Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Сложно очертить сферу фактов, относящихся к предмету психологии личности, из-за:
Многогранности феноменологии личности (проявлений человека в истории развития общества и его собственной жизни)
Междисциплинарного статуса проблемы личности (в общественных и естественных науках, в практике и духовной культуре), что связано с…
Возросшим влиянием личности на судьбы исторического процесса.
В связи с этим необходимо изучать проблему личности в системе координат, задаваемой различными уровнями методологии науки. Общая схема уровней методологии:
Уровень философской методологии
Уровень методологии общенаучных принципов
Уровень методики и техники исследования.
При изучении личности вне контекста уровней методологии есть опасность замыкания науки в себе: коллекционирование фактов, например. Любое из проявлений личности, взятое само по себе, и отнесённое к изолированному человеку, не может быть рассмотрено как явление, относящееся к области изучения психологии личности. Поэтому психология личности оказалась расчленённой на психологию эмоций, воли, индивидуальных различий. От позиции исследователя зависит, на какие факты обращать внимание (никто, кроме психоаналитиков, не говорит об эдиповом комплексе) и какие факты считать основой психологии личности. Поэтому разнообразие теорий личности говорит не только о многообразии феноменологии личности, но и ставит вопрос о том, как изучать личность в психологии.
По своему месту в иерархии уровней методологии науки системный подход выступает как связующее звено между философской методологией и методологией специальных наук. Фундаментом системного подхода выступает методология диалектического и исторического материализма. Общая теория систем пришла из биологии. Объект системного анализа: развивающиеся системы.
Система – совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определённую целостность, единство (Садовский).
Общие характеристики системы:
-целостность – несводимость к сумме частей и невыводимость из какой-либо части системы
-структурность – связи и отношения упорядочиваются в структуру, которая определяет поведение системы
-взаимосвязь системы со средой – “закрытый” (не изменяющий среду и систему) или “открытый” характер
иерархичность – каждый элемент системы может быть подсистемой или включать в себя систему
множественность описания
В настоящий момент антропоцентризм сменяется осознанием того, что ключ к пониманию природы человека лежит не в нём самом как неком телесном объекте, а в тех различных системах, в которых осуществляется его жизнь.
Системная методология анализа развития человека включает положения:
-о человеке как “элементе” различных систем (физических, биологических и социальных), в которых человеком приобретаются и проявляются присущие этим системам качества
-об изучении эволюции и истории порождающих человека систем
-об анализе целевой детерминации живых систем
-о необходимости возникновения феномена личности и её роли в развитии различных систем
-о выделении таких системообразующих оснований, которые бы обеспечивали приобщение человека к миру --природы и культуры, его саморазвитие.
Человек как “элемент” одновременно принадлежит к разным системам.