Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
«Удивительная страна МАТЕМАТИКА»
(комплексное занятие по математике и развитию речи с детьми подготовительной к школе логопедической группы)
Программное содержание:
Познакомить детей с числом и цифрой «4», составом этого числа .
Упражнять в счете и отсчете предметов и порядковом счете в пределах 10.
Закреплять знания о составе числа из 2х меньших.
Развивать умение ориентироваться на листе бумаги.
Формировать навык самоконтроля.
Воспитывать целеустремленность, самостоятельность, устойчивый интерес к математическим знаниям.
Активизировать словарь по теме «Продукты питания»
Демонстрационный материал:
Игрушка (кошка), наборное полотно, наборы цифр 1 до 4; предметные картинки с изображением продуктов питания; мяч; веревка со связанными концами.
Раздаточный материал:
Цветные карандаши, простой карандаш, тетради с заданиями, числовые карточки.
Предварительная работа:
Беседа и отгадывание загадок на лексическую тему: «Продукты питания», решение логических задач , наблюдение за календарем, индивидуальные занятия.
Ход занятия.
1.1.Организационный момент:
- Ребята кто к нам пришел в гости ? (кот)
-Почему он пришел ?
( Тема надели « Продукты питания»)
- Да, ребята, кот Мурзик послушает ваши ответы и будет ждать угощения. Готовы?
2. Разминка ( с мячом)
- Какое сейчас время года?
-Перечисли осенние месяцы?
-Какой сегодня день недели?
-Какой день недели будет завтра?
-Назови дни недели, начиная с понедельника?
-Назови мясные продукты? (котлета, колбаса, сосиски…)
-Назови молочные продукты (молоко, сыр, кефир, сметана…)
- Кто стоит за Камилем ?
-Кто стоит между Маратом и Алиной?
-Кто самый высокий ? (Низкий)?
-Сколько ушей у двух малышей?
-Назови четвертый день недели?
2.Работа над новой темой:
Воспитатель обращается к детям:
-Мы сегодня продолжим наше путешествие в удивительную страну цифр и чисел. Какие цифры мы уже знаем ? (ответы детей)
-А сегодня познакомимся с числом и цифрой «4».
-Посмотрите внимательно вокруг и найдите предметы, которые бы указывали на количество «4». (ответы детей: окно, портрет, картины, стол, стул, книги, альбомы и т.д.). Молодцы!
-Воспитатель:
Гляди, четыре – это стул,
Который я перевернул.
Четыре ушка (подушка)
Заснули прямо в копытце (поросенок)
Две груши снял Павлуша-
А сколько груш осталось?
- Замечательно!
3. Воспитатель показывает картинки с продуктами питания:
- Назовите продукты (ответы детей: сыр, молоко, кефир)
- Это какие продукты ? (молочные)
- Пересчитайте, сколько здесь предметов? (Три)
- Я добавлю еще один продукт - сметану. Сколько предметов стало? (4). Сколько продуктов добавили? (Добавили один продукт)
- Как получить четыре продукта? (Три два один –получится четыре)
- Что больше «3» или «4» ?
На сколько? Молодцы!
- Всем ли котам хватит молочных продуктов? Что надо сделать, чтобы продуктов и котов стало поровну? (Выясняют, что можно либо поставить еще один продукт, либо убрать кота)
- Правильно теперь продуктов и котов поровну.
Пальчиковая гимнастика «Колобок»
Вот веселый колобок,
Подрумяненный бочок.
Он из дома убежал
И в дремучий лес попал.
Убежал от всех зверей,
Но лисичка всех хитрей.
На нос сел ей колобок,
И сбежать уже не смог.
Ам… и съела.
- А теперь подумаем, как можно составить число «4»? (ответы детей)
(3и1,1и3,2и2,1,1,1,1)
- Замечательно!
5. Зрительная гимнастика для снятия утомления глаз:
а) « Мотылек» (Быстро и легко моргать глазами, веки как крылья бабочки)
б) «Заборчик» (Поднимать глаза вверх и отпускать вниз)
в) «Пароход» (совершать движение глазами по его контуру)
6. Дидактическая игра: «Чего не стало?»
Воспитатель убирает одну картинку с изображением продуктов питания ( молоко, кефир, сметана, сыр).
- Чего не стало? Которым он был по счету? ( Не стало сыра, он был четвертым)
Вопрос задается каждому ребенку.
7. Воспитатель предлагает рассмотреть рисунок кошки.
- Из каких геометрических фигур она составлена? (Из кругов, квадратов, треугольников)
Дети считают, сколько в нарисованной кошке геометрических фигур. (∆-10, ○-4, ⃝ -7)
8. Физминутка:
- Каждый день по утрам
Делаем зарядку
Очень нравится нам
Делать по порядку:
Весело шагать,
Весело шагать,
Руки поднимать,
Руки отпускать,
Руки поднимать,
Руки отпускать,
Приседать и вставать,
Приседать и вставать,
Прыгать и скакать,
Прыгать и скакать.
9. Работа в тетрадях
Задание 1.
-Нарисовать в прямоугольнике:
-круг- в правом верхнем углу,
-овал- в левом верхнем углу,
-квадрат- в центре,
-треугольник- в правом нижнем углу,
-прямоугольник- в левом нижнем углу.
Задание 2.
Закрасить столько яблок, сколько их на доске. («4»)
Задание 3.
Заштриховать цифру «4»
Задание 4.
Игра «Назови фрукты»
Дети подходят к картинке с нарисованными друг на друга фруктами и называют их.
- Что видим на картине (фрукты)
-А по- другому? (Продукты питания)
-Сколько их (ответы детей)
Молодцы! Правильно.
10. Физминутка: «Волшебники»
Воспитатель:
- Где наша волшебная веревка, которая поможет нам сделать различные геометрические фигуры? Дети вступают в центр комнаты, в руках у них веревка со связанными концами. Ребята по сигналу образуют круг, треугольник, квадрат, овал. При этом говорят об особенностях геометрических форм: у овала и круга нет углов; у треугольника три угла и три стороны , у квадрата и прямоугольника четыре угла и четыре стороны.
- Вы хорошие волшебники, из веревки смогли сделать разные геометрические фигуры.
11. Итог занятия:
- Чем мы сегодня занимались?
- Какие предметы мы сегодня считали?
- Какая игра вам понравилась? (ответы детей)
Коту Мурзику очень понравилось ,что вы знаете не только названия продуктов питания, но и справились со всеми заданиями!