Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Рабочая программа учебного курса по алгебре 9 класса.
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока |
Количество часов |
Тип урока |
Элементы содержания урока |
Требования к уровню подготовки |
Вид контроля |
Дата проведения |
|
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
|
1 |
Повторение курса 8 класса |
5 |
Основная цель: - формирование представлений о целостности и непрерывности курса алгебры 8 класса; - овладение умением обобщения и систематизации знаний учащихся по основным темам курса алгебры 8 класса; - развитие логического, математического мышления и интуиции, творческих способностей в области математики. |
|||||
|
1 |
Алгебраические дроби и операции над ними |
1 |
Поисковый |
Алгебраическая дробь, операции над ними, основное свойство, рациональное и целое дробное выражения |
Знать правила сложения, вычитания дробей с одинаковыми и разными знаменателями; умножение и деление дробей Уметь выполнять вычисления, воспроизводить информацию для применения на практике |
Проблемные задания, ФО |
||
|
2 |
Квадратичная функция. Функция у = . Функция у = . Свойства квадратного корня |
1 |
Проблемное |
Квадратичная функция, функция у = , функция у = и их графики; квадратный корень, свойства квадратного корня |
Знать свойства квадратичной функции, функций у = и у = . Уметь строить графики данных функций, воспринимать и проводить информационно- смысловой анализ заданий |
Проблемные задания, ФО |
. |
|
|
3 |
Действительные числа . Квадратные уравнения |
1 |
Проблемное изложения |
Действительные числа, тождества ; квадратные уравнения, формулы корней квадратного уравнения, теорема Виета |
Знать понятие действительного числа. Уметь использовать формулы корней квадратного уравнения. |
ФО |
||
|
4 |
Неравенства |
1 |
Поисковый |
Линейное и квадратное неравенство, решение неравенства, равносильные преобразования |
Уметь решать простейшие линейные и квадратные неравенства с одной переменной; отмечать на числовой прямой решение неравенства; аргументировано отвечать на поставленные вопросы |
ФО, проблемные задания |
||
|
5 |
Вводный контроль |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Уметь обобщать и систематизировать знания по основным темам курса алгебры 8 класса; владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
КР № 0 |
|||
|
Рациональные уравнения и их системы |
15 |
Основная цель: - формирование представлений о частном и общем решении рациональных неравенств и их систем, о неравенствах с модулями, о равносильности неравенств; - овладение умением совершать равносильные преобразования, решать неравенства методом интервалов; - расширение и обобщение сведений о рациональных неравенствах и способах их решения: метод интервалов, метод замены переменной. |
||||||
|
6 |
Линейные и квадратные неравенства |
1 |
Комбинированный |
Линейное и квадратное неравенство с одной переменной, частное и общее решение, равносильность, равносильные преобразования, метод интервалов |
Иметь представление о решении линейных и квадратных неравенств с одной переменной. Знать, как проводить исследование функций на монотонность. Уметь находить и использовать информацию |
Построение алгоритма действий, СР |
||
|
7 |
Линейные и квадратные неравенства |
1 |
Проблемное изложение |
Уметь решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной, содержащие модуль; решать неравенства, используя графики функций |
ФО |
|||
|
8 |
Рациональные неравенства |
1 |
Комбинированный |
Рациональные неравенства с одной переменной, метод интервалов, кривая знаков, нестрогие и строгие неравенства |
Иметь представление о решении рациональных неравенств методом интервалов Уметь извлекать необходимую информацию из дополнительных литератур |
Построение алгоритма действия, СР |
||
|
9 |
Рациональные неравенства |
1 |
Учебный практикум |
Иметь представление о правилах равносильного преобразования неравенств. Уметь решать рациональные неравенства методом интервалов, определять понятия, приводить доказательства |
Практикум, ФО |
|||
|
10 |
Рациональные неравенства |
1 |
Проблемный |
Знать и применять правила равносильного преобразования неравенств. Уметь решать дробно- рациональные неравенства методом интервалов |
ФО, проблемные задания |
|||
|
11 |
Рациональные неравенства |
1 |
Поисковый |
Язык теории множеств, числовое множество, пустое множество, характеристическое свойство, числовые промежутки, подмножества, знаки принадлежности и включения, операции над множествами, круги Эйлера. |
Иметь представление об элементе множества, подмножестве данного множества. Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы |
ТО, построение алгоритма решения задания |
||
|
12 |
Множества и операции над ними |
1 |
Исследовательский |
Знать, как можно на конкретных примерах находить объединение и пересечение множеств. Уметь объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных примерах |
Проблемные задания |
|||
|
13 |
Множества и операции над ними |
1 |
Комбинированный |
Иметь представление о характеристических свойствах множества. Уметь объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Построение алгоритма действий |
|||
|
14 |
Множества и операции над ними |
1 |
Проблемное изложение |
Уметь выполнять операции над множествами; приводит примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы |
ФО, проблемные задания |
|||
|
15 |
Системы неравенств |
1 |
Комбинированный |
Системы линейных неравенств, частное и общее решение системы неравенств, пересечение и объединение множеств |
Иметь представление о решении систем рациональных неравенств. Уметь решать системы линейных и квадратных неравенств |
Составление опорного конспекта |
||
|
16 |
Системы рациональных неравенств |
1 |
Учебный практикум |
Знать о способах решения систем рациональных неравенств. Уметь решать системы квадратных неравенств, используя графический метод |
Составление опорного конспекта |
|||
|
17 |
Системы рациональных неравенств |
1 |
Проблемный |
Уметь решать двойные неравенства; решать системы простых рациональных неравенств методом интервалов |
Проблемные задания, ФО |
|||
|
18 |
Решение тестовых заданий по теме «Рациональные неравенства и их системы» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь решать системы простых рациональных неравенств методом интервалов; объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорными конспектами |
|||
|
19 |
Контрольная работа № 1 |
1 |
Контроль, оценка и коррекция знаний |
Уметь решать рациональные неравенства и их системы; владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
КР № 1 |
|||
|
20 |
Итоговый урок темы «Рациональные неравенства и их системы» |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Уметь систематизировать знания по данной теме, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Анализ контрольной работы |
|||
|
Системы уравнений |
11 |
Основная цель: - формирование представлений о системе двух рациональных уравнений с двумя переменными, о рациональном уравнении с двумя переменными; - овладение умением совершать равносильные преобразования, решать уравнения и системы уравнений с двумя переменными; - отработка навыков решения уравнения и системы уравнений различными методами: графическим, подстановкой, алгебраического сложения, введения новых переменных. |
||||||
|
21 |
Основные понятия |
1 |
Поисковый |
Рациональное уравнение с двумя переменными, решение уравнения с двумя переменными, равносильные преобразования, график уравнения, система уравнений, и ее решение |
Иметь представление о решении уравнений с двумя переменными и систем уравнений. Знать равносильные преобразования уравнений с двумя переменными. Уметь определять понятия, приводить доказательства |
ТО, построение алгоритма действий |
||
|
22 |
Основные понятия |
1 |
Исследовательский |
Иметь понятие о решении систем уравнений и неравенств. Знать равносильные преобразования уравнений и неравенств с двумя переменными. Уметь объяснить изученные положения , извлекать необходимую информацию |
Составление опорного конспекта |
|||
|
23 |
Методы решения систем уравнений |
1 |
Комбинированный |
Метод подстановки, метод алгебраического сложения, метод введения новой переменной, равносильные преобразования. |
Знать алгоритм метода подстановки Уметь использовать графики при решении систем уравнений и алгоритм метода подстановки |
Проблемные задания |
||
|
24 |
Методы решения систем уравнений |
1 |
Учебный практикум |
Уметь применять при решении систем уравнений метод алгебраического сложения и введения новых переменных; привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы |
Составление опорного конспекта |
|||
|
25 |
Методы решения систем уравнений |
1 |
Проблемный |
Уметь при решении систем уравнений применять различные методы, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
ФО, СР |
|||
|
26 |
Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций |
1 |
Комбинированный |
Составление математической модели, система двух нелинейных уравнений, работа с составленной моделью, применение всех методов решения систем уравнений |
Знать, как составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной моделью. Уметь обосновывать суждения, правильно оформлять решения, выбирать из данной информацию нужную |
Составление опорного конспекта |
||
|
27 |
Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций |
1 |
Учебный практикум |
Уметь составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной моделью, приводить примеры, воспроизводить прочитанную информацию с заданной степенью свернутости |
СР, составление опорного конспекта |
|||
|
28 |
Системы уравнений как математические модели реальных ситуаций |
1 |
Проблемный |
Уметь составлять математические модели реальных ситуаций и работать с составленной моделью, извлекать необходимую информацию из текста задачи |
ФО, решение проблемных задач |
|||
|
29 |
Решение тестовых заданий по теме «Системы уравнений» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь решать простые нелинейные системы уравнений различными методами, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорными конспектами |
|||
|
30 |
Контрольная работа № 2 |
1 |
Контроль, оценка и коррекция знаний |
Уметь решать простые нелинейные системы уравнений различными методами, владеть навыками самоанализа и самоконтроля, контроля и оценки своих знаний |
КР № 2 |
|||
|
31 |
Итоговый урок темы «Системы уравнений» |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Уметь систематизировать знания по теме «Системы уравнений», объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Анализ контрольной работы |
|||
|
Числовые функции |
21 |
Основная цель: - формирование представлений о таких фундаментальных понятиях математики, какими являются понятия функции, ее области определения, области значения; о различных способах задания функции: аналитическом, графическом, табличном, словесном; - овладение умением применения четности или нечетности, ограниченности, непрерывности, монотонности функций; - формирование умений находить наибольшее и наименьшее значение на заданном промежутке, решая практические задачи; - формирование понимания того, как свойства функций отражаются на поведение графиков функций. |
||||||
|
32 |
Определение числовой функции. Область определения и область значений функции |
1 |
Комбинированный , иллюстрации на слайде |
Функция, независимая и зависимая переменная. Область определения и множество значений функции, кусочно- заданная функция |
Знать определение числовой функции, области определения и области значений функции. Уметь находить область определения функции, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Построение алгоритма действия |
||
|
33 |
Определение числовой функции. Область определения и область |
1 |
Проблемное изложение |
Уметь пользоваться навыками нахождения области определения функции., использовать для решения справочную литературу |
ФО, проблемные задания |
|||
|
34 |
Способы задания функций |
1 |
Поисковый |
Способы задания функции, график функции. |
Иметь представление о способах задания функции. Уметь приводит примеры, подирать аргументы, формулировать выводы |
ТО, построение алгоритма действия |
||
|
35 |
Способы задания функций |
1 |
Исследовательский, показ слайдов |
Уметь при задании функции применять различные способы, отбирать материал, проводить анализ данного задания |
Проблемные задания |
|||
|
36 |
Свойства функций |
1 |
Комбинированный |
Возрастающая и убывающая на множестве монотонная функция, исследование на монотонность, ограниченная снизу и сверху, наименьшее и наибольшее значение функции, непрерывная функция, выпуклая вверх или вниз. |
Иметь представление о свойствах функции: монотонности, наибольшем и наименьшем значении функции, ограниченности, выпуклости и непрерывности. Уметь развернуто обосновывать суждения |
Составление опорного конспекта |
||
|
37 |
Свойства функций |
1 |
Учебный практикум |
Уметь исследовать функции на монотонность, наибольшее и наименьшее значение, ограниченность, выпуклость и непрерывность; аргументировано отвечать на вопросы |
ФО, СР |
|||
|
38 |
Свойства функций |
1 |
Проблемный |
Иметь представление о свойствах функции. уметь развернуто обосновывать суждения, выступать с решениями, аргументировано отвечать на вопросы |
ФО, проблемные задания |
|||
|
39 |
Свойства функций |
1 |
Исследовательский, составление проектов |
Уметь исследовать функции на монотонность, наибольшее и наименьшее значение функции, ограниченность, выпуклость и непрерывность |
ФО, СР |
|||
|
40 |
Четные и нечетные функции |
1 |
Комбинированный, показ на слайде |
Четная и нечетная функции, симметричное множество, алгоритм исследования функции на четность и нечетность, график четной и нечетной функции |
Иметь представление о понятии четной и нечетной функции, об алгоритме исследования функции на четность и нечетность. Уметь объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорным конспектом |
||
|
41 |
Четные и нечетные функции |
1 |
Учебный практикум |
Уметь применять алгоритм исследования функции на четность и нечетность , формулировать выводы и строить график четных и нечетных функций; приводить примеры |
Практикум , ФО |
|||
|
42 |
Функции у = хп ( п N), их свойства и графики |
1 |
Комбинированный |
Степенная функция с натуральным показателем, ее свойства и графики, кубическая парабола, решение уравнений графически |
Иметь представление о понятии степенной функции с натуральным показателем, о свойствах и графике функции. Уметь определять графики функций с четным и нечетным показателем; проводить сравнительный анализ |
Составление опорного конспекта |
||
|
43 |
Функции у = хп ( п N), их свойства и графики |
1 |
Учебный практикум |
Знать о понятии степенной функции с натуральным показателем, о свойствах и графиках Уметь определять графики функции с четным и нечетным показателем |
ТО, построение алгоритма действия |
|||
|
44 |
Функции у =х-х ( п N), их свойства и графики |
1 |
Комбинированный |
Степенная функция с отрицательным целым показателем, ее свойства и графики, решение уравнений графически |
Иметь представление о понятии степенной функции с отрицательным целым показателем, о свойствах и графике функции. Уметь определять графики функций с четным и нечетным отрицательным показателем |
Составление опорного конспекта |
||
|
45 |
Функции у = х-х ( п N), их свойства и графики |
1 |
Учебный практикум |
Знать о понятии степенной функции с отрицательным целым показателем, о свойствах и графике функции. Уметь определять графики функций с четным и нечетным отрицательным показателем; выполнять задания по заданному алгоритму |
Решение задач |
|||
|
46 |
Функции у = х-п ( п N), их свойства и графики |
1 |
Исследовательский, иллюстрации на слайде |
Уметь строить графики функций с любым показателем степени; читать свойства по графику функции; строить график функции по описанным свойствам |
Построение алгоритма действия |
|||
|
47 |
Функция у = , ее свойства и график |
1 |
Комбинированный |
Кубический корень, иррациональное число, свойства корня третьей степени из положительного числа |
Иметь представление о т кубическом корне, о вычислении значения из кубического корня. Уметь работать по заданному алгоритму. |
Построение алгоритма действия |
||
|
48 |
Функция у = , ее свойства и график |
1 |
Учебный практикум |
График корня третьей степени |
Уметь строить график корня третьей степени по таблице значений; воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости |
Практикум, ФО |
||
|
49 |
Функция у = , ее свойства и график |
1 |
Исследовательский |
График корня третьей степени |
Уметь по графику описывать свойства функции корня третьей степени |
ФО |
||
|
50 |
Решение тестовых заданий по теме «Числовые функции» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь строить и описывать свойства элементарных функций; объяснять изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорным конспектом |
|||
|
51 |
Контрольная работа № 3 |
1 |
Контроль, оценка и коррекция знаний |
Уметь строить и описывать свойства элементарных функций; владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
КР № 3 |
|||
|
52 |
Итоговый урок по теме «Числовые функции» |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Уметь систематизировать знания по теме «Числовые функции», работать с учебником. |
Анализ контрольной работы |
|||
|
Прогрессии |
17 |
Основная цель: - формирование представлений о понятии числовой последовательности, арифметической и геометрической прогрессиях как частных случаях числовых последовательностей; о трех способах задания последовательности: аналитическом, словесном и рекуррентном; - сформировать и обосновать ряд свойства арифметической и геометрической прогрессий, свести их в одну таблицу; - овладение умением решать тестовые задачи, используя свойства арифметической и геометрической прогрессий. |
||||||
|
53 |
Числовые последовательности |
1 |
Комбинированный |
Числовая последовательность, способы задания, свойства числовых последовательностей: монотонность, возрастающая и убывающая последовательность |
Знать определение числовой последовательности. Иметь представление о способах задания числовой последовательности. Уметь привести примеры числовой последовательности. существующих в окружающем мире и смежных предметах |
Составление опорного конспекта |
||
|
54 |
Числовые последовательности |
1 |
Учебный практикум |
Уметь задавать числовую последовательность разными способами, извлекать необходимую информацию из дополнительных литератур |
ТО, построение алгоритма решения задания |
|||
|
55 |
Числовые последовательности |
1 |
Исследовательский |
Уметь задавать числовую последовательность разными способами, привести примеры и доказательства |
Проблемные задания |
|||
|
56 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Комбинированный |
Арифметическая прогрессия. Разность, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия, формула п-го члена арифметической прогрессии, формула суммы членов АП, среднее АП, характеристическое свойство АП |
Иметь представление о правиле задания АП, формуле п-го члена АП. Уметь применять формулу п-го члена при решении задач |
Составление опорного конспекта |
||
|
57 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Учебный практикум |
Знать правило и формулу п-го члена АП, формулу суммы членов конечной АП. Уметь применять формулы при решении задач. |
ТО, построение алгоритма действия |
|||
|
58 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Проблемный |
Знать правило и формулу п-го члена АП, формулу суммы членов конечной АП. Уметь применять формулы при решении задач. |
Проблемные задания |
|||
|
59 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Учебный практикум |
Знать характеристическое свойство АП и применение его при решении задач. Уметь объяснять изученные положения на конкретных примерах |
Составление опорного конспекта |
|||
|
60 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Исследовательский |
Знать характеристическое свойство АП и применение его при решении задач. Уметь объяснять изученные положения на конкретных примерах |
ФО, СР |
|||
|
61 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Комбинированный |
Геометрическая прогрессия, знаменатель прогрессии, возрастающая прогрессия, конечная прогрессия, формула п-го члена ГП, формула суммы членов конечной ГП, характеристическое свойство ГП, формула сложного процента, банковские расчеты |
Иметь представление о ГП, о правиле его задания, о формуле п-го члена ГП. Уметь применять формулы при решении задач. |
Составление опорного конспекта |
||
|
62 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Учебный практикум |
Знать правило и формулу п-го члена ГП. Уметь применять формулу при решении задач |
ТО, построение алгоритма действия |
|||
|
63 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Проблемный |
Знать правило и формулу суммы членов конечной ГП. Уметь применять формулу при решении задач |
Проблемные задания |
|||
|
64 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Учебный практикум |
Знать характеристическое свойство ГП и применение его при решении задач Уметь извлекать необходимую информацию |
Составление опорного конспекта |
|||
|
65 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Исследовательский |
Знать характеристическое свойство ГП и применение его при решении задач Уметь извлекать необходимую информацию |
ФО, СР |
|||
|
66 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Проблемный |
Знать, как применить прогрессии к банковским расчетам, могут вычислять сложный процент по формуле при решении задач. Уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов |
Проблемные задания |
|||
|
67 |
Решение тестовых заданий по теме «Прогрессии» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь решать задания на применение свойств АП и ГП; объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорным конспектом |
|||
|
68 |
Контрольная работа № 4 |
1 |
Контроль, оценка и коррекция знаний |
Уметь решать задания на применение свойств АП и ГП; владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
Решение контрольных заданий |
|||
|
69 |
Итоговый урок темы « Прогрессии» |
1 |
Обобщение и систематизация знаний |
Уметь систематизировать знания по теме «Прогрессии» |
Анализ контрольной работы |
|||
|
Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей |
26 |
Основная цель: - формирование представлений о новом математическом направлении – комбинаторике, статистике и теории вероятностей; о понятиях множества и операции над ними, о комбинаторных задачах и простейших вероятностных задачах; - формирование умения вывода основных формул теории вероятности и статистики; - овладение умением решать задачи по комбинаторике и вероятностные задачи жизненного содержания; применять формулы теории вероятности и статистики при решении задач. |
||||||
|
70 |
Комбинированные задачи |
1 |
Комбинированный |
Метод перебора вариантов, организованный перебор, правило умножения, дерево возможных вариантов, независимый выбор, факториал, перестановки |
Иметь представление о понятии перебора вариантов. Уметь приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. |
Составление опорного конспекта |
||
|
71 |
Комбинированные задачи |
1 |
Учебный практикум |
Знать, как построить дерево возможных вариантов для небольшого количества вариантов. Уметь составить таблицу значений, обосновывать суждения |
ТО, построение алгоритма решения задания |
|||
|
72 |
Комбинированные задачи |
1 |
Проблемный |
Иметь представление о правиле умножения. Уметь выбрать и выполнить задания по своим силам и знаниям, применить знания для решения практических задач |
ТО, проблемные задачи |
|||
|
73 |
Комбинированные задачи |
1 |
Учебный практикум |
Иметь представление о факториале, используя правило умножения. Уметь отбирать и структурировать материал, передавать информацию сжато, полно, выборочно |
Составление опорного конспекта |
|||
|
74 |
Комбинированные задачи |
1 |
Исследовательский |
Знать, как на конкретных примерах рассмотреть основные методы решения простейших комбинаторных задач. Уметь вывести некоторые свойства |
ФО, СР |
|||
|
75 |
Статистика – дизайн информации |
1 |
Комбинированный |
Обработка информации, упорядочивание, числовые характеристики, графики распределения данных, паспорт данных, общий ряд данных, группировки информаций, измерения, многоугольник частот |
Иметь представление об основных понятиях статистического исследования, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы |
Составление опорного конспекта |
||
|
76 |
Статистика – дизайн информации |
1 |
Учебный практикум |
Иметь представление о группировке информации. Уметь отбирать и структурировать материал, использовать для решения познавательных задач дополнительную литературу |
ТО, СР |
|||
|
77 |
Статистика – дизайн информации |
1 |
Проблемный |
Уметь представлять информацию о распределении данных таблично, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Проблемные задачи |
|||
|
78 |
Статистика – дизайн информации |
1 |
Исследовательский |
Иметь представление о графическом представлении информации. Уметь работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять задания, применить знание для решения практических задач |
Составление опорного конспекта |
|||
|
79 |
Статистика – дизайн информации |
1 |
Учебный практикум |
Иметь представление о простейших числовых характеристиках информации, полученной при проведении эксперимента, которые вместе с другими данными образуют своего рода паспорт результатов этого эксперимента |
Составление опорного конспекта |
|||
|
80 |
Решение заданий по теме «Элементы комбинаторики и статистики» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь на конкретных примерах использовать основные методы решения простейших комбинированных задач, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы |
Работа с опорным конспектом |
|||
|
81 |
Контрольная работа № 5 |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Уметь демонстрировать знания о методах решения простейших комбинированных задач; владеть навыками самоанализа и самоконтроля |
КР № 5 |
|||
|
82 |
Простейшие вероятностные задачи |
1 |
Комбинированный |
Достоверные события, невозможные события, равновозможные исходы, классическая вероятностная схема, классическое определение вероятности, противоположные события, несовместимые события |
Иметь представление об основных видах случайных событий; достоверное, невозможное, несовместимое события. Уметь выбрать и выполнить задание по своим силам и знаниям, применить знания для решения практических задач |
Составление опорного конспекта |
||
|
83 |
Простейшие вероятностные задачи |
1 |
Учебный практикум |
Иметь преставление о событии, противоположном данному событию, о сумме двух случайных событий. Уметь обосновывать суждения, выполнять и оформлять тестовые задания, подбирать аргументы. |
ТО, СР |
|||
|
84 |
Простейшие вероятностные задачи |
1 |
Проблемный |
Уметь вычислять достоверное, невозможное, несовместимое события, объяснять изученные положения на конкретных примерах |
Проблемные задачи |
|||
|
85 |
Простейшие вероятностные задачи |
1 |
Учебный практикум |
Уметь вычислять событие, противоположное данному событию, и сумму двух случайных событий; извлекать необходимую информацию. |
Работа С опорным конспектом |
|||
|
86 |
Экспериментальные данные и вероятности событий |
1 |
Комбинированный |
Модель реальности, статистическая устойчивость, статистическая вероятность событий, эмпирические испытания, частотные таблицы, теоретическая вероятность |
Иметь представление о модели реальности, о статистической устойчивости и статистической вероятности событий. Уметь объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Составление опорного конспекта |
||
|
87 |
Экспериментальные данные и вероятности событий |
1 |
Учебный практикум |
Иметь представление об эмпирических событиях, о частотных таблицах. Уметь воспринимать устную речь, участвовать в диалоге, приводить сравнительный анализ |
ТО, Построение алгоритма действий |
|||
|
88 |
Экспериментальные данные и вероятности событий |
1 |
Проблемный |
Иметь представление о теоретической вероятности. Уметь извлекать необходимую информацию, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Проблемные задания |
|||
|
89 |
Экспериментальные данные и вероятности событий |
1 |
Исследовательский |
Иметь представление о связи между статистикой и теорией вероятности. Уметь отражать в письменной форме свои решения, рассуждать, выступать, аргументировать свои решения |
ФО, работа с опорным конспектом |
|||
|
90 |
Решение задач по теме «Элементы теории вероятности» |
1 |
Учебный практикум |
Уметь решать простейшие вероятностные задачи, объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Работа с опорным конспектом |
|||
|
91 |
Контрольная работа № 6 |
1 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Уметь решать вероятностные задачи, используя классическую вероятностную схему; проводить самоанализ и самоконтроль |
КР № 6 |
|||
|
92 |
Итоговый урок петы «Элементы теории вероятностей |
1 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Уметь систематизировать знания, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. |
Анализ контрольной работы |
|||
|
Повторение учебного материала 9 класса |
5 |
Основная цель: - обобщить и систематизировать курс алгебры по основным темам за 9 класс, решая тестовые задания; - формирование понимания возможности использования приобретенных знаний и умений в практической деятельности и повседневной жизни. |
||||||
|
93 |
Рациональные неравенства и их системы. |
1 |
Комбинированный |
Рациональные неравенства и их системы, методы их решения, виды неравенств, равносильные преобразования неравенств |
Уметь решать рациональные неравенства и системы рациональных неравенств, приводить примеры, подбирать аргументы. |
Решение качественных задач |
||
|
94 |
Системы уравнений |
1 |
Комбинированный |
Методы решения систем уравнений, равносильные системы уравнений. |
Уметь решать нелинейные системы уравнений двух переменных различными методами. Уметь объяснить изученные положения на конкретных примерах |
Решение качественных задач |
||
|
95 |
Способы задания функций и их свойств |
1 |
Комбинированный |
Способы задания функции, график функции, свойства функции |
Уметь строить и описывать элементарных функций, определять понятия, приводить доказательства. |
Решение качественных задач |
||
|
96 |
Арифметическая прогрессия |
1 |
Комбинированный |
АП, формулы п-го члена и суммы, среднее арифметическое |
Уметь решать задания на применение свойств АП |
Решение качественных задач |
||
|
97 |
Геометрическая прогрессия |
1 |
Комбинированный |
ГП, формулы п-го члена и суммы. |
Уметь решать задания на применение свойств ГП. |
Решение качественных задач |
||
|
98 |
Элементы теории вероятностей |
1 |
Комбинированный |
Обработка информаций, применение их при решении задач |
Уметь применять знания при решении задач по теории вероятностей и комбинаторики |
Решение качественных задач |
||
|
99-100 |
Итоговая контрольная работа |
2 |
Урок контроля, оценки и коррекции знаний |
Уметь решать задачи, используя классическую вероятностную схему; проводить самоанализ и самоконтроль |
ИКР |
|||
|
101-102 |
Итоговое повторение |
2 |
Урок обобщения и систематизации знаний |
Уметь систематизировать знания, приводить примеры, подбирать аргументы, формулировать выводы. |