Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
20
НОУ СПО
«Челябинский юридический колледж»
Утверждаю
Председатель ПЦК
Соколова Е.А.
__________________
« ___» __________ 2013 г.
Задания к контрольной работе
по дисциплине Литература
студентов заочной формы обучения
с применением дистанционных образовательных технологий
для специальностей социально-экономического профиля
Челябинск
2013
|
ОДОБРЕНА Протокол № 1от 24 сентября 2013 г. Председатель предметно-цикловой комиссии _________________Е.А. Соколова |
Составлены на основе федерального государственного образовательного стандарта СПО в соответствии с учебным планом и рабочей программой дисциплины по всем специальностям 1 курса |
|
Составитель: Е.А. Соколова |
преподаватель предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Челябинского юридического колледжа |
|
Рецензенты: Н.Г.Подскребалина И.В. Подорожко |
преподаватель предметно-цикловой комиссии общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин Челябинского юридического колледжа к.п.н., зав. кафедрой общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин МОУ ВПО Южно-Уральского профессионального института |
Пояснительная записка
Учебная дисциплина «Литература» является частью основной образовательной программы по всем специальностям 1 курса и едина для всех форм обучения.
Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: учебная дисциплина «Литература» относится к общеобразовательному циклу.
Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен знать/понимать:
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся должен уметь:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
В результате освоения учебной дисциплины студент должен овладевать (владеть):
общими компетенциями, включающими в себя способность
Контрольная работа проводится в целях закрепления использования приобретенных знаний и умений в коммуникативной деятельности. Перед началом выполнения контрольной работы необходимо изучить содержание произведений, учебных пособий, конспектов лекций.
При выполнении контрольной работы следует руководствоваться общими указаниями по выполнению письменных работ.
Все задания для контрольной работы разделены на 10 вариантов.
Номер варианта выполняемого задания устанавливается по последней цифре в номере зачетной книжки студента.
Задание по данной дисциплине состоит из теоретических вопросов и анализа текста изучаемого произведения.
Критерии оценок:
Контрольная работа оценивается по пятибалльной системе.
5 баллов – работа выполнена в полном объеме, без ошибок, с подробными пояснениями, сделаны полные аргументированные выводы, аккуратно оформлена.
4 балла – работа выполнена без ошибок, даны недостаточно полные объяснения, сделаны выводы.
3 балла – студентом выполнено не менее 50% задания.
2 балла – студент не справился с заданием (выполнено менее 50% задания), не раскрыто основное содержание вопросов, имеются грубые ошибки в освещении вопроса и т. д., а также выполнена не самостоятельно.
Вариант 1
1. Из произведения А.Н.Островского «Гроза» найдите и выпишите характерные слова и выражения в речи Катерины и Кабановой. Как они раскрывают их характеры?
|
Катерина |
Кабаниха |
2. По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» (главы 2-11) составьте таблицу «Идейный спор «отцов» и «детей»:
|
Тема спора |
Позиция П.П.Кирсанова |
Позиция Евгения Базарова |
|
Портретная характеристика |
||
|
Отношение героев к внешним условиям ( этикету, одежде и т. д.) |
||
|
К естественным и точным наукам |
||
|
К искусству |
||
|
К воспитанию и образованию |
||
|
К сословным различиям |
||
|
К природе |
||
|
К русскому народу, семье, любви, женщине |
||
|
Выводы |
3. Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом- философом? В чем, по вашему мнению, разница между поэтом- лириком и поэтом- философом?
4.Какие события юности изменили всю жизнь будущего поэта А.А.Фета? Какие загадки, связанные с личной жизнью, могли оказать влияние на мироощущение поэта?
5.По роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» сделайте анализ эпизода «Раскольников и Соня читают Евангелие» (часть 4 гл. 4) по плану:
6.Какие изменения происходят в сознании героя, к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе князь Андрей?
Вариант 2
1. Заполните таблицу, используя текст пьесы А.Н.Островского «Гроза»:
|
«господа» города Калинова |
«жертвы» города Калинова |
2. Какова позиция в споре либеральных дворян и разночинцев – демократов?
3. В какое время происходят события в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети»? Какова основная проблематика романа? Какие события романа вы считаете основными?
4. В двух «фотороботах» из романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» запечатлены наиболее примечательные черты разных персонажей. Какими деталями должен быть дополнен его «оригинальный» облик?
а) В лице его, длинном и худом, с висячими бакенбардами песочного цвета, сказывалось тревожное и тупое выражение, но особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза. Он был одет в английский сьют, на голове красовалась маленькая феска.
б) Кругленькая, низенькая, с красными, детски пухлыми и нежными ручками, растрепанная, в шелковом, не совсем опрятном платье, она полулежала на диване. Спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели ее светлые глаза.
5. «Поместите» персонажей романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» (Алену Ивановну, Соню, Раскольникова) в соответствующий каждому интерьер:
а) Это была большая комната, но чрезвычайно низкая… Комната походила как будто на сарай, имела вид весьма неправильного четырехугольника… Один угол, ужасно острый, убегал куда- то вглубь, так что его, при слабом освещении, даже и разглядеть нельзя было хорошенько; другой же угол был слишком безобразно тупой.(…) Желтоватые, обшмыганные и истасканные обои почернели по всем углам._____________________________________________________________________
б) Мебель, вся очень старая и из желтого дерева, состояла из дивана с огромною выгнутою деревянною спинкой, круглого стола овальной формы… туалета с
зеркальцем в простенке, стульев по стенам да двух – трех грошовых картинок в желтых рамках, изображавших немецких барышень с птицами в руках._____________________________________________________________________
в) Это была крошечна клетушка, шагов шесть длиной, имевшая самый жалкий вид со своими желтенькими, пыльными и всюду отставшими от стены обоями… Было три старых стула, не совсем исправных, крашеный стол в углу, на котором лежало несколько тетрадей и книг…
___________________________________________________________________________
6.Составьте таблицу сравнительных характеристик:
|
Персонаж |
Наташа Ростова |
Марья Болконская |
|
Манера поведения |
||
|
Черты характера |
||
|
Отношение к окружающим |
||
|
Жизненные цели |
||
|
Пересечение жизненных целей и интересов |
Вариант 3
1.Каждый из персонажей пьесы А.Н.Островского «Гроза» по- своему воспринимает свободу:
-Умение обманывать, подстраиваться, скрывая свои истинные поступки и их мотивы
- безнаказанно демонстрировать свое самодурство
- жить открыто, не боясь, не унижаясь, в согласии со своей совестью
Что выбирают персонажи пьесы – Катерина, Варвара, Тихон, Кудряш, Дикой, Кабанова, Кулигин?
2. По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» (главы 2-11) составьте таблицу «Идейный спор «отцов» и «детей»:
|
Тема спора |
Позиция П.П.Кирсанова |
Позиция Евгения Базарова |
|
Портретная характеристика |
||
|
Отношение героев к внешним условиям ( этикету, одежде и т. д.) |
||
|
К естественным и точным наукам |
||
|
К искусству |
||
|
К воспитанию и образованию |
||
|
К сословным различиям |
||
|
К природе |
||
|
К русскому народу, семье, любви, женщине |
||
|
Выводы |
3.Из перечисленных стихотворений вычеркните названия тех, которые не принадлежат перу Н.А.Некрасова. Какие сквозные мотивы и темы русской поэзии получили выражение в перечисленных стихотворениях Некрасова?
а) «Белинский В. Г.», «На смерть Шевченко», « Смерть поэта», «Памяти Добролюбова»;
б) «Пророк» (Не говори: забыл он осторожность!), «Поэту» (Где вы, певцы любви, свободы, мира…), «Поэт и толпа», «Поэт и гражданин»;
в) «Еду ли ночью по улице темной…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «В дороге», «Тройка».
4.Расположите события романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в логико-временной последовательности:
5.По предложенным эпизодам напишите, какие изменения происходят в сознании героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир» , к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе?
Пьер Безухов:
Вариант 4
1. В чем смысл названия пьесы А.Н.Островского «Гроза»?
2. По 2-4, 11 главам романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» составьте план развернутого ответа: «Характеристика Евгения Базарова».
3. Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом- философом? В чем, по вашему мнению, разница между поэтом- лириком и поэтом- философом?
4.Прочитайте главу 5 части 3 романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Определите смысл теории Раскольникова. Подумайте, почему неизбежно крушение «бесчеловечной теории»?
5. Расставьте перечисленные события в хронологической последовательности. Судьба, каких героев связана с этими событиями?
6.Какие изменения происходят в сознании героя, к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе?
Князь Андрей:
Вариант 5
1. Из произведения А.Н.Островского «Гроза» найдите и выпишите характерные слова и выражения в речи Катерины и Кабановой. Как они раскрывают их характеры?
|
Катерина |
Кабаниха |
2. По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» (главы 2-11) составьте таблицу «Идейный спор «отцов» и «детей»:
|
Тема спора |
Позиция П.П.Кирсанова |
Позиция Евгения Базарова |
|
Портретная характеристика |
||
|
Отношение героев к внешним условиям ( этикету, одежде и т. д.) |
||
|
К естественным и точным наукам |
||
|
К искусству |
||
|
К воспитанию и образованию |
||
|
К сословным различиям |
||
|
К природе |
||
|
К русскому народу, семье, любви, женщине |
||
|
Выводы |
3. Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом- философом? В чем, по вашему мнению, разница между поэтом- лириком и поэтом- философом?
4.Какие события юности изменили всю жизнь будущего поэта А.А.Фета? Какие загадки, связанные с личной жизнью, могли оказать влияние на мироощущение поэта?
5.По роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» сделайте анализ эпизода «Раскольников и Соня читают Евангелие» (часть 4 гл. 4) по плану:
6.Какие изменения происходят в сознании героя, к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе?
Князь Андрей:
Вариант 6
1.Каждый из персонажей пьесы А.Н.Островского «Гроза» по- своему воспринимает свободу:
-Умение обманывать, подстраиваться, скрывая свои истинные поступки и их мотивы
- безнаказанно демонстрировать свое самодурство
- жить открыто, не боясь, не унижаясь, в согласии со своей совестью
Что выбирают персонажи пьесы – Катерина, Варвара, Тихон, Кудряш, Дикой, Кабанова, Кулигин?
2. По роману И.С.Тургенева «Отцы и дети» (главы 2-11) составьте таблицу «Идейный спор «отцов» и «детей»:
|
Тема спора |
Позиция П.П.Кирсанова |
Позиция Евгения Базарова |
|
Портретная характеристика |
||
|
Отношение героев к внешним условиям ( этикету, одежде и т. д.) |
||
|
К естественным и точным наукам |
||
|
К искусству |
||
|
К воспитанию и образованию |
||
|
К сословным различиям |
||
|
К природе |
||
|
К русскому народу, семье, любви, женщине |
||
|
Выводы |
3.Из перечисленных стихотворений вычеркните названия тех, которые не принадлежат перу Н.А.Некрасова. Какие сквозные мотивы и темы русской поэзии получили выражение в перечисленных стихотворениях Некрасова?
а) «Белинский В. Г.», «На смерть Шевченко», « Смерть поэта», «Памяти Добролюбова»;
б) «Пророк» (Не говори: забыл он осторожность!), «Поэту» (Где вы, певцы любви, свободы, мира…), «Поэт и толпа», «Поэт и гражданин»;
в) «Еду ли ночью по улице темной…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «В дороге», «Тройка».
4.Расположите события романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» в логико-временной последовательности:
5.По предложенным эпизодам напишите, какие изменения происходят в сознании героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир» , к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе?
Пьер Безухов:
Вариант 7
1. В чем смысл названия пьесы А.Н.Островского «Гроза»?
2. По 2-4, 11 главам романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» составьте план развернутого ответа: «Характеристика Евгения Базарова».
3. Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом- философом? В чем, по вашему мнению, разница между поэтом- лириком и поэтом- философом?
4.Прочитайте главу 5 части 3 романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание». Определите смысл теории Раскольникова. Подумайте, почему неизбежно крушение «бесчеловечной теории»?
5. Расставьте перечисленные события в хронологической последовательности. Судьба, каких героев связана с этими событиями?
6.Какие изменения происходят в сознании героя, к каким выводам приходит он на очередном жизненном этапе?
Князь Андрей:
Вариант 8
1 Заполните таблицу «Речевая характеристика героев пьесы А.Н.Островского «Гроза»:
|
Герои пьесы |
Черты характера |
Примеры речевой характеристики |
|
Кабаниха |
||
|
Тихон |
||
|
Феклуша |
||
|
Дикой |
2. По 2-4, 11 главам романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» составьте план развернутого ответа: «Характеристика Евгения Базарова».
3. Какое стихотворение можно назвать поэтическим завещанием Н.А.Некрасова?
4. Почему в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» лишь одна глава посвящена преступлению, остальные же 5 - наказанию?
5. Назовите социальные и философские причины, толкнувшие Раскольникова (герой романа Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание») на преступление (см. часть 4, гл.4 ; часть 5 гл. 4 ).
6.Составьте таблицу сравнительных характеристик героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир»:
|
Персонаж |
Наташа Ростова |
Андрей Болконский |
Пьер Безухов |
Николай Ростов |
|
Манера поведения |
||||
|
Черты характера |
||||
|
Отношение к окружающим |
||||
|
Жизненные цели |
||||
|
Пересечение жизненных целей и интересов |
Вариант 9
1.Кто из героев драмы А.Н.Островского «позавидовал» мертвой Катерине, считая собственную жизнь предстоящей мукой?_______________________________________
2. Из произведения А.Н.Островского «Гроза» найдите и выпишите характерные слова и выражения в речи Катерины и Кабановой. Как они раскрывают их характеры?
|
Катерина |
Кабаниха |
2. В двух «фотороботах» запечатлены наиболее примечательные черты разных персонажей. Какими деталями должен быть дополнен его «оригинальный» облик?
а) В лице его, длинном и худом, с висячими бакенбардами песочного цвета, сказывалось тревожное и тупое выражение, но особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза. Он был одет в английский сьют, на голове красовалась маленькая феска.
б) Кругленькая, низенькая, с красными, детски пухлыми и нежными ручками, растрепанная, в шелковом, не совсем опрятном платье, она полулежала на диване. Спокойно и умно, именно спокойно, а не задумчиво, глядели ее светлые глаза.
3. Объясните, зачем автор вводит в роман Ситникова и Кукшину?
4. Прочитайте стихотворения А.А.Фета: «На заре ты ее не буди…», «Сияла ночь. Луной был полон сад.», «Я пришел к тебе с приветом…», «Я тебе ничего не скажу…». Что объединяет эти стихотворения?
5. Две исторические личности в романе представлены как герои- антиподы: Кутузов и Наполеон. Составьте сравнительную характеристику этих героев. Как Кутузов и Наполеон понимают свою роль в истории?
|
Кутузов |
Наполеон |
|
|
ОБЩЕЕ |
||
|
РАЗНОЕ |
Вариант 10
1.Каждый из персонажей пьесы А.Н.Островского «Гроза» по- своему воспринимает свободу:
-Умение обманывать, подстраиваться, скрывая свои истинные поступки и их мотивы
- безнаказанно демонстрировать свое самодурство
- жить открыто, не боясь, не унижаясь, в согласии со своей совестью
Что выбирают персонажи пьесы – Катерина, Варвара, Тихон, Кудряш, Дикой, Кабанова, Кулигин.
2 Заполните таблицу «Речевая характеристика героев пьесы А.Н.Островского «Гроза»:
|
Герои пьесы |
Черты характера |
Примеры речевой характеристики |
|
Кабаниха |
||
|
Тихон |
||
|
Феклуша |
||
|
Дикой |
3. В сюжетах русской классики очень часто встречается дуэль. Что послужило поводом к дуэли? Что причиной? Вспомните условия, на которых стреляются Базаров и Павел Петрович. Насколько точно эти условия были соблюдены? Какова роль этого эпизода в произведении
4.Сделайте анализ эпизода «Раскольников и Соня читают Евангелие» (часть 4 гл. 4) по плану:
5.Составьте таблицу сравнительных характеристик героев романа Л.Н.Толстого «Война и мир»:
|
Персонаж |
Наташа Ростова |
Андрей Болконский |
Пьер Безухов |
Николай Ростов |
|
Манера поведения |
||||
|
Черты характера |
||||
|
Отношение к окружающим |
||||
|
Жизненные цели |
||||
|
Пересечение жизненных целей и интересов |
6. Почему Ф.И.Тютчева называют поэтом- философом? В чем, по вашему мнению, разница между поэтом- лириком и поэтом- философом?
Информационное обеспечение обучения
Литература
Основная:
.
Дополнительная: