Управление образования городского округа Заречный ЗМОУ Средняя общеобразовательная школа ’ 4.html

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Администрация городского округа Заречный

МУ «Управление образования городского округа Заречный»

ЗМОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 4»

 

Сопоставительный анализ сказок «Мороз Иванович» и «Морозко»

Учитель начальных классов: Кочутина С.А.

Svetlana-kochutina@yandex.ru    

2011 год.

Задачи урока:

1.  Раскрыть особенности литературной сказки В. Ф. Одоевского в сопоставлении с народной сказкой «Морозко».
2.  Развитие  умения  зрительного  сравнения произведений, близких по жанру, теме.
3.  Развитие  пространственного восприятия  и зрительно-моторных  координаций при совершенствовании умения  выборочно читать и выборочно пересказывать текст для доказательства своих мыслей.

Оборудование:  тексты обоих произведений, знание их детьми.

Ход урока.

1.  Орг. момент.
2.  Настрой на урок.
3.  Постановка цели и задач урока.
4.  Основная часть
5.  Дети делятся впечатлениями о народной сказке «Морозко»..
6.  Викторина по русским народным сказкам с целью актуализировать представления учащихся о разновидностях народной сказки.

•  Зачитываются  фрагменты известных сказок,  и описания героев. Учитель записывает названия сказок на доске
•  Почему названия сказок  размещены в три колонки?

     Учащиеся должны вспомнить три основных вида народных сказок. После этого учитель вывешивает на доску аншлаги с названиями видов народной сказки. План доски может быть следующим.

?	?	?
«Лиса и тетерев» «Теремок»	«Сивка-бурка» «Иван-царевич и серый волк» «Хаврошечка»	«Как мужик гусей делил» «Каша из топора»

Сказки о животных	Волшебные сказки	Бытовые сказки
«Лиса и тетерев» «Теремок»	«Сивка-бурка» «Иван-царевич и серый волк» «Хаврошечка»	«Как мужик гусей делил» «Каша из топора»

•  Какие приметы волшебной сказки вы знаете? Дети называют следующие признаки (при необходимости учитель подсказывает им):
•  волшебные герои (баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч, Серый волк, Сивка-бурка и др.)
•  волшебное место действия («В тридевятом царстве..», вподводном царстве, в дремучем лесу и т. д.)
•  волшебные превращения (Василиса Прекрасная может обернуться голубкой или бросить через плечо полотенце, и потечет река; Иван-царевич может быть оживлен живой и мертвой водой и т. д.)
•  волшебные предметы (скатерть-самобранка, ковер-самолет, избушка на курьих ножках, ступа и др.).

1.  Обсуждение сказки «Морозко» по следующим вопросам.

•  К какому виду народных сказок можно отнести сказку «Морозко»?

(Признаки волшебной сказки в этом произведении: волшебные персонажи – Морозко, разговаривающая собака; волшебные превращения девушек; противопоставление двух героинь, главная героиня – сирота).

•  Как заканчивается сказка «Морозко»?

Падчерица вознаграждается богатством, что характерно для народной сказки, старухина дочь погибает.

•  Почему так трагически заканчивается народная сказка?

 Народ жестоко осуждает зависть, злобу и угнетение слабого и беззащитного, какой была падчерица.

1.  Работа по произведению «Мороз Иванович»

•  Задание: «Послушайте, как называется сказка Владимира Федоровича Одоевского, и подумайте, о чем она может быть».
•  Комбинированное чтение сказки учителем и хорошо читающими детьми.
•  Работа по тексту.
•  Постановка учебной задачи: Писатель Одоевский пересказал народную сказку или сочинил авторскую сказку?
•  Вторичное перечитывание текста с целью найти признаки народной -  волшебной сказки. Дети читают «про себя» и подчеркивают карандашом следующие признаки:
•  чудесные предметы: пирожок и яблочки. При проверке нужно вспомнить, из какой народной сказки «перекочевали» эти предметы («Гуси-лебеди»)
•  сказочный персонаж: Мороз Иванович, говорящий петух
•  волшебное место действия: дом Мороза Ивановича.

Каждый указанный признак подтверждается выборочным чтением вслух с устными доказательствами.

•  Ответ на сложный аналитический вопрос: Что общего между двумя волшебными сказками: «Морозко» и «Мороз Иванович»?

В ходе его обсуждения ведется работа на доске. После коллективного обсуждения учащиеся приходят к выводу, что в сказках много общего, а на доске появляется следующая запись:

•  волшебный персонаж –Морозко и Мороз Иванович
•  героини – резко противопоставляются по характеру
•  финал – одна из героинь наказывается, а другая вознаграждается.

В продолжение аналитической работы вопрос: Чем различаются эти сказки? Работа со сводной таблицей. Над первыми 2-3 пунктами идет коллективная работа, Каждый ответ подтверждается кратким пересказом или выборочным перечитыванием текста обеих сказок. Таблица в результате обсуждения может выглядеть следующим образом.

«Морозко»	«Мороз Иванович»
1. Падчерица и родная дочь	1. Рукодельница и Ленивица. У них нет матери  (мачехи), а есть нянюшка Прасковья
2. Падчерицу отправляет в лес мачеха, чтобы погубить ее	2. Рукодельницу отправляет на поиски упавшего ведра няня, потому что Рукодельница потеряла его сама
3. На пути героиням не встретились препятствия, они сразу оказались в лесу	3. Героини по пути к дому Мороза Ивановича встречают печку и яблоню и проявляют свои качества: трудолюбие и леность
4. В лесу падчерица ведет себя скромно, приветливо	4. В доме Мороза Ивановича Рукодельница проявляет трудолюбие, доброту и любознательность
5. Родная дочь ведет себя грубо, невежливо	5. Ленивица в доме Мороза Ивановича проявляет леность, неаккуратность, капризность и глупость
6. Морозко награждает падчерицу и жестоко наказывает родную дочь: она умирает.	6. Сказка заканчивается награждением Рукодельницы и Ленивицы, но у Ленивицы подарки растаяли. Таким образом она наказана

В результате анализа сказки учащиеся приходят к выводу: писатель Одоевский использовал элементы разных народных сказок, но все же придумал свою, авторскую сказку. Она отличается от народной сказки следующими особенностями:

1.  Сюжетом (писатель включил сюжетные мотивы из другой сказки, а также подробно описал пребывание девочек в доме Мороза Ивановича).
2.  Местом действия (в сказке Одоевского подробно изображен сказочный дом Мороза Ивановича).
3.  Характерами героинь. Их характеры более подробно раскрыты благодаря поступкам, речи, взаимоотношениям с Морозом Ивановичем.
4.  Волшебным персонажем; Мороз Иванович в отличие от мифического Морозко похож на строгого и справедливого учителя.
5.  Концовкой, гуманной и нравоучительной.

«Морозко»	Линия сравнения	«Мороз Иванович»
	Автор
	Сюжет
	Жанр произведения
	Место действия
	Характеры героинь
	Волшебный персоонаж
	Концовка

•  А чем еще сказка Одоевского отличается от народной?

Игровое задание: ответить на вопросы викторины «Проверь свою внимательность!» Вопросы по содержанию сказки.

Вопросы викторины:

•  «Зачем Мороз Иванович держит под снежной периной зеленую травку?»
•  «Почему вода в колодце и летом студеная?»
•  «Что будет, если печку истопить, а трубу вовремя не закрыть?»
•  «Как Мороз Иванович напоминает о бедных людях?»

Вывод второй: сказка Одоевского в отличие от народной еще и познавательная.

1.  Итог урока.
   •  Рефлексия.

Какие произведения сравнивали?

Какие жанры произведений?

Что нового вы узнали?

Что было трудно?

1.  Оценивание учащихся.
2.  Домашнее задание: пересказ сказки «Мороз Иванович» по частям.

Литература:

1.   Е.В.Посашкова, кандидат филологических наук    http://www.lit-studia.ru/
2.  Картинка с сайта яндекс

6

1. лекция находок с места зимовья голландского мореплавателя В.
2. Відшкодування шкоди, завданої незаконними діями органу дізнання, досудового слідства, прокуратури або суду
3. Травматические поражения слизистой оболочки полости рта
4. Лабораторная работа 6 Лабораторная работа 6 Построение базовой конструкции БК женских бр
5. 1 Пищевая ценность продукта 5 1
6. Социальная реклама в России особенности развития
7. ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА 1 Интерполирование степенными многочленами
8. Реферат Cтиль руководства как одно из направлений психологии малых групп и организаций
9. Курсовая работа- Сущность управленческого учета, его структура и место в информационной системе предприятия
10. Лекции по микроэкономике
11. Тема- ldquo; Бульдозер Т 50.
12. Реферат Предмет и значение логики
13. ВВЕДЕНИЕ В СУЩНОСТЬ МИФОЛОГИИ [4] ПРОЛЕГОМЕНЫ [5] ПРЕДВЕЧНЫЙ МЛАДЕНЕЦ В ПРЕДВЕЧНЫЕ ВРЕМЕНА
14. 2013 Список для самостоятельного чтения- Внимание оранжевым цветом выделены тексты для семинарских заня
15. .В. учитель начальных классов МОУ СОШ 3 г.
16. 1 Роль уроков русского языка в обучении и воспитании младших школьников
17. Лекция 18 ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ГНОСЕОЛОГИИ 1
18. Инвестиционная стратегия и анализ инвестиционных проектов
19. Господь сказал- если Я найду в городе Содоме пятьдесят праведников то ради них пощажу все место
20. это осознанный отказ от текущего потребления в пользу возможного относительно большего дохода в будущем ко

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе