Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Жердевская средняя общеобразовательная школа №2
Рассмотрено на МС Утверждена
и рекомендована приказом директора школы
к утверждению № от
протокол № Директор школы
от ______________ _________
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Формирование у детей гражданственности и патриотизма
на основе изучения истории родного края»
Программа рассчитана на детей
12-13-летнего возраста
Автор: Н.В.Бессонова
учитель истории
МОУ Жердевской СОШ №2
(Тамбовская обл., г.Жердевка)
2009 г.
Чувство Родины нужно заботливо взращивать,
прививать духовную оседлость. Если не будет
корней в родной местности, в родной стороне
- будет много людей, похожих на иссушенное
растение перекати-поле.
кадемик Д.С. Лихачев
Пояснительная записка
Переломная эпоха, в которую вступила Россия в конце XX века, особенно остро ставит перед нашим обществом проблему воспитания нового человека, гражданина и патриота. Гражданственность и патриотизм – это прежде всего чувство причастности к истории своей Родины и ответственности за ее судьбу. Эта причастность и ответственность приобретается только в ходе глубокого, предметного, заинтересованного, вдумчивого знакомства с историей своей семьи, края, города и страны в их целостности и единстве.
По всей вероятности, чувству любви к Родине научиться нельзя. Оно приходит к каждому в свое время, но бывает – не приходит совсем.
Почему? Ведь для того, чтобы что-то полюбить, надо, как минимум, с этим познакомиться.
В наших школах до последнего времени “проходили” лишь историю всей страны вообще, не акцентируя внимание учащихся на особенностях истории тех краев и городов, где ребята живут и растут. В результате, получали “знания вообще”, никак не связанные с родным селом или городом, даже в том случае, когда крупные исторические события, изучаемые в школе, происходили непосредственно на знакомых и любимых с детства улицах. О любви к своей Родине написано и сказано столько, что, пожалуй, ничего нового и не придумать. Но сегодня это чувство и у взрослых, и у детей подвергается серьезным испытаниям.
Курс исторического краеведения конечно способствует получению знаний по истории родного края, но даёт поверхностное представление о истории малой Родины, об истории твоего города или села.
Только понимание и переживание счастливых и горьких событий исторического прошлого Родины, биографии родной земли способно создать у человека настоящее чувство гражданственности.
Разработанная программа предоставляет возможность детям, знакомиться с историей родного города, культурными традициями своего родного края, воспринимать историю России как свое собственное прошлое и представлять себе свое будущее в неразрывной связи с будущим своего края и своей Родины.
Программа дополняет и расширяет знания по истории родного края.
Она охватывает вопросы территориальной, природной и культурной истории города Жердевки.
Программа, включающая в себя занятия в классе, экскурсии, научно-исследовательскую работу, позволяет использовать принцип непрерывности образования и воспитания.
Цель программы:
Формирование у детей исторических знаний, готовности к творческой и исследовательской деятельности, развитие у них патриотизма, воспитание потребности участвовать в возрождении, сохранении и развитии культурных традиций родного края.
Задачи программы:
Структура программы
Образовательная программа разработана для учащихся 8 классов. Программа рассчитана на 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю. Всего 34 часа в год.
Указанные часы распределяются на:
● аудиторные занятия;
● экскурсионные занятия.
Методы и формы обучения
Методы обучения:
Словесный:
● объяснение нового материала;
● рассказ обзорный для раскрытия новой темы;
● беседы с учащимися в процессе изучения темы;
Наглядный: применение наглядных пособий, географических карт, предметов и документов музейного значения, технических средств;
Практический: работа с географическими картами, макетами, иллюстрациями, предметами из музейного фонда;
Игровой: создание специальных ситуаций, моделирующих реальную ситуацию, из которой ребятам предлагается найти выход;
Исследовательский: выполнение детьми определенных исследовательских заданий во время занятия.
Формы обучения:
● приобретение теоретических знаний во время аудиторных занятий;
● проблемное изложение материала, с помощью которого дети сами решают возникающие познавательные задачи;
● беседы с учащимися в процессе изучения темы;
● заслушивание сообщений и докладов обучающихся по определенной теме;
● самостоятельная работа с книгами;
● работа с иллюстрациями;
● просмотр видео и слайд-фильмов по изучаемой теме;
● практическая работа по изготовлению макетов и муляжей;
● развивающие игры, стимулирующие познавательные процессы;
● экскурсии;
● встречи с ветеранами Великой Отечественной войны;
● проведение тематических историко-краеведческих викторин и блиц-турниров.
Содержание программы
|
I Вводное занятие. Что такое историческое краеведение и какое еще оно бывает? Что такое историческом краеведение. Краеведческие возможности края. II.Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку. Хронология, археология, геральдика. Генеалогическое древ, легенда предмета. III. Когда не было Чибизовки… Археологические раскопки на территории нашего края. Бивни мамонта. Река Савала. IV.Заглянем в бабушкин сундук, или о чем нам расскажет русский народный костюм? Образование села Чибизовки. Земледелия – основной род занятий предков. Русский народный костюм. Предметы обихода. Быт. Праздники. V. Село Чибизовка – город Жердевка. Развитие нашего края в начале XXвека. Гражданская война. Рейд Мамонтова. Железнодорожная станция Жердевка. Город Жердевка. Символы. VI. Великая Отечественная война и наш край. Участие жердевцев в войне. Помощь фронту. Жердевцы - герои Советского Союза. Госпиталь – школа №2. Памятники героям войны. VII. Жердевка в годы строительства коммунизма. Промышленные предприятия. Развитие сельского хозяйства. Жердевка вчера и сегодня. VIII. Жердевский район. Состав населения. Образование. Промышленные предприятия. Сельское хозяйство. IX. История моей семьи в истории города Жердевки. Генеалогическое древо. История семьи. X. Моя малая Родина. Презентация исследовательских работ. |
Учебно-тематический план
|
№ |
Тема занятий |
Общее количество часов |
В том числе теоретических |
В том числе практических |
|
3. |
Вводное занятие. Что такое историческое краеведение и какое еще оно бывает? |
1 |
|
|
|
4. |
Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку. |
1 |
1 |
|
|
5. |
Когда не было Чибизовки… |
3 |
2 |
1 |
|
6. |
Заглянем в бабушкин сундук, или о чем нам расскажет русский народный костюм? |
3 |
2 |
1 |
|
7. |
Село Чибизовка – город Жердевка. |
4 |
4 |
|
|
8. |
Великая Отечественная война и наш край. |
6 |
4 |
2 |
|
9. |
Жердевка в годы строительства коммунизма. |
3 |
3 |
|
|
10. |
Жердевка вчера и сегодня. |
2 |
1 |
1 |
|
11. |
История моей семьи в истории города Жердевки. |
5 |
2 |
3 |
|
12. |
Моя малая Родина. |
5 |
2 |
3 |
|
13. |
Подведение итогов учебного года. |
1 |
1 |
|
|
18. |
Итого: |
34 |
22 |
12 |
Тематический план занятий
|
№ |
Тема занятия |
Форма занятия |
Место занятия |
Краткое содержание занятия |
Практическая часть |
Часы занятий |
|
1. |
Вводное занятие. Что такое историческое краеведение и какое еще оно бывает? |
Беседа. |
Класс |
Дать понятие истории как науки; рассказать о том, что изучает краеведение, какое бывает краеведение (географическое, историческое, экономическое, этнографическое и т.д.). Познакомить учеников с планом работы на год. |
1 |
|
|
2. |
II.Ключи к тайнам истории, или науки, которые помогают историку. |
Рассказ. Рассказ-беседа. Диалог |
Класс |
Дать понятие о терминах: "родословие", "родословное дерево", "предшественники", "колена", "поколения", "потомки". Познакомить учащихся с названиями родственников и свойственников: тесть – теща, свекровь – свекор, зять, невестка, деверь, золовка, сватья, свояченица – свояк, шурин, сноха, мачеха, падчерица, тетя – дядя, племянники, дедушка и бабушка. Понятие "мемориальный предмет". Объяснить, как составляется и используется легенда предмета |
Работа с "лентой времени". |
1 |
|
3. |
Когда не было Чибизовки… |
Беседа. |
Класс |
Объяснить словосочетание "исторический источник". Какие бывают источники: письменные, вещественные, устное народное творчество.
|
1 |
|
|
4. |
Археологические раскопки на территории нашего края. |
Рассказ. |
Класс. |
Познакомить с тем, как археологи помогают историкам в изучении прошлого Земли. Работа археологов на территории нашего края. |
1 |
|
|
5. |
Мамонты. |
Экскурсия |
Музей |
Знакомство с краеведческим музеем г.Жердевки. |
1 |
|
|
6. |
Заглянем в бабушкин сундук, или о чем нам расскажет русский народный костюм? |
Сообщения учеников |
Круглый стол. |
Русский народный костюм. Предметы обихода. Быт. Праздники. |
Работа с вещественными источниками, фотографиями и т.д. |
1 |
|
7. |
Образование села Чибизовки. |
Лекторий для младших школьников. |
Земледелие – основной род занятий предков. |
1 |
||
|
8. |
В старину едали деды! |
Игра |
Класс |
Конкурсно-познавательная игра. |
1 |
|
|
9. |
Село Чибизовка – город Жердевка. |
Беседа |
Класс |
Познакомить учеников с развитием нашего края в начале XXвека. |
1 |
|
|
10. |
Гражданская война. |
Презентация. |
Класс |
Познакомить учеников с трагичной страницей истории нашего края - Антоновщиной. |
1 |
|
|
11. |
Рейд Мамонтова. |
Диалог |
Класс |
Гражданская война в истории моей семьи. |
Работа с семейными фотоальбомами и т.д. |
1 |
|
12. |
Железнодорожная станция Жердевка. |
Беседа |
Класс |
Город Жердевка. Символы. |
1 |
|
|
13. |
Великая Отечественная война и наш край. Памятники героям войны. |
Беседа |
Класс |
Участие жердевцев в войне. Помощь фронту. |
1 |
|
|
14. |
Жердевцы - герои Советского Союза. |
Исследовательская работа |
Библиотека |
Организавать работу учеников направленную на сбор информации о героях Советского Союза - Жердевцах. А также об участниках войны. |
Работа с книгой памяти. |
1 |
|
15. |
Госпиталь – школа №2. |
Исследовательская работа. |
Библиотека |
Организавать работу учеников направленную на сбор информации об госпитале, который был открыт в войну в школе . |
Работа с различными источниками информации. |
1 |
|
16. |
Памятники героям войны. |
Беседа |
Класс |
Памятники героям и участникам войны на территории нашего края. |
1 |
|
|
17. |
Эх, дорожка фронтовая… |
Презентация |
Актовый зал |
Лекторий для учеников 5-6 классов по результатам исследовательских работ. |
Презентации подготовленные в результате изучения темы. |
1 |
|
18. |
Великая Отечественная Война – и МЫ! |
Экскурсия |
Памятник неизвестному солдату. |
Экскурсия к памятнику неизвестного солдата. |
1 |
|
|
19. |
Жердевка в годы строительства коммунизма. |
Беседа |
Класс |
Промышленные предприятия. Развитие сельского хозяйства. |
1 |
|
|
20. |
Жердевка вчера и сегодня. |
Беседа |
Класс |
Развитие инфраструктуры города. |
1 |
|
|
21. |
Город на Савале. |
Экскурсия |
Музей |
История города Жердевки. |
1 |
|
|
22. |
История моей семьи в истории города Жердевки. Генеалогическое древо. История семьи. |
|||||
|
23. |
История моей семьи в истории города Жердевки. |
Беседа. |
Класс. |
Дать понятие о терминах: "родословие", "родословное дерево", "предшественники", "колена", "поколения", "потомки". Познакомить учащихся с названиями родственников и свойственников: тесть – теща, свекровь – свекор, зять, невестка, деверь, золовка, сватья, свояченица – свояк, шурин, сноха, мачеха, падчерица, тетя – дядя, племянники, дедушка и бабушка. |
1 |
|
|
24 |
Генеалогическое древо. |
Где живут дома семейные реликвии? (в шкатулке, ящике, столе, на чердаке). Понятие "мемориальный предмет". |
Рисование семейного герба воспитанников. Зарисовка родословного древа. На схеме родословного дерева нарисовать рядом с именем родственника те вещи, которые сохранены в семье на память о нем. |
1 |
||
|
25 |
История моей семьи. |
Беседа. |
Класс |
Составление генеалогического дерева. |
1 |
|
|
26 |
Страницы истории. |
Презентация |
Класс |
Знакомство с историей каждой семьи. |
Презентации подготовленные учениками. |
2 |
|
27 |
Моя малая Родина. |
Беседа |
Класс |
Обобщающее повторение. Подготовка театрализованного представления для младших школьников. |
2 |
|
|
28. |
Мой край родной! |
Представление для младших школьников. |
Актовый зал. |
Познакомить младших школьников с историей родного края. |
1 |
|
|
29. |
Подготовка к конференции «Моя история!» |
Консультация |
Класс |
Подготовка к выступлению по наиболее понравившейся теме курса. |
1 |
|
|
30. |
Моя история! |
Конференция. |
Актовый зал. |
Презентация исследовательских работ по всему курсу. Награждение победителей. |
1 |
|
|
31 |
Подведение итогов года |
Класс |
1 |
Прогнозируемый результат
По окончании первого года обучения ребята будут:
1. Краеведение.
Механизм оценки знаний
Для проверки знаний ребят используются:
Литература
1. Богданов В.В., Попов С.Н. История обыкновенных вещей. М.: Педагогика-Пресс, 1992 .
2. Виноградова Н.Ф., Ворожейкина Н.И. Наша Родина в прошлом. Беседы по истории России. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001.
3. Шуклин В. Мифы русского народа. Екатеринбург, 1995.