У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

ловля линейки см у детей 815 лет с нарушениями зрения Мальчики

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 2.2.2025

Приложение 4Б

ШКАЛЫ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ ОЦЕНКИ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ БАЗОВЫХ

КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

У ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 8-15 ЛЕТ

Таблица 1

Шкала оценки уровня развития реагирующей способности (тест «ловля линейки», см) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

30

и больше

26

и больше

29

и больше

34

и больше

27

и больше

23

и больше

25

и больше

24

и больше

Ниже среднего

2

23-29

22-25

23-28

26-33

20-26

19-22

19-24

19-23

Средний уровень

3

11-22

16-21

13-22

9-25

6-19

13-18

9-18

8-18

Выше среднего

4

5-10

13-15

8-12

3-8

3-5

10-12

4-8

3-7

Высокий уровень

5

4

и меньше

12

и меньше

7

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

9

и меньше

3

и меньше

2

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

29

и больше

29

и больше

38

и больше

28

и больше

29

и больше

28

и больше

24

и больше

22

и больше

Ниже среднего

2

23-28

25-28

29-37

23-27

22-28

21-27

20-23

18-21

Средний уровень

3

10-22

16-24

11-28

12-22

8-21

8-20

11-19

9-17

Выше среднего

4

4-9

12-15

2-10

7-11

3-7

3-7

7-10

5-8

Высокий уровень

5

3

и меньше

11

и меньше

2

и меньше

6

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

6

и меньше

4

и меньше

Таблица  2 Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (пространственные параметры) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения (тест «воспроизведение заданной амплитуды движений», градус)

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

11

и больше

11

и больше

12

и больше

9

и больше

6

и больше

4

и больше

6

и больше

8

и больше

Ниже среднего

2

8-11

8-11

9-12

7-9

4-6

3-4

3-6

6-8

Средний уровень

3

3-8

3-8

2-9

3-7

2-4

2-3

2-3

2-5

Выше среднего

4

1-3

1-3

1-2

3-8

1-2

1-2

1-2

1-2

Высокий уровень

5

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

15

и больше

13

и больше

15

и больше

7

и больше

11

и больше

6

и больше

5

и больше

8

и больше

Ниже среднего

2

13-15

10-13

11-15

5-7

8-11

5-6

4-5

6-8

Средний уровень

3

5-13

4-10

2-11

2-5

2-8

2-5

24

2-6

Выше среднего

4

2-5

1-4

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

1-2

Высокий уровень

5

2

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше


Таблица 3

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной координационной способности (пространственные параметры (тест «воспроизведение половины максимального прыжка в длину», ошибка, см))у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

14

и больше

13

и больше

8

и больше

14

и больше

8

и больше

11

и больше

9

и больше

9

и больше

Ниже

2

10-13

9-12

6-7

11-13

7-8

8-10

6-8

7-8

Средний

3

4-9

3-8

3-5

6-10

5-6

3-7

3-5

3-6

Выше

4

2-3

1-2

1-2

3-5

3-4

1-2

1-2

1-2

Высокий уровень

5

1

и меньше

1

и меньше

0,5

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий

1

15

и больше

14

и больше

13

и больше

9

и больше

12

и больше

8

и больше

8

и больше

10

и больше

Ниже

2

12-14

11-13

11-12

7-8

9-11

7-7,5

6-7

8-9

Средний

3

8-11

6-10

7-10

4-6

4-8

5-6

4-5,5

4-7

Выше

4

5-8

3-5

4-6

2-3

2-3

445

2-3

2-3

Высокий уровень

5

4

и меньше

2

и меньше

3

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

3

и меньше

2

и меньше

1

и меньше

Таблица 4

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной координационной способности (силовые параметры) у детей 8—15 лет с нарушениями зрения (тест «воспроизведение 50% от макс, усилия»)

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

3,1

и больше

4,2

и больше

5,1

и больше

5,4

и больше

4,8

и больше

5,9

и больше

7,5

и больше

3

и больше

Ниже

среднего

уровня

2

2,3-3

3,241

3,7-5

3.8-5,3

3,8-4,7

4,6-5,8

5,3-7,5

2,5-2,9

Средний уровень

3

0,7-2,2

1,1-3,1

0,8-3,6

1,1-3,7

1.7-3,7

1,9-4,5

1-5,3

1,4-2,4

Выше

среднего

уровня

4

0,1-0,6

0,1-1,1

0,5-0,8

0,5-1,0

0,7-1,6

0,6-1,8

0,5-0,9

0,9-1,3

Высокий уровень

5

0

0

0-0,4

0-0,4

0-0,6

0-0,5

0-0,5

0-0,8

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

3,8

и больше

2,8

и больше

2,8

и больше

2,8

и больше

3,6

и больше

5,0

и больше

3,0

и больше

5

и больше

Ниже среднего уровня

2

2,7-3,7

2,1-2,7

2,1-2,7

2,2-2,7

2,8-3,5

3,6-4,9

2,5-2,9

3,8-5,1

Средний уровень

3

0,7-2,6

0,7-2,0

0,7-2,0

1-2,1

1,1-2,7

1,0-3,5

1,4-2,4

1-3,7

Выше

среднего

уровня

4

0,4-0,7

0,1-0.6

0,1-0,6

0,3-0,9

0,4-1,0

0,5-0,9

0,9-1,3

0,5-0,9

Высокий уровень

5

0-0,3

0

0

0-0,2

0-0,4

0-0,4

0-0,9

0-0,4


Таблица 5

Шкала оценки уровня развития дифференцировочной способности (воспроизведение заданного временного интервала, с) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

7,5

и больше

6,7

и больше

6,9

и больше

7,5

и больше

7,5

и больше

5,7

и больше

5,2

и больше

5,6

и больше

Ниже среднего уровня

2

5-7,4

5,2-6,6

5,2-6,8

5,5-7,4

5,7-7,4

4,1-5,6

3,8-5,1

4-5,5

Средний уровень

3

2-4,9

2,2-5,1

1,8-5,1

2-5,4

2,1-5,6

1,5-4

1,5-3,7

1,5-3,9

Выше среднего уровня

4

0,6-1,9

1-2,1

0,6-1,7

0,6-1,9

0,6-2

0,6-1,6

0,6-1,4

0,6-1,4

Высокий уровень

5

0,5 и меньше

1,9 и меньше

0,5 и меньше

0,5 и меньше

0,5

и меньше

0,5 и меньше

0,5 и меньше

0,5 и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

6,1

и больше

5,3

и больше

5,4

и больше

5,2

и больше

5,6

и больше

5,3

и больше

3,9

и больше

12,8

и больше

Ниже

среднего

уровня

2

4,9-6

4-5,2

4-5,3

4,3-5,1

4,4-5,5

3,9-5,2

3,2-3,8

11,5-12,7

Средний уровень

3

2,54,8

1,4-5,1

1,2-3,9

2,5-4,2

2-4,3

1,5-3,8

1,8-3,1

8,8-11,4

Выше среднего

4

1,3-2,4

0,6-1,2

0,6-1,1

1,6-2,4

0,8-1,9

0,6-1,4

1,1-1,7

5,1-8,7

Высокий уровень

5

1,2

и меньше

0,5

и меньше

0,5

и меньше

1,5

и меньше

0,7

и меньше

0,5

и меньше

1

и меньше

5

и меньше

Таблица  6

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга пяточно-носочная, с)

у детей 8—15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

Ниже среднего

2

2-15

2-13

2-8

2-6

2-23

2-11

2-18

2-21

Средний уровень

3

16-55

13-51

9-24

7-21

24-69

12-51

19-59

22-66

Выше среднего

4

56-75

51-70

25-32

22-29

70-92

52-71

60-79

67-90

Высокий уровень

5

75

и больше

71

и больше

33

и больше

30

и больше

92

и больше

72

и больше

80

и больше

91

и больше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

Ниже среднего

2

2-8

2-8

2-11

2-14

2-13

2-12

2-8

2-12

Средний уровень

3

9-24

9-22

11-34

15-55

14-53

13-53

9-29

13-47

Выше среднего

4

25-32

23-29

35-46

56-75

54-73

54-73

30-39

48-64

Высокий уровень

5

33

и больше

30

и больше

47

и больше

76

и больше

74

и больше

74

и больше

40

и больше

65

и больше


Таблица 7

Шкала оценки уровня развития статической координации (проба Ромберга «аист», с) у детей с нарушениями зрения  8-15 лет

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

0-1

1

и меньше

0-1

0-1

2

и меньше

0

0

1

и меньше

Ниже среднего

2

2

и меньше

2-3

2

и меньше

2

и меньше

3-4

1-2

1-2

2-3

Средний уровень

3

3-5

4-6

3-6

3-10

5-7

3-9

3-11

4-10

Выше среднего

4

6-8

7-8

9-11

11-15

8-9

10-13

12-17

11-14

Высокий уровень

5

9

и больше

9

и больше

12

и больше

15

и больше

10

и больше

14

и больше

18

и больше

15

и больше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

0

0

1

и меньше

0

2

и меньше

1

и меньше

0

0

Ниже среднего

2

1

и меньше

1

и меньше

2-3

1-2

3-4

2-3

1-2

1-2

Средний уровень

3

2-8

2-7

4-7

3-7

5-6

4-8

3-4

3-7

Выше среднего

4

9-11

8-9

8-9

8-10

7-8

9-11

5-6

8-10

Высокий уровень

5

12

и больше

10

и больше

10

и больше

11

и больше

9

и больше

12

и больше

7

и больше

11

и больше

Таблица 8

Шкала оценки уровня развития координационной способности к ориентации в пространстве (тест«набивание мяча за 15 с», кол. раз) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

15

и меньше

20

и меньше

17

и меньше

25

и меньше

23

и меньше

15

и меньше

4

и меньше

3

и меньше

Ниже среднего

2

16-20

21-25

18-23

26-29

24-26

16-21

4-9

4-8

Средний уровень

3

21-29

26-33

24-34

30-36

27-31

22-30

10-19

9-18

Выше среднего

4

30-34

34-37

35-39

37-39

32-34

31-35

20-24

19-23

Высокий уровень

5

35

и больше

38

и больше

40

и больше

40

и больше

35

и больше

36

и больше

25

и больше

24

и больше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

17

и меньше

13

и меньше

22

и меньше

23

и меньше

24

и меньше

25

и меньше

7

и меньше

5

и меньше

Ниже среднего

2

18-21

14-18

23-27

24-27

25-28

26-28

8-11

6-9

Средний уровень

3

22-26

19-26

28-36

28-35

29-32

29-31

12-19

10-17

Выше среднего

4

27-29

27-31

37-40

36-39

33-34

32-33

20-23

18-21

Высокий уровень

5

30

и больше

32

и больше

41

и больше

40

и больше

35

и больше

34

и больше

24

и больше

22

и больше


Таблица 9

Шкала оценки уровня развития координационной способности к ориентации в пространстве (тест «попадание в цель», кол. раз) у детей 8—15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

2

и меньше

3

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

Ниже среднего

2

1-2

1-2

1-2

2-3

3-5

2-3

2-3

2-3

Средний уровень

3

3-4

3-5

3-5

4-6

6-7

4-6

4-6

4-5

Выше среднего

4

5-6

6

6

7

8

7

7

6

Высокий уровень

5

7

и больше

7

и больше

7

и больше

8

и больше

9

и больше

8

и больше

8

и больше

7

и больше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

1

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

2

и меньше

Ниже среднего

2

1

1-2

1-2

1-2

1-2

2-3

2-3

2-3

Средний уровень

3

2

3

3-4

3-5

3-5

4-6

4-6

4-5

Выше среднего

4

3

4

5

6

6

7

7

6

Высокий уровень

5

4

и больше

5

и больше

6

и больше

7

и больше

7

и больше

8

и больше

8

и больше

7

и больше

Таблица 10

Шкала оценки уровня развития координационной способности к ориентации в пространстве (тест«ходьба по пшнастической скамейке», с) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

6

и больше

5,4

и больше

4,8

и больше

3,3

и больше

3,3

и больше

3,1

и больше

6

и больше

6

и больше

Ниже среднего

2

5,1-5,9

4,7-5,3

44,7

3-3,2

3,1-3,2

2,8-3

5,1-5,9

5,1-5,9

Средний уровень

3

3,3-5

3,3-4,6

2,44,6

2,5-2,9

2,7-3

2,5-2,7

3,3-5

3,3-5

Выше среднего

4

2,4-3,2

2,6-3,2

1,6-2,3

2,3-2,4

2,3-2,6

2,2-2,4

2,4-3,2

2,4-3,2

Высокий уровень

5

2,3

и меньше

2,5

и меньше

1,5

и меньше

2,2

и меньше

2,2

и меньше

2,1

и меньше

2,3

и меньше

2,3

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

5,1

и больше

5,8

и больше

4,8

и больше

4,5

и больше

3,6

и больше

3,5

и больше

6

и больше

6

и больше

Ниже среднего

2

4,8-5

5-5,7

4,5-4,7

4-4,4

3,3-3,5

3,3-3,4

5,1-5,9

5,1-5,9

Средний уровень

3

4,4-4,7

3,4-4,9

3,9-4,4

3-3,9

2,7-3,2

3-3,2

3,3-5

3,3-5

Выше среднего

4

4,1-4,3

2,6-3,3

3,5-3,8

2,5-2,9

2,4-2,6

2,8-2,9

2,4-3,2

2,4-3,2

Высокий уровень

5

4

и меньше

2,5

и меньше

3,4

и меньше

2,4

и меньше

2,3

и меньше

2,7

и меньше

2,3

и меньше

2,3

и меньше


Таблица 11

Шкала оценки уровня развития координационной способности к ориентации в пространстве (тест«слаломный бег 30 м (разница с бегом без препятствий 30 м)», с) у детей 8-15 лет с нарушениями зрения

Мальчики

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

6,2

и больше

5,9

и больше

5,9

и больше

6,4

и больше

4,9

и больше

5,1

и больше

6

и больше

5

и больше

Ниже среднего

2

5,8-6.1

5,1-5,8

5,6-5,8

5,6-6,3

4,448

4,8-5

5,5-5,9

4,349

Средний уровень

3

5-5,7

3,5-5

5,3-5,5

4-5,5

3,4-4,3

4,5-4,7

4,8-5,4

3.742

Выше среднего

4

4,649

2,7-3,4

5-5,2

3,2-3,9

2,9-3,3

4,244

447

3-3,6

Высокий уровень

5

4,6

и меньше

2,6

и меньше

4,9

и меньше

3,1

и меньше

2,8

и меньше

4,1

и меньше

3,9

и меньше

2,9

и меньше

Девочки

Оценка

Баллы

Возраст, лет

8

9

10

11

12

13

14

15

Низкий уровень

1

4,7

и больше

7

и больше

4,6

и больше

5,1

и больше

6,3

и больше

5,7

и больше

5.1

и больше

5,7

и больше

Ниже среднего

2

4,34,6

6,2-6,9

4,245

4,4-5

5,56,2

5,4-5,6

4,4-5

5,4-5,6

Средний уровень

3

3,54,2

4,6-6,1

3,4-4,1

343

3,9-5,4

4,8-5,3

34,3

4,8-5,3

Выше среднего

4

3,1-3,4

3,845

3-3,3

2,3-2,9

3,1-3,8

4,5-4,7

2,3-2.9

4,54,7

Высокий уровень

5

3

и меньше

3,7

и меньше

2,9

и меньше

2,2

и меньше

3

и меньше

4,4 и меньше

2,2

и меньше

4,4

и меньше




1. Тема- Школьный этикет
2. Показательное распределение и гамма распределение
3. Архангельская региональная туристская ассоциация и Администрация МО Приморский муниципальный район в
4. Принципы организации и задачи службы медицины катастроф
5.  Организационная структура Межрайонной ИФНС России 1 по Республике Бурятия 1
6. Стиль форматирования ~ это совокупность всех параметров оформления определяющих формат абзаца-
7. тема оплаты труда тарифная система тарифная ставка нормирование труда аккордное задание
8. Изобразительное искусство 1984 СОДЕРЖАНИЕ От редакторов 7 ВВЕДЕНИЕ
9. Мобильный узел прикреплен к базовой сети имеет IP адрес базовой сети
10. Моление даниила заточника

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе