Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Технологическая карта урока физической культуры №1
по лыжной подготовке в 1 а классе
Задачи урока:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
РУУД |
|||
|
Учебные действия |
Получаемый результат |
||
|
Подготовка инвентаря к работе |
Даёт задание подготовить инвентарь к уроку. |
Нахождение контрольных точек для самооценки правильности подбора длины лямки. |
Умение контролировать и корректировать подобранную длину лямки.УУД Общеучебные (1,3,4,5,6,8), логические (1,3,5,6,7), сотруднечество(1,2,3,4,5). |
|
Научить отличать ступающий шаг от скользящего. |
Задание: сравнить Ступающий шаг со скользящим. |
Нахождение различий между этими ходами. |
Умение различать ступающий от скользящего шага. УУД Общеучебные(1,2,3,4,7,8,9,10), логические(1,2,3,5,6,7), сотрудничество(1,2,3,4,5), интериорезация(1,2). |
|
Определение основных критериев хода |
Задание: определить контрольные точки данного хода |
Учащиеся выделяют основные элементы данного хода |
Умение выделять основные элементы лыжных ходов. УУД Общеучебные, логические, сотрудничество. |
|
Определить какой вариант быстрее: ступающим или скользящим шагом. |
Организую экспериментальную работу в виде эстафеты. |
Каждая из команд передвигается заданным способом. |
Умение организовывать экспериментальную работу и анализировать полученные результаты. УУД Общеучебные(1,2,3,4,6,7,8,9,10) логические(1,2,3,5,6,7,8), сотрудничество(все), интериорезация(1,2). |
|
Рефлексия. |
Вопросы: Что мы делали на уроке? Надо ли это делать? Для чего мы это делали? Какие стоит внести изменения? |
Рассуждение по проделанной работе. |
Умение анализировать свои действия. УУД Общеучебные(все), сотрудничество(все), интериорезация(1,2). |
РЕФЛЕКСИЯ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ №1
В ходе проведения урока удалось реализовать лишь первую задачу т.к дети гиперактивные, а у меня нет пока навыка работы с детьми и из-за недостатка времени потому , что дети маленькие и самостоятельности мало и мы много потратили времени на подготовку к уроку (одевание лыж, построение и т.д). На уроке мы сравнивали ступающий ша со скользящим и выяснили что на лыжах ступающим шагом не удобно ходить и нужно не «бегать» на них, а ездить, тем самым подошли к скользящему шагу. Нашли главное отличие скользящего шага от ступающего это то что в скользящем шаге лыжа от земли не отрывается и находиться в постоянном соприкосновении с землей, а в ступающем присутствует фаза отрыва лыжи от земли. Для того что бы привлечь внимание детей для работы я думаю что с начала урока им надо дать выплеснуть эмоции и лишнюю энергию с помощью подвижных игр с начала урока. Это метод я опробую на следующем уроке и проверю как это мне поможет.