Занятие включает в себя три этапа- организация детей основная часть занятия и окончание занятия
Работа добавлена на сайт samzan.net:
Занятие – форма организации обучения в детском саду.
Структура занятия - Занятие включает в себя три этапа: организация детей, основная часть занятия и окончание занятия. Организация детей:
Проверка готовности детей к занятию (внешний вид, правильность посадки, собранность внимания)
Создание интереса к занятию (приёмы, содержащие занимательность, сюрпризность, загадочность)
Основная часть занятия:
Организация детского внимания
Объяснение материала и показ способа действия или постановка учебной задачи и совместное решение (3-5 мин)
Закрепление знаний и навыков (повторение и совместные упражнения, самостоятельная работа с дидактическим материалом)
Окончание занятия:
Подведение итога (анализ вместе с детьми выполненных работ, сравнение работы с дидактическими задачами, оценивание участия детей в занятии, сообщение о том, чем будут заниматься в следующий раз)
Переключение детей на другой вид деятельности
Классификация занятий
|
Основание классификации |
Название |
|
1. Дидактическая задача |
Занятия усвоения новых знаний и умений Занятия закрепления ранее приобретённых знаний Занятия творческого применения знаний и умений Комбинированные занятия (одновременно решаются несколько дидактических задач) |
|
2. Содержание знаний |
Однотемные (Классические занятия по разделам обучения) Комплексные Интегрированные |
|
3. Форма организации |
Традиционные Нетрадиционные (занятия - соревнования, занятия - театрализованные, занятия – консультации, занятия – сюжетно-ролевые игры, занятия –взаимообучения, занятия – аукционы, занятия – сомнения, занятия – путешествия, занятия – концерты, занятия – игры: следствие ведут знатоки, поле чудес, Что? Где? Когда?, КВН и т.д.) |
4. Различие комплексного и интегрированного занятия
Комплекс - это целостность, образующаяся из отдельных частей (искусств, видов детской деятельности). Комплексные занятия, как правило, планируются один раз в квартал вместо музыкального или занятия по изобразительной деятельности. Комплексное занятие строится на знакомом детям материале. На таком занятии решаются задачи каждого из видов деятельности.
Например: прежде чем нарисовать праздничную улицу города, дети поют песню о празднике, читают стихи.
Интегрированные занятия предполагают более глубокую форму взаимосвязи, взаимопроникновения разного содержания воспитания и обучения детей. В интеграции один вид деятельности выступает стержневым, другие помогают более широкому и глубокому осмыслению. Интегрированное занятие направлено на изучение нового материала. Занятие планируется по общей теме для нескольких предметов, может проводиться несколькими воспитателями. Интеграция содержания учебного материала происходит вокруг определённой темы.
5. Подготовка воспитателя к занятиям
Подготовка воспитателя к занятиям состоит из трёх этапов: планирование занятий, подготовка оборудования, подготовка детей к занятию.
Планирование занятий:
Отобрать программное содержание, наметить методы и приёмы, детально продумать ход занятия
Составить план – конспект, который включает в себя:
-Программное содержание (образовательные задачи)
-оборудование
-предварительную работу с детьми (если необходимо)
-ход занятия и методические приёмы
Планировать необходимо не одно занятие, а систему, постепенно усложняя и закрепляя материал. Методической литературой пользуемся, но не механически переписываем её, а применяем с учётом особенностей детей.
Подготовка оборудования:
Накануне занятия отобрать оборудование, проверить, исправно ли оно, хватает ли дидактического материала и т.д.
К некоторым занятиям нужно готовиться заранее (например, если необходимо показать проросшее семя растения, его нужно прорастить заранее)
При проведении экскурсии педагог должен заранее сходить на место, выделить объекты для наблюдения, продумать, как будут размещены дети, выбрать самый короткий и безопасный маршрут.
Подготовка детей к занятиям
Создавать интерес к предстоящей работе
Предупреждать детей о начале занятия заранее (минут за 10), чтобы дети успели закончить свои игры и настроиться на занятие
Организовать работу дежурных по подготовке к занятию
7. Подведение итога
Одна из разновидностей занятий по форме организации. (Традиционные)
Занятия, включающие в себя несколько видов деятельности детей, один из которых является ключевым, остальные помогают более широкому и глубокому осмыслению. (Интегрированные)
Занятия – соревнования, занятия – аукционы, занятия – игры, занятия – концерты и т.д. (Нетрадиционные)
Занятия, на которых одновременно решаются несколько дидактических задач (Комбинированные)
Занятия, объединяющие два вида деятельности детей и решающие задачи каждого из видов деятельности. (Комплексные)
Приложение 1.
Сравнительный анализ занятий
|
Тип занятия |
Вид деятельности |
Обучающие задачи |
Структура основной части занятий |
|
Усвоения новых знаний |
1. Развитие речи. 2. Формирование элементарных математических представлений (ФЭМП). 3. Познавательная деятельность 4. Изодеятельность. 5. Экология 6. Конструирование, ручной труд |
Учить…. Знакомить… Давать представление… |
Мотивация Подача нового материала Закрепление |
|
Закрепления ранее приобретённых знаний |
Обобщать... Систематизировать... Закреплять…. |
• Мотивация. • Игры, упражнения, беседы на закрепление и обобщение материала |
|
|
Творческого применения знаний и умений |
Развивать… Направлять…. |
Мотивация Повторение Применение имеющихся знаний в новой ситуации |
|
|
Комбинированное |
Повторять... Учить… Знакомить,… Давать представление... Закреплять…. |
• Мотивация. • Повторение ранее изученного • Подача нового материала. • Закрепление |
|
|
Комплексное |
1. Развитие речи./Изодеятельность. 2. Развитие речи и познавательное развитие. 3. ФЭМП и развитие речи. 4. Продуктивный труд и развитие речи 5. ФЭМП и изодеятельность и т. д. |
На каждом из занятий решаются задачи каждого вида деятельности |
• Мотивация • Повторение (может и не быть). • Введение в новую тему по определяющему виду деятельности. • Практическая деятельность с решением задач данных видов деятельности |
|
Интегрированное |
1 . Развитие речи 2. Формирование элементарных Математических представлений (ФЭМП). 3. Познавательная деятельность. 4. Изодеятельность. 5. Экология 6. Конструирование, ручной труд. 7. Музыкальная деятельность |
Задачи определяются конкретным видом, а средствами деятельно для их решения являются другие виды деятельности |
• Мотивация • Повторение (может и не быть). • Введение в новую тему. • Закрепление в других видах деятельности |
2. Развитие права в России вторая половина ХVI-ХVII в.html
3. капитал на заработную плату фактор труд и на ренту фактор земля
4. Тема- Спеціальні методи навчання інформатики
5. Введение16
6. М ОПИСАНИЕ ЦЕНА ЗА КВ
7. Фестиваля не смогу вас увидеть
8. Яка ознака не характеризує вільний класичний ринок- 1 вільна конкуренція; 2 абсолютна мобільність факт
9. нибудь или распечатай чтобы ты мог их периодически просматривать и практиковаться.
10. Стратегия в отношении покупателей и поставщиков
11. Задание В1 Вы услышите 4 коротких диалога обозначенных А B C и D
12. реферат дисертації на здобуття наукового ступенякандидата медичних наук Тернопіль ~ Дисерта
13. Компьютерное мошенничество, вызванное манипуляциями программами ввода (вывода) и платежными средствами (QFM, QFP)
14. Метрологическое обеспечение обороны это деятельность Комитета Российской Федерации по стандартизации м
15. 671.013.ПЗ
16. Реферат- Экологический менеджмент Украины
17. Необходимо отметить что и раньше совершались преступления в этой сфере деятельности- это и хищения денежны
18. Реферат- Искусство управления изменениями в бизнес-менеджменте
19. Вычисление определителя матрицы прямым методом
20. Внешняя разведка США1