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Контрольная работа по социологии для магистров заочного отделения КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1 Для выполнения к

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2016-03-05

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Кафедра иностранных языков №1

Составитель: Энгель Елена Александровна

Контрольная работа по социологии для магистров заочного отделения

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1

Для выполнения контрольной работы №1 необходимо повторить:

-  временные формы глагола (Präsens, Präteritum, Perfekt, Futur 1) активного и страдательного залогов

- причастие настоящего и прошедшего времени.

Вариант 1

Задание 1. Перепишите предложения, в которых действие происходит в настоящем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Susanne liest ein interessantes Buch.
  2.  Otto fährt zur Arbeit mit dem Bus Linie 71.
  3.  Jürgen und Klara halfen ihrer Mutter beim Haushalt.
  4.  Der Bus ist abgefahren.
  5.  Wir beeilen uns nach Hause.
  6.  Es ist schon spät, die Schwester wird bald schlafen.

Задание 2. Перепишите предложения, в которых действие происходит в прошедшем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Er und seine Frau bekamen vor zwei Monaten ein Baby.
  2.  In seinem Test machte er viele Fehler.
  3.  Was hast du heute zum Frühstück?
  4.  Der Fahrstuhl hat gestern nicht gearbeitet.
  5.  Evi wohnt jetzt in der Mozartstraße.
  6.  Die Fahrkarten gelten zwei Monate.

Задание 3. Перепишите предложения, в которых действие происходит в  будущем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения. 

  1.  Rudi gibt dem Taxifahrer das Geld.
  2.  Rolf fuhr sonntags mit seiner Familie aus.
  3.  Anton ist ein fleißiger Student, er wird die Prüfungen gut ablegen.
  4.  Ich werde dich bald  abholen.
  5.  Nina und Klaus werden später diese Geschichte erzählen.
  6.  In zwei Tagen wird es Kurt wieder besser.

Задание 4. Определите временную форму страдательного залога в данных предложениях. Переведите предложения.

  1.  Der Satz wurde von dem Studenten geschrieben.
  2.  Die Wohnung ist sorgfältig geputzt worden.
  3.  Das Auto wird von meinem Sohn gepflegt.
  4.  Die Tür wird mit dem Schlüssel geöffnet werden.
  5.  Die Briefe werden per Post geschickt.

Задание 5. Образуйте страдальный залог от данных предложений. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Im Raum 347 schreibt man jetzt einen Test.
  2.  Oleg liest ein Fachbuch in der Bibliothek.
  3.  Die Arbeiter haben Autos in der Autowäsche gewaschen.
  4.  Was wird man in diesem Kiosk verkaufen?

Задание 6. Образуйте Partizip I от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Der Brief ist geschrieben. – der geschriebene Brief.

  1.  Die Tür ist geschlossen.
  2.  Dieser Platz ist reserviert.
  3.  Diese Handtücher sind benutzt.
  4.  Unsere Ferien sind vergangen.

Задание 7. Образуйте Partizip II от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Die Frau lächelt. – die lächelnde Frau.

  1.  Ein Mädchen tanzt.
  2.  Der Student reist.
  3.  Deine Kinder lachen.
  4.  Blumen blühen.

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Rauchen na und?

„Der Bundesgesundheitsminister warnt: rauchen gefährdet Ihre Gesundheit“. So steht es auf jeder Zigarettenschachtel. Viele Jugendliche kennen die Gefahren.  Sie wissen, wie schädlich Nikotin für ihre Gesundheit ist. Trotzdem raucht fast ein Drittel von ihnen. Mehr als Hälfte hat es schon mal probiert.

Jugendliche, die rauchen, gehören heute zum Alltag“, erklärt Jenny (18). So wie sie denken viele Jugendliche und auch Erwachsene. Sie selbst raucht seit 5 Jahren. Ihre Eltern wissen und tolerieren es. „Meine Mutter meint, sie kann es mir nicht verbieten. Ich würde es auch ohne ihre Erlaubnis tun“, erzählt sie. Früher hat Jenny auch illegale Drogen genommen. Damit ist heute Schluss! Ihre Mutter ist deshalb froh, dass ihre Tochter nur raucht.

In Deutschland dürfen Jugendliche unter 16 Jahre nicht in der Öffentlichkeit rauchen. Und was passiert, wenn sie es trotzdem tun? – „Nichts!“ weiß Denise (14). Auch bei ihr gehört Rauchen zum Alltag. „Morgens rauche ich erst mal eine Zigarette. Das ist für mich genauso schön wie für andere Leute das Frühstück“, bekennt Denise. Sie raucht regelmäßig seit ihrem elften Lebensjahr. Heute ist das meistens eine Schachtel am Tag. Da Rauchen sehr teuer ist, reicht ihr Taschengeld nicht aus. Sie geht deshalb putzen. Ihre Eltern wissen Bescheid. Sie rauchen selbst.

Denise hat mehrmals versucht mit dem Rauchen aufzuhören. Sie hat Angst, denn sie hat einen Großvater, der an Folgen des Rauchens erkrankt ist. Ihm wurden beide Beine und einige Finger amputiert. Trotzdem hat sie es bislang nicht geschafft. Dann werde ich total nervös und aggressiv.

Als sie an Gewicht zunahm, fing sie wieder an zu rauchen. Wie Denise geht es vielen Mädchen. Für die meisten ist es sehr wichtig schlank zu sein und gut auszusehen. Dafür riskieren sie leichtfertig ihre Gesundheit.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Wie viele Jugendliche rauchen in Deutschland?
  2.  Seit wann raucht Jenny?
  3.  Was ist Rauchen für Denise?
  4.  Warum hat Denise Angst mit dem Rauchen aufzuhören?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: das Rauchen der Frauen

Вариант 2

Задание 1. Перепишите предложения, в которых действие происходит в настоящем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Der Mann steht neben dem Geschäft.
  2.  Habt ihr Bücher?
  3.  Karl trinkt gern Saft.
  4.  Die Katze fraß aus der Hand.
  5.  Thomas hat ein Haus gemalt.
  6.  Ich werde dir das Geld morgen zurückgeben.

Задание 2. Перепишите предложения, в которых действие происходит в прошедшем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Am Sonntag trug er immer einen weißen Anzug.
  2.  Ihr Freund Max wurde Vater.
  3.  Frau Eilers lud uns zum Essen ein.
  4.  Frau Gast hat die Kinder abgeholt und nach Hause gebracht.
  5.  Die Reklame wird für eine neue Mikrowelle werben.
  6.  Klaus fragt den Chef.

Задание 3. Перепишите предложения, в которых действие происходит в  будущем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения. 

  1.  Lothar zerbrach eine Vase.
  2.  Dann räumt Maria das Geschirr ab.
  3.  Viele Menschen haben an dieser Demonstration teilgenommen.
  4.  Seine Tochter wird einen Wissenschaftler heiraten.
  5.  Richard treibt viel Sport, so wird er wahrscheinlich am Wettbewerb teilnehmen.
  6.  Wir werden in die  Disko nicht gehen.

Задание 4. Определите временную форму страдательного залога в данных предложениях. Переведите предложения.

  1.  Im Cafe wird sehr laut gesprochen.
  2.  Sagen Sie, was im Büro gemacht werden wird?
  3.  Mir wurde deutlich erklärt, was ich tun muss.
  4.  Das Gepäck wird an der Grenze untersucht.
  5.  Wir sind zum Geburtstag eingeladen.

Задание 5. Образуйте страдальный залог от данных предложений. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Die Mädchen bereiten eine Party vor.
  2.  Im Wohnzimmer deckte man den Tisch.
  3.  Die Studenten haben die Prüfungen abgelegt.
  4.  Die Frauen putzten die Fenster.

Задание 6. Образуйте Partizip I от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Der Brief ist geschrieben. – der geschriebene Brief

  1.  Mein Gepäck ist hier abgestellt worden.
  2.  Der Roman wird gelesen.
  3.  Das Lied wird gesungen.
  4.  Der Schüler ist gelobt.

Задание 7. Образуйте Partizip II от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Die Frau lächelt. – die lächelnde Frau

  1.  Das Kind schläft ein.
  2.  Ein Schüler liest vor.
  3.  Der Junge liest.
  4.  Einige Schüler schreiben.

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Körperliche und psychische Abhängigkeit

Körperliche Abhängigkeit entsteht durch die Gewöhnung des Organismus an das Suchtmittel. Mit der Zeit „verträgt“ der Körper immer mehr des jeweiligen Suchtmittels. Um die gleiche Wirkung zu erziehen, muss der Abhängige die Dosis dann steigern. Der Körper kann durch fortgesetzten Suchtmittelmissbrauch immer höhere, sogar unter „normalen“ Umständen tödlich wirkende Mengen verarbeiten (so genannte Toleranzentwicklung).

Beim Absetzen des Suchtmittels treten körperliche Entzugserscheinungen auf, z.B. in Schmerzzuständen am ganzen Körper: Durchfall, Übelkeit, Erbrechen und Schwindelanfälle äußern, oder es kommt zu so genannten vegetativen Erscheinungen wie Zittern, Frieren, Schweißausbrüchen. Lebensbedrohliche Zustände können im Einzelfall auftreten – besonders dann, wenn der Süchtige gleich von mehreren Stoffen abhängig ist (so genannte Polytoximanie).

Ein erfolgreicher Entzug ist deshalb fast nur durch einen stationären Klinikaufenthalt möglich. Nach der Entgiftung bauen sich die Gewöhnungen des Körpers an die hohe Zufuhr des Suchtmittels wieder ab.  Bei einem Rückfall besteht das Risiko einer tödlichen Überdosierung, da die Verträglichkeit gegenüber dem Rauschgift erheblich herabsetzt ist.

Als psychische Abhängigkeit von Suchtmitteln (z.B. Alkohol) wird das zwanghafte verlangen beschrieben, das Mittel ständig und wiederholt einzunehmen. Diese Abhängigkeit ist das Ergebnis eines langfristigen Lernprozesses“, an dessen Ende der Abhängige den Stoff so in sein Leben eingebaut hat, dass er ihn wie eine „Lebenskrücke“ braucht.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Wie entsteht körperliche Abhängigkeit?
  2.  Welche körperlichen Entzugserscheinungen treten beim Absetzen des Suchtmittels auf?
  3.  Wo ist ein erfolgreicher Entzug möglich?
  4.  Wie wird psychische Abhängigkeit von Suchtmitteln beschrieben?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: Was hilft die Abhängigkeit zu vermeiden?

Вариант 3

Задание 1. Перепишите предложения, в которых действие происходит в настоящем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Ralf grüßt dich herzlich.
  2.  Mein Freund filmt gerne die Tiere.
  3.  Die Männer angeln oft im Urlaub.
  4.  Wen hat Otto geheiratet?
  5.  Alex saugte den Teppich.
  6.  In diesem Buch wird der Autor eine Reise beschreiben.

Задание 2. Перепишите предложения, в которых действие происходит в прошедшем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Es regnet heute in Strömen.
  2.  Er trank keinen Alkohol.
  3.  Anja kaufte ein Album.
  4.  Wir sind viel spazieren gegangen.
  5.  Wir haben ihr über unser Studium erzählt.
  6.  Hanna wird früh aufstehen.

Задание 3. Перепишите предложения, в которых действие происходит в  будущем времени  активного залога. Подчеркните сказуемое и переведите предложения. 

  1.  Dein Traum wird sich in wenigen Tagen erfüllen.
  2.  In einer Woche werden die Eltern nach Berlin fliegen.
  3.  Ich werde sie selbstverständlich vom Bahnhof abholen.
  4.  Klaus und Angelika nahmen im Garten ein Sonnenbad.
  5.  Wann bist du zurückgekommen?
  6.  Ihr arbeitet im Büro.

Задание 4. Определите временную форму страдательного залога в данных предложениях. Переведите предложения.

  1.  Im Operntheater ist gestern ein Werk von Strauß gespielt worden.
  2.  In unserer Stadt werden viele schöne Häuser gebaut.
  3.  Das Auto wurde in der Werkstatt repariert.
  4.  Du wirst aber gut für diese Arbeit bezahlt werden.
  5.  Am nächsten Tag werden wir um 7.00 Uhr geweckt werden.

Задание 5. Образуйте страдальный залог от данных предложений. Подчеркните сказуемое и переведите предложения.

  1.  Die Mutter saugte den Teppich.
  2.  Sie schalten den Fernseher und andere Geräte aus.
  3.  Mein Mann hat die Reise nach Italien gebucht.
  4.  Man bringt den Koffer nach unten.

Задание 6. Образуйте Partizip I от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Der Brief ist geschrieben. – der geschriebene Brief

  1.  Die Geschichte wird gelesen.
  2.  Die Übung ist abgeschrieben.
  3.  Das Thema ist wiederholt.
  4.  Die Wörter sind gelernt.

Задание 7. Образуйте Partizip II от данных глаголов, используйте причастие в качестве определения. Переведите полученные причастия.

Beispiel: Die Frau lächelt. – die lächelnde Frau

  1.  Die Kinder nehmen daran teil.
  2.  Die Frau interessiert sich dafür.
  3.  Seine Katze miaut.
  4.  Das Buch liegt hier.

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Amoklauf in Winnenden – Tim Kretschmer

Die Geisel Igor W., die den Amokläufer Tim Kretschmer im Auto fuhr, spricht von seiner Geiselnahme und hat Tim gefragt, warum es dies tut. Die Antwort von Tim lautete: „Aus Spaß, weil es Spaß macht“.

Mit einer Beretta 92 tötete Tim 16 Menschen und sich selbst. Am 11.03.2009 hatte Tim genug. Er klaute seinen Vater die Waffe und 200 Patronen. Bewaffnet machte er sich auf den Weg zur Realschule Albertville in Winnenden. Schwarzgekleidet und entschlossen die Menschen zu bestrafen, die in seinen Augen Strafe verdienten, spazierte er durch die Schulräume der Realschule und verbrachte 60 Schüsse. „Frau KOMA kommt“, rief der Direktor von den Lautsprechern. KOMA ist das Codewort für AMOK. Für alle kam diese Nachricht zu spät. Nicht alle konnten sich retten. Mit Kopfschüssen richtete er Jugendliche zwischen 14 und 15 Jahre hin. Drei Lehrerinnen zählen auch zu seinen Todesopfern.

In Minuten war die Polizei vor Ort und umzingelte die Schule. Auf der Flucht erschoss Tim einen Gärtner und 2 Polizisten. In einem geklauten Wagen floh er in die Nähe eines Supermarkts in Stuttgart. Dort am Bein verletzt sah er keinen Ausweg mehr. Mit einem Kopfschuss beendete er sein Leben und er erreichte was er wollte.

Die Welt hat seinen Zorn, seine Wut und seine Verzweiflung gespürt und wird es nie wieder vergessen. Er hinterließ Chaos, Trauer, Panik, Fassungslosigkeit, Wut, Angst und einen Frustbrief an seine Eltern. Man nahm ihn nicht ernst, so wie er in der Schule nicht ernst genommen wurde, schlimmer, er wurde von Mitschülern gemobbt und in das Leben eines Einzelgängers gedrängt. Im Schützenverein, in Horrorfilmen und Killern von Computerspiele fand er die Anerkennung, die er suchte, und einen fatalen Freundesersatz. Tim ist kein Held, er ist ein Opfer dieser Gesellschaft.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Wie heißt der Amokläufer?
  2.  Wie viele Menschen hat er getötet?
  3.  Wie war der Junge bestrafft?
  4.  Warum hat er alles gemacht?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: Wozu führt das Mobbing?

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

Для выполнения контрольной работы №1 необходимо повторить:

-  инфинитив и инфинитивные обороты;

- сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.

Вариант 1

Задание 1. Переведите сложносочиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и союзы.

  1.  Der Tourist muss sich ein Visum besorgen, denn er will nach Kanada fahren.
  2.  Die neue Universität ist im Zentrum konzentriert, aber die alten Gebäude waren über die Stadt verstreut.
  3.  Der Junge sollte sofort zum Arzt gehen, sonst er wird ernsthaft krank.
  4.  Ich habe regelmäßig trainiert, und jetzt sehe ich das Resultat.
  5.  Der Kollege war auf Dienstreise, deshalb konnte er die Versammlung nicht besuchen.

Задание 2. Соедините предложения подходящими по смыслу союзами.

  1.  Der Arzt hat der Patientin Tabletten verschrieben. Er hat ihr Bettruhe verordnet.
  2.  Der Student hat in den Ferien viele Bücher gelesen. Er hat sich einige Wochen erholt.
  3.  Der Lehrer konnte das Buch richtig einschätzen. Er ist Experte auf diesem Gebiet.
  4.  Der Student studiert Mathematik. Seine Schwester studiert die auch.
  5.  Müssen wir einen Strauß kaufen? Müssen wir das Geld schenken?

Задание 3. Переведите сложноподчиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и подчинительные союзы.

  1.  Ich habe gehört, dass er alle Prüfungen bestanden hat.
  2.  Es ist interessant, ob Anna am Wochenende tanzen geht.
  3.  Ich bin nicht sicher, wohin sie in den Ferien reisen wollen.
  4.  Leider habe ich vergessen, wessen Arbeit das ist.
  5.  Der Zug, in dem viele Ausländer fahren, kommt aus Hamburg.

Задание 4. Подставьте подходящий по смыслу союз – dass, ob, wann, wie, weil, nachdem

  1.  Wir haben gelesen, ….. dieses Problem gelöst werden kann.
  2.  Es ist unklar, …. die Schüler die letzte Prüfung haben.
  3.  Es ist unbekannt, …. ich am Wochenende aufs  Land fahre.
  4.  Sie hat vergessen, …. man das Rathaus erreichen kann.
  5.  …. die Demonstration beendet war, wurde es still draußen.
  6.  Die Familie Schmidt kommt heute nicht, ….sie viel zu tun habt.

Задание 5. Переведите предложения с инфинитивными оборотами, подчеркните инфинитивный оборот.

  1.  Die Mutter geht in die Küche, um das Essen  zu holen.
  2.  Man geht in die Bibliothek, um Bücher zu leihen.
  3.  Der Junge betrat  das Zimmer, ohne zu grüßen.
  4.  Der alte Mann ging über die Straße, ohne auf den Verkehr zu achten.
  5.  Der Schüler geht ins Kino, statt in die Schule zu gehen.
  6.  Otto geht ins Bett, statt die Hausaufgabe zu machen.

Задание 6. Употребите подходящий по смыслу инфинитивный оборот. Переведите предложения.

  1.  Man muss viel arbeiten, …. gute Kenntnisse zu bekommen.
  2.  Der Junge ging ins Rock-Konzert, …. sich auf den Aufsatz vorzubereiten.
  3.  …. nach Deutschland zu fahren, haben wir unsere Ferien zu Hause verbracht.
  4.  … Geld zu sparen, kauft man kein schönes Auto.

Задание 7. Дополните предложения инфинитивом (mit zu или ohne). Переведите предложения.

  1.  Ich werde bestimmt … kommen.
  2.  Er begann … lesen.
  3.  Sie hat ihm singen …hören.
  4.  Ich möchte Sie … fragen.
  5.  Ich bin bereit, mit dir … sprechen.
  6.  Ich hasse es, Zeit … vergeuden.
  7.  Er hat nur einen Traum, in Wien …leben.
  8.  Deutsch … lernen ist eine reine Freude.

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Sind Männer und Frauen verschieden?

Männer und Frauen sind sehr verschieden. Diese Unterschiede sind nicht nur körperlicher Natur. Sie betreffen das Wesen von Mann und Frau, den Umgang mit den Gefühlen, den Ausdruck in der Sprache. Mann und Frau haben auch unterschiedliche Bedürfnisse.

Jeder Mann hat männliche und weibliche Aspekte in sich und jede Frau hat weibliche und männliche.

Männer schätzen es zum Beispiel sehr, kompetent zu sein. Sie streben danach, etwas zu leisten, effizient zu arbeiten. Sie möchten gern Verfügungsgewalt in einem bestimmten Bereich haben. Männer finden Erfüllung im Erfolg. Autonomie und Freiraum sind ihnen besonders wichtig.

Frauen schätzen zwischenmenschliche Beziehungen, Kommunikation, liebevolles Miteinander. Ihr Selbstbewusstsein wird durch Gefühle und die Qualität der zwischenmenschlichen Beziehungen bestimmt. Für die Frau ist es wichtig, sich mitteilen zu können, über ihre Anliegen zu sprechen. Sie möchte ihre Individualität ausdrücken.

Männer sind eher zielbewusst und sachorientiert, während Frauen eher beziehungsbewusst und gefühlsorientiert sind.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Welche Unterschiede nicht körperlicher Natur sind genannt?
  2.  Welche Aspekte haben Männer und Frauen?
  3.  Was ist für Männer wichtig?
  4.  Was schätzen die Frauen?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: Was Gemeinsames haben die Männer und die Frauen?

Вариант 2

Задание 1. Переведите сложносочиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и союзы.

  1.  Der Pilot zieht an der Leine und der Fallschirm öffnet sich.
  2.  Wir müssen pünktlich sein, denn der Zug nicht wartet.
  3.  Ich habe das Thema wiederholt und ich kann dir das Lehrbuch geben.
  4.  Ich schreibe dir einen Brief oder ich rufe dich an.
  5.  Heute fahren wir nach Leipzig, aber morgen müssen wir zurückkehren.

Задание 2. Соедините предложения подходящими по смыслу союзами.

  1.  Sie will gut Klavier spielen, … übt sie täglich.
  2.  Die Studenten haben den Test geschrieben … der Lehrer hat sie geprüft.
  3.  Wir nehmen wenig Gepäck mit, … wir kauft alles Nötiges dort.
  4.  Ich möchte mich in Odessa erholen, … ich keine Zeit habe.
  5.  Am Wochenende gehen die Kinder ins Kino oder der Opa verbringt die Zeit mit ihnen.

Задание 3. Переведите сложноподчиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и подчинительные союзы.

  1.  Nachdem ich alle Einzelheiten erfahren hatte, rief ich den Arbeitgeber zurück.
  2.  Als Karl letzten Sommer in Deutschland war, besuchte er seine Tante.
  3.  Wenn ich in den Semesterferien Zeit habe, gehe ich Geld verdienen.
  4.  Die Nachbarin steht gern am Fenster, weil sie sehr neugierig ist.
  5.  Man sagt, dass es heute regnet.

Задание 4. Подставьте подходящий по смыслу союз – dass, ob, wann, wie, weil, nachdem

  1.  Er sagte, … er gestern einen Artikel geschrieben hat.
  2.  Der Lektor interessiert sich, … alle Studenten ihn verstanden haben.
  3.  Ich weiß schon, … dieser attraktive Mann heißt.
  4.  Sie verstehen nichts, … der Lektor leise spricht.
  5.  … wir Schnitzel gegessen haben, trunken wir ein Glas Wein.
  6.  Der Freund vergaß, … ich Geburtstag habe.

Задание 5. Переведите предложения с инфинитивными оборотами, подчеркните инфинитивный оборот.

  1.  Du schläfst, statt in der Wohnung Ordnung zu machen.
  2.  Man kann nicht gesund und kräftig sein, ohne Sport zu treiben.
  3.  Um eine Sprache zu lernen, muss man Geduld haben.
  4.  Der Junge nahm den Fotoapparat, ohne kein Wort seiner Mutter zu sagen.
  5.  Er nimmt einen Imbiss ein, ohne in der Mensa zu Mittag zu essen.
  6.  Wir beeilen uns, um die Vorlesung nicht zu versäumen.

Задание 6. Употребите подходящий по смыслу инфинитивный оборот. Переведите предложения.

  1.  Man muss viel lesen, … gebildet zu sein.
  2.  Er störte mich bei der Arbeit, … zu helfen.
  3.  Wir lasen den Text, … ihn zu verstehen.
  4.  Warum sitzest du am Computer, … spazieren zu gehen.
  5.  Der Junge will sparen, … eine Weltreise zu machen.

Задание 7. Дополните предложения инфинитивом (mit zu или ohne). Переведите предложения.

  1.  Wir gehen … einkaufen.
  2.  Ich beschloss, … die Antwort zu schreiben.
  3.  Er ist glücklich, neue Arbeit … bekommen.
  4.  Die Mädchen begannen … kochen.
  5.  Ich hoffe, Sie bald … wiedersehen.
  6.  Das Kind will die Ferien im Ausland … verbringen.
  7.  Peter hilft seiner kleinen Schwester den Text … übersetzen.
  8.  Es ist nicht leicht, ein erfolgreicher Geschäftsmann … werden.

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Wer schönt ist, macht Karriere

Attraktivität gilt als Hinweis auf gute Gesundheit und damit die Voraussetzung zur Zeugung gesunder Kinder. Tatsächlich wird immer mehr Wert auf das Aussehen von Bewerbern gelegt. Kompetenz entscheidet nicht allein. Jüngere Studien zeigen, dass gutes Aussehen als beruflicher Erfolgsfaktor ernst genommen werden muss. Dabei sind Schönheit und gutes Aussehen nicht immer gleichzusetzen.

Die persönlichen Beziehungen sind jetzt zu Gunsten der äußeren Erscheinung zurücktreten. Das sei vor allem bei männlichen Spitzenverdienern der Fall. Man erkennt sich. Das ist im Bewerbungsgespräch sehr wichtig. Dabei geht es nicht nur um makellose Pflege und exklusive Uhren, sondern auch um makellose Pflege.

Doch warum wächst die Bedeutung des Aussehens im Joballtag? Die Evolution als Erklärung reicht nicht aus. Wir leben immer mehr in einer Welt der Bilder, nicht zuletzt dank des Fernsehens. Wir sind geprägt von der visuellen Wahrnehmung.

Im klassischen Sinne gelten Männer, wenn sie maskuline Gesichtszüge haben: ein markantes Kinn, eine ausgeprägte Stirn und dazu breite Schultern. Frauen werden als schön bezeichnet, wenn sie feminin wirken.

Gut aussehende Menschen haben auch im Alltag bessere Chancen. Das beginnt schon bei der Behandlung von Kindern im Kindergarten, erleichtert die Partnersuche und wirkt sich bis zum Umgang mit Menschen im Altenheim aus. Attraktive Menschen werden als intelligenter, kreativer und fleißiger eingeschätzt – zumindest auf den ersten Blick.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Was gilt Attraktivität?
  2.  Worauf wird mehr der Wert gelegt?
  3.  Was ist wichtig beim Bewerbungsgespräch?
  4.  Wie hilft die Schönheit im Alltag?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: Hilft wirklich das schöne Äußere im Leben?

Вариант 3

Задание 1. Переведите сложносочиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и союзы.

  1.  Meine Arbeit beginnt um 8, deshalb muss ich früh aufstehen.
  2.  Der Text war sehr schwer, aber wir haben ihn übersetzt.
  3.  Heute ist Sonntag und die Familie Schmidt geht in die Kirche.
  4.  Wir müssen die Fenster schließen, denn es regnet draußen.
  5.  Möchtest du DVD sehen oder gehen wir spazieren?

Задание 2. Соедините предложения подходящими по смыслу союзами.

  1.  Peter kam zu spät, … er verspätet sich immer.
  2.  Es ist warm heute, … morgen regnet es.
  3.  Ich kann dir jetzt nicht helfen, … ich viel zu tun habe.
  4.  Es ist zu spät … wir müssen nach Hause gehen.
  5.  Muss ich auf dich warten oder du kommst selbst?

Задание 3. Переведите сложноподчиненные предложения. Подчеркните главные члены предложения и подчинительные союзы.

  1.  Nachdem ich alle Einzelheiten erfahren hatte, rief ich den Arbeitgeber zurück.
  2.  Als Karl letzten Sommer in Deutschland war, besuchte er seine Tante.
  3.  Wenn ich in den Semesterferien Zeit habe, gehe ich Geld verdienen.
  4.  Die Nachbarin steht gern am Fenster, weil sie sehr neugierig ist.
  5.  Man sagt, dass es heute regnet.

Задание 4. Подставьте подходящий по смыслу союз – dass, ob, wann, wie, weil, nachdem

  1.  Er fragt, … ich gestern Kopfschmerzen hatte.
  2.  Dieser Student hat mir gesagt, … er in drittem Semester ist.
  3.  Weißt du, … man diese Aufgabe machen muss?
  4.  … sie die Universität absolviert hatte, fand sie eine gute Arbeit.
  5.  Das Kind geht zu Bett früh, … es sehr müde ist.
  6.  Die Oma fragt mir danach, … der Film beginnt.

Задание 5. Переведите предложения с инфинитивными оборотами, подчеркните инфинитивный оборот.

  1.  Der Student stellt viele Fragen, um alles zu verstehen.
  2.  Der Vater bleibt im Büro, um noch etwas zu arbeiten.
  3.  Ute plauderte mit ihrer Freundin, statt in den Lesesaal zu gehen.
  4.  Du hast die Straßenbahn genommen, statt mit der U-Bahn zu fahren.
  5.  Wir übersetzten einen schweren Text, ohne Wörterbuch zu benutzen.
  6.  Der Freund empfiehlt mir ein Buch, ohne es selbst zu lesen.

Задание 6. Употребите подходящий по смыслу инфинитивный оборот. Переведите предложения.

  1.  Sie ging an ihm vorbei, … zu erkennen.
  2.  Die Studenten müssen fleißig arbeiten, … die Prüfung zu bestehen.
  3.  Die Kinder bleiben in der Stadt im Sommer, … ins Ferienlager zu fahren.
  4.  Ihr setzt euch an den Tisch, … die Hände zu waschen.
  5.  …neue Betriebe zu bauen, ist es besser, alte zu modernisieren.

Задание 7. Дополните предложения инфинитивом (mit zu или ohne). Переведите предложения.

  1.  Ich bitte dich, schnell … gehen.
  2.  Mein Freund kommt oft mich … besuchen.
  3.  Frau Meier lehrt mich Deutsch … sprechen.
  4.  Es ist kein leichtes Problem, einen guten Studentenjob … finden.
  5.  Möchtest du eine Tasse … trinken?
  6.  Am Sonnabend fahren wir ein Fahrrad … kaufen.
  7.  Hier ist es schwer, einen Parkplatz … finden.
  8.  Hast du Lust, Tischtennis … spielen?

Задание 8. Прочитайте и переведите текст.

Soziale Konflikte im Berufsleben

Ausgangspunkt eines sozialen Konflikts sind immer Spannungen zwischen Menschen, die aus unvereinbaren Meinungen und Ansichten, Motiven oder Zielen hervorgegangen sind. Vor allem im Berufsleben, wo sich Privates und Berufliches mischt, sind Konflikte unausweichlich.

Wenn in einem Arbeitsteam unterschiedliche Charakter mit unterschiedlichen Denkmustern und Verhaltenswesen aufeinandertreffen, bleiben Spannungen nicht aus.

Soziale Konflikte können, wen sie konstruktiv gelöst werden, durchaus bereichernd sein. Was aber, wenn sie unbeachtet größer werden?

Die Spannung steigt. Frustrationen, Ärger und Ängste kommen auf: man kann seine Ziele nicht verwirklichen, alles scheint an der Unnachgiebigkeit des anderen zu scheitern, man hat Angst, über den Tisch gezogen zu werden oder das Gesicht zu verlieren.

Schwelende Konflikte führen zu einem Kleinkrieg, der immer weiter eskaliert. Es wird mit allen Mitteln gekämpft, um den Gegner zu schwächen.

Jeder Mensch will Anerkennung und Bestätigung durch seine soziale Umwelt erfahren. Von anderen respektiert zu werden, angenommen zu werden, so wie er ist, sich zugehörig zu fühlen und zu sein, sind soziale Grundbedürfnisse von Menschen. So entsteht ein Problem.

Задание 9. Ответьте на вопросы к тексту:

  1.  Wie ist der Ausgangspunkt eines sozialen Konflikts?
  2.  Warum entstehen die Konflikte im Berufsleben?
  3.  Wozu können schwelende Konflikte führen?
  4.  Was will jeder Mensch erfahren durch seine soziale Umwelt?

Задание 10. Письменно изложите Вашу точку зрения  к проблеме: Wie kann man den Konflikt lösen?




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