Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Урок русского языка
5 класс
Устаревшие слова
Задачи урока
Познакомить учащихся с понятиями «устаревшие слова», «архаизмы», «историзмы», причинами устаревания слов,
Помочь определить роль устаревших слов в речи,
Научить пользоваться словарями, извлекать из них необходимую информацию,
Воспитывать интерес к слову, его истории.
Оборудование
Презентация, толковые словари С.Ожегова, В.Даля.
Ход урока
Стадия вызова “Верные и неверные утверждения”. (Индивидуальная работа учащихся)
На доске написаны высказывания, относящиеся к лексике. Среди них есть как верные, так и неверные утверждения. Ваша задача : прочитать высказывания и, если оно является верным, то ставьте знак +, а если неверным, то знак - :
А сейчас надо поработать в группах и сверить свои предположения с предположениями других ребят.
Давайте проверим, что у вас получилось. Сколько верных утверждений? Сколько неверных?
А сейчас докажите свой выбор. Для этого каждая группа выбирает одно высказывание и доказывает его верность или неверность.
(По одному человеку от группы выслушиваются с ответом)
Не согласились вы с 10 высказыванием. Почему?
А почему возможна ошибка в объяснении этой фразы?
Как бы вы назвали подобные слова?
А что ещё было неясным?
Сомнения вызвали слова «архаизм», «историзм». Некоторые учащиеся имеют какие – то сведения об этих словах, они пытаются объяснить их значение. Однако вы пока не можете уверенно объяснить, какое отношение эти понятия имеют к лексике. А может, и не надо знать нам эти слова? Часто ли вы употребляете слово «аршин»?
Согласны ли вы с теми ребятами, кто считает, что необходимо знакомиться с подобными словами, так как они встречаются в речи, в пословицах, поговорках, в художественных произведениях?
Так, может, сегодня и посвятим этому вопросу урок?
Какова тема урока?
Архаизмы и историзмы.
Что знаем о них, что надо узнать, чтобы эти «незнакомцы» стали нам известны и понятны (архаизм и историзм)?
Составим таблицу (Слайды 3)
|
Знаю |
Хочу знать |
Узнал |
|
Историзмы – история Архаизмы - древний |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Что вы знаете об этих словах?
Возможно, кто-то из ребят, основываясь на лексическом значении слов, сумеет предположить, что эти слова как-то связаны с историей (историзм), обозначают что-то древнее (архаизм напоминает архаичный).
Пришло время познакомиться с этими словами поближе.
Перед вами текст. Выпишите слова с пропущенными буквами, заполните пропуски, подчеркните и объясните орфограммы (подберите проверочные слова, где это необходимо).
«Ув…жая выг…дность пол…жения Ягошихинского завода и сп…собность места сего для учреждения в нем губернского города, …Мы предписываем Вам город губернский для Пермского намес…ничества назначить в сем месте, наим…новав оный город Пермь».
Что это за текст?
О чём этот текст?
Это указ императрицы Екатерины II об учреждении города Перми. 26 ноября 1780 г. Екатерина II подписала «Указ об учреждении губернского города Пермь». Так Екатерина II решила судьбу Егошихинского поселка, который получил название Пермь и стал губернским городом, административным центром огромной территории.
Что затрудняло чтение текста? Почему? Да. В тексте есть слова, формы слов, которые мы сейчас практически не употребляем. Назовите их.
Наместничество
Оный
Сей
Что они означают?
Ребята. Такие слова называют в науке устаревшими словами.
Где можно узнать значение устаревших слов?
Работа с толковым словарём. Слайд 8,9,10,11.
Как словарь показывает, что слово устарело? (Обращаем внимание на особую помету, говорящую о том, что слово устаревшее.) Какие пометы в словарной статье указывают на устаревшее слово?
Найдите в словарике учебника подобные словарные статьи.
Заполнение таблицы: столбик «Узнал», пункт 4.
Почему эти слова исчезли из нашей речи? Почему некоторые слова устаревают?
Из жизни уходят называемые словом предметы, явления действительности.
Заполнение таблицы: столбик «Узнал», пункт 2.
Все ли причины устаревания слов мы назвали?
Прочтите текст. Выпишите слова с пропущенными буквами, заполните пропуски, подчеркните орфограммы, объясните написание слов. Слайды 12,13,14.
Мать меня в школу не пускала, говорила, что я маленький еще, а мне так с ребятами в школу ходить хотелось. Вот как-то я остался один дома, скучно мне стало. Нат…нул порты, рубаху накинул, влез в лапти, подп…ясал тулуп кушаком, шапку отцовскую на голову надел и побежал по своей слободе к школе. Бегу, собаки за мной гонят…ся, боязно мне. Добежал до школы, в сенцах шапку снял и отворил дверь в класс. А учитель строго спр…сил, кто я такой, как меня з…вут. Раст…рялся я, еле имя своё по сл…гам выг…ворил…
Кто это герой? (Филиппок из произведения Л.Н. Толстого)
Как вы думаете, этот мальчик наш с вами современник. ( Он жил почти 100 лет назад).
Что подчеркивает это? (Его одежда.) Назовите слова, обозначающие детали его одежды. На доске фиксируются таблички со словами: порты, лапти, тулуп, кушак. Употребляем ли мы в повседневной речи эти слова? (Нет, мы ими не пользуемся в повседневной жизни, потому что ушли в прошлое предметы, а вместе с ними и слова, которые их обозначают). Слайды 13,14. Дайте толкование значений этих слов. Какой способ толкования вы применили?
Почему устарели эти слова?
Дополним таблицу, столбик «узнал», пункт 2. (Предметы остаются, а их названиям на смену приходят более современные.)
Какие предметы называют устаревшие слова?
Мы обнаружили слова, которые называют предметы, ушедшие из нашего обихода, и слова, которые обозначают предметы, продолжающие существовать, но получившие новые названия. Поэтому среди устаревших слов произошло разделение: одни слова называются историзмами, а другие архаизмами.
Кто –то может предположить, какие слова что обозначают? И почему?
Ушли в историю предметы, а вместе с ними и слова. Такие устаревшие слова называют историзмами.
А некоторые слова исчезли, но вместо них появились новые слова – синонимы. Это архаизмы. Слайд 15, 16.
Распределите в 2 столбика историзмы и архаизмы. Это задание выполняется в группах. Учащиеся работают со словорями.
Злато, боярин, тиун, ведать, осьмнадцать, алтын, околоток, шелом, вече, лепота, молвить, волость. Слайды 17,18.
А известно ли вам, как называли в старину части тела человека? Знаете ли вы эти устаревшие слова? Историзмы это или архаизмы? Почему? Слайды 19,20.
А зачем знать устаревшие слова, ведь они уже устарели, значит, уже не являются современными? (Учащиеся отвечают.) слайды 21, 22,23,24.
Да, нередко в исторических литературных произведениях мы встречаем такие слова. Не поймём их – от нас ускользнёт и смысл фразы, фрагмента.
Прочтите отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». Найдите в нём устаревшие слова. Попытайтесь «перевести» фрагмент на современный язык. Есть ли разница? Что утратил текст? Слайд
«Я вижу терем отдалённый, Где витязь томный, воспалённый Вкушает одинокий сон; Его чело, его ланиты Мгновенным пламенем горят; Его уста полуоткрыты…» (Устаревшие слова являются здесь примером высокой лексики, придают сказочную атмосферу.)
А вот ещё один фрагмент стихотворения, в котором тоже есть устаревшие слова. Найдите их. Замените эти слова современными. Смысл изменился? Но что исчезло?
«Червяк, насаженный умело на крючок, восторженно изрек:
- Как благосклонно провидение ко мне, я независим, наконец, вполне…»
(Н. Мизин) (В данном тексте устаревшие слова использованы для создания комического эффекта, иронии.)
Так нужны ли нам сегодня устаревшие слова? Почему?(Короткие ответы учащихся.)
Устаревшие слова помогают протянуть нить между прошлым и настоящим, помогают сохранить историю нашего народа.
Обратимся к нашей таблице. Что мы знали? Какие задачи перед собой ставили? Что узнали?
Заполняем таблицу, столбик «Узнал». Индивидуальная работа.
Какова была тема нашего разговора на уроке?
Какие вопросы мы поставили перед собой?
На какие вопросы мы сумели ответить на этом уроке?
Какие вопросы остались открытыми? Почему?
Домашнее задание. Слайд 26.
§42 рассказать об устаревших словах, упр. 336 (задания 1 (устаревшие слова и их толкования выписать в тетрадь),2). Ответить на вопрос. От каких старинных слов ведут происхождение слова: НАПЕРСНИК, ТУЧНЫЙ, ВАЖНЫЙ, ПЕРСТЕНЬ, НАПЕРСТОК, ПЕРЧАТКА, ЧЁЛКА, УСТНЫЙ? Каким словарём вы воспользовались? (Название, автор.)
Для любознательных: сделать словарик одного устаревшего слова. Оценивается оригинальность дизайна, научность, содержательность, полнота информации. (Тематика: одежда, еда, части тела, органы человека, обувь, строения, домашняя утварь, домашние принадлежности, орудия труда и т.п
Для «теоретиков»: написать сочинение, составить таблицу, иллюстрированную схему на тему «Нужны ли нам сегодня устаревшие слова?»