Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Словарь основных понятий
по дисциплине «Психология и педагогика»
для студентов лечебного факультета
2012-2013 учебный год
А
Абсолютный порог чувствительности – минимальная величина раздражителя, вызывающего едва заметное ощущение (нижний порог), и максимальная величина раздражителя, еще вызывающего ощущение (верхний порог).
Абсолютный порог ощущений – минимальная величина раздражителя любой модальности (светового, звукового и др.), способного вызвать едва заметное ощущение.
Абстракция — мысленное выделение какого-либо признака или свойства предмета, явления с целью его более детального изучения.
Авторитарность – черта, характеризующая властного человека, не терпящего возражений, стремящегося подчинить себе людей, управлять их действиями и поступками.
Авторитет — признание, уважение данного человека со стороны других людей, его способность оказывать влияние на мнение и поведение людей без формальной власти над ними, служить образцом для подражания, источником идей, ценностей, норм морали и форм поведения.
Агглютинация – слияние различных слов в одно с сокращением их морфологической структуры, но с сохранением первоначального смысла слова. В психологии – одна из существенных характеристик слов, используемых во внутренней речи.
Агрессивность — устойчивая или временная черта характера, проявляющаяся во враждебности человека по отношению к другим людям, животным, а также к предметам окружающего мира, стремление нанести им вред, уничтожить, разрушить.
Активность – всеобщее качество живой материи, выражающееся в способности вступать во взаимодействие с окружающей средой.
Акцентуация — заметное выделение какого-либо психологического свойства или признака на фоне других свойств или признаков у данного человека. Наиболее часто акцентуация проявляется в чертах характера.
Акцентуация характера — явное выделение каких-либо отдельных черт человека на фоне остальных черт его характера.
Ассоциация – возникающая в опыте индивида закономерная связь между двумя содержаниями сознания (смежность в пространстве, во времени и др.).
Альтруизм – черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям и животным.
Амбивалентность — двойственность, противоречивость. В психологии чувств обозначает одновременное присутствие в душе человека противоположных, несовместимых друг с другом стремлений, касающихся одного и того же объекта.
Амнезии — общее понятие, обозначающее различные нарушения памяти человека. А. имеют много разновидностей, связанных с различными процессами памяти: запоминанием, сохранением, узнаванием, припоминанием информации.
Анализатор — термин, обозначающий относительно автономную (самостоятельную) органическую, анатомо-физиологическую систему, ответственную за восприятие и переработку информации, порождающей у человека ощущения.
Аналитическая психология (личности) К. Юнга — название системы психологических идей, сформулированных К. Юнгом. А. п. содержит совокупность взглядов, в основном посвященных психологии личности.
Анима – древнее название души или того, что в настоящее время именуют психикой человека и животных или условно психической энергией.
Анимизм – древнее учение, основанное на вере в то, что не только человек, но все без исключения объекты и явления, существующие в природе, имеют свою душу.
Ассоциация — одно из основных психологических понятий, введенное в научный оборот еще в XVII в. и до сих пор используемое в психологии. Термин «А.» в современной психологии имеет несколько различных значений: 1. Соединение или связь между собой самих психических явлений, например, ощущений при их объединении в образ. 2. Соединение или связь движений (действий, реакций и т. п.). 3. Сочетание друг с другом различных стимулов и реакций. 4. Объединение людей в профессиональное сообщество, например А. психологов.
Астенические эмоции — слабо выраженные и, как правило, отрицательные эмоциональные переживания человека, снижающие его активность, общий физический и психологический тонус и отрицательно влияющие на работоспособность человека. К А. э. относятся, например, грусть, разочарование, тоска, подавленность, отчаяние.
Атрибуция каузальная — в общем случае — приписывание одним явлениям способности выступать в качестве объяснительной причины для других явлений.
Аффект — кратковременное, весьма бурное эмоциональное переживание, отчетливо проявляющееся во внешних движениях и в довольно заметных телесных изменениях: в ритмике дыхания, сердечных сокращениях, кожно-гальванической реакции, жестах, мимике, пантомимике и ряде других физических и физиологических признаков. А. представляет собой разновидность эмоций и психологически связан с каким-либо неожиданным, значимым в жизни людей событием, например очень радостным или очень печальным.
Б
Барьер психологический – внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т.п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие. Часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.
Бессознательное – характеристика психологических свойств, процессов и состояний человека, находящихся вне сферы его сознания, но оказывающих влияние на его поведение и сознание.
Бихевиоризм – направление в психологии, предметом изучения которого является поведение человека, трактуемое как действия, порожденные исключительно внешними причинами.
Большая группа — значительное по количественному составу социальное объединение людей, образованное на основании какого-либо абстрагированного (см. абстракция) социально-демографического признака: пола, возраста, национальности, профессиональной принадлежности, социального или экономического положения и т.п.
Бред — ненормальное, болезненное состояние психики человека, сопровождающееся фантастическими образами, видениями, галлюцинациями.
В
Валидность – качество метода психологического исследования, выражающееся в его соответствии тому, для изучения и оценки чего он изначально был предназначен.
Ведущая деятельность — деятельность, выполнение которой определяет возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на определенной ступени психического развития.
Вера – убежденность человека в чем-либо, не подкрепляемая убедительными логическими аргументами или фактами.
Вербальное научение – приобретение человеком жизненного опыта, знаний, умений и навыков через словесные инструкции и разъяснения.
Вербальный — относящийся к звуковой человеческой речи.
Викарное научение – приобретение человеком знаний, умений и навыков через прямое наблюдение и подражание наблюдаемому объекту.
Вестибулярные ощущения — ощущения движения и равновесия. Вызываются движением жидкости в полукружных каналах внутреннего уха.
Влечение – желание или потребность что-либо сделать, побуждающее человека к соответствующим действиям.
Внимание — состояние психологической концентрации, сосредоточенности на каком-то объекте.
Внутренняя речь – особенный вид человеческой речевой деятельности, непосредственно связанный с бессознательными, автоматически протекающими процессами перевода мысли в слово и обратно.
Внушаемость – податливость человека действию внушения.
Внушение – неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии и поведении.
Воздействие педагогическое — влияние педагога на сознание, волю эмоции воспитуемых, на организацию их жизни и деятельности в интересах формирования у них требуемых качеств и обеспечения успешного достижения заданных целей.
Возрастная психология – область психологии, изучающая психологические особенности людей разного возраста, их развитие и переход из одного возраста в другой.
Воля — свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.
Воображение — способность представить отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.
Воспитание — в широком смысле рассматривается как процесс и результат усвоения и активного воспроизводства социальными субъектами общественного опыта, который охватывает их широкое, многостороннее взаимодействие между собой, с социальной средой и окружающей природой.
Воспоминание (припоминание) – воспроизведение по памяти какой-либо ранее воспринятой информации. Один из основных процессов памяти.
Восприятие — процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств. Завершается формированием образа.
Выразительные движения (экспрессия) – система данных от природы или выученных движений (жесты, мимика, пантомимика), при помощи которых человек невербальным путем передает информацию о своих внутренних состояниях или внешнем мире другим людям.
Вытеснение – один из защитных механизмов в психоаналитической теории личности. Под воздействием В. из памяти человека выводятся из сознания в сферу бессознательного сведения, вызывающие у него сильные неприятные переживания.
Г
Галлюцинации – нереальные фантастические образы, возникающие у человека во время болезней, влияющих на состояние его психики.
Генетическая психология – отрасль психологической науки, изучающая происхождение психических явлений и их связь с генотипом человека.
Гениальность – высший уровень развития у человека каких-либо способностей, делающий его выдающейся личностью в соответствующей области или сфере деятельности.
Генотип — совокупность генов или каких-либо качеств, полученных человеком от своих родителей.
Гештальт – структура, целое, система.
Гештальтпсихология — направление психологических исследований, возникшее в Германии в начале ХХ в. в период открытого кризиса психологической науки. В противоположность ассоциационизму гештальтпсихология утверждала приоритет структуры, или целостности (см. гештальт), в организации психических процессов, законах и динамике их протекания.
Гилозоизм – философское учение о всеобщей одухотворенности материи, утверждающее, что чувствительность как элементарная форма психики присуща всем без исключения вещам, существующим в природе.
Гипноз – вызванное внушающим воздействием временное отключение сознания человека или снятие сознательного контроля над собственным поведением.
Глубинная психология — ряд направлений психологии, придающий решающее значение в поведении глубинным, неосознаваемым самим человеком побуждениям и установкам.
Гомеостаз — нормальное состояние равновесия органических и других процессов в живой системе.
Грезы – фантазии, мечты человека, рисующие в его воображении приятные, желаемые картины будущей жизни.
Группа — совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких общих для них признаков.
Групповая динамика – направление исследований в социальной психологии, в котором изучается процесс возникновения, функционирования и развития разных групп.
Гуманистическая психология — направление психологии, в которой человек рассматривается как высшее духовное существо, ставящее перед собой цель самосовершенствования и стремящееся к ее достижению. Гуманистическая психология возникла в первой половине ХХ в. Основоположниками считаются американские ученые Г.Олпорт, А. Маслоу и К.Роджерс.
Девиантное поведение — поведение с отклонением от принятых в обществе правовых или нравственных норм. Основные виды девиантного поведения — преступность и уголовно наказуемое аморальное поведение.
Деперсонализация (обезличивание) – временная утрата человеком психологических и поведенческих особенностей, характеризующих его как личность.
Депрессия — состояние душевного равнодушия, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.
Детерминация — причинное обусловливание.
Детерминизм – философско-гносеологическое учение, утверждающее наличие и возможность установления объективных причин всех явлений, существующих в мире.
Детская психология – отрасль возрастной психологии, в которой изучается психология детей разного возраста, от рождения до окончания школы.
Деятельность — специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.
Деятельность педагогическая — процесс целенаправленного и организованного труда педагогов в интересах достижения целей воспитания, обучения и развития обучаемых (воспитуемых).
Дидактика — составная часть педагогики, исследующая закономерности, механизмы, условия и факторы обучения и разрабатывающая теорию и практику эффективного достижения его целей.
Дистресс – отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.
Дифференциальная психология – отрасль психологической науки, изучающая и объясняющая психологические и поведенческие различия людей.
Дуализм – учение о независимом, самостоятельном существовании тела и души. Берет свое начало в работах древних философов, но полное развитие получает в средние века. Развернуто представлено в работах французского философа Р.Декарта.
Душа — старое, использовавшееся в науке до появления слова «психология» название совокупности явлений, исследуемых в современной психологии.
Ж
Желание — состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.
Жест — движение рук человека, выражающее его внутреннее состояние или указывающее на какой-либо объект во внешнем мире.
Жизнедеятельность — совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.
З
Забывание – процесс памяти, связанный с утратой следов прежних воздействий и возможности их воспроизведения.
Задатки – врожденные, физиологические особенности человека, которые служат природной основой развития способностей.
Закономерности воспитания — представляют собой устойчивые, повторяющиеся и существенные связи воспитательного процесса, реализация которых позволяет добиваться требуемых результатов в развитии людей, коллективов и оказывать воспитующее воздействие на весь уклад жизнедеятельности.
Замещение (сублимация) – один из защитных механизмов, представляющих собой подсознательную замену одной, запретной или практически не достижимой, цели на другую, разрешенную и более доступную, способную хотя бы частично удовлетворить актуальную потребность.
Заражение – психологический термин, обозначающий передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.
Защитные механизмы – психоаналитическое понятие (см. психоанализ), обозначающее совокупность бессознательных приемов, с помощью которых человек как личность оберегает себя от психологических травм.
Запоминание – один из процессов памяти, обозначающий введение в память вновь поступившей информации.
Знак – символ или объект, служащий заменителем другого объекта.
Знание — преимущественно логическая информация об окружающем и внутреннем мире человека, зафиксированная в его сознании.
Значение (слова, понятия) – то содержание, которое вкладывают в данное слово или понятие все употребляющие его люди.
И
Идентификация — отождествление. В психологии – установление сходства одного человека с другим, направленное на его воспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.
Иллюзии — феномены восприятия, воображения и памяти, существующие только в голове человека и не соответствующие какому-либо реальному явлению или объекту.
Импринтинг – вид приобретения опыта, занимающий промежуточное положение между научением и врожденными реакциями. При И. готовые с рождения формы поведения включаются в действие под влиянием какого-либо внешнего стимула, который как бы запускает их в действие.
Индивид — отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств: биологических, физических, социальных, психологических и др.
Индивидуальность — своеобразное сочетание индивидных свойств человека, отличающее его от других людей.
Индивидуальная психология — одно из направлений глубинной психологии, разработанное А. Адлером, учеником 3. Фрейда. Психическое развитие определяется, согласно Адлеру, чувством неполноценности, которое формируется в детском возрасте и затем может быть преодолено через самоутверждение, в творческих актах, в борьбе за власть, превосходство над другими.
Инициатива — проявление человеком активности, не стимулированной извне и не определяемой не зависящими от него обстоятельствами.
Инсайт (озарение, догадка) — неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.
Инстинкт — врожденная, малоизменяемая форма поведения, обеспечивающая приспособление организма к типичным условиям его жизни.
Интеллект — совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например, человекообразных обезьян.
Интеракция — взаимодействие.
Интерес — эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.
Интериоризация — переход из внешней для организма среды во внутреннюю. Применительно к человеку интериоризация означает превращение внешних действий с материальными предметами во внутренние, умственные, оперирующие символами. Согласно культурно-исторической теории формирования высших психических функций интериоризация является основным механизмом их развития.
Интроверсия — обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. И. является одной из базовых черт личности.
Интроспективная психология — совокупность психологических направлений, предметом изучения которых является сознание, а основным методом — интроспекция.
Интроспекция — метод познания психических явлений путем самонаблюдения человека, т.е. внимательного изучения самим человеком того, что происходит в его сознании при решении разного рода задач.
Интроспективный метод — метод психологии, основанный на самонаблюдении.
Интуиция — способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.
Инфантилизм — проявление детских черт в психологии и поведении взрослого человека.
Испытуемый — человек, над которым проводятся научные психологические опыты.
Исторический метод — метод изучения психических явлений в их развитии в зависимости от исторических условий жизни человека.
К
Качественный анализ — метод психологического исследования, при котором не используются количественные показатели, а выводы делаются только на основе логических рассуждений по поводу полученных фактов.
Каузальная атрибуция (от лат. causa – причина + attribuo – придаю, наделяю) – истолкование субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей и развитие на этой основе способности предсказывать их будущее поведение. Экспериментальные исследования каузальной атрибуции показали следующее: а) человек объясняет свое поведение не так, как он объясняет поведение других людей; б) процессы каузальной атрибуции не подчиняются логическим нормам; в) человек склонен объяснять неудачные результаты своей деятельности внешними, а удачные – внутренними факторами.
Кинестетические ощущения — ощущения, возникающие от движения тела и мышечного напряжения.
Климат социально-психологический – общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы, в особенности человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней.
Когнитивный — имеющий отношение к познанию, мышлению.
Когнитивная беспомощность – психологическое состояние или ситуация, при которой индивид, имея необходимые знания, умения и навыки для решения задачи, в силу ряда причин когнитивного характера не может справиться с ней.
Когнитивная психология — направление в психологии XX века, задачей которого является доказательство решающей роли знания в поведении человека.
Коллектив — высокоразвитая малая группа людей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали. Коллектив обладает повышенной эффективностью в работе, проявляющейся в форме сверхаддитивного эффекта.
Коммуникации — контакты, общение, обмен информацией и взаимодействие людей друг с другом.
Комплекс неполноценности — сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков), сопровождаемое глубокими отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.
Конкретно-действенное мышление – вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе действий с ними.
Константность восприятия — свойство воспринимать объекты и видеть их относительно постоянными по величине, форме и цвету в изменяющихся физических условиях восприятия.
Конфликт внутриличностный – состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.
Конфликт межличностный — трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.
Конформность — некритическое принятие человеком чужого неправильного мнения, сопровождаемое неискренним отказом от собственного мнения, в правильности которого человек внутренне не сомневается. Такой отказ при конформном поведении обычно мотивирован какими-либо конъюнктурными соображениями.
Кризис — состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. К. возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.
Л
Лабильность — свойство нервных процессов (нервной системы), проявляющееся в способности проводить определенное количество нервных импульсов за единицу времени, лабильность также характеризует скорость возникновения и прекращения нервного процесса.
Либидо — одно из основных понятий психоанализа. Обозначает некоторый вид энергии, чаще всего биохимической, которая лежит в основе потребностей и поступков человека. Понятие Л. введено в научный оборот З. Фрейдом.
Лидер – член группы, чей авторитет, власть или полномочия безоговорочно признаются остальными членами малой группы, готовыми следовать за ним.
Лидерство – поведение лидера в малой группе. Приобретение или утрата им лидерских полномочий, осуществление им своих лидерских функций.
Личность — понятие, обозначающее совокупность устойчивых психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность.
Личностный смысл — составляющая сознания человека, которая выражает субъективное отношение личности к явлениям объективной действительности.
Локус контроля — понятие, характеризующее локализацию причин, исходя из которых человек объясняет свое собственное поведение и наблюдаемое им поведение других людей. Внутренний локус контроля — это поиск причин поведения в самом человеке, а внешний локус контроля — их локализация вне человека, в окружающей его среде. Понятие «локус контроля» введено американским психологом Ю. Роттером.
Лонгитюдное исследование – длительное по времени своего проведения научное исследование процессов формирования, развития и изменения каких-либо психических или поведенческих явлений.
Любовь – высшее духовное чувство человека, богатое разнообразными эмоциональными переживаниями, основанное на благородных чувствах и высокой морали и сопровождаемое готовностью сделать все от себя зависящее для благополучия любимого человека.
М
Малая группа — небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2—3 до 20—30 человек, занятых общим дел и имеющих прямые личные контакты друг с другом.
Массовидные явления психики - социально-психологические явления, возникающие в массах людей (население, толпа, масса, группа, нация и т.п.). М.я.п. включают слухи, панику, подражание, заражение, внушение и др.
Мгновенная память — память, рассчитанная на очень короткое по времени сохранение в голове человека следов воспринятого материала. Мгновенная память действует, как правило, только во время самого процесса восприятия.
Медицинская психология - отрасль психологической науки, изучающая психические явления и поведение человека с целью предупреждения, диагностики и лечения разных болезней.
Меланхолик — человек, чье поведение характеризуется замедленностью реакций на действующие стимулы, а также речевых, мыслительных и двигательных процессов.
Метод — совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи.
Метод проб и ошибок — способ приобретения знаний, умений и навыков через многократное механическое повторение действий, в результате которых они формируются. М.п. и о. введен американским исследователем Э.Торндайком для изучения процесса научения у животных.
Методы воспитания — это определенные способы однородного педагогического воздействия на человека и коллективы или взаимодействия с ними в целях формирования и развития у них качеств, необходимых для успешного выполнения социальных ролей и достижения личностно значимых целей.
Мечты — планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.
Мимика — совокупность движений частей лица человека, выражающих его состояние или отношение к тому, что он воспринимает (представляет, обдумывает, припоминает и т.п.).
Модальность — понятие, обозначающее качество ощущений, возникающих под действием определенных раздражителей.
Мотив — внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.
Мотив достижения успеха – потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматриваемая как устойчивая личностная черта.
Мотив избегания неудачи – более или менее устойчивое стремление человека избегать неудач в тех ситуациях жизни, где результаты его деятельности оцениваются другими людьми. М. и. н. – черта личности, противоположная мотиву достижения успехов.
Мотивация – динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку.
Мотивировка – разумное обоснование, объяснение самим человеком его поступков, которое не всегда соответствует истине.
Мышление — процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях.
Н
Наблюдение — метод психологического исследования, рассчитанный на непосредственное получение нужной информации через органы чувств.
Навык – сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения.
Наглядно-действенное мышление — способ практического решения задач, предполагающий зрительное изучение ситуации и практические действия в ней с материальными предметами.
Наглядно-образное мышление — способ решения задач, включающий наблюдение за ситуацией и оперирование образами составляющих ее предметов без практических действий с ними.
Надежность – качество научного метода исследования, позволяющее получать одни и те же результаты при повторном или многократном использовании данного метода.
Направленность личности – понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющее главное направление ее поведения.
Напряженность – состояние повышенного физического или психологического возбуждения, сопровождаемое неприятными внутренними чувствами и требующее разрядки.
Настроение — эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.
Научение — приобретение знаний, умений и навыков в результате жизненного опыта.
Невротизм — свойство человека, характеризующееся его повышенной возбудимостью, импульсивностью и тревожностью.
Негативизм — демонстративное противодействие человека другим людям, непринятие им разумных советов со стороны других людей. Часто встречается у детей в период возрастных кризисов,
Необихевиоризм — направление в психологии, пришедшее на смену бихевиоризму в 30-е годы XX в. Характеризуется признанием активной роли психических состояний в управлении поведением. Представлен в учениях американских психологов Э.Толмена, К.Халла, Б.Скиннера.
Неофрейдизм — учение, возникшее на базе психоанализа З.Фрейда. Связано с признанием существенной роли общества в формировании личности и с отказом от рассмотрения органических потребностей как единственной основы социального человеческого поведения.
Нормы социальные — принятые в данном обществе или группе правила поведения, регулирующие взаимоотношения людей.
О
Обобщение — (см. абстракция) — выделение общего из множества частных явлений. Перенос однажды сформированных знаний, умений и навыков на новые задачи и ситуации.
Образ — обобщенная картина мира (предметов, явлений), складывающаяся в результате переработки информации о нем, поступающей через органы чувств.
Общая психология — область психологической науки, изучающая общие закономерности психики и поведения человека, разрабатывающая основные понятия и представляющая главные законы, на основе которых формируется, развивается и функционирует психика человека.
Образование — процесс усвоения и развития человеком объективно востребованных качеств, результатом которого выступает сформированность интеллектуальной, теоретической и практической подготовленности к жизни и деятельности.
Обучение — целенаправленный, систематический и организованный процесс формирования и развития у социальных субъектов качеств, необходимых им для выполнения каких-либо функций.
Общение – специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества; в общении реализуются социальные отношения людей.
Одаренность — наличие у человека задатков к развитию способностей.
Онтогенез — процесс индивидуального развития организма или личности.
Оперантное обусловливание – вид научения, осуществляемого за счет подкрепления наиболее успешных реакций организма на те или иные стимулы. Понятие О.о. предложено американским психологом Э.Торндайком и разработано Б.Скиннером.
Оперативная память — вид памяти, рассчитанный на сохранение информации в течение определенного времени, необходимого для выполнения некоторого действия или операции.
Опрос — метод психологического изучения, в процессе применения которого людям задаются вопросы и на основе ответов на них судят о психологии этих людей.
Относительный порог ощущения – величина, на которую должен измениться раздражитель, действующий на органы чувств, чтобы одновременно изменилось и вызываемое им ощущение.
Отражение — философско-гносеологическое понятие, относящееся к теории познания. В соответствии с ним все психические процессы и состояния человека рассматриваются как отражение в голове человека объективной, не зависимой от него действительности.
Ощущение — процесс первичной обработки информации, представляющий собой отражение отдельных свойств предметов и явлений, возникающий при их непосредственном воздействии на органы чувств, а также отражение внутренних свойств организма.
П
Память — процессы запоминания, сохранения, воспроизводства и переработки человеком разнообразной информации.
Память генетическая — память, обусловленная генотипом, передаваемая из поколения в поколение.
Память долговременная — память, рассчитанная на длительное хранение и многократное воспроизведение информации при условии ее сохранения.
Память кратковременная — память, рассчитанная на хранение информации в течение небольшого промежутка времени, от нескольких до десятков секунд до тех пор, пока содержащаяся в ней информация не будет использована или переведена в долговременную память.
Пантомимика — система выразительных движений, совершаемых при помощи тела.
Педагогика — теория и практика достижения целей воспитания, образования и обучения.
Педагогическая психология – область психологической науки, изучающая психологические основы обучения, воспитания и педагогической деятельности.
Перцепция — восприятие, непосредственное отражение действительности.
Подкрепление — средство, способное удовлетворить возникшую потребность, снять вызванную ею напряженность. П. — также средство, подтверждающее правильность или ошибочность совершенного поступка, действия.
Подражание — сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей.
Познание — процесс психического отражения и восприятия объективного мира в сознании, результатом которого является новое знание о его многопорядковой сущности.
Понимание — психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.
Понятие — форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выраженная словом или группой слов.
Порог ощущения — значение стимула, воздействующего на органы чувств, которое вызывает минимальное ощущение (нижний абсолютный порог ощущений), максимально возможное по силе ощущение соответствующей модальности (верхний абсолютный порог ощущения) или изменение параметров уже имеющегося ощущения (см. относительный порог ощущения).
Поступок — сознательно совершенное человеком и управляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.
Потребность — состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования.
Практическое мышление — вид мышления, направленный на решение практических задач.
Предмет педагогики — область педагогических явлений, в которых исследуются педагогические закономерности, механизмы, условия и факторы эффективного обучения, воспитания и развития социальных субъектов — конкретных людей и коллективов.
Предмет психологии — закономерности, тенденции, особенности развития и функционирования психики человека.
Предметность восприятия – свойство восприятия представлять мир не в виде отдельных ощущений, а в форме целостных образов, относящихся к воспринимаемым предметам.
Привыкание — прекращение или снижение остроты реагирования на еще продолжающий действовать раздражитель.
Принципы воспитания — это исходные педагогические положения, служащие руководящими нормами, которые детерминируют направленность, содержание, организацию и методику воспитательного процесса.
Проприоцептивный — связанный с мышечной системой.
Психика — общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.
Психические процессы — процессы, происходящие в голове человека и отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях: ощущениях, восприятии, воображении, памяти, мышлении, речи и др.
Психоанализ — направление в психологии, разработанное 3. Фрейдом; совокупность способов выявления (в лечебных целях) особенностей переживаний и действий человека, обусловленных неосознаваемыми мотивами.
Психология — наука о явлениях душевной жизни, закономерностях развития и функционирования психики.
Р
Раздражимость — способность живых организмов биологически целесообразно (с целью самосохранения и развития) реагировать на значимые для их жизни воздействия среды.
Раздражитель — любой фактор, воздействующий на организм и способный вызвать в нем какую-либо реакцию.
Разностный порог — минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений.
Рассеянность — неспособность внимания сконцентрироваться на объекте.
Реакция — ответ организма на какой-либо раздражитель.
Релаксация — расслабление.
Реминисценция — самопроизвольное припоминание материала, который когда-то был воспринят, но затем временно забыт и не восстанавливался в памяти.
Референтная группа — группа людей, в чем-то привлекательных для индивида. Групповой источник индивидуальных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения.
Рефлекс — автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.
Рефлексия — способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.
Рецептор — специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных по своей природе раздражителей - физических, химических, механических и т.д. — и их преобразования в нервные электрические импульсы.
Речь — система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.
Решительность — готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить определенный поступок.
Ригидность — заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий.
Роль – понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению (например, роль руководителя, подчиненного, отца, матери и т.п.).
С
Садизм — враждебные действия человека по отношению к людям, животным, приобретающие иногда форму патологического стремления наносить им вред. Стремление к разрушению, уничтожению всего, что находится вокруг. С. — одно из основных понятий, используемое Э.Фроммом для построения типологии социальных характеров.
Самоактуализация — использование и развитие человеком имеющихся у него задатков, их превращение в способности. Стремление к личностному самосовершенствованию. Самоактуализация как понятие введена в гуманистической психологии.
Самовоспитание — это организованная, активная, целеустремленная деятельность человека по систематическому формированию и развитию у себя положительных и устранению отрицательных качеств в соответствии с осознанными потребностями отвечать социальным требованиям и личной стратегии развития.
Самоопределение личности — самостоятельный выбор человеком своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни.
Самооценка — оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.
Саморегуляция — процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.
Самосознание — высшее выражение сознания человека, проявляющееся в осознании и переживании его представлений о самом себе, присущих ему социальных отношениях, потребностях, мотивах деятельности, поведении, которое активно развивается в рамках «Я»-концепции.
Сангвиник — тип темперамента, характеризующийся энергичностью, повышенной работоспособностью и быстротой реакций.
Сензитивность — характеристика органов чувств, выражающаяся в их способности тонко и точно воспринимать, различать и избирательно реагировать на слабые, мало отличающиеся друг от друга стимулы.
Сенсибилизация — повышение чувствительности органов чувств под влиянием воздействия на них определенных раздражителей, в частности, тех, которые поступают в это же время на другие органы чувств (к примеру, увеличение остроты зрения под воздействием слуховых раздражителей).
Сенсорный (экстрасенсорный) — связанный с работой органов чувств.
Сенсуализм — философское учение, для которого ощущения выступают в качестве единственного источника информации и познания человеком внешнего мира.
Символ — знак чего-либо, имеющий определенное сходство с обозначаемым объектом.
Симпатия — чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, повышенный интерес и влечение к нему.
Синестезия — способность раздражителя, адресованного природой для него приспособленному органу чувств, одновременно вызывать необычное ощущение в другом органе чувств. Например, при восприятии музыки у некоторых людей могут возникать зрительные ощущения.
Склонность — предрасположенность к чему-либо.
Словесно-логическое мышление — вид мышления человека, где в качестве средства решения задачи выступают словесное абстрагирование и логические рассуждения.
Совесть — понятие, обозначающее способность человека переживать, глубоко личностно воспринимать и сожалеть о случаях нарушения им самим или другими людьми нравственных норм. Совесть характеризует личность, достигшую высокого уровня психологического развития.
Совместимость — способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопонимания.
Сознание — высшая, свойственная только человеку форма психического отражения объективной действительности, опосредствованная общественно-исторической деятельностью людей.
Сосредоточенность — сконцентрированность внимания человека.
Сотрудничество — стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. Готовность поддержать и оказать помощь им. Противоположно соперничеству.
Сохранение — один из процессов памяти, направленный на удержание в ней полученной информации.
Социализация — процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате С. ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.
Социальная психология — отрасль психологической науки, изучающая психологические явления, возникающие во взаимодействии и общении людей.
Социальная роль — совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе.
Социометрия — совокупность однотипно построенных методик, предназначенных для выявления и представления в виде социограмм и ряда специальных индексов системы личных взаимоотношений между членами малой группы.
Способности — индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.
Статус — положение человека в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы.
Стиль лидерства — характеристика отношений, складывающихся между лидером и ведомыми. Способы и средства, применяемые лидером для оказания нужного воздействия на зависящих от него людей.
Стимул — то, что воздействует на органы чувств человека.(см. также раздражитель).
Страсть — сильно выраженная увлеченность человека кем-либо или чем-либо, сопровождающаяся глубокими эмоциональными переживаниями, связанными с соответствующим объектом.
Стремление — желание и готовность действовать определенным образом.
Стресс — состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.
Структурность восприятия — свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры. (см. гештальт).
Сублимация (в психоанализе) — один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситуации конфликта путем переключения энергии на процесс творчества, «уход» в шутку, остроумие и т.п.
Т
Талант — высокий уровень развития способностей человека, обеспечивающий достижение выдающихся успехов в том или ином виде деятельности.
Творческое мышление – вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.
Темперамент — динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других параметрах.
Тест — стандартизированная психологическая методика, предназначенная для сравнительной количественной оценки изучаемого психологического качества у человека.
Тревожность — свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.
У
Убежденность — уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами.
Узнавание — отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных.
Умение — способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия.
Умозаключение — процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений — посылок.
Уровень притязаний — максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности.
Установка — готовность, предрасположенность к определенным действиям или реакциям на конкретные стимулы.
Утомление — состояние усталости, сопровождаемое пониженной работоспособностью
Учение — деятельность обучаемого по овладению социальным опытом и развитию качеств, объективно необходимых для успешного выполнения социальных функций и решения жизненных задач.
Ф
Фанатизм — чрезмерная увлеченность человека чем-либо, сопровождаемая снижением контроля его поведения, некритичностью в суждениях об объекте своей увлеченности.
Флегматик — тип темперамента человека, характеризующийся пониженной реактивностью, слаборазвитыми, замедленными, выразительными движениями.
Фрейдизм — учение, связанное с именем австрийского психиатра и психолога З.Фрейда. Кроме теории психоанализа содержит также теорию личности, систему взглядов на отношения человека и общества, совокупность идей об этапах и стадиях психосексуального развития человека.
Фрустрация — эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.
Х
Характер — совокупность свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.
Ц
Целостность восприятия — сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа.
Ценности — то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый положительный жизненный смысл.
Ч
Черта личности — устойчивое свойство личности, определяющее характерное для него поведение и мышление.
Честолюбие — стремление человека к успехам, рассчитанное на утверждение его авторитета и признание со стороны окружающих.
Чувствительность — способность некоторых живых организмов воспринимать раздражители, обладающие сигнальной функцией по отношению к раздражениям, имеющим прямое биологическое значение.
Чувство — высшая, культурно обусловленная эмоция человека, связанная с некоторым социальным объектом.
Э
Эгоизм – отрицательная черта характера человека, выражающаяся в его стремлении к личному благополучию, не считаясь с благом и интересами других людей.
Эгоцентризм — сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.
Эгоцентрическая речь – специфическая фрагментарная речь ребенка дошкольного возраста, сопровождающая его предметные игры. Э.р. коммуникативна по форме, но индивидуальна по своей функции, она обслуживает наглядно-действенное мышление и напоминает по своей структуре внутреннюю речь.
Эйдетическая память — зрительная память на образы, характеризующаяся способностью их сохранять и воспроизводить в течение достаточно длительного времени.
Эксперимент — основной метод психологии, опирающийся на точный учет изменяемых независимых переменных, которые, в свою очередь, влияют на зависимую переменную.
Экспериментальная психология — общее обозначение различных исследований психических явлений посредством экспериментальных методов.
Экстериоризация — процесс перехода внутренних состояний во внешние, практические действия. Экстериоризация противоположна интериоризации.
Экстраверсия — обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Экстраверсия противоположна интроверсии.
Эмоции — элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.
Эмоциональность — характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств.
Эмпатия — способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.
Эмпиризм — направление в философской теории познания, сводящее его к чувственному опыту.
Эффект новизны — явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в том, что большее воздействие на формирование образа человека обычно оказывает такая информация о нем, которая поступает последней, т.е. является наиболее свежей.
Эффект ореола — феномен, характеризующийся тем, что первое впечатление о человеке определяет его последующее восприятие другими людьми, пропуская в сознание воспринимающего человека только то, что соответствует сложившемуся первому впечатлению, и отсеивая то, что ему противоречит.
Эффективность деятельности группы – продуктивность и качество совместной работы людей в малой группе.
Я
Я – понятие, используемое во многих психологических теориях как обозначение личности, ее сознательной оценки при взаимодействии с внешней и внутренней реальностью. Ассоциируется с состоянием активного бодрствования.
Я-идеальное – совокупность представлений, отражающих то, чем человек хотел бы быть, или то, чем, по его мнению, он может быть в силу присущих ему качеств.
«Я»-концепция — относительно устойчивая, достаточно осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений человека о себе как субъекте своей жизни и труда, на основе которой он строит взаимодействия с другими, относится к себе, осуществляет свою деятельность и поведение.
Я-реальное – представление, которое складывается у человека о самом себе на основании личного опыта.