ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 51
Работа добавлена на сайт samzan.net:
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №5.10
ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ ПОЛЯРИЗАЦИИ
Цель работы:изучить явление поляризации света и проверить закон Малюса.
Приборы и принадлежности: установка для изучения явления поляризации.
ТЕОРИЯ МЕТОДА И ОПИСАНИЕ УСТАНОВКИ
Визуально поляризованный свет не отличается от естественного. Прибор, позволяющий их различить, называется анализатором. Принцип работы анализатора аналогичен принципу работы поляризатора. Если на анализатор попадает естественный свет, то при повороте прибора вокруг направления луча интенсивность света не меняется. Если на анализатор падает плоскополяризованный свет, полученный с помощью поляризатора и имеющий интенсивность , то интенсивность света, прошедшего через анализатор зависит от угла между главными плоскостями (плоскостями пропускания) анализатора и поляризатора. Пусть РР–след плоскости пропускания поляризатора, АА –след плоскости пропускания анализатора, - амплитуда электрического вектора плоскополяризованного луча, прошедшего через поляризатор (рис.1). На входе в анализатор этот луч разложится на два луча, поляризованные в главной плоскости анализатора и в перпендикулярной к ней плоскости. Амплитуды и электрических векторов этих лучей равны соответствующим составляющим вектора , так что
Первый луч не пройдет сквозь анализатор, а второй пройдет через него. Если анализатор абсолютно прозрачен для второго луча, то амплитуда электрического вектора для света прошедшего через анализатор, будет численно равна
(1)
Так как интенсивность света пропорциональна квадрату амплитуды, то
и (2)
где - коэффициент пропорциональности.
Следовательно, с учетом формулы (1) имеем
Соотношение
(3)
выражает закон Малюса.
Так как интенсивность света вышедшего из поляризатора составляет половину интенсивности естественного света , падающего на поляризатор, то
(4)
Если система поляризатор-анализатор снабжена устройством, с помощью которого можно измерять угол между плоскостями пропускания поляризатора и анализатора, а свет прошедший систему поляризатор-анализатор направить на фотоэлемент, то, изменяя угол и фиксируя ток в цепи фотоэлемента, можно проверить закон Малюса, т.к. ток в цепи фотоэлемента прямо пропорционален интенсивности света, падающего на фотоэлемент.
Принципиальная схема установки изображена на рис.2.
Естественный свет от источника S падает на поляризатор Р и становится плоскополяризованным. Затем свет проходит в анализатор А и по выходе из анализатора попадает на фотоэлемент Ф. Ток, возникающий в цепи фотоэлемента, фиксируется микроамперметром .
Анализатор соединен с лимбом и может вращаться. Неподвижная стрелка фиксирует угол между плоскостями пропускания анализатора и поляризатора.
ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТЫ
Вращая анализатор, добиваются максимального отброса стрелки гальванометра. Записывают деление на лимбе анализатора и показание гальванометра . Поворачивают анализатор на 10 и записывают показание гальванометра . Измерения повторяют до 360. Составляют таблицу, в которую вносят значения измеренных и вычисленных величин. Строят график зависимости силы фототока , пропорциональной интенсивности проходящего света, от квадрата косинуса угла поворота
Оценить погрешность измерений.
Сделать вывод.
КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ
- Какой свет называется плоскополяризованным?
- Чем отличается естественный свет от плоскополяризованного?
- Почему вторичные волны, излучаемые электронами, можно считать когерентными?
- Какова скорость электромагнитных волн в вакууме? В любой другой среде?
- Могут ли продольные волны быть плоскополяризованными?
- В какой плоскости колеблется вектор света, отраженного от поверхности диэлектрика под углом Брюстера? В каком случае, если падающий луч плоскополяризован, отраженного света не будет?
- Какой из векторов - или - обладает фотохимическим действием?
- Почему интенсивность света пропорциональна квадрату амплитуды вектора ?
ЛИТЕРАТУРА
- И.В. Савельев, Курс общей физики, т.2, 1978 г, гл. 19, §134.
- А.А. Детлаф, Б.М. Яворский, Курс физики, 1989 г, гл. 34, §34.1
- Т.И. Трофимова, 1994 г, гл. 25, §19.
2. Доклад Студентки 3 курса1 группы
3. 52 Ст 1865 О праве граждан Российской Федерации на свободу передвижения выбор места пребывания и ж
4. А. Из крупного бластомера развивается зародыш и почти все провизорные органы соединительная ткань хорио
5. опиумные войны
6. оздоровительное Подвижные игры Подвижные игры Ритмика Подвиж
7. В кино на телевидении активно взаимодействуют различные виды искусства.
8. Львівська політехніка
9. тематический и естественнонаучный цикл Б2
10. реферату- Історія виникнення і розвитку макроекономічної наукиРозділ- Макроекономіка Історія виникнення і
11. золотой удачи просто нет
12. НАТО И ГЕОПОЛИТИКА УКРАИНЫ
13. Противодействие и профилактика фальшивомонетничеству
14. Основные принципы и методы применения технических регламентов.html
15. Blue sky slt ir nd se. We cme bck home
16. Значення соціології у сучасному суспільстві Саме тому нині й зростає роль соціології оскільки вона спром
17. пепсину Який вид лікування був призначений хворому Замісну терапію
18. Курсова робота по розміщенню продуктивних сил студента 1 курсу спеціальності 0103 група 4 Качкарди Юр
19. статья Подавляющее большинство людей западного склада не умеют продуктивно отдыхать и восстанавливаться
20. Реферат- Решение задач по химии