Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ЗАНЯТИЕ 7-15
ТЕМА. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЦЕССА ВОСПИТАНИЯ.
ФОРМИРОВАНИЕ БАЗОВОЙ КУЛЬТУРЫ ЛИЧНОСТИ
Цель изучения: сформировать понятие об основных направлениях воспитания, педагогических условиях и возрастной специфики формирования компонентов базовой культуры личности.
Форма изучения: лекция, семинар.
Основные понятия: воспитание, базовая культура личности, мировоззрение, научное мировоззрение, взгляды, убеждение, идеалы, гражданственность, политическая культура, гражданская культура, правовая культура, нравственная культура, эстетическая культура, экономическая культура, трудовое воспитание, профессиональное самоопределение, экологическая культура, здоровый образ жизни .
Требования к компетентности
Знать и уметь раскрывать сущность базовой культуры личности, её компонентов, педагогические условия и возрастные особенности воспитания.
Основные вопросы по теме:
1. Формирование научного мировоззрения у воспитанников.
2. Формирование политической культуры и гражданственности у воспитанников.
3. Формирование нравственной культуры и эстетическое воспитание воспитанников.
4. Трудовое воспитание, экономическое воспитание и профессиональное самоопределение воспитанников.
5. Воспитание физической культуры, экологической культуры и здорового образа жизни у воспитанников.
Проблемные вопросы:
1) Определите мировоззрение, его структуру, виды, функции. Что такое знания, взгляды, убеждения, идеал?
2) Какую роль играет мировоззрение в жизни человека?
3) Охарактеризуйте возрастные возможности формирования мировоззрения.
4) Как должен вести себя учитель, воспитатель, если у него в группе, классе есть ребёнок из религиозной семьи?
5) Достаточно ли в современном обществе иметь только житейское мировоззрение? Почему?
6) Что называется гражданским воспитанием, политическим воспитанием?
7) В чём сущность политической культуры человека?
8) Охарактеризуйте возрастные возможности формирования политической культуры воспитанников.
9) В чём сущность морали и нравственности? В чём проявляется нравственность человека?
10) Что выступает основными критериями сформированности нравственной культуры личности?
11) Охарактеризуйте возрастные возможности формирования нравственной культуры воспитанников.
12) В чём суть национального самосознания?
13) Объясните, чем отличаются нормы морали от норм права?
14) В чём суть воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения?
15) Охарактеризуйте возрастные возможности формирования эстетической культуры воспитанников.
16) Что такое художественный вкус, эстетический идеал?
17) Определите понятие «трудовое воспитание». Раскройте сущность трудолюбия.
18) Предложите пути и методы формирования экономической позиции воспитанников.
19) Определите понятие «профессиональная ориентация».
20) Охарактеризуйте этапы профессионального самоопределения (профессиональной ориентации) воспитанников.
21) Что такое физическая культура и какие функции она выполняет?
22) Раскройте содержание физического воспитания, назовите основные средства физического воспитания.
23) Определите понятие «экологическая культура», его структуру.
24) Охарактеризуйте формы (технологии) организации экологической деятельности.
25) Раскройте смысл понятий «здоровье», «здоровый образ жизни».
26) Выделите условия формирования здорового образа жизни.
27) Раскройте связь здорового образа жизни и воспитания.
28) В чём сущность валеологического воспитания?
29) В чём причины ослабления здоровья воспитанников?
30) Назовите основные педагогические пути и средства сохранения и укрепления здоровья воспитанников.
Подготовка к занятию
1. Запишите определения основных понятий в ваш педагогический словарь.
2. (Индивидуальные задания): подготовить сообщения по основным компонентам базовой культуры личности и направлениям воспитания. Выступления можно осуществить в форме доклада на научной конференции.
Примечание:
1.Выступающий на доске записывает план (основные вопросы).
2. Студенты переписывают план в тетрадь.
3. На доске выписываются основные термины, фамилии, даты, названия, события и др.
3. Попробуйте сочинить стихи на тему изученных правил, событий, принципов (по выбору студента). Например:
Пять на пять я умножаю
Вечно тридцать получаю.
Только вместе, только дружно
соблюдать порядок нужно.
4. Попробуйте сочинить фразу-эпиграф по вопросам занятия, например:
- Лень преследует всех, попробуй справиться с ней сам.
- Ты хочешь стать лучше – тебя ждет дорога.
Литература
1. Кодекс Республики Беларусь «Об образовании» (см. электр. вариант).
2. Сивашинская Е.Ф. Педагогика современной школы: курс лекций / Е.Ф. Сивашинская. – Минск: Экоперспектива, 2009.
3. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь – Праблемы выхавання. – 2007. - №2.
4. Подласый, И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студентов пед. вузов: В 2 кн. / И.П. Подласый. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. .- Кн. 2: Процесс воспитания.
5. Сластёнин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр “Академия”, 2002.
И др.