практикумом 4 КУРС Специальность Дошкольная педагогика и психология Факультет дошкольной и коррекц
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Технологическая карта
Педагогической практики в среднем профессиональном учебном заведении.
(Практика сопряжена с психолого-педагогическим практикумом)
4 КУРС
Специальность «Дошкольная педагогика и психология»
Факультет дошкольной и коррекционной педагогики
2012/ 2013 учебный год
Семестр – 8
Модуль - 4 (23.04-5.05. 2012 г.)
Итоговый отчет – зачет
Группа: ДП-09-01, ДП-09-02
Ф.И.О. преподавателей: курсовой руководитель – Разенкова Н.Е.
групповые руководители – Резанова Л.Ф.,
Сельдемирова Р.А.
Цель: Адаптация студентов к профессиональной деятельности.
Задачи:
- Актуализация и совершенствование системы знаний в области педагогики среднего профессионального образования;
- Знакомство с организацией внеурочной и учебной деятельности студентов в педагогическом колледже;
- Формирование практических умений, навыков и опыта профессиональной деятельности;
- Знакомство с педагогическими технологиями профессионального образования.
Основные принципы организации практики:
- комплексности и интегрированного характера практики;
- личностно-ориентированной направленности;
- направленности на профессиональную самоактуализацию студентов в процессе педагогической практики;
- логики системного проектирования процессов;
- модульной организации практики.
Содержание деятельности студентов
Модуль №1. Входной контроль
Модуль №2. Организация внеучебной деятельности студентов в среднем профессиональном учебном заведении.
Модуль №3 Конструирование, проведение и рефлексия пробных учебных занятий в педагогическом колледже.
Модуль №4. Обобщающе – аналитический
|
Модуль № 1 «Входной контроль»
Задачи:
- Актуализация теоретических знаний по теории обучения и воспитания в педагогике среднего профессионального образования.;
- Осмысление нормативных документов, регламентирующих процессы обучения и воспитания в среднем профессиональном учебном заведении.
- Изучение государственного образовательного стандарта и учебного плана по специальностям «Дошкольное образование» и «Специальное дошкольное образование».
- Актуализация знаний по теории учебной дисциплины, преподавание которой будет апробироваться студентом.
Модуль №2. Организация внеучебной деятельности студентов в среднем профессиональном учебном заведении.
Цель: Определение места и роли внеучебной работы в подготовке специалиста в СПУЗ.
Задачи:
- Изучить документы, регламентирующие организацию процесса воспитания в СПУЗ.
- Изучить перспективный план воспитания (внеучебной работы) в педагогическом колледже.
- Познакомиться с работой одного классного руководителя (куратора группы).
- Принять участие в организации и проведении коллективной творческой деятельности в колледже.
Основные этапы работы:
Целеполагание.
- Актуализация знаний о системе воспитания, формах, методиках и средствах воспитания.
- Определение принципов организации внеурочной работы в колледже
- Изучение применяемых в колледже форм и методов воспитания.
- Выбор коллективного творческого дела для организации и проведения в педагогическом колледже.
Экспериментально - деятельностный этап.
- Участие в работе круглого стола, посвященного организации внеучебной деятельности (круглого стола кураторов групп.).
- Коллективное планирование, конструирование, моделирование и проведение коллективной творческой деятельности, внеклассного мероприятия в группе.
- Изучение плана воспитательной (внеурочной) работы колледжа, одной из групп.
- Изучение оценки студентами внеучебной деятельности в группе (колледже).
- Изучение системы самоуправления в педагогическом колледже.
- Самостоятельная работа направлена на актуализацию знаний по теории воспитания, изучение отчетов и планов кураторов.
Этап рефлексии.
- Анализ плана воспитательной работы куратора.
- Качественная оценка системы воспитания в СПУЗ.
Подготовка отчета по модулю.
- План-конспект коллективной творческой деятельности.
- Письменный анализ одного посещенного мероприятия.
Критерии оценки деятельности студента.
- Активность, творческий подход и инициатива студента в процессе проектирования и проведения коллективной творческой деятельности;
- адекватность оценки студентом посещенного мероприятия;
- Адекватность самооценки соей деятельности и вклада в общее дело;
- Участие в значимых для образовательного учреждения делах.
Модуль №3 Конструирование, проведение и рефлексия пробных учебных занятий в педагогическом колледже.
Цель: Адаптация студентов к будущей производственной практике и профессиональной деятельности.
Задачи:
- Закрепление знаний, умений и навыков по дидактике профессионального образования.
- Формирование практических умений планирования и проведения учебных занятий.
- Формирование рефлексии собственной преподавательской деятельности.
Основные этапы работы:
Целеполагание.
- Актуализация знаний.
- Отбор типологии уроков, применяемой в процессе практики.
- Построение, технологии применяемой формы обучения: урока, лекции.
Деятельностно-конструктивный этап.
- Посещение занятий в закрепленной студенческой группе и у преподавателя – методиста педагогического колледжа.
- Проведение пробного учебного занятия (1-2).
- Самоанализ проведенных учебных занятий.
- Посещение учебных занятий студентами подгруппы с последующим коллективным анализом.
Этап рефлексии.
- Самоанализ и самооценка пробной профессиональной деятельности.
- Оценка качества проведения пробных занятий сокурсниками и преподавателями педагогического колледжа
Подготовка отчета по модулю.
- Краткий письменный анализ посещенных пробных занятий сокурсников.
- План – конспект одного пробного учебного занятия.
Критерии оценки деятельности студента:
- Самостоятельность и творчество при разработке плана – конспекта.
- Качество письменной и устной речи;
- Владение эмоциональной экспрессией и эмоционально-экспрессивным поведением;
- Уровень теоретической подготовки в области преподаваемого предмета;
- Стиль и качество педагогического общения;
- Владение рефлексией педагогического процесса и педагогической деятельности.
Модуль №4. Обобщающе – аналитический
Задачи:
- Самоанализ и самооценка учебных занятий, внеурочных мероприятий;
- Дополнительное изучение и анализ учебных программ и пособий по педагогике, психологии и частным методикам.
- Сравнительная характеристика современных теоретических концепций и практики работы данного учебного заведения.
- Подготовка пакета отчетной документации по практике (обязательные и уровневые компоненты)
Этап целеполагания:
- провести самоанализ и самооценку деятельности;
- обсудить результаты практики с методистами – преподавателями среднего профессионального учебного заведения;
- соотнести собственную оценку с оценкой преподавателя по предмету, куратора группы, методиста по педагогической практике.
Деятельностно-диагностический этап:
- подготовить отчет по педагогической практике;
- принять участие в итоговой конференции в педагогическом колледже;
- выработать предложения по совершенствованию практики.
- Подготовить уровневые задания по итогам практики.
- Обсудить материалы отчетной документации с педагогами – методистами педагогического колледжа (заместителем директора по воспитательной работе (куратором группы), преподавателем ) , с групповым руководителем практики.
Оценочно-рефлексивный этап:
- подготовка отчетной документации по практике с учетом замечаний и предложений, высказанных преподавателями колледжа и групповым руководителем практики.
- Подготовка портфолио;
- Подготовка презентации или защиты портфолио;
- Участие в итоговой научно – практической конференции.
|
Рейтинговая оценка практики:
|
№
модуля
|
Вид деятельности студентов
|
Макс.
к-во. баллов
|
Набр.
Балл.
|
Подпись препода-вателя
|
|
Модуль I.
|
Входной контроль
|
10
|
|
|
|
|
Обязательные задания
|
2
|
|
|
|
|
Участие в установочной конференции
|
2
|
|
|
|
|
Уровневые задания накопительной системы
|
8
|
|
|
|
|
Аналитическая докладная по теме «Обучение в педагогическом колледже: практика и проблемы».
|
4
|
|
|
|
|
Эссе по теме «Воспитание или внеурочная работа в педагогическом колледже»
|
2
|
|
|
|
|
Разработка индивидуальной циклограммы практики
|
2
|
|
|
|
Модуль II.
|
Организация внеучебной деятельности студентов в среднем профессиональном учебном заведении.
|
30
|
|
|
|
|
Обязательные задания
|
15
|
|
|
|
|
Изучение и анализ системы воспитания и организации внеучебной деятельности студентов в педагогическом колледже
|
2
|
|
|
|
|
Подготовка и проведение внеурочного мероприятия или КТД со студентами педагогического колледжа.
|
9
|
|
|
|
|
Посещение занятий преподавателя, участие в анализе занятий
|
2
|
|
|
|
|
Уровневые задания накопительной системы
|
15
|
|
|
|
|
Выполнение социально – значимых для образовательного учреждения дел.
|
7
|
|
|
|
|
Миниисследование по заданию заместителя директора по воспитательной или научно-методической работе.
|
8
|
|
|
|
Модуль III.
|
Конструирование, проведение и рефлексия пробных учебных занятий в педагогическом колледже.
|
30
|
|
|
|
|
Обязательные задания
|
25
|
|
|
|
|
Посещение занятий преподавателей, анализ
|
5
|
|
|
|
|
Разработка и утверждение преподавателем планов – конспектов пробных уроков.
|
5
|
|
|
|
|
Проведение пробных учебных занятий.
|
10
|
|
|
|
|
Посещение занятий сокурсников с последующим анализом
|
5
|
|
|
|
|
Уровневые задания накопительной системы
|
5
|
|
|
|
|
- Выполнение социально - значимых для колледжа функций (дел).
|
5
|
|
|
|
Модуль IV
|
Обобщающе - аналитический
|
30
|
|
|
|
|
Обязательные задания
|
13
|
|
|
|
|
Круглый стол «Актуальные проблемы современной системы среднего педагогического образования «Круглый стол открытых мыслей»
|
3
|
|
|
|
|
Отчетная документация по практике
|
10
|
|
|
|
|
Уровневые задания накопительной системы
|
17
|
|
|
|
|
Портфолио студента - практиканта
|
17
|
|
|
|
Всего за практику
|
|
100
|
|
|
Распределение оценок по баллам:
- Менее 55 баллов – не зачтено
- 56 и более баллов – зачтено
Практикум
Портфолио — это коллекция работ за определенный период времени (обычно за семестр или учебный год), которая рассматривается либо с точки зрения прогресса обучающегося, либо с точки зрения соответствия учебной программе и стандартам обучения.
В портфолио могут входить одноплановые (контрольные, тесты), либо разноплановые материалы (домашние работы, тесты, выполненные в аудитории пятиминутные работы, сочинения, лабораторные работы, видео- или аудиозаписи работы обучающихся, проекты и т. д.).
В портфолио входит:
- Обязательные компоненты:
- Дневник – студента – практиканта;
- Циклогарамма практики
- План – конспект зачетного учебного занятия;
- План – конспект внеурочного мероприятия;
- Эссе «Моя педагогическая практика».
- Уровневые компоненты накопительной системы
- Вопросы, возникающие у студента в процессе практики;
- Анкеты и описание диагностических процедур с их обоснованием;
- Материалы презентации форм и методов организации самостоятельной работы студентов ПК;
- Отчеты об исследованиях, проведенных во время практики;
- Лист наблюдений (за какими-либо процессами; явлениями, отношением студентов ПК к учебному процессу, внеурочной деяельности,….);
- Самооценка;
- Схематическое изображение выступлений, дебатов, видео и аудиофрагментов, использованных на практике;
- Схемы индивидуальных и групповых проектов;
- Образцы изобразительного творчества;
- Письмо преподавателю связанное с процессом организации и прохождения практики и с содержанием портфолио;
- Постановка и обоснование целей изменений в своем будущем обучении;
- Результаты качества практики и оценки ее со стороны администрации ПК (Грамоты, благодарственные письма).
Литература:
- Разенкова Н.Е., Технология организации и проведения педагогической практики по специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология»: Пособие для студентов и преподавателей высших и средних учебных заведений. В трех частях. Часть 2, книга 1. – Новокузнецк: изд – во КузГПА, 2006. -150 с.
- Разенкова Н.Е., Технология организации и проведения педагогической практики по специальности 030900 «Дошкольная педагогика и психология»: Пособие для студентов и преподавателей высших и средних учебных заведений. В трех частях. Часть 2, книга 2. – Новокузнецк: изд – во КузГПА, 2006. - 181с.
Руководитель практики (Разенкова Н.Е.)