Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Хамитова З.Р.
учитель английского языка
МАОУ «Лицей № 3»
г. Стерлитамак
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ И ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
В настоящее время информационные технологии занимают все большее место в нашей жизни. Поэтому, использование компьютеров на уроках иностранного языка является потребностью времени. Информационно-коммуникативные технологии способствуют повышению положительной мотивации и познавательной активности учащихся, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей, совершенствованию знаний учащихся.
Основной целью обучения иностранному языку является формирование и развитие коммуникативной компетенции, обучение практическому владению иностранным языком. Использование на уроках компьютеров, которые делают обучение наглядным, предоставляет учителю широкие возможности для реализации этой цели. Новые информационные технологии привлекают учащихся и являются одним из главных их интересов, они направлены на интенсификацию процесса обучения, совершенствование форм и методов организации учебного процесса. Хотелось бы более подробно остановиться на использовании презентаций Power Point на уроках иностранного языка.
Презентации, созданные на основе мультимедиатехнологий стали привычным и приятным дополнением к урокам. Они могут использоваться:
Презентация – это новое дидактическое средство организации учебного процесса. Образовательный потенциал презентации может эффективно использоваться на уроках как современное наглядное средство обучения. Преимущества презентации Power Point состоят в том, что она позволяет:
На своих уроках я использую презентации для введения новой лексики, закрепления её в речи учащихся. Мною созданы презентации по темам «Времена года. Погода», «Животные», «Еда», «В магазине. Покупки», «Школьное расписание», «Стихийные бедствия», «Профессии», «СМИ» и др. Для работы над грамматикой я использую презентации по следующим темам:
Презентации для работы над грамматической темой я создаю по следующему принципу: грамматические таблицы, тренировочные упражнения, упражнения для контроля и самоконтроля. При обучении письму я также использую презентации, с помощью которых ученики имеют возможность разгадывать различные кроссворды, заниматься поиском слов.
Следует отметить, что обладая элементарной компьютерной грамотностью, учитель способен самостоятельно создавать презентации, образовательный потенциал которых может быть использован им с целью осуществления наглядной поддержки обучения речи учащихся на иностранном языке.
Учащиеся, являющиеся уверенными пользователями компьютера, с желанием помогают мне в создании презентаций. Некоторые учащиеся готовят их самостоятельно. Например, ученица 5 класса Сахипова Эльмира при изучении лексических тем «Школьное расписание», «Времена года» подготовила и представила их в качестве проектов.
Ученики 9 класса подготовили презентации по темам «Средства массовой информации», «Достопримечательности Нью-Йорка», «Достопримечательности Лондона». На мой взгляд, это ещё один стимул к развитию интереса учащихся к изучению языка и культуры страны изучаемого языка.
Изучение темы или раздела традиционно заканчивается повторением, закреплением и обобщением материала. На старшем этапе обучения наиболее подготовленным учащимся я предлагаю всё это объединить, подготовив презентации по пройденной теме. Создавая их, ученики имеют возможность систематизировать приобретенные знания и навыки, почувствовать интерес к самостоятельной творческой работе, ощутить значимость результатов своей работы, т.к. в дальнейшем я использую эти презентации на своих уроках.
Не могу сказать, что я использую презентации на каждом своём уроке. Постепенно дидактический материал накапливается, позволяя разнообразить, оживлять уроки, что, несомненно, способствует повышению интереса к предмету, созданию положительной мотивации к изучению иностранного языка и совершенствованию познавательных способностей учащихся.