежье, постсоветское пpостранство, poсcийская цивилизация, пpавовое гocyдарство.

5

8

16

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.8.)

Контрольные вопросы

2

4

17

Выполнить задание по СРС (У.Э.2.9.)

Экзаменационные вопросы

5

8

18

Преподаватель дисциплины                        (Неклюдова Анастасия Васильевна)


4. Технологическая карта дисциплины.

В карте указываются основные технологии обучения.

Технологическая карта обучения

№

п/п

Название мо-

дуля

Формы организации учебного процесса

Лекции

Практические

занятия

СРС

М 1.

История Отечества в VI –   ХIХ вв.

Вводная, проблемная, развивающая

Учебно-практические

задания

Тестирование,

доклад, реферат, изучение источников и научной литературы, подготовка ответов на проблемные вопросы, составление хронологических таблиц, выполнение творческих работ.

М 2.

История Отечества в ХХ –  начале ХХI вв.

Проблемная, развивающая

Учебно-практические

задания

Доклад, реферат, изучение источников и научной литературы, подготовка ответов на проблемные вопросы, составление хронологических таблиц, выполнение творческих работ.

Одобрено и утверждено

на заседании кафедры  истории России             

протокол №     от                           2008   г.                              

Зав. кафедрой________________                                                              

(Занданова Л.В.)


5. Диагностические средства

Вариант I

Тестовое задание с множественным выбором ответа, а также с выбором 1 правильного ответа.

1. Начало городу Киеву дало племя:

1) древлян; 2) полян; 3) волынян; 4) словен; 5) радимичей

2. «Славянскими апостолами» называют:

1) просветителей Кирилла и Мефодия;

2 первых святых на Руси Бориса и Глеба;

3) первых князей-христиан: княгиню Ольгу и Владимира I;

4)монаха Антония из Любеча и митрополита Иллариона;

5)летописца Нестора и игумена Феодосия Печерского

3. Крещение Руси произошло в:

1) 911 г.; 2) 988 г.; 3) 945 г.; 4)1068 г.; 5) 980 г.

4. Первое столкновение русских с монголо-татарами произошло в районе реки:

1).Сити; 2).Оки; 3).Угры; 4).Вожи; 5).Калки

5. Отправляясь на Куликовскую битву, князь Дмитрий Иванович получил благословение:

1) константинопольского патриарха; 2) ростовского митрополита Вассиана;

3) Сергия Радонежского; 4) церковного собора;

6. В Новгороде в ХIV – ХV вв. работал известный живописец:

1) Андрей Рублев; 2) Дионисий; 3) Феофан Грек; 4) Симон Ушаков; 5) Даниил Черный

7.Герб с двуглавым орлом в качестве официального появился в России при:

1)Дмитрии Донском; 2) Семене Гордом; 3)Иване Красном, 4) Иване III, 5) Иване IV.

8. Понятие "Россия" появилось:

1)в годы нашествия Батыя;

2)термин ввел Александр Невский после Ледового побоища в 1242 г.;

3)в начале XIV в. с возвышением Москвы, ставшей центром православия на Руси;

9. «Избранная рада» – это:

1) круг близких помощников царя Ивана IV;

 

         2) неофициальная государственная организация, в которую вошли близкие   царю Ивану IV люди;

 3) противники царских реформ;

 4) орган власти, образованный вместо боярской думы;

10. Как назывались центральные государственные учреждения, созданные Петром I?:

1) приказы, 2) коллегии, 3) министерства, 4) ассамблеи

11.«Оком государевым» Петр I назвал вновь введенную должность:

1)обер-прокурора Синода; 2)президента юстиц-коллегии; 3)сенатора;

4) генерал-прокурора; 5) президента Ревизион-коллегии;

12. Высшая территориально-административная единица Российской империи, учрежденная указом Петра I в 1708 г.:

1)округ;     2) волость;      3)город;     4) уезд;      5)губерния

13. Александр I  осуществил реформу:

 1) ввел пост председателя Совета министров,

 2) издал новый указ о престолонаследии,

 3) усилил роль правительствующего Сената,

 4) издал указ о «вольных хлебопашцах

14. Отечественная война 1812 г. пришлась на период царствования

1) Александра II, 2) «Александра I, 3) Николая I, 4)Павла I

15. «Союз спасения» - это

 1)первый тайный союз декабристов,

 2)общественная организация помощи в борьбе против французской       армии   в Отечественную войну 1812 г.,

 3)общественно-политический журнал, издаваемый декабристами,

 4)организация помощи декабристам, направленным на каторгу

16. “Положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости” подписал:

1)Александр II, 2)Александр I, 3)Николай II, 4)Александр III

17. Объединение марксистских кружков  в Петербурге в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса» во главе с В.И. Лениным произошло в

1) 1895 г., 2)1898 г., 3)1903 г., 4)1905 г.

18. В полномочия земского самоуправления входило

 1) сбор налогов с населения,

 2) призыв в армию,

3) руководство хозяйственными делами,

4) изучение народного быта и традиций

19. Выберите правильный ответ. Российская империя в 1900 г. представляла собой:

1)конституционную монархию;     2)республику;    3)абсолютную монархию;

4)парламентскую монархию;     5)демократическую республику.

20. Отметьте орган государственной власти, которого в начале ХХ в. не существовало:

1)Сенат;    2)Министерство внутренних дел;   3)Комитет Министров;

4)Священный Синод;     5)Боярская дума

21. Выберите правильный ответ. Русско-японская война проходила в …годах:

1)1897 – 1900;   2) 1900 – 1905;  3) 1904 – 1905;    4)1903 – 1905;    5)1904 – 1906.

22. Выберите правильный ответ. Союзниками России в I мировой войне были:

1) Англия;   2)Болгария;     3)Германия;     4)Сербия;     5) Турция;  6)  Франция

23 . Выберите правильный ответ. Основу Декрета о мире составляла идея:

1)мира без аннексий и контрибуции;   2)  мира любой ценой;

3)сепаратного мира;      4) мира во имя грядущей пролетарской революции.

24. Выберите правильный ответ. В коалиционное советское правительство наряду с большевиками вошли:

1)меньшевики;      2) эсеры;      3) анархисты;      4)  левые эсеры;

5)такого правительства не было создано, так как большевики заняли непримиримую позицию по отношению ко всем партиям.

25. Выберите правильные ответы. Основными причинами гражданской войны стали:

1.Разгон Учредительного собрания*;  

2.Заключения Брестского мира;

3.Проведения чрезвычайной политики в деревне*;

4.Насильственной мобилизации крестьян в Красную Армию;

5.Разгул «красного террора»*;

26.Выберите правильный ответ. Переход к НЭПу произошел после:

1)Х съезда РКП (б) в марте 1921 г.;

2)VIII Всероссийского съезда Советов в декабре 1920 г.;

3)I Всесоюзного съезда Советов в декабре 1922 г.;

4)IX съезда РКП(б) в марте 1920 г.;

27.Выберите правильные ответы. В период НЭПа были осуществлены следующие меры:

1)введение продразверстки;   

2)создание концессий;           

3)введение продналога;         

4)допущение рыночных отношений

5)денационализация промышленности;

28. Выберите правильный ответ. По конституции 1924 г. в СССР была установлена форма правления:

1)конституционная монархия;    2)самодержавие;

3)парламентская республика;   4) диктатура пролетариата;

29. Вторая Мировая война началась:

1) 28 сентября 1939 г.;           2)1 сентября 1939 г.;       3) 1 сентября  1938 г.;

4) 2 ноября 1939 г.;              5)  22 июня 1941 г.

30. Государственный Комитет Обороны в годы Великой Отечественной войны возглавлял 1)Г. К. Жуков; 2)В.М. Молотов; 3)К.Е. Ворошилов; 4)И.В. Сталин ; 5)Л.П. Берия.

31. Укажите песни, рожденные в годы Великой Отечественной войны:

1).Землянка; 2).Три танкиста; 3).Катюша; 4).Синий платочек; 5). Враги сожгли родную хату; 6).Жди меня; 7).Вставай страна огромная; 8).Летят журавли.  

32. Первым из западных политиков, кто публично выступил после окончания

2-ой мировой войны против вчерашнего союзника – СССР, был:

1).Г. Трумэн; 2). Д. Маршалл;  3). А Далее; 4). У. Черчилль;   5). Д. Эйзенхауэр.

33. Последним, из готовившихся в начале 1950 –х г.г. стало дело:

1).«ленинградское»;  2). «врачей»;   3). «военных»;    4).«мингрельское»;  

5). «антифашистского еврейского комитета».

34.Термин «оттепель» вошел в политический лексикон благодаря:

1).И.Г. Эренбургу;  2). А.И. Солженицыну;  3). А.Т. Твардовскому;  

4). А.А. Фадееву;  5). К.М. Симонову.

35. 1 Съезд народных депутатов СССР работал?

1).1989 г. май – июнь                                              

2).1990 г. май -  июнь

3).1990 г. май – июнь

36.Декларация о государственном суверенитете  России  была принята.

1).1989 г. май – июнь                                              

2).1990 г. май -  июнь                                                  

3).1990 г. май – июнь

37.Ликвидация СССР. Создание Содружества Независимых Государств     произошла. (СНГ)

1).1990 г. декабрь

2).1991 г. август

3).1991 г декабрь 

                                                        

38.Первый экономический кризис 90 – х  годов произошёл в России в  …?

Варианты ответа: 1) 1997 г.; 2) 1996 г.; 3) 1998 г.; 4) 1992 г.

39. Избрание Президентом Российской Федерации В.В. Путина произошло в:

1)декабре 1999 г; 2)январе 2000 г; 3) марте 2000; 4) марте 2001 г; 5)декабре 2001 г.

Тестовые задания № 2 на установление соответствия между терминами  из правого и левого столбиков.

40. Соотнесите даты и события, когда они произошли:

1). Первое летописное упоминание о Руси    а)860 г.

 2).Объединение Новгородских и Киевских князей в единое

 древнерусское государство      б)882 г.

 3). Принятие славянами христианства    в)988 г.

 4).Съезд князей в Любече      г)1097 г.

41. Соотнесите города и даты  их покорения во время битвы нашествия:

1).Рязань                            а)  декабрь 1237 г.

2).Владимир                       б) февраль 1238 г.

3).Углич                             в)  март 1238 г

4).Козельск                         г)май 1238 г

5).Киев                                   д) декабрь 1240 г.

42. Соотнесите определения и термины:

1).высший орган управления при великом князе              а)  Боярская Дума

2).Орган, управляющий личными землями князя                      б)дворец

3).Государственная канцелярия в XV в.                                    в)казна

4).Административно-территориальная единица                        г)  волость

5).Крупное земельное владение с правом продажи                  д) вотчина

43.Установите соответствие между именами российских государей и названиями документов, принятых в их царствование.

1).

Петр I

А

«Табель о рангах»

2).

Алексей Михайлович

Б

«Соборное Уложение»

3).

Иван IV

В

«Судебник»

4).

Петр III

Г

«Манифест о вольности дворянской»

44. Соотнесите реформы Петра 1 с появлениями новых понятий:

1).Административная     а) Министерство

2).Военная       б) Рекруты

3).Церковная      в) Синод

4).Морская               г) Фрегат

45.Соотнесите даты и события:

1).Отечественная война             а)1812 г.

2).Заграничный поход русской армии  б)1813-1814 гг.

3).Тильзитский мир     в)1807 г.

4).Венский конгресс     г)1815 г.

 

46. Соотнесите реформы 60-70 годов XIX в. с датами их проведения:

1).крестьянская реформа     а)1861 г.,

2).судебная, земская, школьная   б)1864 г.,

3).городская      г)1870 г.,

4).военная        д)1874 г.

47.Установите соответствие политических лидеров и партии, возглавляемые ими:

1).Конституционно-демократическая                 а)П.Н. Милюков     

2).Союз 17 октября                                                б)А.И. Гучков     

3).Партия социалистов-революционеров            в)В.М. Чернов         

4).РСДРП                                                                г)В.И. Ульянов               

5).Союз русского народа                                       д)А.И. Дубровин     

 

48. Установите соответствие между должностью и личностью.                                                               

1).Временное правительство возглавляли:              а) В. И. Ленин .

                                                                                     б) А.Ф. Керенский                                   

2).Совет народных комиссаров возглавлял.            в) Г.Е. Львов         

                                                                                    г) И.В. Сталин

49.Установите соответствие между командующими Красной и Белой армиями.

                                                   А)Белая Армия                           Б)  Красная Армия

1).А.В Колчак;                                                                  

2).Л.Г. Корнилов;                                                                            

3).Л.Д. Троцкий.                                                                              

4). М.В. Фрунзе

50. Установите соответствия между определениями и соответствующими им терминами:

1).договор на сдачу иностранным фирмам предприятий         а) аренда

или участков земли с правом производственной деятель-     б)денационализация

ности                                                                                             в) концессия

2).Наем за обусловленную плату на определенный срок        г)   продналог

земли, предприятий, помещений и т.п. для самостоятель-

ного использования.                                                               

3) .Возврат государством национализированного имуще-         

ства бывшим владельцам                                                        

4).Установленная государством обязательная плата, взи-          

маемая с крестьянских хозяйств                                             

51. Соотнесите битвы и время их проведения:

1.Московская                а)1941-1942

2.Сталинградская          б)1942-1943

3.Курская                        в)1943

4.Белорусская                г)1944

5.Берлинская                  д)1945

52.Соотнесите фамилии руководителей СССР и годы их руководства страной:

1.Хрущев                               а)1953 – 1964

2.Брежнев                               б)1964 – 1982

3.Андропов                              в)1982- 1983

4.Черненко                               г)1983 – 1985

5.Горбачев                               д) 1985-1991

Тестовые задания № 3 на установление правильной последовательности.

 

53. Восстановите хронологическую последовательность событий в истории Киевской Руси:

1).гибель Игоря во время сбора дани с древлян;

2).Установление погостов княгиней Ольгой;

3).Принятие христианства;

4).Поход Святослава на хазар;

5).Составление «Русской правды»;

54. Расположите в хронологической последовательности следующие события:

1).Начало завоевания Руси монголо-татарами,

2).Правление Ивана III.

3).Издание Судебника Ивана III,

4).Окончательное освобождение Руси от монголо-татарского ига.

55. Расположите в хронологической последовательности следующие исторические события:

1).Присоединение к России Казанского и Астраханского ханств,

2).Колонизация Сибири,

3).Присоединение к Сибири Левобережной Украины,

4).Азовский поход Петра I

56. Установите последовательность правления Российских монархов:

1)Петр 1, 2)Екатерина 1, 3)Анна Иоановна, 4)Елизавета Петровна, 5)Петр Ш

57. Расположите в хронологической последовательности следующие исторические события:

1) Русско-Японская война;

2) Работа 1-ой Государственной думы;

3) Столыпинская реформа;

4) Начало 1-ой мировой войны.

5) Гибель Г. Распутина.

58. Расставьте в хронологическом порядке следующие исторические события:

1) Отречение Николая Второго;

2) Приезд В.И. Ленина в Россию;

3) Восстание Л. Корнилова;

4) Второй съезд Советов;

5) Съезд Советов Сибири в Иркутске.

59. Расставьте в хронологическом порядке следующие исторические события:

1) Мятеж чехославацкого корпуса;

2) Введение «красного террора»;

3) Поход Деникина на Москву;

4) Расстрел Колчака;

5) Разгром Врангеля.

60.Расставьте в хронологическом порядке начало войн:

1) Второй мировой, 2)с Финляндией, 3) Великой Отечественной, 4) с Японией.  

61.Расставьте в хронологическом порядке совершенные подвиги:

1).Николаем Гастелло;

2).Зоей Космодемьянской;

3).Александром Матросовым;

4).Героями Краснодона;

5).Василем Погодаевым.

62. Расставьте в хронологическом порядке события:

1).Разоблачение культа личности;

2).Принятие программы построения коммунизма в СССР;

3).Хельсинское соглашение;

4).Перестройка В СССР.

63. Расставьте в хронологическом порядке события:

1).Изменение названия ВКП (б) на КПСС;

2).Введение совнархозов;

3).Экономическая реформа А.И. Косыгина;

4).Появление теории развитого социализма;

5).Ввод Советских войск в Афганистан.

64. Восстановите хронологическую последовательность событий:

1) 1 Съезд народных депутатов СССР;

2) Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР;

3) Всесоюзный референдум «О сохранении обновленного Союза»;

4) Создание Государственного комитета по чрезвычайному положению;

5) Подписание в Алма-Ате Декларации об образовании СНГ.

65. Восстановите хронологическую последовательность событий:

1) Августовский путч;

2) Принятие Конституции РСФСР;

3)Избрание Б.Н. Ельцина на второй срок

4) Финансовый дефолт.

Тестовые задания № 4 на вставку (дополнение) одного слова (цифры) в текст задания.

66. Продолжите перечень видных исследователей истории России:

1) Карамзин А.М.

2) Платонов  С.Ф.

3) Костомаров Н.И..

4) Покровский Н.И.

67. Дополните название религии, которую хотел ввести Владимир Первый в Древне русском государстве:

мусульманская, иудейская, буддийская...

68. Руководителями второго ополчения в 1612 году были Минин ………

69. Крестьяне получившие свободу за выкуп назывались ….

 

70. В 1891 году в России было положено начало строительства …….ж.д.

71. Организатором «Русских сезонов» (1907 – 1913 гг.) в Европе был …

72. Первая мировая война началась: …

73. Брусиловский прорыв – успешное наступление русской армии  в …

74. Отречение Николая II от престола произошло …..

75. Установление в Омске диктатуры А.В. Колчака произошло в ….

76. "Сталинская" Конституция СССР была принята в … году:

77.Союзницами фашисткой Германии во второй Мировой войне были::    

Венгрия, Испания, Финляндия, Румыния …..

78. Блокада Ленинграда длилась …дней.

79.Карибский кризис имел место в …. году.

80.Первый финансовый кризис 1990 – х годов произошёл в России в …?

Ответы на вопросы 1 варианта.

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Правильный ответ

2

1

2

5

3

3

4

3

1

2

Номер вопроса

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Правильный ответ

4

5

4

2

1

1

1

3

3

5

Номер вопроса

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Правильный ответ

3

1,6

2

5

3,5

1

2,3,4

4

2

4

Номер вопроса

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Правильный ответ

1,4,6,7

4

2

1

1

2

3

3

3

1-а

2-б

3-в

4-г

Номер вопроса

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Правильный ответ

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-г

4-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а,б

2-в,г

А -1-2

Б -3-4

1-в

2-а

3-б

4-г

Номер вопроса

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

Правильный ответ

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

Номер вопроса

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Правильный ответ

1

2

3

4

5

1

2

3

4

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

Ключевский В.О.

христианская

Пожарский

вольноотпущенные

Транс-Сибирская

Номер вопроса

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

Правильный ответ

Дягилев

1914

1916

1917

1918

1936

Италия

600

1962

1998

Вариант 2.

Тестовое задание № 1 с множественным выбором ответа, а также с выбором одного  правильного ответа.

1. Форма взимания дани с подвластного населения в Киевской Руси:

1)полюдье; 2) барщина, 3) ясак; 4) оброк; 5) паломничество

2. Одним из авторов «Повести временных лет» считается:

  1.  монах Нестор; 2) Владимир Мономах; 3) митрополит Илларион;

4) Ярослав Мудрый; 5) Владимир Святой

3. В Киевской Руси власть наследовалась

1) по женской линии 2) по старшинству и по мужской линии,

  1.  была выборной 4)  передавалась младшему сыну.

4. Битва, известная как Ледовое побоище, связана с именем:

  1.  Ивана Калиты; 2) Ивана Грозного; 3) Александра Невского;

4) Дмитрия Донского; 5) Петра Великого

5.Отправляясь на Куликовскую битву, князь Дмитрий Донской получил благословение:

  1.  константинопольского патриарха;2) ростовского митрополита Вассиана;

3) Сергия Радонежского; 4) церковного собора; 5) своей матери

6. В XIII в. Александр Невский воевал с:

1) ливонскими крестоносцами;

 2)монголо-татарами;

 3)волжскими булгарами;

 4)немецкими и датскими рыцарями.

7. Венчание на царство (коронацию) на Руси ввел:

1)Иан Калита;

2)Иван IV Грозный;

3)Иван III;

4)Петр I;

8. Начало присоединения Сибири к Российскому государству положил:

 1)Указ Ивана IV,

 2)поход дружины вольных казаков во главе с Ермаком, 

3)добровольное вхождение народов Зауралья

 

9. Земский собор - это:

1) новое правительство, сформированное Иваном Грозным;

2)представительство бояр и духовенства;

3) сословий собрание представителей,

4)орган православной церкви.

10. Первым избранным царем в России стал:

1)Иван Грозный; 2)Борис Годунов; 3)Василий Шуйский;

4)Лжедмитрий I; 5)Михаил Романов

11. Основными участниками крестьянской войны под руководством С. Разина были:

1)крепостные крестьяне; 2)вольные казаки; 3)городские низы; 4)стрельцы;

5)купечество

12. Икону «Троица» в XVII в. создал художник-реформатор:

1)Андрей Рублев; 2)Симон Ушаков; 3)Дионисий; 4)Феофан Грек.

13. Военный совет в Филях произошел в

1) Ливонскую войну,

 2)Русско-турецкую войну 1877-1878 г.,

 3)Крымскую войну 1853-1856 гг.,

 4)Отечественную войну 1812 г.

14. Создателем первой русской  национальной оперы является:

1) П.И. Чайковский, 2)М.П. Мусоргский, 3)М.И. Глинка, 4)Н.А. Римский –Корсаков

15. К мероприятиям, проведенным Елизаветой Петровной, относится:

 1)появление Сената;

 2)начало набора в регулярную рекрутскую армию;

 3)учреждение должности генерал-прокурора;

 4)основаны Университет и Академия художеств.

16.1 марта 1881 г.:

 1)началось "хождение в народ"

 2)был убит царь Александр II 

 3)умер Александр III 

 4)образована группа "Освобождение труда"

17. Передвижники –это:

1) артель архитекторов России второй половины XIX в.

 2)передовая часть русских писателей, второй половины XIX и., выступавших против крепостного права

3) товарищество художников России второй половины XIX в., порвавших с Академией художеств

 4)представители течения в культуре России второй половины XIX в., выступавшие за прямое заимствование западного искусства

18. «Могучая кучка» - это

 1)профессионально-коммерческое объединение художников,

 2)театральный кружок режиссеров и актеров,

 3)объединение маститых литераторов,

 4)группа композиторов России второй половины XIX в., занимавшаяся развитием русской национальной музыки 

  1.  Отметьте событие, не связанное со временем первой российской революции:
  2.  появление Государственной думы;     2) установление многопартийности;

3) отмена выкупных платежей;    4) провозглашение гражданских прав;

5) провозглашение России республикой

20.Проведение столыпинской аграрной реформы не было нацелено на:

  1.  свободный выход крестьян из общины;
  2.  разрушение крестьянской общины и патриархальности крестьянского быта;
  3.  превращение крестьян в частных собственников;
  4.  закладку основ рыночных отношений в деревне;
  5.  увеличение помещичьего землевладения

21. Выберите правильные ответы. Выборы в III Государственную думу были :

1) всеобщими; 2) сословными; 3) неравными; 4) многоступенчатыми;

5) прямыми; 6) демократическими

22 Выберите правильные ответы. Внутренний кризис Российской империи в конце 1916 – начале 1917 г. проявился в:

  1.  транспортном и топливном кризисе;
  2.  формировании ответственного перед Думой правительства;
  3.  падении престижа монархии;
  4.  росте недовольства затяжной войной на фронте и в тылу;
  5.  серии катастрофических поражений на фронте.

23.Выберите правильный ответ. После Февральской революции органами центральной власти становятся:

  1.  Комитет Государственной думы; 2) Временное правительство

3) Петроградский Совет; 4) Совнарком

24. Выберите правильные ответы. Основными мероприятиями, проведенными Временным правительством, были:

  1.  заключение сепаратного мира с Германией;
  2.  политика продолжения войны до победного конца;
  3.  введение широких демократических свобод;
  4.  политическая амнистия;
  5.  введение режима военной диктатуры;

25.Выберите правильные ответы. В годы Гражданской войны Русская Православная церковь:

  1.  заняла выжидательную позицию;
  2.  официально не поддерживала ни «белых», ни «красных»;
  3.  призывала всех к примирению;
  4.  предавала анафеме организаторов братоубийственной войны;
  5.  призывала к миру и восстановлению законной власти – монархии

26. Выберите правильные ответы. Основными мероприятиями политики «военного коммунизма» были:

  1.  полная ликвидация рыночной торговли;
  2.  введение продналога;
  3.  сплошная национализация промышленных предприятий;
  4.  развитие товарно-денежных отношений;
  5.  введение продразверстки;

27. Выберите правильные ответы. Основными причинами поражения Белого движения стали:

1. отсутствие единства и согласованности в военных действиях белых;

2. превосходство Красной Армии над силами белых по боевому вооружению и  квалифицированности офицерских кадров;

3.отказ стран Антанты помогать Белому движению;

4.лидеры движения не смогли предложить народу конструктивной привлекательной программы;

5.возвращение собственности прежним владельцам на контролируемых белыми территориях;

28. Выберите правильные ответы. Главными источниками проведения индустриализации в СССР были:

  1.  иностранные займы и инвестиции;
  2.  эксплуатация национальных окраин страны;
  3.  энтузиазм советских людей;
  4.  перекачка средств из деревни;
  5.  продажа культурных ценностей за границу;

29.Выберите правильные ответы. Характерными чертами тоталитарного режима являются:

  1.  политический плюрализм;
  2.  разделение законодательной, исполнительной и судебной властей;
  3.  насильственное установление однопартийной системы;
  4.  унификация общественной жизни;
  5.  культ национального вождя;

30 Выберите правильные ответы. Итогом коллективизации стало:

  1.  уничтожение единоличных крестьянских хозяйств;
  2.  обнищание деревни;
  3.  падение сельскохозяйственного производства;
  4.  повышение производительности труда крестьян;
  5.  улучшение благосостояния граждан страны;

31. Блокада Ленинграда длилась …дней:

1) 500;  2) 600;  3) 900;   4) 1000;    5) 1200.

32. Союзники по антигитлеровской коалиции второй фронт открыли в …. года:

1) июне 1941;   2) июне 1942;  3) июне 1943;    4) июне 1944;  5) апреле 1945

33. Акт о безоговорочной капитуляции Японии был подписан:

1) в Вашингтоне;  2) на острове Сахалин;  3) в Токио;  4) в Нагасаки;

5) на борту линкора США «Миссури».

34. Поворот от политики сотрудничества держав антигитлеровской коалиции к конфронтации произошел в …. году:

1) 1945;   2) 1946;   3) 1948;   4) 1949.

35. Карибский кризис имел место в …. году:

1) 1953;   2) 1956;   3) 1962 ;   4) 1964;   5) 1968.

36. Главой советского правительства после смерти И.В. Сталина стал:

1) Л.П. Берия;  2) Н.С. Хрущев;   3) Г.М. Маленков;    4) Н.А. Булганин;  

5) К.Е. Ворошилов.

37.Конституция РФ была принята.

Варианты ответа:

  1.  1991 г. август
  2.  1992 г. август
  3.  1993 г. декабрь                                                            

38.С каким из названных событий связаны фамилии Г. Янаева, В.Крючкова, Д. Язова, В. Павлова.

  1.  принятие программы перехода к рыночной экономике;
  2.  подписание нового союзного договора в 1991 г.;
  3.  введение чрезвычайного положения в августе 1991 г.;
  4.  защита Белого дома в октябре 1993 г.?

39. Государственная власть в Российской Федерации осуществляется самостоятельными и независимыми законодательными, исполнительными  и судебными органами. Этот принцип носит название:

Вариант ответа:

  1.  политическая стабилизация;
  2.  политический нонконформизм;
  3.  государственный плюрализм;
  4.  разделение властей.

Тестовые задания № 2 на установление соответствия между терминами  из правого и левого столбиков.

40.Соотнесите события и даты:

1) битва на Воже      а) 1382 г.

2) набег Тахтамыша на Москву   б) 1378 г.

3) Куликовская битва     в) 1389 г.

4) смерть Дмитрия Донского    г) 1380 г.

41. Соотнесите  даты  и соответствующие им события:

1) Битва на Калке      а)1223 г.

2) Невская битва      б)1240 г.

3) Ледовое побоище     в)1242 г.

4) Куликовская битва     г)1380 г.   

42.Соотнесите даты и соответствующие им военные события:

1) Ливонская война        а)1558-1583 гг.

2) Начало похода Ермака в Сибирь     б)1581 г.

3) Восстание под предводительством И.И. Болотникова в)1606-1607 гг.

4) Медный бунт        г)1662 г.

43. Соотнесите царей и время их правления:

1) Борис Годунов                                                       а) 1598 – 1605 гг.

2) Федор Иванович                                                   б) 1584 – 1598 гг.

3) Лжедмитрий I                                                        в)  1605 – 1606 гг.

4) Василий Шуйский                                                г)  1607 – 1610 гг.

5) Лжедмитрий II                                                      д)  1606 – 1610 гг.

44.Соотнесите даты и события:

1.Отечественная война    а)1812 г.

2.Заграничный поход русской армии б)1813-1814 гг.

3.Тильзитский мир    в)1807 г.

4.Венский конгресс    г)1815 г

45.Соотнесите реформы 60-70 годов  с датами их проведения:

1)крестьянская реформа     а)1861 г.,

2)судебная, земская, школьная   б)1864 г.,

3)городская       в)1870 г.,

4)военная        г)1874 г.

46. Установите соответствие. Соотнесите важнейшие научные достижения первого десятилетия ХХ в. в России и их авторов:

  1.  создание отечественной физиологической                  

школы                                                                              а) И.М. Сеченов       (1)

  1.  учение о высшей нервной деятельности                       б) И.П. Павлов          (2)

и физиологии пищеварения                                             в) К.А. Тимирязев    (3)

  1.  основание русской школы физиологии

растений

47. Установите соответствие между понятиями:

  1.  эволюция;        а) качественный переворот  в социально-экономической
  2.  революция;           структуре общества;
  3.  диктатура         б) процесс естественного изменения от простого к сложному;

                               в)абсолютная власть;     г) власть военных.

48. Установите соответствие. Соотнесите определения с соответствующими понятиями:

                                                                                                                   прав. ответ                                                                                                   

  1.  широкое  внутреннее самоуправление                   а)автономия;                (1)

национального образования;                                        б)федерация                (2)

  1.  политическая и экономическая независимость      в)унитарное гос-во      (3)

национального образования.

  1.  полное подчинение национальностей

политике государства, где они проживают

49. Соотнесите города, выдержавшие осаду, с датами их обороны:

1).Ленинград               а)сентябрь 1941 – январь 1944

2).Тула                        б) октябрь – декабрь 1941

3).Сталинград             в) июль 1942 – февраль 1943

4).Новороссийск         г) август 1942 – февраль 1943

50. Соотнесите даты и события, связанные с покорением космоса:

1).Запуск искусственного спутника Земли                  а) 1957;

2).Полет Ю. Гагарина в космос                                    б)1961;

3).Высадка астронавтов   на Луну                                в)1968;

4).Совместный полет советских и американских       г)1975

космонавтов .

51.Установите соответствие между следующими понятиями:

 

  1.  либерализм;                         а) свобода           
  2.  конституция;                       б) свод законов
  3.  референдум;                         в) общенародный опрос   
  4.  интеграция.                           г) сращение

52.Установите соответствие в следующих понятиях:

 

  1.  массовая культура;    
  2.  хайтек ;
  3.  поп-арт;
  4.  гиперреализм.

Варианты ответов:

а) популярное искусство, которое доказывает, что любая вещь – искусство;

б) фотографическое воспроизведение жизни  через различные жанры в искусстве;

в) современное направление в архитектуре с использованием «высоких технологий»

г) форма демократизации, доступности культуры поставленной на технологическую основу.

Тестовые задания № 3 на установление правильной последовательности.

53. Восстановите хронологическую последовательность событий в истории Киевской Руси:

1)гибель Игоря во время сбора дани с древлян;

2)установление погостов княгиней Ольгой;

3)принятие христианства;

4)поход Святослава на хазар;

5)составление «Русской правды»;

54. Расположите киевских князей в порядке их правления:

1) Святослав Игоревич;

  1.  Владимир I
  2.   Ярослав Мудрый;
  3.   Владимир Мономах;

5)Мстислав Владимирович

55. Расположите в хронологической последовательности возникновение следующих понятий:

  1.  Великое княжество,
  2.  Удельное княжество,
  3.  Золотая Орда,

4)Централизованное государство.

56.Расположите в хронологической последовательности следующие исторические события:

  1.  Присоединение к России Казанского и Астраханского ханств,
  2.  Колонизация Сибири,
  3.  Присоединение к Сибири Левобережной Украины,

4)Азовский поход Петра I.

57.Восстановите хронологический порядок правления первых царей из династии Романовых:

1) Михаил;

2) Алексей;

3) Федор;

4) царевна Софья;

5) Петр I

58. Расставьте (по нисходящей) по значимости и подчиненности следующие органы государственной власти:

1) царь;2) боярская дума;3) приказы;4) наместники,5) воеводы;

59. Расположите следующие виды учебных заведений по возрастающему уровню образования:

1).Университет,2). Духовная академия, 3). Гимназия, 4). Семинария, 5).Земская школа.

60. Расположите в хронологической последовательности события:

1).«Кровавое» воскресенье

2). Восстание на броненосце «Потемкин».

3). Московское вооруженное восстание.

4). Работа второй Государственной Думы.

61. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Февральская революция.

2). Образование РСФСР.

3). Начало гражданской войны.

4). «Красный» террор.

62. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Начало НЭПа.

2). Смерть В.И. Ленина.

3). Коллективизация сельского хозяйства.

4). Победа «культурной революции».

63. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Убийство С.М. Кирова.

2). Принятие конституции 1936 г.

3). Пакт о ненападении с Германией.

4). Начало второй мировой войны.

64. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Оборона Ленинграда.

2). Оборона Киева.

3). Оборона Севастополя.

4). Оборона Сталинграда.

65. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Смерть И.В. Сталина.

2). Полет Ю. Гагарина в космос.

3). Приход Л.И. Брежнева к власти.

4). Начало перестройки в СССР.

66. Расположите в хронологической последовательности события:

1). Принятие конституции России.

2). Уход президента Б.Н. Ельцина в отставку.

3). Гибель подлодки «Курск».

4). Избрание В.В. Путина президентом на второй срок.

Тестовые задания № 4 на вставку (дополнение) одного слова (цифры) в текст задания.

67. Дополните перечень славянских языческих богов:

1) Велес,2) Срибог, 3) Даждьбог,4) Мокошь, 5) Хорос,…  

68. Руководителем татаро – монгольского войска в 1237 году был хан ……..

69. Руководителями  второго ополчения в 1612 году были …….Пожарский

70. Первый в России Московский университете был создан в …….

71. О героизме русских воинов в Отечественной войне 1812 года М.Ю. Лермонтов написал стихотворение ……..

72. Об Отечественной войне 1812 года Л.Н. Толстой написал книгу …..

73. Первый парламент в России назывался …..

74. Войны, защищавшие Советскую власть назывались …..

75. Зажиточные крестьяне назывались …..

76. В годы Великой Отечественной войны был введен Гимн Советского…..

77.Дополните названия горда – героя:

Ленинград. Киев, Севастополь, Новороссийск, Сталинград, Тула, …….

78. Поворот от политики сотрудничества держав антигитлеровской коалиции к конфронтации произошел в …. году.

79. В 1954 г. комсомольцы– добровольцы отправлялись на освоение…..

80. Замена натуральных льгот денежными проводится по закону ……

Ответы на вопросы 2 варианта.

Номер вопроса

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Правильный ответ

1

1

б

3

3

1

2

2

3

5

Номер вопроса

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Правильный ответ

2

1

4

3

4

2

3

4

5

5

Номер вопроса

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Правильный ответ

2,3,4

3,4,5

2,3

2,3,4

5

1,3,5

1,4.5

3,4,5

3,4,5

1,2,3

Номер вопроса

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Правильный ответ

2

4

5

2

3

3

3

3

4

1-б

2-а

3-г

4-в

Номер вопроса

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

Правильный ответ

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

1-а

2-б

3-в

1-а

2-б

3-в

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

Номер вопроса

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

Правильный ответ

1-а

2-б

3-в

4-г

1-г

2-в

3-а

4-в

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

5-д

1-а

2-б

3-в

4-г

Номер вопроса

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

Правильный ответ

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

1-а

2-б

3-в

4-г

Перун

Батый

Минин

1755

Номер вопроса

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

Правильный ответ

Бородино

Война и мир

Гос. Дума

красноармейцы

кулаки

Союз

Москва

1946

Целину

Моне

ти

зация

6. Учебно-методические материалы для студентов

Видеопрезентации к лекциям (прилагаются в электронном варианте)

7. Методические рекомендации для студентов

Лекционный материал. 

Все формы учебного процесса требуют от студента напряженной и активной деятельности. Прослушивание и конспектирование лекций является первым этапом в изучении темы, который позволит студенту усвоить фактический материал. Необходимой подготовкой к этому является прочтение и усвоение материала предыдущей лекции.

Внимательно прослушанная, понятая и  правильно законспектированная лекция дает возможность студенту освоить требуемую тему. Поэтому умение слушать, выделять основные мысли и положения лекции является важным навыком, который приобретает студент. Студенту необходимо обращать внимание на основные проблемы истории России, общую характеристику отдельных периодов развития страны, влияние политических, социально-экономических и личностных факторов на истории страны.

Не стоит дословно пытаться записывать лекцию. Исключение могут  составить  случаи, когда сам преподаватель диктует под запись какие-либо фрагменты лекции, в том числе определения, цитаты и т.п. Конспект лекции должен давать студенту ясное представление о сути изучаемой темы. Кроме того, желательна его дальнейшая обработка. То есть, в ближайшее время (пока материал лекции памяти) следует внимательно прочесть свой конспект, выделить в нем основные моменты и постараться дополнить тем материалом, который не был внесен в конспект при прослушивании лекции. Для этого стоит оставлять на странице либо широкие поля, либо составлять конспект только с одной стороны листа. Одним из этапов обработки конспекта лекции является так же дополнение ее материалом учебника и рекомендованной по данной теме литературы.

Следует подчеркнуть, что своевременная обработка конспекта лекции позволяет иметь его в качестве важного материала в процессе подготовки к экзамену.

Практические занятия дают возможность рассмотреть важнейшие проблемы в курсе «Отечественная история».

Семинарское занятие является средством углубления и закрепления полученных знаний, формирования самостоятельности студента в познавательном процессе.

Цель практических занятий – изучение основных вех истории России VIII – XXIвв., как отдельно, так и в рамках конкретных проблемных боков историографии региона.

При подготовке к семинарскому занятию и в ходе его студенты анализируют, систематизируют события и факты из источников и научной литературы и прослушанных лекций и излагают их в виде краткого конспекта или доклада.

Студенты заблаговременно получают от преподавателя тему семинара, вопросы, список литературы и необходимые пояснения. Следует отметить, что существенной частью в подготовке к семинару является изучение и конспектирование рекомендованной литературы.

Не стоит писать развернутый ответ на каждый вопрос плана семинара. Сделанные во время семинара заметки по докладам других студентов, а так же преподавателя позволят использовать материалы семинара для подготовки к экзамену.

Консультации позволяют студенту получить ответ на возникшие у него в ходе самостоятельной работы вопросы, выявить неточности и пробелы в его знаниях.

Экзамен Итоги всей учебной работы над курсом «Отечественная история» подводятся на экзамене, который является основной формой проверки знаний студентов.

Список вопросов к экзамену содержится в данном УМК-Д.

На экзамене необходимо продумать, четко сформулировать и подать свой ответ, а также быть готовым ответить на дополнительные вопросы преподавателя. Ответ на вопрос должен быть конкретным, раскрывающим основную суть заданной темы.

Реферат. Одной из важнейших форм самостоятельной работы студента-очника и студента-заочника является написание реферативной работы, в ходе которой студент должен изучить литературу и источники по избранной теме, а затем полно и разносторонне изложить эту тему в соответствии с составленным им планом работы. Наличие в реферате плана и списка использованной литературы является обязательным условием его оформления. Выбор конкретной темы реферата  может быть сделан на основе списка тем, содержащегося в данном пособии.

При подборе литературы к реферату необходимо учитывать, что постоянно появляется новая литература и исследования, поэтому не следует ограничиваться только рекомендованной литературой. Анализ литературы и источников, используемых при написании реферата, предполагает и критическое отношение автора к ним.

После того, как определена тема реферата и подобрана необходимая литература, составляется план реферата. Обычно это  3-5 основных вопросов, которые  могут быть разбиты  на отдельные подвопросы, а также введение и заключение. Затем в соответствии с этим планом пишется сама работа, объем которой должен быть в пределах 20-25 страниц машинописного текста. Допускаются различные виды оформления работы. Она может быть написана от руки на листах бумаги (формат А4), напечатана на принтере.

При оформлении реферата студент должен учитывать следующие требования:

Работа должна состоять из содержания, введения, основной части и заключения, библиографического списка;

Во введении студент указывает актуальность темы, проводит историографический анализ использованной научной литературы, анализ источников, указывает цели и задачи исследования;

Основная часть работы состоит из глав и параграфов, связанных с темой исследования;

В заключении студент подводит итоги проведённого исследования;

К работе должен быть приложен библиографический список, состоящий из списка источников и списка использованной научной литературы;

Страницы реферата должны быть пронумерованы. Цитаты в тексте нужно брать в кавычки, причем все цитаты должны сопровождаться ссылками на источник. Библиографические ссылки в реферате приводят во всех случаях прямого и косвенного цитирования и заимствования, в частности при заимствовании фактов, идей, положений, определений. Источник, на который ссылается автор реферата, должен быть указан внизу страницы в сноске под чертой в соответствии с номером ссылки. Обязательно указывается страница источника, из которой была взята цитата.

Прежде чем приступить к написанию реферата, необходимо сначала продумать его черновой вариант. Затем этот вариант проверить, дополнить, исправить, тщательно отредактировать, и только после этого писать основной вариант. Не следует перегружать реферат многочисленными, а главное однородными примерами, фактами и цитатами. Для подтверждения рассуждений автора достаточно привести один-два примера из ряда аналогичных данных.

Список литературы составляется в алфавитном порядке. В начале списка необходимо выделить законы, законоположения, приказы, указы, постановления правительства, а затем указать всю остальную литературу.

Реферат должен быть написан грамотно, без ошибок, тщательно проверен, аккуратно оформлен. Обложка оформляется в соответствии с установленными требованиями.

Доклад является наиболее трудоемкой формой самостоятельной работы студента при подготовке к семинарскому занятию, он должен содержать анализ, исследование рекомендованного материала и обоснованные выводы по избранной теме. Для этого необходимо внимательно ознакомиться с соответствующим теме разделом учебника и рекомендованной литературой. Далее делаются необходимые краткие записи, выписки (с указанием источника) по отдельным вопросам. При отборе материала нужно стремиться к разностороннему и полному освещению темы, соблюдая хронологические рамки и перечень важнейших вопросов. После этого можно составить план доклада и приступить к написанию его конспекта. Объем доклада определяется его продолжительностью, которая обычно колеблется в пределах 10-15 минут.

Доклад согласно плану должен состоять из следующих частей:

Введение: содержит постановку вопроса, место проблемы в истории данного периода и направление, в котором оно рассматривается, а также анализ использованной литературы и источников.

Основная часть работы: разделяется на несколько вопросов, позволяющих раскрыть тему, выделить основные черты и особенности рассмотрения данной темы на современном этапе развития исторической науки, указать степень ее изученности.

Заключение (выводы) завершает рассмотрение темы, оно включает важнейшие выводы, к которым пришел студент на основе анализа литературы и источников.

Библиография: список литературы и источников.

В начале выступления студент должен сообщить тему, план своего доклада (иногда полезно написать его на доске) и поставленные в нем задачи. Затем излагает материал в соответствии с планом и делает необходимые выводы, после чего отвечает на вопросы преподавателя и студентов. При необходимости доклад может быть дополнен плакатами, картами, схемами и другим вспомогательным материалом. Текст доклада в дальнейшем может быть основой при написании реферата.

8. Методические рекомендации для преподавателей

При подготовке лекций по дисциплине «Отечественная история» рекомендуется особое внимание уделять теоретическим аспектам формирования у студентов базовых, специфических и специальных составляющих исторического знания, по возможности использовать современные мультимедийные средства на основе компьютерных технологий. Целесообразно часть наиболее информативных визуальных материалов предоставлять студентам в электронном виде для самостоятельной проработки, что повысит прочность усвоения приобретаемых знаний.  

Лекционный материал должен представлять целостное видение истории Российского государства, при этом демонстрировать его поэтапное развитие. Здесь важно привлечение преподавателем огромного круга источников (летописей, мемуаров, архивных документов и пр.), в которых раскрывается содержание тех или иных событий, социально-психологический облик русских людей, уровень культурного развития страны и т.д. Несомненно, что этот материал можно дополнить рядом музейных экспозиций. Музеи Иркутска в течение года предлагают ряд выставок, посвященных основным историческим этапам Сибири, коренным сибирским народам, жизни Иркутской епархии, сибирским меценатам, коллекционерам и т.д., что является неотъемлемой частью истории нашего государства.


Лист внесения изменений.

Дополнения и изменения в учебной программе дисциплины на 2008/2009

ученый год.

В учебную программу дисциплины вносятся следующие изменения:

1. Изменен план содержания дисциплины.

Планирование содержания дисциплины

№

п/п

Название модуля

Аудиторные занятия

СРС

Всего

Лекции

Практичес-кие

занятия

1 курс, 1 семестр

М 1.

История  Отечества VII – ХIХ в.в.

20

16

39

75

УЭ 1. 1.

Входной контроль

-

-

2

2

УЭ 1.2.

История как наука. Особенности исторического развития России.

2

-

4

6

УЭ.  1.3.

Проблема этногенеза восточных славян.

2

2

4

8

УЭ. 1.4.

Русь в ХШ – ХV вв.

4

2

5

11

УЭ.1.5.  

Московское государство в ХVI – ХVП вв.

2

2

6

10

УЭ. 1.6.

Россия в ХVШ в.

2

2

6

10

УЭ.  1.7.

Международное и внутреннее  положение России в начале ХIХ в.

4

4

5

13

УЭ. 1.8.

Россия во второй половине ХIХ в.

4

4

5

13

У.Э. 1.9.

Рубежный контроль

-

-

2

2

М.2

История Отечества в ХХ –  начале ХХI вв.

20

16

39

75

УЭ.2.1.

Россия в начале ХХ в.

2

1

4

7

УЭ.2.2.

Россия в 1917 г.

2

2

4

8

УЭ.2.3.

Россия в годы Гражданской войны и интервенции.

2

1

3

6

УЭ.2.4.

Советское государство в 20 –30-е гг.

2

2

4

8

УЭ.2.5.

СССР накануне и в период второй мировой  войны.

4

2

4

10

УЭ.2.6.

СССР в середине 40 – первой половине 80-х гг.  

4

4

6

14

УЭ.2.7.

СССР и Россия в 1985-2008 гг.

8

4

8

20

УЭ.2.8.

Рубежный контроль

-

-

2

2

У.Э. 2.9.

Итоговый контроль

-

-

2

2

2. Дополнительная литература:

Дегоев В.В. Внешняя политика России и международные системы: 1700-1918гг.: Учеб.пос-е. М.: МГИМО, 2004.

Кожинов В. Правда сталинских репрессий. М.:Алгоритм,2006.

Шевякин А.П. Загадка гибели СССР: история заговоров и предательств 1945-1991. М.: Вече, 2005.

Внесенные изменения утверждены на заседании кафедры истории России

_______________________________

протокол №        от              200    г.

Зав. кафедрой   _______________

(Занданова Л.В.)

Внесенные изменения одобрены на заседании УМК гуманитарного факультета

протокол №    от               200     г.

Председатель УМК  

(Серебренников И.П.)

Лист внесения изменений на 2010-2011гг.

Дополнения и изменения в учебной программе дисциплины «Отечественная история» на 2010/2011 учебный год.

В учебную программу дисциплины вносятся следующие изменения:

Дополнен список литературы следующими трудами:

1. История России А.Ю. Дворниченко. М.: Проспект, 2006. – 472 с.

2. История Отечества: учебное пособие/ отв. ред. В.Н. Шевелев. – Изд. 4-е, перераб. и доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2007. – 598 с.

3. История Отечества, 882-1917 (Мультимедиа): мультимедийный учебно-методический комплект-супертьютор. – М.: Новый диск, 2005. – 2 эл. опт. диск (ДВД-РОМ)

4. История России: IX-XXI века. От Рюрика до Путина: учебное пособие / ред. Я.А. Перехов. – Изд. 4-е, доп. и перераб. – Ростов н/Д: Март, 2007. – 688 с.

5. История России: учебник / А.С. Орлов (и др.). – 3-е изд., перераб и доп. – М.: Проспект, 2009. – 528 с.

6. История России: в 2 т. / ред. А.Н. Сахаров. – М: АСТ; М.: Астрель; М.: Транзиткнига, 2006.

7. История России: с древнейших времен до начала XXI века  / ред. А.Н. Сахаров. – М.: АСТ; М.: Астрель; М.: Транзиткнига, 2006. – 1264 с.

8. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. В 2 т./ А.Н. Боханов, В.А. Шестаков; ред. А.Н. Сахаров. – М.: Проспект, 2008. – 544 с.

9. История России XIX – начала XX в.: учебник/ ред.: В.А. Федоров. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. Проспект, 2006. – 528 с.

10. Михайлова Н.В. Отечественная история: учебное пособие/ Н.В. Михайлова. – М.: КНОРУС, 2010. – 190 с.

11. Новейшая история России. 1914-2005: учебное пособие/ ред. М.В. Ходяков. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высшее образование, 2007. – 527 с.

12. Отечественная история: учебник / отв. ред. В.В. Черных. – Иркутск: Оттиск, 2009. – 512 с.

13. Семен В.П. Отечественная история: учебное пособия / В.П. Семин. – 3-е изд. – М. : академический Проспект; М.: Гаудеамус, 2008. – 560 с.

14. Семин В.П. Русская история: проблемы и спорные вопросы: учебное пособие / В.П. Семин. – М.: Академический Проспект; М.: Гаудеамус, 2007. – 653 с.

15. Хрестоматия по истории России: учебное пособие / А.С. Орлов (и др.). – М.: Проспект, 2006. – 592 с.

Внесенные изменения утверждены на заседании кафедры истории России

_______________________________

протокол № 10 от 28 апреля 2010г.

Зав. кафедрой   _______________

(Занданова Л.В.)

Внесенные изменения одобрены на заседании УМК гуманитарного факультета

протокол № 3 от 11 июня 2010 г.

Председатель УМК  

(Серебренников И.П.)




1. тематических формул Общая характеристика и запуск редактора формул Запись и редактирование формул в Word
2.  375 Hudson Street New York New York 10014 US Penguin Group Cnd 90 Eglinton venue Est Suite 700 Toronto Ontrio Cnd M4P 2Y3 division of Person Penguin Cnd Inc
3. Правонарушение и юридическая ответственность
4. Расчет и проектирование стальных конструкций балочной клетки.html
5. Функции и принципы менеджмента
6. 01342430 ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ НОРМ МІЖНАРОДНОГО ПРАВА В ПРАВОВІЙ СИСТЕМІ ФРН Спеціальність 12
7. ГарантПаркТелеком с готовностью предоставила часть списка своих клиентов среди известных компаний дру
8. пищевых веществ и обосновавший нормы питания работников занятых физическим трудом- в К
9. Все про Индию
10. Психология бизнеса Юрий Мороз КРАХ НЛП В БИЗНЕСЕ РостовнаДону ФЕНИКС 2004 ББК88 M80 Мороз Юри.html
11. Япония- уроки развития отношений за трехлетний период Александр Панов Об авторе-
12. фольклор. Народные песни сказки легенды пословицы были и остаются неисчерпаемым источником вдохновения п
13. Объект и предмет социологии Социология ~ наука о обществе
14. Тема Ф.
15. практикум Учебное пособие Утверждено на заседании кафедры холодильной и торговой техники
16. тема Теперь ребенок организм может переваривать и усваивать не только жидкую и молочную пищу но и более твер
17. а большевики с конца 1920х годов вновь вернулись к командноадминистративной модели сделав её классической
18. задание которое выполняется в два этапа1
19. История климатологии
20. Понятие функции и виды юридической ответственности за экологические правонарушения

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе