Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Конспект доминантного занятия по обучению игре на детских музыкальных инструментах в старшей группе детского сада.
Автор: Трифонова Ирина Сергеевна
Музыкальный руководитель
МДОУ детский сад « Дюймовочка»
Г. Удомля, Тверской области.
Цель занятия:
Предварительная работа:
Разучивание попевки, обучение игре на металлофоне, ложках, деревянных кубиках, колокольчиках, разучивание танцевальных движений с музыкальными инструментами. Обучение импровизации на детских музыкальных инструментах, танцевальной импровизации.
Материал и оборудование:
Музыкальные инструменты (ложки, колокольчики, деревянные палочки, металлофон) , фланелеграф, музыкально-дидактическая игра «Долгие и короткие звуки», фигурки лошадки и ёлочки.
Ход занятия:
Дети свободно входят в зал.
Музыкальный руководитель: Сегодня на занятии вы будете не просто дети, а кто … отгадайте загадку:
Треугольник есть и ложки,
Бубны, палочки, гармошки,
Буду тут я дирижёром,
Кто же вы? Ответьте хором.
Дети: Музыканты.
Музыкальный руководитель: А кто это – музыкант?
Дети: Человек, который играет на каком-нибудь музыкальном инструменте.
Музыкальный руководитель: А кто же дирижёр?
Дети: Человек, который управляет хором, оркестром.
Музыкальный руководитель: Я – дирижёр и хочу поздороваться со своими музыкантами ритмически. Послушайте как я поздороваюсь с вами (ххх - здравствуйте). Дети, прохлопайте как я. Музыканты прошу занять вас свои места. Сейчас я предлагаю вам послушать музыку и сказать как она называется, и какая она по характеру.
Исполняется пьеса «Полюшко-поле» авт. Л. Книппер.
Ответы детей (ритмическая, решительная, смелая, храбрая, твёрдая).
Музыкальный руководитель: А как фамилия композитора? Везде ли одинаково звучала музыка? На что похоже звучание музыки? Что мы можем предоставить на тихую музыку? – «на громкую» - Я представляю скачущих лошадей. Сначала они далеко – музыка звучит тихо, затем музыка становится громче, отчётливо слышен стук копыт. Постепенно музыка затихает, и вот лошадей уже не видно совсем. Изобразите стук копыт хлопками тихо и громко. Слушайте внимательно музыку.
(Играю, дети хлопают).
Музыкальный руководитель: На каком музыкальном инструменте я исполнила эту песню?
Музыкальный руководитель: А теперь такое задание: постарайтесь украсить пьесу звучанием музыкальных инструментов: деревянных палочек и ложек.
(Исполняется пьеса в аккомпанементе палочек и ложек).
Молодцы! Вы мне очень помогли. У нас получилась – красивая музыка.
Музыкальный руководитель: Сегодня мы возьмём ещё один музыкальный инструмент, как он называется?
Дети: Металлофон.
Музыкальный руководитель: На металлофоне я могу сыграть вам попевку «Небо синее». Послушайте и скажите какие вы услышали звуки по длительности?
(Играю и пою).
Ответы детей.
Музыкальный руководитель: Сначала 2 длинных звука, потом два коротких, затем снова длинный.
Как можно их показать их на фланелеграфе?
(1 человек показывает).
Молодцы! Кто хочет сыграть на металлофоне и спеть под свой аккомпанимент.
(1 ребёнок).
А теперь предлагаю сыграть ансамблем на металлофонах. А я буду дирижировать.
(2 человека).
Музыкальный руководитель: Скоро у нас будет весёлый праздник. Какой? (Выставляю на фланелеграф ёлку). Послушайте и скажите как называется эта песня? – Мы будем петь эту песню на празднике. А сегодня мы будем не просто петь песню, но и украсим её звучанием колокольчиков.
Дети исполняют песню « Елочка» муз. и сл. Е. Насауленко.
На припев играют на колокольчиках
Музыкальный руководитель: Вот какая весёлая песня получилась. Вы сегодня настоящие музыканты. Дети, а на новогодней ёлке есть игрушки. Отгадайте загадку:
Я копытами стучу,
Я скачу, скачу, скачу
Грива вьётся по ветру.
(Выставляю на фланелеграф лошадку).
Музыкальный руководитель: Сегодня мы поиграем в лошадку. Скажите, что может делать лошадка?
(Кивать головой, перепрыгивать с ноги на ногу, бить копытцем высоко поднимать ноги).
Кто хочет изобразить «лошадку»?
Звучит музыка « Лошадка» авт. Потоловский.
(Импровизация).
Мы с вами разделимся, одни будут показывать лошадку, а другие играть на музыкальных инструментах. Но «лошадки» должны быть разные.
(Импровизируем).
Музыкальный руководитель: А сейчас мы отдохнём и проведём викторину. Я вопрос – а вы ответ.
Наше время подошло к концу. Сегодня наши музыканты показали своё умение не только в игре на детских музыкальных инструментах, но и свою эрудицию, ответами на рудные вопросы.
До свидания.
« Авторская разработка» Трифоновой Ирины Сергеевны.
Иллюстрации автора.