Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Б. А. Лазуко
Мария Шкуратова, методист высшей категории отдела образования методического обеспечения гуманитарного образования Национального института образования
декоративная композиция
Программа факультативных занятий для V класса общеобразовательных учреждений с белорусским и русским языками обучения
Пояснительная записка
Главной целью факультативного курса «Декоративная композиция» является расширение представлений учащихся о закономерностях композиции посредством выполнения творческих практических работ. Учебное содержание программы способствует развитию композиционной и колористической культуры учеников, приобщению их к эстетическому и художественно-творческому опыту, накопленному человечеством в области изобразительного искусства.
Знание специфики и выразительных средств композиции поможет школьникам в выборе оптимального композиционного решения творческих заданий (работ), наиболее точно передающего художественный замысел, характер и пластику персонажей, состояние природы и т. п.
Задачи курса – ознакомление учащихся с основными закономерностями декоративной композиции; развитие их творческих способностей в процессе выполнения различных видов художественной деятельности, а также умения перерабатывать реалистическое изображение объекта в декоративное, видеть и понимать прекрасное, использовать многообразные формы объектов при композиционном решении творческих работ.
В ходе изложения содержания факультативного курса «Декоративная композиция» учитель должен решать следующие задачи:
Программа построена таким образом, чтобы у школьников сложилось представление о значительной роли декоративной композиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве, а также в художественном преобразовании мира.
Основные задачи практических занятий – развитие у учащихся навыков и умений самостоятельной разработки композиционного решения сюжетно-тематических творческих заданий. В процессе их выполнения у школьников расширяются представления об особенностях выбора выразительных средств композиции и цвета в зависимости от содержания художественного образа и функционального назначения декоративной картины, панно.
Успешное освоение и практическая реализация содержания программы факультативного курса «Декоративная композиция» возможны при использовании теоретических знаний, полученных в процессе изучения учебного предмета «Изобразительное искусство».
На факультативных занятиях учителю следует особое внимание обращать на композиционное и колористическое решение декоративной и абстрактной композиций, особенности стилизации реально существующих объектов, выразительные средства цвета, развитие у учащихся зрительной памяти, наблюдательности, художественно-образного мышления, фантазии, интуиции.
Расширение, закрепление и систематизация знаний, формирование умений и навыков учеников осуществляются преимущественно в процессе выполнения практических работ.
Содержанием программы предусмотрено использование различных художественных материалов и техник, способствующих приобретению детьми навыков самостоятельного выполнения творческих композиций.
В ходе бесед учитель расширяет представления учащихся об основных закономерностях композиции и цветоведения, их значении в изобразительном, декоративно-прикладном искусстве (желательно использовать мультимедийные презентации).
Для реализации идей программы большую роль играет планирование учебного процесса в целом, тщательная подготовка учителя к занятиям, а также подбор теоретического и наглядно-дидактических материалов.
В конце каждой четверти и учебного года рекомендуется организовывать итоговые выставки творческих работ учащихся, которые впоследствии можно использовать для оформления интерьеров фойе и учебных кабинетов школы.
Программой определены художественные материалы и техники, тематика композиций с учётом возрастных особенностей школьников, способствующие развитию у них познавательной активности и интереса к изобразительному и декоративно-прикладному искусству, формированию художественных навыков и положительного эмоционального отношения к окружающему миру и творческому наследию художников.
Программа предусматривает преемственное развитие знаний, умений и навыков, полученных школьниками в процессе изучения учебного предмета «Изобразительное искусство».
Курс рассчитан на один час в неделю во втором полугодии.
Примерный тематический план
|
Номер занятия |
Тема занятия, художественные материалы |
Количество часов |
|
Раздел 1. Искусство создания декоративной композиции |
||
|
1 |
Виды изображений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
2 |
Основные принципы организации декоративной композиции. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
3 |
Равновесие в композиции. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
4 |
Законы оптических (зрительных) иллюзий. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
5 |
Членение плоскости на части. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
6 |
Оверлеппинг и его роль в декоративной композиции. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
7 |
Выделение композиционного центра (доминанты). Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
8 |
Цвет в декоративной композиции. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
Раздел 2. Художественная мастерская |
||
|
9, 10 |
Стилизация в декоративной композиции. Приёмы стилизации мотивов. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
2 |
|
11 |
Декоративная стилизация природных форм. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов природы. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
12 |
Декоративная стилизация объектов животного мира. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов животного мира. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
1 |
|
13, 14 |
Декоративная стилизация в натюрморте. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов натюрморта. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
2 |
|
15, 16 |
Декоративная стилизация пейзажа. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов пейзажа. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
2 |
|
17, 18 |
Итоговое задание. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель |
2 |
|
Всего |
18 |
Содержание программы
Раздел 1. Искусство создания декоративной композиции (8 ч)
1. виды изображений. Реалистическое изображение объекта. Декоративное изображение объекта. Фантазийное изображение объекта. Абстрактное изображение объекта. Беседа или мультимедийная презентация «Виды изображений».
2. Основные принципы организации декоративной композиции. Способы художественной организации композиции: выделение одного предмета как доминанты всей композиции, сосредоточение внимания на всех объектах композиции без исключения. Беседа или мультимедийная презентация «Основные принципы организации декоративной композиции».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
3. Равновесие в композиции. Статичное равновесие, динамичное равновесие. Беседа или мультимедийная презентация «Равновесие в композиции».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
4. Законы оптических (зрительных) иллюзий. Беседа или мультимедийная презентация «Законы оптических (зрительных) иллюзий».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
5. Членение плоскости на части. Асимметричное членение плоскости на части. Симметричное членение плоскости на части. Беседа или мультимедийная презентация «Членение плоскости на части».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
6. Оверлеппинг и его роль в декоративной композиции.
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
7. Выделение композиционного центра (доминанты). Сгущение элементов на одном участке картинной плоскости. Выделение отдельного элемента цветом. Контрастность форм. Увеличение или уменьшение в размерах одного из элементов композиции. композиционная пауза. Наличие двух композиционных центров (ведущий и подчинённый). центровая и краевая композиции. Беседа или мультимедийная презентация «Выделение композиционного центра (доминанты)».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
8. Цвет в декоративной композиции. Колористическое решение изделий традиционных художественных центров. Беседа или мультимедийная презентация «Цвет в декоративной композиции».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
Раздел 2. Художественная мастерская (10 ч)
1. Стилизация в декоративной композиции. Приёмы стилизации мотивов: постепенное обобщение формы в её границах; добавление деталей; изменение абриса объектов; насыщение формы орнаментом; превращение объёмной формы в плоскостную; упрощение или усложнение конструкции; разворот частей объекта (цветка, листьев) в другую плоскость; выделение силуэта; замена реального цвета; различное цветовое решение одного мотива, повторяющегося в орнаменте (композиции) и др. Беседа или мультимедийная презентация «Стилизация в декоративной композиции».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
2. Декоративная стилизация природных форм. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов природы. Беседа или мультимедийная презентация «Декоративная стилизация природных форм».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
3. Декоративная стилизация объектов животного мира. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов животного мира. Беседа или мультимедийная презентация «Декоративная стилизация объектов животного мира».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
4. Декоративная стилизация натюрморта. Приёмы стилизации мотивов. Характер и варианты графического декора объектов натюрморта. Беседа или мультимедийная презентация «Декоративная стилизация натюрморта».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
5. Декоративная стилизация пейзажа. Приёмы стилизации мотивов.
Характер и варианты графического декора объектов пейзажа. Беседа или мультимедийная презентация «Декоративная стилизация пейзажа».
Выполнение заданий и упражнений. Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
6. итоговое задание. Тематика по выбору учителя.
Бумага, графитный карандаш, цветные карандаши, фломастеры, гелевые ручки, гуашь, акварель.
Ожидаемые результаты
(основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся V класса)
К концу учебного года учащиеся должны:
знать:
основные принципы создания декоративной композиции;
основные средства художественной выразительности декоративной композиции;
приёмы декоративной стилизации природных форм, объектов животного мира, натюрморта, пейзажа;
уметь:
широко использовать знания по стилизации, основам цветоведения, композиции при создании художественного образа, работ декоративно-прикладного характера;
анализировать произведение декоративно-прикладного искусства;
применять полученные знания при выполнении декоративной композиции;
организовать рабочее место.
Список рекомендуемой литературы