Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное образовательное учреждение
«Верхнеуслонская гимназия»
«Красота и выразительность пушкинского стиха»
(конспект урока по литературному чтению во 2 классе)
Подготовила:
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Адиева Гульшира Муллагалиевна
Тема: Красота и выразительность пушкинского стиха.
Цели: Познакомить детей с отрывком из романа А.С. Пушкина «Евгений
Онегин» «Опрятней модного паркета…»; учить детей чувствовать
поэзию слова; выразительно читать стихотворение; развивать поэ-
тический вкус и образное мышление; способствовать эстетическо-
му развитию учащихся.
Оборудование: 1. Материалы для выставки «Жизнь и творчество
А.С. Пушкина»
2. Иллюстрации к сказкам А.С.Пушкина.
3. Эпиграф к уроку.
4. Мультимедийный проектор.
5. Аудиозапись А.Вивальди «Времена года. Зима»
Материал: Учебник «Литературное чтение» 2 класс. В.Ю.Свиридова,
Н.А.Чуракова.
К.П.Шестипалова «Изучение поэтического произведения в
начальных классах»
А.С.Пушкин «Евгений Онегин»
Методические комментарий к учебнику «Литературное чтение»
Н.А.Чуракова.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Вступительная беседа.
Я предлагаю вам прикоснуться к чуду Поэзии! Автор этого чуда А.С.Пушкин. Эпиграфом к уроку будут служить слова Н.В.Гоголя
«В нем русская природа, русская душа, русский язык, русский характер»
А.С.Пушкин – автор изумительных лирических стихотворений, создатель мудрых поэм, чудесных сказок, исторических драм и романов. (портрет)
- Что вы знаете об этом замечательном поэте?
- Назовите его сказки и покажите иллюстрации.
- «Сказка о рыбаке и рыбке» вам понравилась? Почему?
Ш. Актуализация знаний.
1. Найдите черты сходства сказки Пушкина с народными сказками.
а) повтор эпизодов;
б) наличие чудесного, волшебного помощника;
в) рыбка золотая;
г) магическое число (30 лет и 3 года)
д)трудное задание, которое может быть выполнено с помощью волшебного
помощника.
2. Назовите черты отличия сказки от народных сказок.
а) стихотворная форма;
б) необыкновенно богатая лексика пушкинской сказки.
IV. Постановка учебной задачи.
На этом уроке мы продолжим разговор о богатстве, красоте и выразительности пушкинского стиха. Будем анализировать отрывок из романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» «Опрятней модного паркета».
А сейчас закройте на минуту глаза и представьте себе первый снег (звучит музыка А.Вивальди «Времена года. Зима»).
-С чем можете сравнить первый снег, расскажите о настроении в этот момент.
Отрывки из сочинений учащихся:
Антон: Блестки сверкали на снегу, как бриллианты.
Рустам: Было все белое, как простыня. Это было весело!
Руслан: Мне показалось, что вся земля нарядилась в бриллианты.
Настя: Земля надела белое платье, как невеста. Это очень красиво.
Артур: Снежинки сверкали, как алмазы.
V. Знакомство с произведением, проверка впечатлений.
Учитель читает стихотворение.
-Какими впечатлениями вам хочется поделиться? Что вам понравилось? Какие образы вы представили?
- Образы реки, мальчишек, гуся, снега. Пушкин запечатлел радость, вызванную приходом зимы, первым снегом.
VI. Анализ произведения. (Словарная работа проводится в ходе анализа)
Первичное чтение стихотворения детьми.
-Как поэт создает ощущение праздника?
Ответы детей.
1. Прочитайте первые две строчки и попробуйте определить, какими словами поэт создает радостное настроение?
-Опрятней, модного, блистает.
-Особую праздничность образу реки придает то, что река сравнивается с модным паркетом, то есть она до блеска начищена морозом. Очевидно, узорчата, раз сравнивается с модным паркетом. А что делает ее узорчатой?
-Пируэты конькобежцев.
-А как вы понимаете то, что поэт говорит про речку «опрятней модного паркета»?
-Потому что паркет проигрывает творению природы.
-Отличаются ли глаголы блестит и блистает? О ком или о чем еще можно сказать блистает?
(дама в своем наряде, ученик - умом, остроумием)
2.Прочитайте следующие две строчки, какими словами создается веселое настроение?
-Радостный, звучно.
-Почему поэт называет мальчишек «радостным народом»? Какой образ тем самым создает?
- Оживления, гомона, общения, движения.
- В чем поэт видит красоту? Чему радуются мальчишки?
Ответы детей.
-Как звучит лед? Помогают ли какие -то звуки в словах услышать, как коньки режут лед?
Ответы детей.
3.Прочитайте строчки про гуся. Какое впечатление к общей праздничной атмосфере добавляет эта картинка?
-Смешное, комическое.
-На чем держится комический эффект?
-Гусь обманут прозрачностью льда, он тяжелый и поэтому кажется особо важно, осторожно ступающим.
4. О чем последние строчки стихотворения?
-О снеге.
-Снег какой, если он вьется, мелькает, звездами падает?
-Яркий, сухой, мелкий.
Какие ощущения от первого снега?
-Красоты, света, чистоты.
-У Пушкина это значимое событие. ВЫПАЛ ПЕРВЫЙ СНЕГ.
5.Заметили ли вы что - нибудь интересное, необычное в последней строке? Как вы думаете, для чего поэт использует слова «звезда´ми», «брег»?
Пушкин воспринимает наступление зимы как торжество и хочет, чтобы строки прозвучали значимо. Эти старинные слова придают речи торжественное звучание.
VII. Подготовка к выразительному чтению.
Главная задача урока чтения – выразительное исполнение художественного произведения. Что нужно знать и что нужно уметь для этого?
-Понять содержание текста, настроение героев.
-Определить интонацию, паузы, логическое ударение, темп чтения.
Все это указано на экране.
|
Опрятней модного паркета, / Блистает речка, льдом одета;// Мальчишек радостный народ Коньками звучно режет лед; // На красных лапках гусь тяжелый, / Задумав плыть по лону вод / Ступает бережно на лед ./ Скользит и падает; // веселый Мелькает, вьется первый снег / Звездами падая на брег. //
|
Ослепительно сверкающая речка сравнивается с модным паркетом. Лед красивей паркета. Мальчишки восторженно воспринимают приход зимы. Движения, звуки. Яркое, праздничное описание приключений гуся. Радостный настрой побеждает. |
Ощущение праздника. Настроение бодрое, оживленное. Впечатление комическое. Смешно! Настроение веселое, чудесное. |
VIII. Выразительное чтение стихотворения.
IX. Итог урока. Как вы думаете, что А.С.Пушкин хотел выразить в своем стихотворении?
X. Домашнее задание (дифференцированное).
Какое задание вы бы хотели получить на дом?
- Выучить наизусть.
-Нарисовать картину зимнего дня.
-Научиться выразительно читать.