Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Тема урока:
Письмо прописной буквы ф ( УМК « Школа России» 1 класс)
Цель
Формирование учебно-познавательной деятельности в сотрудничестве с учителем при открытии понятия «написание прописной буквы ф».
Представление о результатах:
-личностные:
Широкая мотивационная основа учебной деятельности;
Учебно-познавательный интерес к изучению нового;
Развитие словарного запаса
-метапредметные:
Познавательные: использовать знаково-символические средства (прописная буква)
Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем
-Предметные:
научится: писать букву ф , слоги и слова с этой буквой .
возможно, научится: закреплять умение писать на слух основные элементы письма, расширять боковое зрение, навыки правильного каллиграфического письма и графическую зоркость,
Структура урока:
1)Самоопределение к учебной деятельности;
2) Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности ;
3)Постановка учебной задачи;
4) Построение проекта выхода из затруднения;
5)Первичное закрепление;
6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;
7) Рефлексии учебной деятельности на уроке.
Карта урока
|
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
Формируемые УУД |
|
1.Самоопределение к учебной деятельности |
||
|
Вижу: класс наш хоть куда, Мы начнём урок письма. Слайд 123 |
Подготовка класса к работе |
Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс (коммуникативные, личностные). |
|
2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности |
||
|
1.интерактивная доска Игра «Помоги гному отремонтировать домик» Работа в прописи с 30 на последней строке Слайд 4 Одного ученика вызываю и предлагаю написать эти буквы на доске. Остальные работают в тетрадях. - Расскажите: какие буквы не получились, что в них не получилось ? -Что вы можете сказать об этих буквах? 2.К нам пришёл казачок и принёс с собой птицу : . илин Слайд 5 -Что нужно сделать , чтобы прочитать это слово? -Напишите его в тетради |
Дети рассматривают написание букв и рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение Они обозначают согласные звуки. их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают твёрдые звуки; 2 – буквы, которые обозначают мягкие звуки. Звуки - ж,ш – всегда твёрдые, остальные-разные - Вставить пропущенную букву Проба => Затруднение: мы не умеем писать –Ф ф- |
Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания (регулятивные, познавательные коммуникативные) |
|
3. Постановка учебной задачи |
||
|
1.Что мы будем сегодня на уроке делать ? |
-учиться писать – ф- |
Цель: сформулировать тему урока. Познавательные: самостоятельное фор-е цели, Регулятивные- целеполагание ). |
|
4.Построение проекта выхода из затруднения |
||
|
1.Работа с моделью буквы ф Прочитайте стихотворение Слайд 6 Всем известно без подсказки На что похожа буква Ф в стихотворении В. Степанова? 2.Встаньте из-за парт и изобразите сами букву Ф 3.Из каких элементов состоит буква ф (стр 30 прописи),от каких букв элементы, обведи их. 4.Показ учителем правильного написания буквы –ф-, которое сопровождается словами: начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведём вверх влево округлую линию до верхней линии , округляем вниз до нижней линии , затем ведём наклонную линию через точку начала письма до верхней линии , без отрыва ведём вниз второй элемент наклонную прямую на себя. По написанному возвращаемся назад. После этого объясняется начертание буквы под счёт (раз-и-два-и-три-и-) |
Моделирование Дети высказывают различные мнения Состоит из элементов: палочка с двумя овалами . Письмо буквы учениками на ладони, в воздухе, под счёт, по точкам. |
Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще. Регулятивные: на основе выбранного метода выдвижение и обоснование гипотезы; применение нового способа действий для решения задачи, вызвавшей затруднение и фиксирование его в обобщенном виде в речи и знаково; Личностные: фиксирование преодоления возникшего ранее затруднения. Познавательные : использование предметных действий с моделями, схемами и т.д. |
|
5.Первичное закрепление |
||
|
1.Упражнение в написании буквы. - Обведите самую красивую букву. -Помогите соседу по парте- найди самую красивую букву и подчеркни её. 2.Упражнение в написании соединений букв. Учитель объясняет соединение букв, учащиеся прописывают в тетрадях . |
Письмо букв самостоятельно 5 раз Работа в парах - дети рассматривают написание букв, оценивают работу соседа . Назови слоги , где звук ф мягкий . твёрдый. Пишем по одному с комментированием. |
Цель: усвоение учащимися нового способа действия. Познавательные : проговаривание вслух выполненных шагов и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д. Личностные, регулятивные: решение (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия. |
|
Физкультминутка |
Выполнение двигательных упражнений |
Цель: снятие физического и умственного напряжения Познавательные : планирование своих действий, Регулятивные: устанавливание аналогии. |
|
3. Запись слова филин Слайд 5 4.Запись слова флаг А в этом стихотворении какое слово с изучаемой буквой? Посмотрите, посмотрите Вот какой флажок у Мити Кто флажок подарил Митя сам смастерил. ( флажок , а большой -флаг) Соединение фл объясняет учитель. -Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи? -Что можете сказать соседу о выполнении? |
Пишут с комментированием слово филин - разбор схемы Запись слова флаг с комментированием Оценка работы в паре |
|
|
Пальчиковая гимнастика |
Выполнение двигательных упражнений |
Цель: снятие физического и умственного напряжения Познавательные : планирование своих действий, Регулятивные: устанавливание аналогии. |
|
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону |
||
|
1.На прощание наш казачок хочет поиграть в слова Выпишите слова с буквой ф: Арбуз, фонарь, вагон, палка. Подчеркнуть гласные буквы (комментирование) 3. Казачок хочет, чтобы вы назвали его любимые сладости. - Вам надо самостоятельно составить слово с помощью условных обозначений. Каждой букве соответствует цифра. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 м в о и т а с ф л 2 6 8 9 4 вафли - Запишите это слово на свободной строке по памяти .(Приём шторки) - Подчеркните твердые согласные. -А какие сладости любите вы? 4.Работа по развитию речи Скоро праздник. Какой? Казачок просит вас назвать подарки с буквой ф. Запись предложения под диктовку. Дедушке подарили фильм. Подчеркни буквы , обозначающие твёрдые звуки. |
Самостоятельно записывают в тетрадь с дальнейшей проверкой фонариками Самопроверка Комментирование Исследовательская работа по теме « Почему дети не любят кашу». Ответы детей Взаимопроверка Комментирование |
Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная и коллективная рефлексия достижения цели учебного действия , создание ситуации успеха Регулятивные: самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; самопроверка учащимися своих решений по эталону; Личностные: создание ситуации успеха для каждого ребенка, а для учащихся, допустивших ошибки, предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления. |
|
7.Рефлексии учебной деятельности на уроке. |
||
|
Какая цель была поставлена на уроке? Вы научились писать заглавную букву –ф-? В чём вы испытывали затруднение на уроке? С помощью условных значков (кружки зелёного, жёлтого и красного цветов) оцени свои успехи на сегодняшнем уроке обучения грамоте. Оказались ли в ваших дневниках кружки красного цвета? |
Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке. |
Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового знания. Личностные: ориентирование на понимание причин успеха в учёбе, Познавательные : ориентирование на интерес к новому учебному материалу, Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции, использование устной и письменной речи для регуляции своего действия. |