Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
План-конспект урока по биологии:
Дата: 26-27.09.2013г.
Класс: 9А, Б.
Тема урока: “Строение НС ”.
Цели урока:
Задачи урока:
- актуализация прежних знаний;
- раскрыть значение и разобрать строение нервной системы;
- раскрыть понятия: ЦНС, ПНС, соматическая нервная система, автономная нервная система.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урок изучения нового материала
Методы и методические приемы: словесно-наглядно-практические (беседа, лекция, самостоятельная работа учащихся).
Структура урока:
Организационный этап ……………………………………………………1 мин
Проверка домашнего задания……………………………………………..5мин
Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности …..5мин
Изучение нового материала……………………………………………….25мин
Физкультминутка………………………………………………………….. 3мин
Подведение итогов урока…………………………………………………..3мин
Домашнее задание………………………………………………………….1мин.
Ход урока:
1.Организационный этап: проверяю общую готовность учащихся к уроку, отмечаю отсутствующих, объявляю тему урока.
2.Проверка домашнего задания:
“ Нейрогуморальная регуляция организма. Саморегуляция процессов жизнедеятельности гомеостаз ”.
1Вариант: регуляция, нервная регуляция.
2 Вариант: гомеостаз, гуморальная регуляция.
Привести по одному примеру саморегуляции организма.
3.Акнтуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности. (Беседа)
Кто может сказать, что такое НС и какие функции она выполняет?
Функции:
- нервная система выполняет контролирующие, координирующие и регуляторные функции,
- обеспечивает согласованную работу всех систем органов,
- обеспечивает связь организма с внешней средой, поддержание постоянства состава его внутренней среды,
- лежит в основе сложного поведения, речи, мышления, сознания, памяти.
Нервная система высших животных и человека представляет собой результат длительного развития в процессе приспособительной эволюции живых существ. Развитие центральной нервной системы происходило прежде всего в связи с усовершенствованием восприятия и анализа воздействий из внешней среды. Развитие нервной системы шло также в связи с усложнением строения организмов и необходимостью согласования и регуляции работы внутренних органов.
Сегодня и на последующих уроках мы с вами будем разбирать строение НС более подробно, посмотрим какие функции выполняет каждый отдел мозга и как подчиняются органы и системы органов его регуляции.
4. Изучение нового материала.
(Беседа, лекция)
Нервная система условно делится на центральную и периферическую. Центральная нервная система образована головным и спинным мозгом, которые находятся, соответственно, в полости черепа и в позвоночном канале. Как вы думаете почему они скрыты за костным каркасом?
Периферическая нервная система представлена нервами, нервными окончаниями и нервными узлами.
Головной мозг состоит из большого числа нейронов, связанных между собой синаптическими связями. Клетки мозга включают нейроны (клетки, генерирующие и передающие нервные импульсы) и глиальные клетки, выполняющие важные дополнительные функции. Какую функцию выполняют клетки глии? Они обеспечивают питание и защиту нейрона. Давайте вспомним из чего состоит нервная клетка? В н.кл. различают: тело и отростки – дендриты и аксоны. Дендрит (короткий и сильно ветвящийся) – воспринимает сигналы от др. нейронов или от внешних раздражителей. Аксон (длинный и слабоветвящийся) – импульс идет к следующей клетки.
4.Физкультминутка
Упражнения на глаза: крест, восьмерка, диагонали, квадрат; шея: наклоны; руки: разминание; дыхание.
Основные отделы головного мозга человека:
- продолговатый мозг
- задний (мост и мозжечок)
- средний мозг
- промежуточный (таламус и гипоталамус)
- конечный.
По функциональному признаку нс подразделяют на соматическую и автономную:
Соматическая нс – иннервирует кожу и опорно-двигательный аппарат.
Автономная нс – контролирует работу сердца и сосудов, внутренних органов и желез внутренней секреции, регулирует обменные процессы, рост и размножение.
Учитель: если кому-то было что-то непонятно задавайте вопросы. (Отвечаю на вопросы, если они есть).
7. Домашнее задание: §7.