на тему- Эмоциональная и волевая сфера личности Руководитель- Бажданова Юлия Викторовна

Работа добавлена на сайт samzan.net:

            Министерство образования Российской Федерации

Московский государственный университет экономики,

статистики и информатики (МЭСИ)

         

Реферат по дисциплине «Психология»

на тему: «Эмоциональная и волевая сфера личности»

Руководитель: Бажданова Юлия Викторовна   

                          Выполнила: студентка

группы ДЭФ- 202

Смирнова Мария Сергеевна

Москва 2012г.

«Эмоциональная и волевая сфера личности»

План:

[1] Введение [2] Глава 1. Эмоциональная сфера личности. [3] 1.1Эмоции и чувства. [4] 1.2 Функции, виды и формы эмоций. [5] Способность руководствоваться при восприятии явлений окружающей действительности понятиями прекрасного, любовь к красоте лежит в основе эстетических чувств. Эстетические чувства проявляются в художественных оценках и вкусах. 1.3 Эмоциональные свойства личности. [6] Глава 2. Волевая сфера личности. [7] 2.1 Волевая регуляция деятельности. [8] 2.2. Волевые свойства личности. [9] Заключение [10] Список литературы

Введение

В психологии понятие личность имеет различные определения. Это разнообразие проявляется из-за сложности самого феномена личности. Проблема личности в психологии – проблема необъятная, охватывающая огромное поле исследований, отчасти в силу обширности понятия «личность», отчасти из-за того, что такие слова как «личность», «характер», «темперамент», «способности», «потребности», «смысл» и многие другие входят не только в систему научных понятий психологии личности, но и в наш повседневный язык. Понятие «личность» в психологии не совсем еще хорошо изучено и существует слишком мало достоверных, экспериментально подтвержденных данных, которые могли бы нам njxyj определить это понятие.

Человек в каждой жизненной ситуации, не только совершает какие-либо действия, но и переживает их, испытывая эмоции. Эмоции есть одна из форм отражения сознанием реального мира. Но если восприятие отражает реальный мир при непосредственном его действии на органы чувств, то эмоции отражают эти предметы не сами по себе, а в их отношении к человеку. Помимо эмоциональной составляющей есть и волевая составляющая каждой личности. Воля помогает нам не только принимать наиболее правильные решения, но и формирует человека как полноценную личность.

Глава 1. Эмоциональная сфера личности.

1.1Эмоции и чувства.

Эмоции и чувства составляют особую, очень важную сторону внутренней жизни человека. Эмоциональные проявления человека очень разнообразны: радость, горе, страх, гнев, удивление, грусть, тревога, восхищение, презрение и т.д. Мир эмоциональных переживаний пронизывает все стороны жизни: отношения с окружающими людьми, деятельность, общение и познание.

Эмоции — особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности.

Характеристики эмоций:

•  Субъективность - благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены.
•  содействие в реализации потребностей и достижении определенных целей - поскольку любая эмоция положительна или отрицательна, человек может судить о достижении поставленной цели.

При всем многообразии проявлений эмоций в них можно выделить три основных компонента:

1.  субъективные переживания – компонент, объективная оценка которого наиболее затруднительна, но очень существенна для человека. Это ведь стержневая основа описываемого явления.
2.  двигательные проявления: двигательный компонент проявляется в весьма специфических по форме мимике, жестах, плаче, смехе, других элементах двигательного поведения.
3.  изменения в деятельности внутренних органов: они характеризуются чрезвычайным разнообразием с маловыразительной спецификой и очень низкой управляемостью. (Отсюда известный неразрешимый вопрос: я плачу, потому что мне грустно, или мне грустно, потому что я плачу?)

Эмоции представляют собой пристрастное отношение субъекта к окружающему и к тому, что с ним происходит. Механизм возникновения эмоций тесно связан с потребностями и мотивами человека. Условия, предметы и явления, способствующие удовлетворению потребностей и достижению целей, вызывают положительные эмоции: удовольствие, радость, интерес, возбуждение. Напротив, ситуации, воспринимаемые субъектом, как препятствующие реализации потребностей и целей, вызывают отрицательные эмоции и переживания: неудовольствие, горе, печаль, страх, грусть, тревогу и др.

У человека главная функция эмоций состоит в том, что благодаря эмоциям мы лучше понимаем друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше преднастраиваться на совместную деятельность и общение. Замечательным, например, является тот факт, что люди, принадлежащие к разным культурам, способны безошибочно воспринимать и оценивать выражения человеческого лица, определять по нему такие эмоциональные состояния, как радость, гнев, печаль, страх, отвращение, удивление.

Данный факт не только убедительно доказывает врожденный характер основных эмоций и их экспрессии на лице, но и наличие генотипически обусловленной способности к их пониманию у живых существ.

Жизнь без эмоций так же невозможна, как и без ощущений. Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч.Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей.

Говоря о переживаниях человека, как правило, применяют два термина— «чувства» и «эмоции». В обыденной речи понятия «чувства» и «эмоции» практически не различаются. Некоторые психологи также склонны к их отождествлению. Так, например, швейцарский психолог Э.Клапаред писал: «Чувства в нашем поведении полезны, тогда как эмоции целесообразными не являются».

Согласно традициям отечественной психологии, принято выделять чувства как особый подкласс эмоциональных процессов. В отличие от эмоций, отражающих кратковременные переживания, чувства долговременны и могут оставаться на всю жизнь.

1.  Физиологические компоненты эмоционального реагирования:

•  вегетативно-соматические реакции, сопровождающие эмоциональные состояния. Отмечаются такие изменения, как расширение периферических сосудов и ускорение пульса в состоянии гнева, и наоборот, сужение сосудов, замедление и ослабление пульса при переживании страха. Эмоциональные состояния сопровождаются изменениями темпа и ритма дыхания, размера зрачков, уровня кровяного давления, секреторной и моторной динамики желудочно-кишечного тракта, потоотделения, кожно-электрическими и электроэнцефалографическими изменениями.
•  биохимические изменения. Вегетативная нервная система осуществляет регуляцию биохимической динамики организма двумя в значительной степени различными, но взаимосвязанными компонентами — симпатическим и парасимпатическим. Деятельность симпатической нервной системы связана с выделением адреналиноподобных веществ. Симпатический нерв вызывает расширение зрачка, учащение сердцебиения, повышение кровяного давления, торможение деятельности кишечника, увеличение содержания сахара в крови, повышение мышечной работоспособности, усиление обмена веществ. Парасимпатический эффект, вызываемый другим веществом - ацетилхолином, характеризуется сужением зрачков, расширением сосудов, замедлением пульса и усилением перистальтики и секреции желудка, выделением обильного горячего пота, ослаблением обмена веществ.

1.  Экспрессивные компоненты эмоционального реагирования:

•  выразительные движения всего тела — пантомимика. Пантомимические изменения в походке, осанке, жестах обычно возникают непроизвольно, как внешние проявления общего эмоционального состояния человека. Наиболее важным компонентом пантомимики является жест — выразительное движение рук, служащее одним из средств уточнения речевой коммуникации.
•  движения лицевых мышц — мимика. Наибольшей способностью выражать различные эмоциональные оттенки обладает лицо человека.
•  вокализация: тембр голоса и интонация, звуковые средства экспрессии. Из звуковых средств экспрессии наиболее характерными являются смех и плач. Смех является выразителем нескольких эмоций, в разных ситуациях он имеет неоднозначные оттенки и смысл.

В повседневной жизни именно благодаря экспрессивным компонентам эмоционального реагирования мы, как правило, достаточно точно воспринимаем и оцениваем изменения в эмоциональном состоянии, в настроении окружающих людей.

Эмоции способствуют повышению чувствительности анализаторов, что в свою очередь приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшает извлечение информации из памяти. Вследствие этого при решении задачи могут быть использованы маловероятные или случайные ассоциации, которые в спокойном состоянии не рассматривались бы. Тем самым повышаются шансы достижения цели.

1.2 Функции, виды и формы эмоций.

Значимость эмоций в жизни человека выражается в их функциях. В психологии принято выделять ряд функций.

1.  Отражательно-оценочная функция. Эмоции оценивают значимость предметов и ситуаций для достижения целей и удовлетворения потребностей субъекта, являются той системой сигналов, посредством которой субъект узнает о значимости происходящих, прошлых и будущих событий.
2.  Побудительная функция. Из оценки происходящего вытекает побуждение к действию. По мнению С.Л.Рубинштейна, «...эмоция в себе самой заключает влечение, желание, стремление, направленное к предмету или от него».
3.  Активирующая функция. Эмоции обеспечивают оптимальный уровень деятельности центральной нервной системы и ее отдельных структур. Эмоциональные состояния по-разному влияют на динамику протекания деятельности, на ее темп и ритм. Эмоции радости, уверенности в успехе придают человеку дополнительные силы, побуждают к более интенсивной и напряженной работе.
4.  Регулирующая функция. Эмоции влияют на направление и осуществление деятельности субъекта. Возникновение того или иного эмоционального отношения к объекту, предмету, явлению влияет на мотивацию на всех этапах протекания деятельности. Оценивая ход и результат деятельности, эмоции придают субъективную окраску происходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, что на одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать различно.
5.  Синтезирующая функция. Эмоции соединяют, синтезируют в единое целое отдельные сопряженные во времени и пространстве события и факты. А.Р.Лурия показал, что совокупность образов, прямо или случайно связанных с ситуацией, породившей сильное эмоциональное переживание, образует в сознании субъекта прочный комплекс.
6.  Смыслообразование. Эмоции служат сигналом смыслообразующей силы мотива.
7.  Защитная функция. Такое сильное эмоциональное переживание, как страх, предупреждает человека о реальной или мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему продумыванию возникшей ситуации, более тщательному определению вероятности достижения успеха или неудачи. Тем самым страх защищает человека от неприятных последствий, а возможно, и от гибели.
8.  Экспрессивная функция. Эмоции за счет своего экспрессивного компонента принимают участие в установлении контакта с другими людьми в процессе общения с ними и воздействия на них.

По степени активации немецкий философ И.Кант выделил два вида эмоциональных состояний: стенические эмоции — переживания, повышающие активность личности, и астенические — переживания, снижающие активность личности. Эмоции могут быть приятными и неприятными, положительными и отрицательными. Можно различать эмоции по их интенсивности, длительности, степени осознанности причин, их вызвавших.

В зависимости от модальности, качества переживаний К.Изардом были выделены десять фундаментальных эмоций: интерес-возбуждение, радость, удивление, горе-страдание, гнев-ярость, отвращение-омерзение, презрение-пренебрежение, страх-ужас, стыд-застенчивость, вина-раскаяние. Первые три эмоции К.Изард относит к положительным, остальные семь— к отрицательным.

1.  Интерес-возбуждение — чувство захваченности, любопытства, это наиболее часто испытываемая положительная эмоция, выступающая исключительно важным видом мотивации в развитии навыков, знаний, мышления.
2.  Радость характеризуется чувством уверенности и значительности, ощущением способности справиться с трудностями и наслаждаться жизнью.
3.  Удивление является преходящей эмоцией: оно быстро наступает и столь же быстро проходит.
4.  Страдание представляет собой наиболее распространенную отрицательную эмоцию. Оно обычно является доминирующим при горе и депрессии. Переживание страдания описывается как уныние, упадок духа, обескураженность, одиночество, чувство изоляции.
5.  Гнев— сильная отрицательная эмоция, возникающая в ответ на препятствие в достижении человеком страстно желаемой цели.
6.  Отвращение как эмоциональное состояние связано с переживанием необходимости устранить объект или изменить его.
7.  Презрение связано с ситуациями, в которых человеку необходимо чувствовать себя сильнее, умнее, лучше в каком-то отношении, чем презираемое лицо.
8.  Страх является наиболее сильной и опасной из всех эмоций, которая оказывает большое влияние на сознание и поведение человека.
9.  Стыд как эмоция повергает человека в такое состояние, когда он кажется себе маленьким, беспомощным, скованным, эмоционально расстроенным, глупым, никуда не годным.
10.   Вина возникает при совершении неправильных действий. Обычно люди чувствуют вину, когда осознают, что нарушили правило и переступили границы своих собственных убеждений.

Формы проявления эмоций также весьма разнообразны и могут быть представлены в следующей классификации.

1.  Аффект — сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резким изменением в сознательной деятельности и выраженными двигательными проявлениями.
2.  Собственно эмоции — более длительные и менее интенсивные состояния по сравнению с аффектами.
3.  Чувство — одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности. Оно отличается относительной устойчивостью и постоянством.

В содержании доминирующих чувств человека проявляются мировоззренческие установки, т.е. важнейшие характеристики его личности. Наиболее распространенная классификация чувств выделяет нравственные, эстетические и интеллектуальные чувства.

•  Нравственные (этические) чувства выражают отношение человека к другим людям. Родине, семье, самому себе. К этим чувствам относят любовь, гуманизм, патриотизм, справедливость, достоинство и т.д.
  •  Интеллектуальные (познавательные) чувства порождаются познавательными отношениями человека к миру. Предметом познавательных чувств является как сам процесс приобретения знаний, так и его результат. К интеллектуальным чувствам относят интерес, любознательность, ощущение тайны, удивления.

Способность руководствоваться при восприятии явлений окружающей действительности понятиями прекрасного, любовь к красоте лежит в основе эстетических чувств. Эстетические чувства проявляются в художественных оценках и вкусах. 
1.3 Эмоциональные свойства личности.

Характеристики эмоционального реагирования, постоянно и ярко проявляющиеся у человека, являются его эмоциональными свойствами и определяют его эмоциональность.

Эмоции, какими бы разными они ни казались, неотделимы от личности. «То, что радует человека, что его интересует, повергает в уныние, волнует, что представляется ему смешным, более всего характеризует его сущность, его характер, индивидуальность»1.

С.JI.Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявлениях личности можно выделить три сферы: 

1. органическая жизнь: к ним относятся, по его мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с удовлетворением органических потребностей.

2.интересы материального порядка: предметные чувства связаны с обладанием определенными предметами и занятиями отдельными видами деятельности. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятельности и в отвращении к другим.

3.духовные, нравственные потребности: Мировоззренческие чувства связаны с моралью и отношениями человека к миру, людям, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

На вопрос о том, является ли эмоциональность врожденным или приобретенным свойством, нельзя ответить однозначно. Еще И.П.Павлов считал, что различия в эмоциональности животных или людей зависят от типа нервной системы и влияний, испытывавшихся с момента рождения.

Большинство психологов выражают согласие с тем, что эмоциональность следует рассматривать в качестве одной из центральных составляющих темперамента.

Люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг от друга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивости возникающих у них эмоциональных переживаний, доминированию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмоций

Сама система и динамика типичных эмоций характеризует человека как личность. Особое значение для такой характеристики имеет описание чувств, типичных для человека.

Одним из таких чувств является совесть. Она связана с нравственной устойчивостью человека, его принятием на себя моральных обязательств перед другими людьми и неукоснительным следованием им. Совестливый человек всегда последователен и устойчив в своем поведении, всегда соотносит свои поступки и решения с духовными целями и ценностями, глубоко переживая случаи отклонения от них не только в собственном поведении, но и в действиях других людей.

Эмоции человека проявляются во всех видах человеческой деятельности и особенно в художественном творчестве.

Следует отметить, что существующие различия в проявлении эмоций и чувств в значительной степени обусловливают неповторимость конкретного человека, т. е. определяют его индивидуальность.

Глава 2. Волевая сфера личности.

2.1 Волевая регуляция деятельности.

Любая деятельность человека всегда сопровождается конкретными действиями, которые могут быть разделены на две большие группы: произвольные и непроизвольные. Главное отличие произвольных действий состоит в том, что они осуществляются под контролем сознания и требуют со стороны человека определенных усилий, направленных на достижение сознательно поставленной цели.

Воля — это сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

К волевым относят все действия и поступки, которые совершаются не по внутреннему желанию, а по необходимости, а также те действия, которые связаны с преодолением различных жизненных трудностей и препятствий.

Главная функция воли заключается в сознательной регуляции активности в затрудненных условиях жизнедеятельности. В основе этой регуляции лежит взаимодействие процессов возбуждения и торможения нервной системы.

Волевые процессы обеспечивают выполнение двух взаимосвязанных функций:

1.  побудительная — непосредственно связана с мотивационными факторами и заключается в инициировании того или иного действия, деятельности по преодолению объективных и субъективных препятствий.
2.  тормозная — состоит в сдерживании мотивов и желаний, несогласующихся с главными целями деятельности, идеалами, ценностями, взглядами, мировоззрением личности.

В волевых действиях личность и ее психические процессы проявляются, формируются и развиваются. В связи с этим выделяют еще одну функцию воли:

3. генетическая - способствует повышению уровня осознаваемости и организованности других психических процессов, а также формированию так называемых волевых свойств личности: самостоятельности, решительности, настойчивости, самообладания, целеустремленности и др.

Волевые действия реализуются в волевых актах, имеющих определенную структуру и содержание.

Признаки волевого акта:

•  всегда связан с приложением усилий, принятием решений и их реализацией.
•  наличие продуманного плана их осуществления.
•  усиленное внимание к  действию
•   отсутствие непосредственного удовольствия, получаемого в процессе и в результате его выполнения.

Волевые акты могут быть простыми и сложными. В простом волевом акте побуждение к действию переходит в само действие почти автоматически. В сложном волевом акте действию предшествуют учет его последствий, осознание мотивов, принятие решения, намерение его осуществить, составление плана осуществления. Таким образом, структуру сложного волевого акта образуют следующие основные этапы:

1.  возникновение мотивов деятельности;
2.  борьба мотивов;
3.  решение о действии;
4.  исполнение принятого решения.

Возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся у человека системой ценностей, включающей убеждения, чувства, нормы поведения, ведущие потребности. Этап борьбы мотивов и выбора путей достижения цели является центральным в сложном волевом акте. Волевое действие заканчивается исполнением принятого решения.

В большинстве случаев принятие решения и волевое поведение в целом связаны с большим внутренним напряжением, иногда приобретающим стрессовый характер.

Связь воли и чувств выражается в том, что, как правило, мы обращаем внимание на предметы и явления, вызывающие у нас определенные чувства. Желание добиться или достичь чего-либо, точно так же как избежать чего-либо неприятного, связано с нашими чувствами.

2.2. Волевые свойства личности.

В процессе жизненной практики из проявлений воли в отдельных поступках складывается волевая организация личности. Волевые свойства становятся неотъемлемым признаком личности. Важную роль в развитии волевых характеристик личности играет воспитание, влияние родителей и значимых взрослых. В психологии выделяют следующие волевые свойства личности: 

•  целеустремленность — волевое свойство личности, проявляющееся в подчинении человеком своего поведения устойчивой жизненной цели, целевая направленность принимаемых решений и их исполнения;
•  решительность— волевое свойство личности, которое проявляется в быстром и продуманном выборе цели и определении способов ее достижения
•  смелость — способность к преодолению страха и растерянности, учитывая грозящие опасности.
•  настойчивость — волевое свойство личности, которое проявляется в способности доводить до конца принятые решения, достигать поставленные цели.
•  выдержка (самообладание) — волевое свойство личности, которое проявляется в способности сдерживать психические и физические проявления, мешающие достижению цели.
•  мужество — сложное волевое свойство личности, предполагающее наличие не только смелости, но и настойчивости, выдержки, уверенности в себе.
•  инициативность — волевое свойство, благодаря которому человек действует творчески, это отвечающая времени и условиям активная и смелая гибкость действий и поступков человека;
•  самостоятельность — волевое свойство, проявляющееся в умении самостоятельно ставить цели, находить пути их достижения и выполнять принятые решения.
•  дисциплинированность — это волевое свойство личности, заключающееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам.

В реальной жизни волевое поведение человека определяется чаще всего сразу несколькими волевыми качествами, сочетающимися с нравственными установками. Поэтому при характеристике волевого поведения используются понятия, отражающие сложные моральноволевые качества.

Ни одна более или менее сложная жизненная проблема человека не решается без участия воли. Никто на Земле никогда еще не добился выдающихся успехов, не обладая выдающейся силой воли. Человек в первую очередь тем и отличается от всех остальных живых существ, что у него, кроме сознания и интеллекта, есть еще и воля, без которой способности оставались бы пустым звуком.

Воля, как и большинство других высших психических процессов, формируется в ходе возрастного развития человека.

Как и все психические процессы, воля развивается не сама по себе, а в связи с общим развитием личности человека.

Заключение

Развитие личности очень сложный процесс. Очень важны в нем и физиологические и эмоциональные, волевые культурные и другие составляющие. Очень важно, чтобы личность имела собственную жизненную позицию и цель. И поэтому  важно развивать и тренировать волю человека, что бы в сложных жизненных ситуациях он всегда нашел правильный путь.

Я считаю, что неотъемлемой частью личность, ее внутреннего мира должно быть чувство нравственности, духовности и сострадания. Каждая личность должна созидать и стремиться к развитию.

                   

Список литературы

1.  Р.С. Немов «Общие основы психологии» - 4-е издание М. 2003г.
2.  А.А Крылов «Психология» - 2-е издание Проспект. 2005г.
3.  Е.П. Ильин «Эмоции и чувства» - Спб.: Питер, 2001г.
4.  А.Г. Маклаков «Общая психология: Учебник для вузов». — СПб.: Питер, 2008.
5.  http://kpip.kbsu.ru/ps/glava9.html -  эмоциональная и волевая сфера личности.

1 Крюгер Ф. Сущность эмоциональных переживаний // Психология эмоций: Тексты. - М„ 1984. - С. 108.

1. Основы менеджмента
2. Соединение катушек.html
3. тема принципів та напрямів діяльності держави у сфері забезпечення своїх економічних інтересів та безпеки з
4. статтях 3362 Бюджетного кодексу України
5. а. Отметкой цифровым баллом оценивается результат определенного этапа обучения урока четверти года
6. Право как социальное явление правосознание, правоотношения, правовые институты и организации
7. политической сфере только граждане могли быть полноправными членами военного ополчения и занимать госуда
8. санитарного обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях 10 3 Ме
9. Історія друкарства в Україн
10. Анализ банковских систем РФ и Японии
11. Ведь в чужой стране да еще не зная языка легко попасть впросак и испортить удовольствие от поездки
12. Сучасна українська державність
13. Индивидуалистический бунт Родиона Раскольникова и Ивана Карамазова
14. Реферат по культурологии студента группы Социодинамика культуры
15. Конституционное право РФ Шпаргалка
16. 2010 г ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО П
17. Понятие и виды рекламы
18. Капуста цветная запеченная под соусом
19. Конструирование многомерных регуляторов смесительного бака
20. Толерантность гармония многообразия

Материалы собраны группой SamZan и находятся в свободном доступе