Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
МОУ «Майская гимназия Белгородского района Белгородской области»
учитель географии Ахапкина Раиса Григорьевна высшая
квалификационная категория
8класс
Задачи урока:
1)Продолжать формирование представлений и знаний у учащихся об особенностях и главных чертах природы России.
2)Познакомить с новыми терминами и понятиями.
3) Сформировать представление о связях между полезными ископаемыми, рельефом местности и тектоническими структурами России.
4) Продолжить формирование умения работать с географическими картами и сопоставлять их.
5) Воспитывать бережное отношение к природе; «выявлять» экологические проблемы, связанные с добычей полезных ископаемых.
6) Воспитывать гордость за свой край, любовь к Родине.
Природа - единственная книга
каждая страница, которой
полна глубокого содержания.
Оформление доски (девиз, план)
а) полезные ископаемые складчатых областей;
б) полезные ископаемые платформ;
Ход урока.
Я рада Вас видеть и очень хочу работать с вами! Хорошего вам настроения!
Учитель: Перед вами опорные конспекты, в которых указаны основные этапы нашей работы.
I. Этап. Проверка знаний и умений.
По тектонической карте установите соответствие основных форм рельефа и тектонических структур.
Работаем по вариантам. Время на выполнение - 3 минуты.
|
Вариант 1 |
Объекты рельефа |
Тектоническая структура |
|
А |
Среднерусская возвышенность |
|
|
Б |
Кавказские горы |
|
|
В |
Среднесибирское плоскогорье |
|
|
Г |
Хибины |
|
|
Д |
Становой Хребет |
|
|
Вариант 2 |
Объекты рельефа |
Тектоническая структура |
|
Ж |
Урал |
|
|
З |
Западно- Сибирская равнина |
|
|
Е |
Восточный Саян |
|
|
И |
Приволжская возвышенность |
|
|
Л |
Хребет Черского |
«4»-одна ошибка.
Поднимите руку, кто получил оценку «5» , «4». Спасибо!
Ответы.
|
1 вариант |
2 вариант |
||||||||
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
Ж |
З |
Е |
И |
Л |
Ребята, обратите внимание на слова великого Гете, что природа – единственная книга каждая страница ,которой полна глубокого содержания.
Сегодня мы рассматриваем очередную страницу “Полезные ископаемые”.
Запишите в тетрадях тему нашего урока: “Богатства недр России”
Изучать новый материал будем по плану.
План урока.
Вам предстоит ответить на главный вопрос урока: “Может ли Россия считать себя страной богатой полезной полезными ископаемыми?”
Перед вами 2 лист опорного конспекта.
II этап.
Повторяем классификацию полезных ископаемых по происхождению.
Задание № 2.
Приведите примеры рудных и нерудных полезных ископаемых.
1 вариант 2 вариант
Магматические Осадочные
_________________________________________________________________
___________________ __________________
___________________ __________________
Проверка. Во время проверки будьте внимательны, ответы товарищей фиксируйте в опорных конспектах.
III. Изучение нового материала.
Задание №3.
На основе прочитанного текста, определите историю формирования полезных ископаемых. Ответы занести в таблицу. Работа по вариантам. 1 вариант стр. 62, 2 вариант стр. 63.
|
Вариант 1 |
Вариант 2 |
|
Текст на стр. 62 |
Текст на стр.63 |
|
История формирования |
|
|
Рудные |
Нерудные |
Итог проделанной работы.
Назвать особенности истории формирования полезных ископаемых.
Выполняя задание № 4, вам предстоит установить закономерности размещения полезных ископаемых, сопоставляя карты атласа.
Работаем по вариантам.
Задание № 4.
Анализируя тектоническую карту, определите основные полезные ископаемые, установите закономерности размещения. Нанесите на контурную карту полезные ископаемые. Работа по вариантам. Показ на карте.
Вариант № 1 Полезные ископаемые складчатых областей.
|
Территория |
Тектоническая структура |
Полезные ископаемые |
|
Урал |
||
|
Кавказ |
||
|
Западный Саян |
||
|
Алтай |
||
|
Вывод . |
||
Вариант № 2 Полезные ископаемые платформ.
|
Территория |
Тектоническая структура |
Полезные ископаемые |
|
Западно- Сибирская равнина |
||
|
Среднесибирское плоскогорье |
||
|
Восточно-Европейская равнина |
||
|
Среднерусская возвышенность |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вы уже догадались о чем пойдет дальше речь, о уникальном месторождении КМА.
Послушайте сообщение учащихся.
Оценка работы.
Из истории открытия КМА.
Ваше мнение. Вернемся к вопросу.
Так может ли Россия считать себя богатой страной богатой полезными ископаемыми?
Да____________ Нет ______________
IV Закрепление. Выполняя, задание № 6 вы можете проверить свое утверждение.
Задание № 6
Вместо условных знаков назовите полезные ископаемые и покажите территории залегания на карте.
Чтение текста страница 64. Знаете ли вы?
При добыче полезных ископаемых в России теряется:
Угля- 14%
Железной руды- 3,4 %
Хромовой руды- 28,6 %
Калийной соли- 61,3%
Поваренной соли- 46,3%
Извлечение нефти из пластов не превышает 30-35%.
Какие меры вы можете предложить для решения экологических проблем, связанных с добычей полезных ископаемых. Спасибо за урок!
VI. Рефлексия.
И так, друзья, мои пора Коль есть проблемы
Вам оценить самих себя, В этой теме учебники
Если понравился урок, С собой возьмите
Пусть Солнце улыбнется Вам. И все еще раз повторите.
_____________ ___________
VII.Домашнее задание: Оформить контурную карту. Чтение параграфа № 11/
Литература
Галева Н.Л., Мельничук Н. Л. Сто приемов успеха ученика на уроках географии: Методическое пособие для учителя по освоению и использованию педагогической технологии «ИСУД» - дидактического ресурса личностно – ориентированного образовательного процесса. – М.: «5 за знания», 2006. -128с. – («Методическая библиотека»).
География России.: Учеб. Для 8-9кл. общеобразоват. Учреждений/Под ред. А. И. Алексеева: В 2 кн.Кн.1: Природа и население 8 кл. – 5- ое изд., - М.: Дрофа, 2005.
Эльконин Г.Н. География России. Природа. 8 класс: Метод. Пособие. – СПб.: «Паритет», 2001. – 256. (Серия «Поурочное планирование».)
Ф.С. Сагитов Тесты по географии. 7-8 классы. – М.: Издат. – школа 2000, 96с.