Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Самоопределение к учебной деятельности

Вижу: класс наш  хоть куда,

Мы начнём урок письма.

Слайд 123

Подготовка класса к работе

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс (коммуникативные, личностные). 

2. Актуализация знаний  и фиксации затруднений  в деятельности

1.интерактивная доска Игра «Помоги гному отремонтировать домик»

Работа в прописи  с 30  на последней строке Слайд 4

Одного   ученика   вызываю и предлагаю написать эти буквы на доске. Остальные работают в тетрадях.

- Расскажите: какие буквы не получились, что в них не получилось ?

-Что вы можете сказать об этих буквах?

2.К нам пришёл казачок     и принёс с собой птицу :

  .  илин  Слайд 5

-Что нужно сделать , чтобы  прочитать  это слово?

-Напишите его    в тетради

Дети рассматривают написание букв и рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение

Они обозначают согласные звуки. их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают твёрдые  звуки; 2 – буквы, которые обозначают мягкие звуки. Звуки  - ж,ш – всегда  твёрдые, остальные-разные

- Вставить пропущенную букву

Проба => Затруднение: мы не умеем писать –Ф ф-

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв,  организовать фиксацию затруднений  в           выполнении учащимися  задания   (регулятивные, познавательные коммуникативные) 

3. Постановка учебной задачи

1.Что мы будем сегодня на уроке делать ?

-учиться писать – ф-

Цель: сформулировать тему урока. Познавательные: самостоятельное  фор-е цели,   Регулятивные- целеполагание ).

4.Построение проекта выхода из затруднения

1.Работа с моделью буквы ф

Прочитайте   стихотворение Слайд 6

Всем известно без подсказки
Буква Ф – как ключ от сказки,
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас. (В. Степанов).

На что похожа буква Ф в стихотворении В. Степанова?

2.Встаньте из-за парт и изобразите сами букву Ф

3.Из каких элементов состоит буква ф (стр 30 прописи),от каких букв элементы, обведи их.

4.Показ учителем правильного написания  буквы –ф-, которое сопровождается словами: начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведём вверх влево округлую линию  до верхней линии , округляем вниз до нижней линии , затем ведём наклонную линию через точку начала письма до верхней линии , без отрыва ведём вниз второй элемент наклонную прямую на себя. По написанному возвращаемся назад.

После этого объясняется начертание буквы под счёт (раз-и-два-и-три-и-)

Моделирование

Дети высказывают различные мнения

Состоит из элементов: палочка  с двумя овалами .

Письмо буквы учениками на ладони, в воздухе, под счёт, по точкам.

Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Регулятивные: на основе выбранного метода выдвижение  и обоснование  гипотезы; применение  нового  способа действий для решения задачи, вызвавшей затруднение и фиксирование  его  в обобщенном виде   в речи и знаково;

Личностные: фиксирование  преодоления возникшего ранее затруднения.

Познавательные : использование  предметных действий с моделями, схемами и т.д.

5.Первичное закрепление 

1.Упражнение в написании буквы.

- Обведите самую красивую букву.

-Помогите соседу по парте- найди самую красивую букву и подчеркни её.

2.Упражнение в написании соединений букв.

Учитель объясняет соединение букв, учащиеся прописывают в тетрадях .

Письмо букв самостоятельно 5 раз

Работа в парах - дети рассматривают написание букв,  оценивают работу соседа .

Назови слоги , где звук ф мягкий . твёрдый. Пишем по одному с комментированием.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия.

Познавательные :  проговаривание  вслух выполненных шагов  и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д.

Личностные, регулятивные: решение  (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия.

Физкультминутка

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения  

Познавательные : планирование своих действий,   

Регулятивные: устанавливание аналогии.

3. Запись слова филин  Слайд 5

4.Запись слова флаг

А в этом стихотворении  какое слово с изучаемой буквой?

Посмотрите, посмотрите  

Вот какой флажок у Мити

Кто флажок подарил

Митя сам смастерил.

( флажок , а большой -флаг)

Соединение фл объясняет учитель.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?

-Что можете сказать соседу о выполнении?

Пишут   с комментированием слово

филин -  разбор схемы

Запись слова флаг с комментированием

Оценка работы в паре

Пальчиковая гимнастика

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения  

Познавательные : планирование  своих действий,   

Регулятивные: устанавливание аналогии.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

1.На прощание наш  казачок  хочет поиграть в слова Выпишите слова с буквой ф: Арбуз, фонарь, вагон,  палка.  

Подчеркнуть  гласные буквы (комментирование)

3. Казачок  хочет, чтобы вы назвали его любимые сладости.

- Вам надо самостоятельно составить слово с помощью условных обозначений. Каждой букве соответствует цифра.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

м

в

о

и

т

а

с

ф

л

2 6 8 9 4         вафли

- Запишите это слово на свободной строке по памяти .(Приём шторки)  

- Подчеркните твердые согласные.

-А какие сладости любите вы?

4.Работа по развитию речи

Скоро праздник. Какой? Казачок  просит вас назвать подарки с буквой ф.

Запись предложения под диктовку. Дедушке подарили фильм.

Подчеркни буквы , обозначающие твёрдые звуки.

Самостоятельно записывают в тетрадь  с дальнейшей проверкой фонариками

Самопроверка

Комментирование

Исследовательская работа по теме « Почему дети не любят кашу».

Ответы детей

Взаимопроверка

Комментирование

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная и коллективная рефлексия достижения цели учебного действия , создание ситуации успеха

Регулятивные:  самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

самопроверка  учащимися своих решений по эталону;

Личностные:  создание  ситуации успеха для каждого ребенка, а

для учащихся, допустивших ошибки, предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.

7.Рефлексии учебной деятельности на уроке.

Какая цель была поставлена на уроке?

Вы научились писать заглавную букву –ф-?

В чём вы испытывали затруднение на уроке?

С помощью условных значков (кружки зелёного, жёлтого и красного цветов) оцени свои успехи на сегодняшнем уроке обучения грамоте. Оказались ли в ваших дневниках кружки красного цвета?

Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.

Цель: самооценка результатов деятельности,  осознание метода построения и границ применения нового знания.

Личностные:  ориентирование  на понимание причин успеха в учёбе,

Познавательные : ориентирование  на интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные: формулирование  собственного мнения и позиции, использование  устной и письменной речи для регуляции своего действия.