Будь умным!


У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

Если метод представляет собой способ прием действия то методика это реальное воплощение этого метода ег

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 9.11.2024

В каждой из областей человеческой деятельности имеются свои методы деятельности, своя теория и практика. Если метод представляет собой способ (прием) действия, то методика — это реальное воплощение этого метода, его технология, последовательность тех операций на базе которых данный метод или прием действия осуществляется. Своя методика имеет место и в педагогической деятельности. В этом плане подготовка специалиста с высшим образованием предполагает ознакомление его, с одной стороны, с методами и методикой добывания нового знания (как будущего ученого), а с другой стороны, с методикой преподавания обучаемой дисциплине в средней или высшей школе (как будущего педагога). Таким образом, методика представляет собой совокупность конкретных приемов осуществления тех или иных методов, или способов действия. Это своего рода свод правил и приемов действия.

Методики созданы для того, чтобы найти оптимальный путь достижения высокого результата в работе с группой или классом.

Итак, методика - это изучение системы того или иного вида деятельности и выработка правил, приемов действия, а методика преподавания - это такая дисциплина, которая изучает, обобщает и систематизирует формы, приемы и методы педагогической деятельности, стремится выработать у слушателей навыки этой деятельности, в чем и проявляется ее теоретический и практический смысл.

Практическим воплощением методики является план урока учителя, в котором прописывается, в частности, определенная последовательность этапов, действий педагога, а иной раз – и учащихся.

Необходимыми требованиями к методике, как к конкретному «рецепту», процедуре, являются следующие:

• реалистичность;

• воспроизводимость;

• внятность;

• соответствие целям и задачам планируемого действия, обоснованность;

• результативность.

Предмет методики преподавания — процесс обучения и его закономерности. На основе познанных закономерностей методика разрабатывает: с одной стороны, средства, способы и организационные формы учебно-воспитательного процесса; с другой — нормативные требования к деятельности педагогов.

Уровни методики.

Отсюда со всей очевидностью вытекает заключение о многоуровневости методики. Первый уровень — это наука, подчиняющая себе весь педагогический процесс на основе диалектического взаимодействия и взаимопроникновения педагогики (теории образования) и дидактики (теории обучения). Второй уровень — учение (научная дисциплина) о методах обучения и воспитания, закономерностях обучения. Третий уровень — закрепленная сумма приемов и организационных мер по изучению конкретной учебной дисциплины (группы дисциплин).

Роль методики в педагогическом процессе и деятельности специалиста.

Во-первых, практически любой специалист с высшим образованием выступает не только исполнителем, но и творцом, он должен уметь квалифицированно и четко довести спои идеи и замыслы до подчиненных и коллег. Во-вторых, успех любого дела зависит от убежденности, знания, информированности и морального единства исполнителей; немаловажно отметить, что убедить — значит уже увлечь за собой. В-третьих, право преподавать должно подкрепляться соответствующей профессиональной психолого-педагогической подготовкой, в т. ч. такими учебными дисциплинами, как: основы психологии и педагогики: психология деятельности; коммуникационные процессы обучения и т.д.




1. Финансовые вложения
2. тема правоохранительной деятельности государства как средства поддержания режима законности и дисциплины в
3. Социальный бихевиоризм
4. Глобальный круговорот углерода и климат
5. Акцизы- действенный механизм и проблемы его совершенствования
6. Тема- Исследование вопросов передачи параметров в функции вариант 33 Выполнил- студент группы
7. Курс лекций по дисциплине «Документационное обеспечение управления»
8. а мне было 19 лет
9. . Теоретические основы социальноэкономических и политических процессов 1.
10. Минский феномен
11. Лекция 23 Оформление реквизитов организационнораспорядительных документов Бланк документа и требова
12. а В состав созданного ею объединения наряду с областями старых цивилизаций был включён и ряд областей насе
13. по теме- Приготовление заправочных супов Изделие- Соус красный основной
14. Реферат- Робота вихователя-методиста
15. Глобус расположенном на Черноморском побережье Кавказа городкурорт Анапап
16. Технологическая линия производства творога
17. I Верными утверждениями являются- При первом запуске ccess в правой части окна появляется область базы да
18. Программно управляемый частотомер
19. отчет по лабораторной работе 27 Изучение зависимостей полезной мощности и К
20. 1 наименование гостиницы по Уставу