Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Министерство сельского хозяйства Российской Федерации
Департамент научно-технологической политики и образования
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ярославская государственная сельскохозяйственная академия»
|
УТВЕРЖДАЮ Первый проректор по учебной работе ФГБОУ ВПО «Ярославская ГСХА», _______________ Л.В. Воронова «_____» _______________ 2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
|
Социология |
(наименование учебной дисциплины (модуля)
|
Уровень основной образовательной программы |
бакалавриат |
|
(бакалавриат, магистратура) |
|
|
Направление(я) подготовки |
080200.62 «Менеджмент» |
|
Профиль(и) или магистерская программа |
|
|
«Производственный менеджмент» |
|
|
Форма обучения |
очная |
|
(очная, заочная) |
|
|
Срок освоения ООП |
нормативный срок обучения 4 года |
|
(нормативный или сокращенный срок обучения) |
|
|
Факультет |
экономический |
|
Кафедра |
Гуманитарных и социально-экономических наук |
|
Декан инженерного факультета |
к.э.н, доцент |
А.М. Суховская |
|||
|
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
||||
|
Председатель УМК |
д.и.н., проф. |
А.В. Ефременко |
|||
|
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
||||
|
Заведующий кафедрой |
к.э.н, доцент |
М.Е. Суровцев |
|||
|
гуманитарных и социально-экономических наук |
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
Ярославль, 2013 г.
При разработке рабочей программы учебной дисциплины (модуля) в основу положены:
1. ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 Менеджмент (степень) "бакалавр"), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 ноября 2009 года N 552.
2. Учебный план профиля «Менеджмент» одобрен Ученым советом ФГБОУ ВПО «Ярославская ГСХА» от ______________г. Протокол № _____
3. Рабочий учебный план (профиля) «Менеджмент» одобрен Ученым советом ФГБОУ ВПО «Ярославская ГСХА» от _____________г. Протокол № ____
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена на заседании кафедры гуманитарных и социально-экономических наук от «___» __________ 20__г. Протокол № ___
|
Заведующий кафедрой |
д.э.н., доцент |
А.Ю. Волков |
|||
|
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
Рабочая программа учебной дисциплины (модуля) одобрена Ученым советом инженерного факультета от «___» __________ 20__г. Протокол № ___
|
Председатель Ученого совета |
к.э.н, доцент |
А.М. Суховская |
|||
|
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
Разработчики:
|
доцент |
И.И. Воронов |
||
|
(подпись) |
(учёная степень, звание) |
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ
1.1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Целью освоения учебной дисциплины (модуля) «Социология» является: формирование теоретических представлений о методологии познания общества как социальной системы и его элементов, а также представления о технологии анализа (диагностики) и управления социальными процессами; формирование практических навыков выявления социальных проблем и их социологического анализа; применение основных подходов к анализу социальных явлений и процессов, выработка практических решений анализируемых проблем.
Задачами изучения дисциплины являются: изучение истории становления и развития социологии; изучение методов социологического исследования; рассмотрение современных социологических теорий общества и мировой системы; анализ основных теорий социальной организации общества; изучение проблем взаимодействия личности и общества.
Программа обеспечивает понимание студентами роли социологии в формировании специалистов, знакомство с классическими и современными социологическими теориями и школами, усвоение основных методов с
1.2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В СТРУКТУРЕ ООП АКАДЕМИИ
1.2.1. Учебная дисциплина (модуль) «Социология» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б.1.
1.2.2. Для изучения данной учебной дисциплины (модуля) необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
|
История |
|
наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля) |
Знания: основное содержание Отечественной истории, движущие силы и закономерности исторического процесса, место и роль предмета в системе гуманитарного знания.
Умения: работать с научной литературой по истории, давать правильные оценки фактам и явлениям современной общественной жизни на основе сравнительного анализа исторического материала.
Навыки: основами исторического мышления, приёмами работы со специальной литературой по истории, навыками практического использования приобретённых знаний.
|
Философия |
|
наименование предшествующей учебной дисциплины (модуля) |
Знания: иметь представление об основных философских проблемах; уметь ориентироваться в истории философии, иметь представление о ходе развития мировой философской мысли; усвоить наиболее фундаментальные положения диалектического материализма, законы и категории материалистической диалектики и общие законы развития общества;
Умения: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов, явлений.
Навыки: навыками восприятия анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
1.2.3. Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
|
Менеджмент |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) |
|
Маркетинг |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) |
|
Правоведение |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) Институциональная экономика |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) Управление человеческими ресурсами |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) |
|
Деловые коммуникации |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) |
|
Корпоративная солидарная ответственность |
|
наименование последующей учебной дисциплины (модуля) |
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Знать:
- основные социальные институты общества;
- культурно-исторические типы социального неравенства и стратификации;
- основные концепции социального прогресса;
- основные методы социологического исследования;
- виды социальных общностей, групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах;
- особенности формальных и неформальных отношений, природу лидерства и функциональной ответственности;
- социологическое понимание личности как социально типического в индивидах, понятия социализации, девиации и социального контроля.
Уметь:
- анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновения классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов;
- использовать категории социологии для оценки и анализа различных социальных процессов, явлений, фактов;
- применять методы эмпирического социологического исследования в своей профессиональной деятельности.
Владеть:
- основными методами социологических исследований (анкетированием, интервью, наблюдением, приемами контент-анализа, тестированием);
- разрабатывать необходимый для этого инструментарий;
- готовить научные отчеты;
- формировать выборочную совокупность;
- находить и использовать социологическую информацию для анализа тех проблем, которые могут возникнуть в сфере профессиональной, экспертной, консалтинговой и аналитической деятельности;
- владеть системой (начиная с разработки программы, заканчивая анализом эмпирического материала) организации социологического исследования, знание основных его этапов;
- применять основные методы измерения социологической информации, признаки, характеризующие объект исследования.
Изучение данной учебной дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
|
№ п/п |
Номер/индекс компетенции |
Содержание компетенции (или ее части) |
В результате изучения учебной дисциплины обучающиеся должны: |
||
|
Знать |
Уметь |
Владеть |
|||
|
1 |
ОК-2 |
Знание и понимание законов развития природы, общества и мышления и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности |
- основные направления, проблемы, теории и методы социологии, объект и предмет социологии; - основные особенности, проблемы и процессы происходящие в обществе на микро- и макро-уровне, его институциональную структуру |
- использовать методы социологии для исследования процессов и явлений, происходящих в России и мире; - использовать категории социологии для оценки и анализа различных социальных процессов, явлений и фактов |
-навыками самостоятельной аналитической работы; - методологией социологического исследования; - навыками философского мышления для выработки целостного, системного взгляда на проблемы общества |
|
2 |
ОК-3 |
Способность занимать активную гражданскую позицию |
- содержание современных социологических дискуссий по проблемам общественного развития; - иметь представление об инновационных процессах, происходящих в обществе
|
- анализировать первичную социологическую информацию, социально-политические, социально-культурные процессы в России и основные социально- значимые проблемы за рубежом; - использовать категории социологии для оценивания и анализа различных процессов, явлений и фактов |
- навыками использования социологических знаний при решении социальных проблем и разработке механизмов согласования интересов социальных групп; - способностью представлять результаты своей работы, отстаивать свои позиции в профессиональной среде, находить компромиссные и альтернативные решения; |
|
3 |
ОК-5 |
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения |
- закономерности и анализ функционирования современного общества на макро- и микро-уровне; - основные понятия, категории и инструменты социологии |
- анализировать во взаимосвязи социальные и экономические явления, процессы и институты; - применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности |
- культурой мышления; - способностью ставить перед собой цель и выбирать пути её достижения; - способностью к обобщению, анализу, восприятию информации по основным социально-экономическим проблемам |
|
4 |
ОК-6 |
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь |
- лексику и терминологию социологии; - способы убеждения, разнообразные формы языкового воздействия на аудиторию; - современные технические средства и информационные технологии для решения коммуникативных задач |
- использовать источники социологической и профессиональной информации; - представлять результат аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора, статьи |
- навыками ведения научной дискуссии; - устойчивым навыком самостоятельного сбора, обобщения и анализа социологической и профессиональной информации, как на микро- так и на макро-уровне; - способностью к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям |
|
5 |
ОК-12 |
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности |
- осознание роли своей будущей профессии в современном обществе; - высокий уровень мотивации к получению профессиональных знаний; - умение формировать профессиональную траекторию |
- проводить анализ, формировать адекватную самооценку; - выбирать и использовать методы работы над саморазвитием, повышением профессиональной квалификации |
- способностью к совершенствованию своих знаний и умений, навыков и личностных качеств; - способностью к формированию компетентности в целом, что является обязательным условием интеллектуального развития личности и конкурентоспособного профессионала |
|
6 |
ОК-13 |
- способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы |
- основные понятия, теории и подходы в области социальных, гуманитарных и естественных наук; - основные проблемы и процессы существующие в современном российском обществе |
- выявлять актуальные социальные проблемы и определять возможные пути и средства для их анализа; - выполнить содержательный анализ социально-исторических, экономических, культурных факторов социальных изменений социальных проблем |
- навыками целостного подхода к анализу проблем общества; - способностью анализировать события и факты с позиций социологии; 0 устойчивыми навыками применения методов социологии для решения социальных проблем |
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
2.1. ОБЪЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
|
Вид учебной работы |
Всего часов |
Семестры |
||
|
1 |
2 |
|||
|
часов |
часов |
|||
|
Аудиторные занятия (всего) |
36 |
36 |
||
|
В том числе: |
||||
|
Лекции (Л) |
18 |
18 |
||
|
Практические занятия (ПЗ), Семинары (С) |
18 |
18 |
||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
||||
|
Самостоятельная работа студента (СРС) (всего) |
36 |
36 |
||
|
В том числе: |
||||
|
Курсовой проект (работа) |
КП |
– |
– |
|
|
КР |
– |
– |
||
|
Другие виды СРС: |
||||
|
Расчетно-графические работы (РГР) |
– |
– |
||
|
Реферат (Реф) |
– |
– |
||
|
СРС в период промежуточной аттестации |
||||
|
Вид промежуточной аттестации |
Зачет (З), зачет с оценкой (ЗО), экзамен (Э) |
(З) |
||
|
Общая трудоемкость |
часов |
72 |
72 |
|
|
зачетных единиц |
4 |
4 |
В приложении к диплому итоговая оценка по учебной дисциплине (модулю), изучаемой в течение нескольких семестров, указывается средняя оценка за все семестры изучения учебной дисциплины.
2.2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.2.1. Содержание разделов учебной дисциплины (модуля):
|
№ п/п |
№ семестра |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Содержание раздела в дидактических единицах |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
1 |
История становления и развития социологии |
ДЕ-1. Социология как наука и учебная дисциплина. Основные вехи истории развития социологии. |
|
2 |
1 |
Методы социологического исследования |
ДЕ-2. Методология и методика социологического исследования. |
|
3 |
1 |
Общество и мировая система |
ДЕ-3. Общество как целостная система. Социальный прогресс. Мировая система и процессы глобализации. |
|
4 |
1 |
Социальная организация общества |
ДЕ-4. Социальная стратификация и мобильность. Социальные институты. |
|
5 |
1 |
Личность и общество |
ДЕ-5. Социология личности. Социальные конфликты. |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
2.2.2. Разделы учебной дисциплины (модуля), виды учебной деятельности и формы контроля
|
№ п/п |
№ семестра |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)* |
Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра)** |
||||
|
Л |
ЗЛР |
ПЗ |
СРС |
Всего |
||||
|
1 |
1 |
История становления и развития социологии |
4 |
– |
4 |
6 |
14 |
T (1,2) С(1,2) |
|
2 |
1 |
Методы социологического исследования |
2 |
– |
2 |
6 |
10 |
Т (3) С (3) |
|
3 |
1 |
Общество и мировая система |
4 |
– |
4 |
8 |
16 |
Т (4) С (4,5) |
|
4 |
1 |
Социальная организация общества |
4 |
– |
4 |
8 |
16 |
Т (6) С (6,7) |
|
5 |
1 |
Личность и общество |
4 |
4 |
8 |
16 |
Т (8) С (8,9) |
|
|
Итого за 2 семестр: |
18 |
18 |
36 |
72 |
– |
|||
|
ИТОГО: |
18 |
18 |
36 |
72 |
– |
* включая часы, отводимые на написание курсовой работы и подготовку к экзаменам
** УО – устный опрос, Т – тестирование, ЗЛР – защита лабораторных работ, Кр – контрольная работа, С-семинар, Идз - индивидуальное домашнее задание, Р-реферат
2.2.3. Лабораторный практикум
___Лабораторный практикум не предусмотрен_ ____
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Практические занятия (семинары)
|
№ п/п |
№ раздела дисциплины |
Наименование практических занятий |
|
1 |
2 |
3 |
|
1 |
Раздел 1 |
Семинар №1. Социология как наука и учебная дисциплина. Семинар №2. Основные вехи истории развития социологии. |
|
2 |
Раздел 2 |
Семинар №3. Методология и методика социологического исследования. |
|
3 |
Раздел 3 |
Семинар №4. Общество как целостная система. Семинар №5 Социальный прогресс. Мировая система и процессы глобализации. |
|
4 |
Раздел 4 |
Семинар №6. Социальная стратификация и мобильность. Семинар №7. Социальные институты. |
|
5 |
Раздел 5 |
Семинар №8. Социология личности. Семинар №9. Социальные конфликты. |
2.2.4. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
______Курсовые проекты (работы) не предусмотрены_______________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.3. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
2.3.1. Виды СРС
|
№ п/п |
№ семестра |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Виды СРС |
Всего часов |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1 |
1 |
История становления и развития социологии |
Подготовка к тестированию |
6 |
|
Подготовка к устному опросу |
6 |
|||
|
2 |
1 |
Методы социологического исследования |
Подготовка к устному опросу (семинару) |
6 |
|
Подготовка к тестированию |
6 |
|||
|
3 |
1 |
Общество и мировая система |
Подготовка к устному опросу (семинару) |
8 |
|
Подготовка к тестированию |
8 |
|||
|
4 |
1 |
Социальная организация общества |
Подготовка к устному опросу (семинару) |
8 |
|
Подготовка к тестированию |
8 |
|||
|
5 |
1 |
Личность и общество |
Подготовка к устному опросу (семинару) |
8 |
|
Подготовка к тестированию |
8 |
|||
|
ИТОГО часов в семестре: |
72 |
2.3.2. График работы студента
Семестр № 2
|
Форма оценочного средства |
Условное обозначение |
Номер недели |
|||||||||||||||||||
|
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
16 |
17 |
18 |
19 |
||
|
Семинар |
Кл |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
|||||||||||
|
Контрольная работа |
Кр |
||||||||||||||||||||
|
Собеседование |
Сб |
||||||||||||||||||||
|
Тестирование письменное, компьютерное |
ТСп, ТСк |
х |
х |
х |
х |
х |
х |
||||||||||||||
|
Индивидуальные домашние задания |
ИДЗ |
||||||||||||||||||||
|
Выполнение расчетно-графических работ (%) |
РГР |
||||||||||||||||||||
|
Реферат |
Реф |
||||||||||||||||||||
|
Защита лабораторных работ |
ЗЛР |
||||||||||||||||||||
|
Курсовая работа |
КР |
||||||||||||||||||||
|
Курсовой проект |
КП |
||||||||||||||||||||
|
Научно-исследовательская работа |
НИРС |
||||||||||||||||||||
|
Отчеты по практикам |
ОП |
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.4.1. Виды контроля и аттестации, формы оценочных средств
|
№ п/п |
№ семестра |
Виды контроля и аттестации (ВК, ТАт, ПрАт) |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Оценочные средства |
||
|
Форма |
Количество вопросов в задании |
Количество независимых вариантов |
||||
|
1 |
1 |
ВК |
История становления и развития социологии |
ТСп |
10 |
2 |
|
2 |
1 |
ТАт |
ТСп |
10 |
2 |
|
|
Кл |
||||||
|
Методы социологического исследования |
ТСп |
10 |
2 |
|||
|
3 |
1 |
ТАт |
Кл |
|||
|
Общество и мировая система |
ТСп |
10 |
2 |
|||
|
4 |
1 |
ТАт |
Кл |
|||
|
5 |
1 |
ТАт |
Социальная организация общества |
ТСп |
10 |
2 |
|
Кл |
||||||
|
6 |
1 |
ТАт |
Личность и общество |
ТСп |
10 |
2 |
|
Кл |
||||||
Примеры оценочных средств1:
|
а) для входного контроля (ВК): |
Тестовые задания подготовлены на базе вопросов |
|
сайта i-exam (начальный уровень подготовки), в каждом тестовом задании 10 вопросов. Каждый вопрос предполагает однозначный ответ. Правильный ответ выбирается из четырех предложенных вариантов. |
|
|
На прохождение одного тестового задания отводится 90 минут. Общее количество независимых вариантов тестовых заданий – 5. |
|
|
б) для контроля текущей успеваемости (ТАт): |
1) Семинарские занятия |
|
реализуются в традиционной форме: перед студентами ставится несколько вопросов на тему пройденного лекционного материала, на которые они отвечают в форме устного опроса. Данный вид занятия позволяет не только проверить подготовку студентов и освоенность материала, но и, в случае если они показывают недостаточный уровень подготовки, повторить теоретические вопросы, вызвавшие сложность в изучении. |
|
|
2) Тестовые задания реализуются в традиционной форме – в виде бланков |
|
|
с вопросами и вариантами ответов на них на бумажных носителях |
|
|
(25 комплектов тестовых заданий по проверке усвоения дидактических единиц). |
|
|
В каждом тестовом задании содержится 10 вопросов на закрепление |
|
|
материала одной зачетной единицы (п.3.2.1). Каждый вопрос в тесте |
|
|
предполагает однозначный ответ. Правильный ответ выбирается из четырех |
|
|
предложенных вариантов. На прохождение одного тестового задания отводится |
|
|
30 минут. Общее количество независимых вариантов тестовых заданий – 5. |
|
|
4) Индивидуальные домашние задания характеризуются тем, что студентам предлагается для самостоятельного изучения ряд острых, социально-значимых и актуальных вопросов современной российской и мировой экономики (в количестве не менее числа студентов в группе), на которые необходимо сделать сообщение в виде доклада, презентацию на электронном носителе (на выбор студента). Такие занятия позволяют мотивировать студентов на поиск проблем, умение ориентироваться в теоретическом материале, пользоваться печатными и интернет источниками, раскрыть свой творческий потенциал. |
|
|
5) Контрольные задания реализуются в традиционной форме – в виде |
|
|
бланков с 5 задачами. На решение контрольных задач отводится 90 минут. |
|
|
Общее количество независимых вариантов контрольных заданий –5. |
|
в) для промежуточной аттестации (ПрАт): |
1) Интернет-тестирование |
|
на сайте единого портала интернет-тестирования в сфере образования i-exam подготовка студентов проводится в режиме тренажеров. Количество заданий в тесте 36, количество дидактических единиц -3, время для выполнения задания – 90 мин. |
|
|
2) Реферат - это письменная самостоятельная работа (количество вопросов не менее количества студентов в группе), которая дает возможность оценить способность студента находить и использовать учебный теоретический материал, научные статьи и (в меньшей степени) интернет источники на заданную тему. Защита реферата заключается в том, что студент отвечает на вопросы по теме реферата в устной форме, демонстрируя степень изученности материала. |
|
|
2) Зачет проходит в устной форме. Экзаменационный билет содержит один |
|
|
теоретический вопрос (общее количество вопросов, выносимых на |
|
|
зачет – 60). На подготовку к ответу отводится 15 минут |
|
2.4.2. Темы рефератов
2.4.3. Контрольные вопросы и задания для текущего контроля (в течении семестра по темам)
Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина.
Каковы были научные и общественные причины возникновения социологии?
2. Каков предмет изучения в социологии?
3. Чем социология отличается от философии, психологии и других гуманитарных наук?
Тема 2. Основные вехи истории развития социологии.
1. Когда социология сформировалась как наука?
2. Назовите известных российских социологов. О чем они писали в своих научных работах?
2. Назовите известных социологов современной западной социологии.
Тема 3. Методология и методика социологического исследования.
1. Какие методы социального познания Вы знаете и какие из них могут считаться социологическими?
2. Что такое «выборка» и «генеральная совокупность»?
3. Можно ли провести социальный эксперимент?
Тема 4. Общество как целостная система.
1. Что такое обществ?.
2. Дайте типологию обществ.
4. Что такое гражданское общество?
Тема 5. Социальный прогресс. Мировая система и процессы глобализации.
1. Дайте определение социального прогресса.
2. Дайте определение процесса глобализации.
4. Назовите социальные последствия процесса глобализации.
Тема 6. Социальная стратификация и мобильность.
1. Назовите функции неравенства в создании и поддержании общественной организации.
2. Перечислите основные показатели социального расслоения. По каким признакам конкретного человека можно отнести к определенному классу и страте?
3. Чем характеризуются разные виды социальной мобильности?
Тема 7. Социальные институты.
1. Что такое институциональная структура общества?
2. Дайте понятие социального института.
3. Назовите известные Вам социальные институты современного общества.
Тема 8. Социология личности.
Чем отличается понятие личности в социологии от представлений в рамках других наук?
Как социологи и социальные психологи описывают механизмы и стадии социализации личности?
Чем характеризуется «целостная» личность?
Тема 9. Социальные конфликты.
1. Дайте определение социального конфликта.
Что такое «конфликт ролей» и «ролевой социальный невроз»?
Роль и место профсоюзов в социальных и трудовых конфликтах в современном российском обществе.
2.5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.5.1. Основная литература
|
№ п/п |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
Используется при изучении разделов |
Семестр |
Количество экземпляров в библиотеке |
|
1 |
Социология в схемах и определениях |
Кравченко А.И. |
М.: Проспект, 2011. |
Все разделы |
1 |
5 + электронный ресурс |
|
2 |
Социология |
Кравченко А.И. |
М.: Академический проект, 2008. |
Все разделы |
1 |
70 |
|
3 |
Социология |
Волков Ю.Г. |
М.: Изд-во «Дашков и К», 2008. |
Все разделы |
1 |
96 |
2.5.2. Дополнительная литература
|
№ п/п |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
Используется при изучении разделов |
Семестр |
Количество экземпляров в библиотеке |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
1 |
Социология. |
Фролов С.С. |
М.: Гардарики, 2003. |
Все разделы |
1 |
100 |
|
2 |
История политических и правовых учений. Хрестоматия. |
Малахов В.П. |
М.: Юнити-Дана, 2012 |
Все разделы |
1 |
5 + электронный ресурс |
|
3 |
Демография |
Медков В.М. |
М.: ИНФРА-М, 2011 |
Все разделы |
1 |
Электронный ресурс |
|
4 |
Демография |
Верещагина А.В. |
М.: Изд-во «Дашков и К», 2012 |
Все разделы |
1 |
5 |
|
5 |
Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности |
Ядов В.А. |
М.: Омега-Л, 2009 |
Все разделы |
1 |
3 |
|
6 |
Курс социально-экономической статистики |
Под. ред. Назарова М.Г. |
М.: Омега-Л, 2006 |
Все разделы |
1 |
26 |
|
7 |
Социология. Учебно-методическое пособие |
Зацепина О.И. |
Ярославль: Изд-во ЯрГСХ, 2004 |
Все разделы |
1 |
84 |
|
8 |
Экономика и социология труда: теория и практика |
Карпова Н.В |
Старый Оскол: ТНТ, 2009 |
Все разделы |
1 |
5 |
2.5.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/library
Всероссийский центр изучения общественного мнения http://wciom.ru/
Институт социологии РАН http://www.isras.ru/socis.html
Журналы:
Социс http://ecsocman.hse.ru/socis/
Социология и социальная антропология http://www.jourssa.ru/
Экономическая социология http://ecsoc.hse.ru/
Библиотеки:
ИНИОН http://www.inioni.ru/
Российская государственная библиотека http://www.rsl.ru/
Национальная электронная библиотека http://www.net.nns.ru/
Социологические службы:
Фонд "Общественное мнение" http://www.fom.ru
Агентство РОМИРВЦИОМ http://www.romir.ru
http://www.wciom.ru
2.6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.6.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий:
|
1) Для проведения лекционных занятий требуются стандартно оборудованные |
|
лекционные аудитории; для проведения интерактивных лекций в виде презентации |
|
необходимо наличие проектора, настенного экрана и компьютера, оснащенного |
|
офисным пакетом Microsoft Office (версия не ниже 2007), с обязательным |
|
включением в него программы PowerPoint. |
|
2) Для проведения практических занятий необходимы стандартно оборудованные |
|
аудитории без особых предъявляемым к ним требованиям. |
2.6.2. Требования к оборудованию рабочих мест преподавателя и обучающихся:
|
Требуется видеопроектор, ноутбук, переносной экран. |
2.6.3. Требования к специализированному оборудованию:
|
Не требуется. |
2.6.4. Требования к программному обеспечению учебного процесса:
|
№ п/п |
Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) |
Наименование программы |
Тип программы |
Автор(ы) |
Год разра-ботки |
||
|
Символи-ческая |
Обуча-ющая |
Расчет-ная |
|||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
1. |
ВСЕ РАЗДЕЛЫ |
MS PowerPoint |
+ |
+ |
Microsoft |
2010 |
|
|
MS Word |
+ |
+ |
Microsoft |
2010 |
2.7. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Объем аудиторных занятий: всего 36 часов, в т.ч. Л – 28 часов, ПЗ – 18 часов.
Интерактивные занятия составляют 50 % от объема аудиторных занятий.
|
№ п/п |
№ семестра |
Виды учебной работы |
Образовательные технологии |
Особенности проведения занятий (индивидуальные / групповые) |
|
1. |
1 |
Лекционные занятия |
Лекция-визуализация, Проблемная лекция, Лекция-дискуссия |
групповые |
|
2. |
1 |
Практические занятия |
Семинар Деловая игра, Индивидуальные задания |
индивидуальные, групповые |
Примеры интерактивных форм и методов проведения занятий:
|
1) На лекции-визуализации учебная информация представлена в виде презентации |
|
С использованием программы MS PowerPoint; информация в презентационном |
|
материале представляется в виде блок-схем, графиков, таблиц, текстовых блоков |
|
с обязательным выделением наиболее важных для восприятия моментов лекции. |
|
По окончании лекции возможна корректировка представленного материала на |
|
основании замечаний студентов. |
|
2) На проблемной лекции преподаватель ставит перед студентами определенную |
|
проблему или ряд проблем, которую в форме диалога преподаватель решает |
|
вместе со студентами. Проблемная лекция используется с целью активизировать |
|
внимание студентов, тем самым усиливая эффект обратной связи в процессе |
|
преподавания, учит студентов мыслить нестандартно, критически, прививать |
|
навыки аналитической мыслительной деятельности. |
|
3) В начале лекции-дискуссии перед студентами ставится некоторая задача, |
|
которую необходимо разрешить в процессе ее дискуссионного обсуждения. Роль |
|
преподавателя сводится к роли ведущего дискуссионного обсуждения. Кроме того |
|
преподаватель контролирует и периодически направляет дискуссию в нужное |
|
русло. |
|
4) В методе кейса студенты совместно с преподавателем ищут решение |
|
конкретной задачи, требующей нетривиального решения. При этом реализуются |
|
творческие нестандартные подходы при принятии решений. |
2.8. РАЗДЕЛЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) УЧЕБНЫМИ ДИСЦИПЛИНАМИ (МОДУЛЯМИ)
|
№ п/п |
Наименование обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин (модулей) |
№ № разделов данной учебной дисциплины (модуля), необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) учебных дисциплин (модулей) |
||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
1. |
Правоведение |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
2. |
Менеджмент |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
3. |
Маркетинг |
+ |
- |
- |
- |
+ |
|
4. |
Институциональная экономика |
- |
+ |
- |
- |
- |
|
5. |
Управление человеческими ресурсами |
- |
+ |
- |
- |
+ |
|
6 |
Деловые коммуникации |
- |
- |
- |
+ |
+ |
|
7 |
Корпоративная и солидарная ответственность |
- |
- |
- |
+ |
+ |
ЛИСТ ПЕРЕУТВЕРЖДЕНИЯ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Рабочая программа:
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель
Заведующий кафедрой
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель
Заведующий кафедрой
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель
Заведующий кафедрой
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель
Заведующий кафедрой
одобрена на 20__/__ учебный год. Протокол № __ заседания кафедры
от «___» ________ 20__г.
Ведущий преподаватель
Заведующий кафедрой
1 Представлены в фонде оценочных средств (ФОС) дисциплины «Экономическая теория»