Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Всероссийский интернет-конкурс педагогического творчества
(2013/14 учебный год)
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии: дошкольное образование
Название работы: НОД в старшей группе по теме «Домашние животные и их детеныши»
Автор: Петрова Ольга Николаевна, учитель-логопед
Место выполнения работы: г.Томск, МАДОУ № 55
НОД в старшей группе по теме «Домашние животные и их детеныши».
Цели:
1.Коррекционно-образовательная:
Учить употреблять творительный падеж имен существительных, упражнять в согласовании слов по падежам;
Закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышей;
Знать внешние признаки животных, чем питаются, как голос подают, где живут, какую пользу приносят;
Работа над слоговой структурой слова;
Упражнять детей отвечать на вопросы логопеда полными ответами.
2.Коррекционно-развивающая:
Развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику; совершенствовать мыслительные процессы.
3.Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать любовь к домашним животным;
Воспитывать умение слушать внимательно, развивать познавательный процесс;
Воспитывать коммуникативные навыки.
Оборудование: мультимедия, магнитная доска, картинки домашних животных и их детенышей, су-джоки, игрушки диких и домашних животных, модель «деревни и леса», «сухой бассейн», поезд с вагончиками, пазлы «мамы и их детеныши», д\и «накорми животных», мяч.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Логопед и дети:
Собрались все дети в круг,
Я-твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Логопед: Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. (Звучит музыка «В мире животных». Садитесь на коврик.
Я загадаю загадки, а вы попробуйте их отгадать.
2.Д\и «Загадывание загадок».
1)Кто у двери нас встречает,
В тишине весь день, проспав,
И от счастья начинает
Громко лаять: «Гав-гав-гав!»?
2)Не спеша шагает с речки,
В шубе ей тепло, как в печке.
Подойдет она к избе
И зовет меня: «Бе-бе»!
3)Кто всегда прекрасно знает,
Что на завтрак я варю,
И к лоханке подбегает,
Громко хрюкая «Хрю-хрю»?
4)Что за зверь со мной играет?
Не мычит, не ржет, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапки коготки.
5)Кто в жару и на морозе
Малышей по кругу возит,
И у дома своего,
Ржет негромко: «И-ГО-ГО»?
6)Кто пасется на лужайке,
Без панамки и без майки,
Отгоняет вредных мух,
И мычит протяжно: «Му-у-у»
Когда дети отгадывают загадки, логопед выставляет на магнитную доску картинки с изображением домашнего животного.
3. Работа на магнитной доске.
Логопед: Давайте, еще раз с вами назовем этих животных. (Дети по очереди перечисляют животных, вывешенных на доске).
Логопед: Кто это?
(Корова, собака, лошадь, свинья, кошка, овечка)
Логопед: Как можно назвать одним словом этих животных?
Дети: Домашние животные.
Логопед: Почему их так называют?
Дети: Потому, что за ними ухаживает человек.
Логопед: Молодцы!
4. Работа с сухим бассейном.
Логопед: Пока мы с вами отгадывали домашних животных, все животные перепутались. Давайте им поможем, расселим кто где живет.
-Посмотрите здесь дедушка и бабушка, а здесь лес.
-По очереди достаньте из «сухого бассейна» по 1 фигурке.
Логопед: Это кто?
Логопед: Где живет?
Дети: Около человека или в лесу.
Логопед: Скажи полным предложением.
5.«Поезд».
Логопед: Наши животные захотели попутешествовать. Рассадим наших животных по вагончикам.
-Это кто?
Дети: Корова.
Логопед: Давайте прохлопаем это слово. (Дети проговаривают слово и хлопают в ладоши).
Логопед: Сколько слогов? (три)
Логопед: В какой вагончик посадишь корову?
Ребенок: В вагончик с тремя окошками.
(Аналогичная работа проводится со словами: котенок, лошадь, кошка, кот, овечка, поросенок, теленок.)
6. Д/и «Накорми животных».
Логопед: Дорога длинная и наши животные проголодались. Давайте их накормим. Подойдите к столу. Ира, Глеб будут кормить лошадь, кролика, кошку, собаку. А Денис и Лариса накормят козу, кошку, корову, собаку.
(Дети по очереди прикручивают крышку с картинкой- напротив того животного, чем он питается).
Логопед: Давайте проверим. Лошадь чем накормим?
Ребенок: Лошадь накормим овсом.
(Итак, со всеми животными)
7. Самомассаж.
Логопед: Мы накормили животных, но наши ручки устали. Возьмите су-джок, сейчас мы сделаем массаж.
(Дети делают движения в соответствии с текстом)
Я круги мячом катаю Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка.
Каждым пальцем мяч прижму.
И другой рукой начну.
А теперь последний трюк:
Мяч летает между рук!
8. Д/и «Найди свою маму».
Логопед: Пока мы с вами отдыхали, мамы потеряли своих детенышей,
т.к. они были в разных вагонах. Давайте им поможем найти друг друга. Подойдите к столу, возьмите картинку с изображением мамы и найдите детеныша.
(Дети собирают пазлы).
Логопед: Давайте проверим. Отвечаем полным предложением.
Дети: У собаки - щенок.
У коровы - теленок;
У лошади - жеребенок;
У кошки - котенок;
У свиньи - поросенок;
У козы - козленок;
У кролика - крольчонок.
Логопед: Молодцы, ребята. Вы каждому детенышу нашли свою маму.
9.Д/и «Назови ласково».
Логопед: Все очень обрадовались, стали друг друга ласково называть. М тоже назовем этих животных ласково.
(Игра с мячом. Н-р: корова- коровушка и т.д.)
10. Итог занятия.
(Звучит музыка «В мире животных»).
Логопед: Вот и закончилось наше путешествие.
- О ком мы сегодня говорили? (О домашних животных)
- Почему они домашние? (Живут рядом с человеком)
- Какое задание было для вас трудным?
- За что бы ты себя похвалил?