з курсу Історія дошкільної педагогіки ~ це вид науководослідної роботи бакалавра яка містить результати
Работа добавлена на сайт samzan.net:
VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА
(навчальний проект)
Індивідуальна навчально-дослідна робота є видом позааудиторної індивідуальної діяльності бакалавра, результати якої використовуються у процесі вивчення програмового матеріалу навчальної дисципліни. Завершується виконання бакалаврами ІНЗД прилюдним захистом навчального проекту.
Індивідуальне навчально-дослідне завдання (ІНДЗ) з курсу «Історія дошкільної педагогіки» – це вид науково-дослідної роботи бакалавра, яка містить результати дослідницького пошуку, відображає певний рівень його навчальної компетентності.
Мета ІНДЗ: самостійне вивчення частини програмового матеріалу, систематизація, узагальнення, закріплення та практичне застосування знань із навчального курсу, удосконалення навичок самостійної навчально-пізнавальної діяльності.
Зміст ІНДЗ: завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу, яка виконується на основі знань, умінь та навичок, отриманих під час лекційних, семінарських, практичних занять і охоплює декілька тем або весь зміст навчального курсу.
Види ІНДЗ, вимоги до них та оцінювання:
– анотація прочитаної додаткової літератури з курсу, бібліографічний опис, історико-педагогічні розвідки (10 балів);
– повідомлення з теми, рекомендованої викладачем (10 балів);
– повідомлення з теми (без рекомендації викладача): сучасні відкриття у педагогічній науці, аналіз інформації, самостійні дослідження (10 балів);
– історико-біографічні дослідження у вигляді есе (20 балів).
– науково-педагогічне дослідження у вигляді реферату (охоплює весь зміст навчального курсу) – 30 балів.
Орієнтовна структура ІНДЗ – науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату: вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел. Критерії оцінювання та шкалу оцінювання подано відповідно у табл. 7.1 і 7.2.
Таблиця 7.1
Критерії оцінювання ІНДЗ
(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)
|
№ п/п |
Критерії оцінювання роботи |
Максимальна кількість балів за кожним критерієм |
|
1. |
Обґрунтування актуальності, формулювання мети, завдань та визначення методів дослідження |
5 балів |
|
2. |
Складання плану реферату |
3 бали |
|
3. |
Критичний аналіз суті та змісту першоджерел. Виклад фактів, ідей, результатів досліджень в логічній послідовності. Аналіз сучас ного стану дослідження проблеми, розгляд тенденцій подальшого розвитку даного пи тання. |
10 балів |
|
4. |
Дотримання правил реферуванням наукових публікацій |
2 бали |
|
5. |
Доказовість висновків, обґрунтованість власної позиції, пропозиції щодо розв’язання проблеми, визначення перспектив дослідження |
5 балів |
|
6. |
Дотримання вимог щодо технічного оформлення структурних елементів роботи (титульний аркуш, план, вступ, основна частина, висновки, додатки (якщо вони є), список використаних джерел) |
5 балів |
|
Разом |
30 балів |
Таблиця 7.2
Шкала оцінювання ІНДЗ
(науково-педагогічного дослідження у вигляді реферату)
|
Рівень виконання |
Кількість балів, що відповідає рівню |
Оцінка за традиційною системою |
|
Високий |
25-30 |
Відмінно |
|
Достатній |
24-20 |
Добре |
|
Середній |
19-15 |
Задовільно |
|
Низький |
0-14 |
Незадовільно |
Тематика ІНДЗ з курсу “Історія дошкільної педагогіки».
1.Проблеми дошкільного виховання у педагогічній думці давнього світу.
2. Зародження елементів педагогічної теорії в Стародавній Греції.
3. Педагогічні погляди Марка-Фабія Квінтіліана.
4. Погляд на проблеми виховання дітей дошкільного віку за часів середньовіччя.
5. Гуманістична педагогіка епохи Відродження.
6. Виховання дітей дошкільного віку в педагогічній спадщині Я.-А.Коменського.
7. Педагогічні ідеї виховання дітей дошкільного віку епохи Просвітництва.
8. Педагогічна теорія Джона Локка.
9. Теорія «вільного виховання» Ж.-Ж. Руссо.
10. Гуманістичні погляди щодо виховання дітей Й.-Генріха Песталоцці.
11. Внесок у розвиток теорії дошкільного виховання Й.-Генріха Песталоцці.
12. Педагогічна діяльність і теорія виховання дітей дошкільного віку Фрідріха Фребеля.
13. Розвиток ідей суспільного дошкільного виховання Фрідріха Фребеля у вітчизняній педагогіці (кінець XIX – початок XX ст.).
14. Педагогічні ідеї та діяльність Роберта Оуена.
15. Ідея саморозвитку та самовиховання в педагогічній теорії та практиці Марії Монтессорі.
16. Розвиток індивідуальності дитини в теорії та практиці Марії Монтессорі.
17. Розвиток ідей суспільного дошкільного виховання в Західній Європі (кінець XIX – початок XX ст.).
18. Педагогічна діяльність і теорія дошкільного виховання Поліни Кергомар.
19. Внесок у розвиток теорії дошкільного виховання Є.М.Водовозової, П.Ф.Лесгафта.
20. А.С.Симонович. Педагогічні погляди щодо суспільного дошкільного виховання.
21. Розвиток теорії і практики суспільного дошкільного виховання в Росії наприкінці XIX – у першій половині XX ст.
22. Впровадження ідей «теорії вільного виховання» у практику суспільного дошкільного виховання в Росії на початку XX ст.( К.Венцель, Л.Шлегер)
23. Принцип природо відповідності виховання та ідея народності виховання К.Д.Ушинського.
24. Внесок Є.І.Тихеєвої у розвиток теорії і практики суспільного дошкільного виховання .
25. Діяльність педагогічних товариств на теренах України (1907-1917рр.) їх внесок у розвиток теорії дошкільного виховання та підготовку педагогічних кадрів.
26. Внесок Наталії та Тимофія Лубенців у розвиток теорії дошкільного виховання в Україні.
27. Теорія та практика дошкільного виховання С.Ф.Русової.
28. Особливості розвитку суспільного дошкільного виховання в період УНР (1917-1919 рр.).
29. Концепція національного дитячого садка С.Ф.Русової
30. Сподвижники суспільного дошкільного виховання (1907-1917рр.).
31. Підготовка вихователів дитячих садків у Фребелівському інституті.
32. Педагогічні ідеї виховання дітей дошкільного віку К. Маєвської (за матеріалами журналу «Дошкольное воспитание» 1911-1913 рр.)
33. Становлення та розвиток суспільного дошкільного виховання в Україні в 20-ті роки XX століття.
34. Ідеї дошкільного виховання в 30-ті роки XX століття.
35. Теорія та практика суспільного дошкільного виховання в роки Другої світової війни та повоєнні роки.
36. Авторська методика виховання дітей дошкільного віку В.О.Сухомлинського (за матеріалами книги «Серце віддаю дітям).
37. Дошкільна освіта в незалежній Українській державі.
2. Лабораторна робота ’ 16 Визначення коефіцієнта поверхневого натягу рідини методом відриву кільця
3. І курс Орыс тобы ~~растырушы- Ж
4. Управление основными средствами на предприятии
5. Тема- ldquo;Административно ~правовые отношения- понятие содержание особенности и видыrdquo;
6. Про внесення змін до Закону України
7. 20 г.
8. Системное моделирование социальноэкономических процессов
9. Реферат- Абсолютная религия
10. Тема 9 педагогический процесс и педагогическая деятельность Сущность закономерности и принципы п
11. Общая психология Темперамент его физиологические основы и психологическое описание
12. политическим последствиям аграрным переворотом
13. конспект лекций Реферат Невербальные формы коммуникации- функции структура правила формы национальны
14. Тема- Створення і робота зі зведеними таблицями оброблення економічної інформації
15. Тема лекції Політикоідеологічна криза
16. Клуб Внимательных Пешеходов Конкурс игра «СВЕТОФОР»
17. варианты ответов острые парадоксальные во многом спорные
18. Основные средства соответственно их амортизация начисляется на сч
19. а Но им следовало бы задаться вопросами- ldquo;Сможет ли очередная игрушка заинтересовать ребенка поднять ему
20. Вміння самостійно засвоювати і творчо застосовувати знання на практиці є важливим показником загальної і п