Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
7
Тема. Закріплення звука [п], вивчення букви Пп («пе»). Формування аудіативних умінь за віршем Л. Біленької. Звуко-буквені зіставлення
Мета: ознайомити дітей з новою буквою Пп («пе») та її звуковим значенням; вчити дітей правильно вимовляти звук [п] та виділяти його з різних позицій у словах, читати склади та слова з новою буквою; закріплювати навички звукового аналізу слів;
розвивати зв’язне мовлення учнів, увагу, спостережливість, мислення, збагачувати їх словниковий запас;
виховувати почуття товаристськості, взаємодопомоги, співчуття, співпереживання, інтерес до читання.
Обладнання: підручник, картки зі складами, предметні малюнки, мультимедійна презентація, кришталева туфелька, 3 тарілочки.
Тип уроку: урок ознайомлення з новою буквою.
Форма проведення: урок-казка.
Хід уроку
І. Організація класу
1. Вірш для піднесення емоційного настрою
- Сядьте, дітки, всі тихенько,
Спинки підтягніть рівненько,
Один одному всміхніться –
І до мене поверніться.
2. Представлення
- Звати мене Оксана Михайлівна і сьогоднішній урок читання з вами проведу я.
3. Зустріч з Попелюшкою
- Дітки, сьогодні у нас буде незвичайний урок – до нас завітала гостя. Але вона десь заховалась і сказала, що покажеться, якщо ви відгадаєте про неї загадку.
Працювала я у хатці,
Танцювала у палаці.
Є така у мене звичка —
Десь губити черевички. (Попелюшка) (слайд 1)
ІІ. Повторення вивченого матеріалу
Гра «Розсипанка» (слайд 2)
- Попелюшка, збираючись у гості, готувала для вас подарунок – вона склала з розрізної азбуки слова, але зла мачуха знову їй все змішала докупи.
(діти виходять до дошки й викладають по складах слова калина, кавун, коса)
ІІІ. Опрацювання нового матеріалу
1. Формування аудіативних умінь за текстом В. Поліщука
- Мачуха с сестрами збираються на бал, а Попелюшці пообіцяли, що дозволять поїхати і їй, якщо вона поприбирає в кімнатах та розбере їх домашнє завдання. (слайд 3)
- Я вам прочитаю вірш, а ви слухайте уважно, та дайте відповідь на запитання: «Що робив Павлик?»
- У вірші зустрінеться нове для вас слово піддашок. Хто знає, що воно означає? (слайд 4)
- Піддашок – виступ даху над порогом.
- Що пік Павлик?
- Із чого?
- Як називають людину, яка пече смачні вироби із тіста?
- Що спільного в словах пиріжки, паски, пампушки?
2. Спостереження за вимовою звука [п]
- Який він?
- Чому ви так вважаєте?
3. Звуковий аналіз слова пекар
- Як називають людину, яка пече смачні вироби з тіста?
- Давайте складемо звукову схему слова пекар (слайд 5)
- А зараз давайте прикладемо долоньки до підборіддя і поділимо слово пекар на склади.
- Повторіть перший склад.
- Повторіть другий склад.
- Не вистачає лише наголосу. Давайте ще раз промовимо це слово.
- Який склад вимовляємо голосніше і довше?
4. Дихально-артикуляційні вправи
- Тепер можна і на бал збиратися! Та треба вибрати транспорт, бо до королівського замку далеко.
-Можна повпливти пароплавом. Давайте зробимо вдих, а на видих промовимо, як пароплав «у у у у у у у у».
- Можна добратися і потягом. Знову зробимо вдих, а на видих промовимо «чух, чух, чух».
-Чи краще все ж каретою? Робимо вдих, а на видих повторюйте за мною «цок, цок, цок, цок».
- Попелюшці дуже сподобалась карета! (слайд 6)
5. Виділення звука [п] у словах
- Як ви гадаєте, чому до нас сьогодні завітала саме Попелюшка?
- Скільки звуків [п] слові Попелюшка?
- А де знаходиться звук [п] у слові… (показую предметні малюнки)
5. Самостійний добір слів зі звуком [п]
- Назвіть слова, в яких звук [п] на початку (по середині, в кінці).
6. Фізхвилинка
- Домашнє завдання сестер ми розібрали, але ж зовсім забулися за прибирання! (імітація підмітання, витирання пилу, миття підлоги)
7. Аналітико-синтетичні вправи зі звуком [п]
- А якщо об’єднати наш звук [п] і звуком [а, о, у, і], то який склад вийде?
- Назвіть звуки у складі [пе, пи, по]?
8. Ознайомлення з буквою Пп
- Звук [п] на письмі позначається буквою Пп. (слайд 7)
- Давайте порівняємо велику і маленьку букви Пп. Які вони за формою?
- А за розміром?
- З яких елементів складається буква Пп?
- На що вона схожа?
Гарні хлопці-молодці
Закопали два стовпці.
Третій їм допомагав-
Перекладинку поклав.
Втіха нашій дітворі:
Буква П вже у дворі!
9. Повідомлення теми уроку
- Отже, сьогодні ми з вами вчимо нову букву Пп, яка позначає звук [п].
10. Вправи на розчитування
- Карета є, та не може ж Попелюшка поїхати на бал в такому вигляді! А фея пообіцяла гарну сукню та черевички за виконане завдання.
(читаємо на одному видиху) (слайди 8, 9, 10)
11. Читання слів, поданих у променевій таблиці
(за підручником; в перервах між стовпчиками уявляємо, що надуваємо кульку, дмухаємо на кульбабку; Попелюшка змінює одяг) (слайд 10)
11. Розминка для очей (слайд 11)
- Попелюшка так вам вдячна, що теж хоче зробити подарунок – цікаві вправи для оченят.
- А зараз наша гостя відправляється на бал! (слайд 12)
ІV. Закріплення вивченого
1. Читання стовпчиків слів
- Щоб не нудно було чекати Попелюшку з балу, ми з вами трошки почитаємо.
2. Робота над текстом за О. Єфімовим
а) читання тексту вчителем
- Хто захворів?
в) аналіз тексту
- Що зробив Єгорко, поки бабуся спала?
- Що відповів Єгорко, коли бабуся запитала його про те, хто підігрів обід?
- Серйозною, чи жартівливою була відповідь хлопчика?
3. Складання речень за схемами
- Та ось повернулася з балу наша Попелюшка. (слайд 13)
Вона в одній туфельці і тепер засмучена, адже думає, що прекрасний принц ніколи її не знайде.
V. Підсумок уроку (слайд 14)
- Попелюшка з принцом дякують вам за допомогу і просять нагадати, а яку ж букву ми сьогодні вивчили? Який звук вона позначає?
- А чому вони вважають, що це їхня буква?
-Які ви ще знаєте слова з буквою «пе»?
- Наші гості кажуть вам: «До побачення! Ви нам дуже сподобались і ми обіцяємо повернутися ще!»