Пояснительная записка Программа дополнительного образования Школа дизайна
Работа добавлена на сайт samzan.net:
2
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Школа дизайна. Оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева ЗА.) и программы годичного обучения оригами в шкале (автор - Афонькин С.Ю.). Программа создана с учётом опыта работы по типовым программам начального трудового обучения в общеобразовательной школе. Предлагаемая программа направлена на развитие художественного вкуса и творческих способностей детей.
Форма реализации программы - кружок «Школа дизайна. Оригами». Актуальность, новизна, педагогическая целесообразность
В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности.
Во-первых, усиливает вариативную составляющую общего образования в сфере художественно-эстетического направления деятельности.
Во-вторых, способствует практическому применению геометрических знаний, умений и навыков, полученных в школе.
В-третьих, стимулирует познавательную мотивацию учащихся.
В-четвертых, самое главное - дети могут развивать свой творческий потенциач, навыки адаптации и социализации к современному обгцеству.
Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком.
Кружок «Школа дизайна. Оригами» предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление, конструкторские способности. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. Отличительные особенности программы
Разработанная программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся первых классов. Программа включает в себя не только обучение технике оригами, но и создание индивидуальных и коллективных сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в этой технике. В программе рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник оригами (модульное, конструирование, мозаика, аппликация). Выполняя различные действия: вырезание, раскрашивание, складывание из бумаги - ребенок развивает мелкие и точные движения рук.
В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до коллективных работ. Занятия модульным оригами - это освоение практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии.
Программа предусматривает развитие у обучающихся изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности.
Цель и задачи программы
Цель программы: развитие креативности мышления детей средствами бумажной
пластики и оригами.
Задачи:
1)закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, математики, окружающего мира, способствовать их систематизации:
2)знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения;
3)совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке бумаги и других материалов:
4)развивать мелкую моторику рук и глазомер:
5)развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Принципы построения программы
Программа «Школа дизайна. Оригами» построена на основе следующих принципов:
- доступности (соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
- наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). «Чем
более органов наших чувств, принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются» (К.Д. Ушинский);
- демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
- научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической
основы);
- линейности «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).
Методы
Для реализации программы используются следующие методы:
- Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция);
- наглядный (иллюстрации, наблюдение, показ педагогом, работа по образцу);
- практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам).
- Методы, в основе, которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);
- репродуктивный (дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности);
- частично-поисковый (участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом);
- исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся);
- стимулирования и мотивации (игры, создание эмоционально-нравственной ситуации, поощрение, убеждение).
Срок реализации, объем программы
Программа "Школа дизайна. Оригами" адресована детям младшего школьного возраста (I класс) и рассчитана на 1 год обучения, S3 часа в год.
Форма и режим занятий
Для активизации познавательной деятельности первоклассников используются нетрадиционные формы проведения занятий: игра, путешествие, исследование, экскурсия, праздники, конкурсы, соревнования; следующие формы работы: индивидуальная, парная, коллективная, групповая.
Занятие проводится 1 раз в неделю во второй половине дня. Наполняемость группы не превышает 15 человек. При зачислении каждый ребенок должен представить справку от врача о состоянии здоровья с заключением о возможности заниматься в кружке.
Методическое обеспечение
- наглядный материал;
- раздаточный материал.
Материально-техническое обеспечение
- компьютер;
- демонстрационный экран (интерактивная доска);
- мультимедийный проектор;
- методическая литература.
Ожидаемые результаты
К концу обучения по данной программе школьники
должны знать:
- приемы рациональной безопасной работы ручными инструментами;
- историю возникновения техники оригами;
- основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- приемы создания композиции на плоскости, уметь осуществлять разметку по шаблону для дальнейшего составления композиции.
должны уметь:
- уметь организовывать ь свое рабочее место;
- следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
- распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать и выполнять разметку с опорой на них;
- самостоятельно подбирать материал, выбирать и осуществлять наиболее подходящие приемы практической работы;
- создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами;
- работать аккуратно, бережно, терпеливо опираясь на правила техники безопасности;
- уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить поделку. Способы определения и фиксации результатов
Педагог отслеживает результаты детей с помощью ролевых игр, творческих заданий, открытых занятий, ситуационных игр. В процессе реализации программы проводится:
I. Диагностика обучающихся (Приложение 1).
- Тест - игра «Закорючка».
- Тест - задание « Что попало в сети?».
- Тест - игра «Геометрический человечек».
- Серия заданий «Волшебная клякса».
- Методика «Изучение умения моделировать объект ».
- Методика «Изучение пространственных ориентировок при конструировании». II. Анкетирование родителей (Приложение 2).
- Определение интенсивности познавательной потребности.
- Определение уровня проявления способностей ребенка. Формы подведения итогов реализации программы
- Составление альбома лучших работ.
- Проведение выставок работ учащихся:
- в классе,
- в школе,
- в библиотеке.
- Участие в выставках детского прикладного и технического творчества различного уровня.
Учебно-тематический план
|
№ n/ п |
Наименование тем |
Всего |
Количество часов: |
|
|
теория |
практика |
|||
|
1. |
Организационное занятие. Формирование группы |
1 |
1 |
- |
|
2. |
Беседа по охране труда |
1 |
1 |
- |
|
3. |
Знакомство с оригами |
4 |
2 |
2 |
|
4. |
Базовая форма «треугольник» |
3 |
1 |
2 |
|
5 |
Базовая форма «воздушный змей» |
4 |
1 |
3 |
|
6. |
Базовая форма «двойной треугольник» |
3 |
1 |
2 |
|
7. |
Базовая форма «двойной квадрат» |
3 |
1 |
2 |
|
8. |
Базовая форма «конверт» |
2 |
1 |
1 |
|
9. |
Цветы к празднику 8 Марта |
2 |
1 |
1 |
|
10. |
Летние композиции |
4 |
- |
4 |
|
11. |
Впереди - лето! |
3 |
- |
3 |
|
12. |
Итоговое занятие |
1 |
1 |
- |
|
13. |
Выставка-ярмарка |
2 |
- |
2 |
|
ИТОГО: |
33 |
11 |
22 |
2
2. Лекція 3. Державний бюджет України- Доходи та видатки
3. дослідної роботи кафедр факультету за 2012 рік
4. Лизинг1
5. дружественность
6. Построение изображения плоского контура детали с выполнением сопряжений
7. Тема- Рынок- понятие функции
8. Аналіз картини ІК Айвазовського Буря
9. Noted in the 10th century describes its position t the convenient spot for crossing the river ~ ldquo;the ford for oxen
10. Статья 1 Предмет регулирования и цели настоящего Федерального закона Настоящий Федеральный закон в соот
11. Особенности законодательного регулирования рекламы лекарственных средств
12. Опыт работы Развитие творчества у детей в изодеятельности
13. .Концепция стоимости денег во времени
14. Реферат- Волга и ее значение в хозяйственной деятельности человека
15. Психология журналистского творчестваВопросы к зачету 1
16. КАПУСТНЫЕ ПОСИДЕЛКИ ВЫПОЛНИЛ МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ СУДАКОВА ЕКАТЕРИНА ЮРЬЕВНА
17. патриархальная теория
18. Основы автоматики и системы автоматического управления 1.html
19. они плавают И естественно живут в воде
20. Реформы и реакции в эпоху Ивана Грозного