У вас вопросы?
У нас ответы:) SamZan.net

тематической модификацией поведения при повторении одинаковой ситуации

Работа добавлена на сайт samzan.net:

Поможем написать учебную работу

Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.

Предоплата всего

от 25%

Подписываем

договор

Выберите тип работы:

Скидка 25% при заказе до 29.12.2024

  1.  Классическая парадигма Павлова. (Карвасарский+конспект) (так как материала в итоге немного,я включила все 3 вида научения, а потом уже про павловское)

Процесс и результат приобретения индивидуального опыта, знаний, умений и навыков, или Н., рассматривается как появление определенных способов поведения в условиях действия конкретных раздражителей; иными словами, Н. является систематической модификацией поведения при повторении одинаковой ситуации. Н. выступает в качестве основного методического принципа и главной задачи поведенческой психотерапии и важного фактора лечебного действия в других психотерапевтических системах, в частности в групповой психотерапии. Поведенческая психотерапия по сути представляет собой клиническое использование теорий Н., сформировавшихся в рамках бихевиоризма. Центральное место в этих теориях занимают процессы классического обусловливания и оперантного обусловливания и обучение по моделям. В соответствии с этим выделяют три типа Н.: Н. типа S, Н. типа R и социальное Н. (или моделирование).

  1. В основе Н. типа S лежит классическая парадигма И. П. Павлова. Здесь реакция возникает только в ответ на воздействие какого-либо стимула. Результатом Н. по такой схеме является респондентное поведение, т. е. поведение, вызванное определенным стимулом. Подкрепление в данном случае связано со стимулом, поэтому этот тип Н. обозначается как Н. типа S.   
  2. Hаучение типа R основывается на оперантной парадигме Скиннера. В соответствии с этой схемой экспериментатор, наблюдая поведение, фиксирует случайное появление желательной, "правильной" реакции и сразу же подкрепляет ее. Результатом такого Н. является оперантное Н. В этом случае подкрепляется не стимул, а реакция организма; именно она вызывает подкрепляющий стимул, поэтому такое Н. обозначается как Н. типа R.
  3. Третий тип Научения- социальное Н., или Н. по моделям. Оно предполагает Н. посредством наблюдения и имитации социальных моделей поведения. Наблюдение модели способствует выработке у наблюдателя новых реакций, облегчает реализацию ранее приобретенных реакций, а также модифицирует уже существующее поведение.

В начале 1900-х годов русский физиолог И.П.Павлов провел серию опытов на собаках, продемонстрировав механизм условного рефлекса. У голодной собаки при виде еды выделяется слюна. Во время каждого кормления звучал звонок, и в конце концов слюна у собаки начинала выделяться при одном только звуке, поскольку она была приучена соотносить звонок с появлением пищи. Выделение слюны при виде пищи – это безусловный рефлекс, а выделение слюны по звонку – результат научения, или условный рефлекс. Открытие Павлова, названное классическим обусловливанием.

Классическое, или павловское, обусловливание показывало, что формирование условной реакции подчиняется важнейшему требованию: совпадению во времени индифферентного и безусловного раздражителей. Классическое обусловливание заключено в формуле: «стимул—реакция».

Классическое научение.

Иначе обусловливание – выработка условного рефлекса (иначе кондиционирование).

Данная теория связана с именем Павлова.

Схема условного рефлекса стимул-реакция: рефлекс возникает только в ответ на действия.

  1. Генерализация стимулов: если сформировалась условная реакция, то ее будут вызывать и сходные стимулы.
  2. Различение стимулов (способность к различению: реакция в полной мере проявляется лишь на первоначальный условный сигнал, а на все другие бывает незначительной или вовсе отсутствует.)
  3. Угасание – постоянное понижение реакции при устранении связи между условным и безусловным стимулом.




1. это совокупность логически связанных полей характеризующих свойства одного объекта т.html
2. Российская империя
3. Безопасность ~ это не просто сумма усвоенных знаний а умение правильно вести себя в различных.html
4. Тема- Культура как исторический процесс
5. Тема Неоказание помощи больному
6. . Технология строительства магистральных трубопроводов.
7. Введение Биологические и социальные теории о личности преступника Роль потребностей в формировании ли
8. богатство состоит не во владении а в праве пользования им
9. Вдали от обезумевшей толпы
10. реферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата хімічних наук Київ2001 Ди
11. Вариант 24 При записи формул все буквенные обозначения необходимо пояснять
12. IQ горе от ума
13. Защита личной жизни
14.  Герловская ~ административное право задача и документы к ней7штук документы заполнять собственноручноз
15. Многослойная и комбинированная упаковка.html
16. Осмислення сутності людського буття в повісті Ольги Кобилянської Земля.html
17. РЕФЕРАТ НА ТЕМУ- Философия Серена Кьеркегора
18. Тихоокеанский государственный медицинский университет Министерства здравоохранения Российской Фед
19. Душа Не возьмешь мою Душу живу М
20. Місцеві податки і збори їх роль у формуванні місцевих бюджетів