Социальная педагогика и самопознание Раскройте сущность этнопедагогики как составной части педагог
Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-05
Поможем написать учебную работу
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
от 25%
Подписываем
договор
Вопросы к экзаменам по этнопедагогике для студентов 2 курса, обучающихся по специальности «Социальная педагогика и самопознание»
- Раскройте сущность этнопедагогики как составной части педагогической науки. Обоснуйте место этнопедагогики в системе наук о человеке.
- Определите структуру этнической педагогики. Объясните взаимосвязь этнопедагогики, социальной педагогики и народной педагогики.
- Раскройте объект и предмет этнической педагогики, дайте определения основных категорий этнической педагогики.
- Дайте интерпретацию структурно-логической модели этнопедагогики.
- Раскройте концептуальные идеи и объясните принципы этнической педагогики. Обоснуйте понятийно-терминологическую систему этнопедагогики.
- Сравните и укажите различия принципов этнической педагогики как науки и практической деятельности.
- Объясните значение теории этноса Л.Н.Гумилева для развития этнопедагогики как научной дисциплины.
- Обоснуйте значение теории этноса Ю. В. Бромлея для развития понятийно-терминологического аппарата этнопедагогики.
- Объясните значение компонентной теории этноса в развитии этнопедагогических исследований.
- Раскройте соотношение понятий: этническая социализация и этническое воспитание личности.
- Укажите возрастные и индивидуальные особенности развития и воспитания человека как целостной биосоциальной системы в этнической педагогике.
- Раскройте виды взаимосвязей этнофилософии и этнопедагогики и их значение для развития этнопедагогики.
- Раскройте виды взаимосвязей этнопсихологии и этнопедагогики и их значение для развития этнопедагогики.
- Оцените суть учения К.Д.Ушинского и С.Гессена о национальном воспитании.
- Раскройте сущность этнопедагогического процесса, дайте интерпретацию его цели, задач, содержания, принципов, форм, методов, средств, результата.
- Обоснуйте функцию семьи как этнокультурной среды воспитания и развития личности.
- Дайте интерпретацию факторов этнического воспитания и покажите на конкретных примерах их значимость.
- Критически оцените воспитательный потенциал системы обычаев и традиций, национального этикета, народных праздников и игр как средств этнического воспитания.
- Раскройте сущность и значение этносоциально-ролевого подхода в воспитании как важнейшего принципа этнического воспитания
- Дайте интерпретацию формам и методам этнического воспитания.
- Дайте обоснование игры как одной из основных форм и методов этнического воспитания
- Раскройте сущность и значение этнопедагогизации учебно-воспитательного процесса школы.
- Дайте анализ деятельности научных школ по этнопедагогике в республике Казахстан.
- Раскройте предмет, цель, задачи, содержание, формы, методы, средства этнодидактики.
- Объясните сущность понятия «субъект этноса» как результата этнического воспитания.
- Выявите проблемы и перспективы развития этнопедагогики как науки и учебной дисциплины
- Покажите особенности этнопедагогических исследований.
- Сформулируйте требования к организации исследований в области этнопедагогики.
- Обоснуйте выбор диагностических методик для изучения этнической идентичности и уровня этнической культуры личности.
- Дайте критический анализ проблем и перспектив развития этно-национального образования в условиях глобализации.
- Этнокультурный потенциал современной семьи. Охарактеризуйте как в современной семье используются ценности и средства традиционной культуры этноса.
- Охарактеризуйте значение принципа природосообразности в этническом воспитании. Ответ обоснуйте конкретными примерами.
- «Этнопедагогика – наука об эмпирическом опыте этнических групп в воспитании и образовании детей, о морально–этических и эстетических воззрениях на исконные ценности семьи, рода, племени, народности, нации». Назовите автора этого определения и дайте свой комментарий по сути данной дефиниции.
- Охарактеризуйте древние истоки этнопедагогики казахов. Раскройте их значение для развития этнопедагогики на современном этапе.
- Назовите имя ученого, который впервые ввел термин «этнопедагогика» в научный оборот. С какими его научными трудами Вы знакомы?
- В чем Вы видите основное назначение этнопедагогики как учебной дисциплины? Что Вы почерпнули из этого курса для себя как будущего специалиста в области педагогики и психологии? Ответ поясните.
- Ваше видение проблем и перспектив развития этнопедагогики как науки. Ответ поясните.
- Напишите эссе на тему: «Природа и народное воспитание».
- Назовите пословицы, которые вы бы могли принять как руководство к действию в жизни, как своего рода девиз.
- Напишите эссе на тему: «Труд — основа народного воспитания».
- Как Вы понимаете сущность и значение изречения: «Этнопедагогика – наука национального спасения!» Ответ поясните конкретными примерами. Назовите автора этих строк.
- Охарактеризуйте этнодидактические принципы: соответствия содержания образования и способов обучения этнопедагогическим традициям; соответствия содержания образования и способов обучения этнопсихологическим особенностям. Ваши рекомендации по их реализации.
- Охарактеризуйте сущность и воспитательное значение табу (запретов) как средств народного воспитания. Приведите примеры.
- Объясните влияние факторов воспитания на развитие личности. Приведите свои примеры.
- Возьмите любую национальную игру, пропишите ее цель, воспитательное значение и методику организации.
- «Каждый рождается внуком, умирает дедом». Изложите вашу точку зрения на данное изречение в связи с темой преемственности поколений.
- В этнопедагогике народные пословицы принято считать «моделями воспитания». Попробуйте подобрать несколько народных изречений, соответствующих такому определению.
- Раскройте и докажите примерами дидактический характер народных сказок.
- Раскройте особенности загадок и их значение в умственном воспитании детей. Ответ поясните конкретными примерами.
- Дайте характеристику различным формам загадок. Приведите примеры загадок-пословиц. Назовите пословицы, отражающие взгляды народной педагогики на семейное, трудовое воспитание.
- Подготовить эссе по теме «Религия как стержневой фактор в формировании духовности личности».
- Приведите примеры и факты влияния народной педагогики на собственное воспитание: назидание бабушки, внушения отца, советы матери, пожелания старших товарищей.
- В чем отличие традиций и обычаев? Какие традиции и обычаи казахского народа вы можете назвать? Можно охарактеризовать на примере вашей этнической культуры.
- Трудовое воспитание, образно говоря, гармония трёх понятий: «надо», «трудно» и «прекрасно». Дайте этнопедагогическое обоснование этому тезису.
- Напишите эссе на тему «Этнопедагогическое осмысление процесса современного воспитания».
- Как Вы понимаете сущность термина «этносоциальные роли»? Охарактеризуйте этносоциальные роли человека в казахской и Вашей этнической культуре. В чем их сходство и различие?
- Кто из писателей впервые употребил понятие «манкурт»? Как Вы понимаете его сущность? Как , по Вашему, соотносятся понятия «манкурт» и «субъект этноса»?
- Охарактеризуйте сущность и значение методов этнического воспитания. Изобразите их в виде таблицы. Какие из этих методов наиболее актуальны в наше время?
- Представьте в виде таблицы систему обычаев и традиций казахского народа. Выделите сходства и отличия в обычаях и традициях казахского и вашего этноса.
- Дайте вашу классификацию средств этнического воспитания. Представьте ее в виде таблицы.
- Д.п.н., профессор К.Ж.Кожахметова
|
Вид вопроса
|
Вопрос типа «дайте определение…….», «назовите……..», «опишите………..», «укажите………..» и т.д.
|
Припоминание определенной информации, которое не обязательно сопровождается ее пониманием.
Примеры:
«Определите и опишите этические проблемы, связанные с научными исследованиями».
«Опишите, как и когда изменяется законодательство, и какие последствия это имеет
|
|
Что выявляет?
|
Припоминание определенной информации, которое не обязательно сопровождается ее пониманием.
Примеры:
«Определите и опишите этические проблемы, связанные с научными исследованиями».
«Опишите, как и когда изменяется законодательство, и какие последствия это имеет
|
для общества».
«Укажите требования, которые необходимо учитывать при уходе за человеком, больным туберкулезом».
|
|
|
|
|
|
|
Вопросы типа «объясните…………..», «приведите пример…………..», «решите …………….», «рассчитайте………….»,
«раскройте………….», «дайте интерпретацию………………», «укажите различия………….», «определите…….» и т.д.
|
Умение понимать и интерпретировать усвоенную информацию (знания).
Примеры:
«Раскройте различия между гражданским и уголовным правом».
«Определите тех, кто участвует в развитии электронной торговли и их цели».
«Объясните, к каким социальным, экономическим и политическим последствиям в послевоенное время привела Вторая мировая война».
«Выявите факторы, которые препятствовали развитию системы образования в Ирландии в конце 19-го века».
|
|
Вопросы типа «используйте…………..», «найдите……………..», «выберите……», «установите связь………..»,
«покажите………» и т.д.
|
Умение использовать полученные знания для решения новых задач.
Примеры:
«Постройте временную шкалу из самых значимых событий в истории Казахстана в 19 веке».
«Выберите методики анализа и примените их для оценки эффективности энергопотребления в сложных производственных процессах».
«Измените стандарты производства для небольшого предприятия с целью обеспечить более высокую степень контроля качества продукции (кейс-стади)».
|
|
Вопросы типа «сравните………..», «найдите взаимосвязь между………….», «критически оцените……….», «проверьте…………..», «определите категории………….», «объясните различие……… », «обсудите…………», «обоснуйте……» и т.д.
|
Способность анализировать информацию, находить взаимосвязи и определять основополагающие принципы.
Примеры:
«Сравните и найдите различия между разными моделями электронного бизнеса».
«Проанализируйте, почему общество относит к антисоциальным определенные виды поведения».
«Обоснуйте экономические и экологические эффекты преобразования энергии».
|
|
Вопросы типа «скомбинируйте…………», «разработайте план………..», «сформулируйте……», «создайте……», «модифицируйте………» и т.д.
|
Умение синтезировать, используя информацию для создания нового.
Примеры:
«Выведите причины и последствия Великой Октябрьской революции 1917 года».
«Выявите и сформулируйте проблемы, решение которых тесно связано с применением методов управления энергосбережением»
|
|
Вопросы типа «оцените……………», «решите………….», «докажите………..», «дайте прогноз…………», «критически
|
Способность оценивать соответствие материала/информации для конкретных целей.
Примеры:
«Оцените роль и значение ключевых персон в процессе исторических перемен в истории СССР».
|
|
оцените………………» и т.д.
|
«Оцените маркетинговые стратегии для разных моделей электронного бизнеса».
«Определите основной вклад Майкла Фарадея в области электромагнитной индукции».
|
при составлении экзаменационных вопросов для обучающихся магистратуры и докторантуры следует ориентироваться на оценку знаний и навыков более высокого уровня;
– при составлении экзаменационных вопросов для обучающихся магистратуры и докторантуры следует отдавать предпочтение вопросам, которые выявляют способность к установлению межпредметных и междисциплинарных связей, способность находить решение в условиях недостаточной или новой информации, способность критически оценивать существующие знания и методы, а также способность идентифицировать проблемные и перспективные направления в определенной предметной области.
При написании компетенций следует использовать глаголы в неопределенной форме: понимать, иметь научное представление, владеть, уметь, обладать способностью, быть готовым, подготовленным, знать, использовать, учитывать, обосновывать, стремиться к совершенствованию, выражать и т.д. Компетенции также целесообразно формулировать в виде кратких предложений с помощью существительных: способность, навыки, знания, готовность, приверженность, понимание и т.д.