Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Республики Казахстан
Михнова С.А..
Учебно-методический комплекс
по социологии
для студентов кредитной формы обучения
Рассмотрено и одобрено «Утвеждаю»
Учебно-методическим советом Председатель УМС,
КАТУ им.С.Сейфуллина д.п.н., профессор Абдыров А.М.
« 24 » _декабря _2010 г. _______________
Автор: кандидат философских наук, доцент Михнова С.А.
Рецензент :
Баймагамбетова А.Ж., кандидат философских наук, доцент
Рассмотрено и рекомендовано на заседании кафедры философии
от «8» декабря 2010 года , протокол № 5
Рассмотрено и рекомендовано на заседании методической комиссии
гуманитарного факультета
от « » декабря 2010 года , протокол №
Казахский агротехнический университете им.С.Сейфуллина
Содержание
1 Предисловие
2 Силлабус
3 Глоссарий
4 Тезисы лекций
5 План семинарских занятий
6 Контрольные вопросы
7 Задания для самостоятельной работы
8 Вопросы и тесты для 1 рубежного контроля
9 Вопросы и тесты для 2 рубежного контроля
10 Экзаменационные вопросы
11 Список использованной литературы
Программа дисциплины для студентов (Силлабус) составлена на
основании_______________________________________________
(наименование типовой программы дисциплины, кем и когда утверждена)
для высших учебных заведений для специальности (направление)
_________________________________________________________
(код и наименование)
и в соответствии с рабочим планом специальности, утвержденным
«______» __________________200 ___г.
Рассмотрена на заседании кафедры ___________________________
_________________________________________________________
(Наименование кафедры)
«______ » ___________ 20__г., протокол ______________
Заведующий кафедрой_____________________
(подпись, фамилия, инициалы)
Рекомендована методической комиссией ______________________
______________факультета «___» ________________200__ г.
Протокол № __________
Председатель МК________________________
(фамилия, инициалы)
Казахский агротехнический университет им.С.СЕЙФУЛЛИНА
Кафедра философии, ауд. 0815, тел. 38-40-01
2. Данные о дисциплине: Социология, номер (код) курса ________,
количество кредитов 2, количество лекционных -15час., семинарских -15час., СРСП – 15 час, СРС – 45 час
семестр ______, место проведения ______по расписанию
2.Данные о дисциплине
Примерное распределение учебного времени
|
Недели семестра |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
Всего |
|
Лекции |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
|
Практи-ческие |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
|
СРСП |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
15 |
|
СРС |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
45 |
|
Итого |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
6 |
90 |
3. Пререквизиты
Для изучения курса социологии студент должен иметь знания по философии, истории Казахстана, культурологии.
4. Постреквизиты
Знания по социологии будут способствовать в изучении студентами таких учебных дисциплин как педагогика, психология, политология, курсов по менеджменту и управлению.
5. Краткое описание курса:
Социология входит в цикл общеобразовательных социально-гуманитарных дисциплин, изучаемых во всех вузах РК. Видное место в ряду других наук о человеке и обществе отводится социологии – науке о социальном мире, социальных взаимодействиях личности. Чем сложнее проблемы, стоящие перед нами, тем большую роль в их решении играет личность и ее знания о человеке и обществе. Социология поможет разобраться в сложных социальных системах, социальных институтах, которые создаются людьми для обеспечения своей жизнедеятельности, регуляции общественных отношений, воспроизводства новых поколений, сохранения общества как целостности.
Ожидаемые результаты:
|
№ |
Тема занятия |
Задания СРС, цель и содержание |
Рекомендуемая литература |
Форма контроля |
Срок сдачи |
Оценочные баллы |
|
1 |
Предмет социологии |
Обязательные задания №№ 3,4 Дополнительные задания №№ 1,2 |
ОЛ 6,с.15;8,с.11-49;11,с.3-64;12,с.19-24; 13, с.29-41; 14,с.16-27;15,с.126-132, 162-196,306-321 ДЛ 2; 4; 5; 7; 10 |
Письменное выполнение заданий |
1 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
2 |
Основные социологические теоретические направления |
Обязательные задания №№ 1,3 Дополнительные задания №№ 2 |
ОЛ 3, с. 8-12; 16-28,28-28,56-71,100-105,253-266,274-279; 8, с. 31-33; 9, с. 10-13; 11, с. 8-24; 13, с. 42-89; 14, с. 28-50; 15, с. 113-161; 17. Дл 5; |
Письменное выполнение заданий |
2 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
3 |
Эмпирическая практическая социология |
Обязательные задания №№ 3 Дополнительные задания №№ 1,2 |
Ол 3, с. 140-180; 6; 8, с. 433-487; 9, с. 17-25; 11, с. 69-83;13, с. 286-292, 293-299, 299-304, 305-310, 310-318, 319-331; 14, с. 50-60; 16, с. 20-25; 17 |
Социологический опрос Письменное выполнение заданий |
3-4 недели |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
4 |
Общество как социальная система |
Обязательные задания №№ 1,3 Дополнительные задания №№ 2 |
1, с. 93-171;3,с. 228-246; 309-325; 6, с. 52-73, 154-164; 8, с. 55-69,69-83,89-96,96-121; 13, с. 80-84,84-89,90-97,130-139,139-144; 14, с. 111-124,162-169; 15, с. 197-217; 262 – 269; 270-281; 322-323; 331-333; 17 Дл 6;9;12 |
Письменное выполнение заданий |
5 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
5 |
Социальная стратификация общества |
Обязательные задания №№ 4,5 Дополнительные задания №№ 1,2,3,6 |
12, стр 239-263; 11, стр 166-181; 13, стр 98-106; 6, стр 73-84, 90-100; 14, стр 125-141; 1, стр 183-230; 8, стр 121-149; 15, стр 218-250; 324-321; 17, Дл 3;13. |
Социологическое сочинение Письменное выполнение заданий |
6 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
6 |
Социальная мобильность в обществе |
Обязательные задания №№ 1,3 Дополнительные задания №№ 2 |
12, стр 307-322; 13, стр 196-202; 6, стр 84-90; 1, стр 183-230; 8, стр 149-183; 17; |
Социологическое сочинение Письменное выполнение заданий |
8 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
7 |
Личность и социализация |
Обязательные задания №№ 4,5 Дополнительные задания №№ 1,2,3 |
12, стр 77-106; 11, стр 310-324; 233-245; 13, стр 145-156; 157-169; 170-178; 6, стр 164-184; 14, стр 224-244; 1, стр 329-371; 8, стр 220-225; 9, стр 214-227, 227-240, 240-252; 15, стр 251-261, 341-346; 17; |
Деловая игра Письменное выполнение заданий |
9 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
8 |
Социальное поведение |
Обязательные задания №№ 4,5 Дополнительные задания №№ 1,2,3 |
12, стр 107-126; 3, стр 251-279; 13, стр 235-241; 242-251, 260-266; 6, стр 138-152; 184-196, 197-212; 8, стр 233-272; |
Деловая игра Письменное выполнение заданий |
10 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
9 |
Социальные конфликты |
Обязательные задания №№ 4,5 Дополнительные задания №№ 1,2,3 |
12, стр 323-344; 6, стр 274-285. Дл 15; 16; 17 |
Деловая игра Письменное выполнение заданий |
11 неделя |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
|
10 |
Отраслевая социология |
Обязательные задания №№ 1,6 Дополнительные задания №№ 1,2,3,4,5 |
18; 19; 20;27 |
Письменное выполнение заданий |
12-13 недели |
0,5 – 0,8 0,05 – 0,2 |
6. Содержание курса
6.1 Перечень лекционных занятий
|
Наименование темы и ее содержание |
Объем в часах |
Основная и дополнительная литература |
Текущий контроль. балл |
|
1 |
2 |
4 |
5 |
|
Лекция 1. Социология как наука 1.Предмет социологии 2.Уровни социологического знания 3.Основные социологические методы 4.Использование социологических методов в изучении современного казахстанского общества |
1 |
Осн.6,12,13,14,!5 Дпл.2,4,5,7 |
0,4 |
|
Лекция 2 Этапы формирования и развития теоретической социологии 1. Основные социологические теории 2 .Классические социологические парадигмы 3. Особенности современной социологии 4.Особенности формирования и развития социальной мысли в Казахстане |
1 |
Осн.3,!0,11,12,13,14,15,17 Дпл.5,7,8 |
0,4 |
|
Лекция 3 Особенности эмпирической социологии 1. Соотношение теоретической и эмпирической социологии 2. Развитие эмпирической социологии 3.Основные методы прикладного социологического исследования и их использование в решении социальных проблем Казахстана |
1 |
Осн.3,6,8,9,11,13,14,16,17 |
0,4 |
|
Лекция 4 Общество как целостная система 1.Теории социальных систем 2.Сущность и основные теории происхождения общества 3. Основные модели развития общества. 4. Проблемы глобализации: национальная и государственная идентичность Казахстана |
1 |
Осн.1,6,8,13,14,15,17 Дпл.6,9,12 |
0,4 |
|
Лекция 5 Проблемы социальной стратификации общества 1. Сущность социального равенства и неравенства 2. Модели стратификационных систем 3. Классовая структура развитого и переходного обществ |
2 |
Осн.12, 11,13,14,15,8,17 Дпл.3,13 |
0,4 |
|
Лекция 6 Социальная мобильность в обществе 1.Сущность и основные типы мобильности 2.Показатели мобильности 3.Особенности мобильности в переходном обществе |
1 |
Осн.12,13,6,1,8,17 Дпл 12 |
0,4 |
|
Лекция 7 Личность в системе социальных отношений 1.Основные концепции личности 2. Процесс социализации. Социальные типы личности 3. Социальный статус и социальная роль личности |
1
|
Осн12,11,13,14,6,8,9,15,17 |
0,4 |
|
Лекция 8 Социальное поведение 1. Основные типы социального поведения 2 .Социальный контроль и его формы 3 .Девиантное поведение.основные теории |
1 |
Осн.12,3,13,6,8 |
0,4 |
Лекция 9 Социальные конфликты1.Понятие социального конфликта 2.Основные теории конфликта 3.Структура социального конфликта, его причины и проявления |
1 |
Осн.12,6 Дпл.15,16,17 |
0,4 |
|
Лекция 10 Экономическая социология 1. Экономика как элемент социальной системы. Экономические реформы в Казахстане и их влияние на развитие социальной системы 2.Сущность социологического подхода к экономике 3.Место экономической социологии в системе социального знания 4.Объект,предмет, метод экономической социологии |
1 |
Осн.18,19,20,27
|
0,4 |
|
Лекция 11 Политическая социология 1.Политическая власть как социальный институт 2.Социальные аспекты политического процесса 3. Особенности и формирования и развития политического сознания и политической культуры в современном казахстанском обществе обществе |
1 |
Осн 11,14,8,6 Дпл 34,35,36, |
0,4 |
Лекция 12 Социология труда1. Объект, предмет социологии труда 2.Личность в системе социально-трудовых процессов 3.Объективные и субъективные основы общественного разделения труда и их проявление в экономической системе Казахстана |
1 |
Осн.3,16,21,22,23,24,25 Дпл 23,25,24 |
0,4 |
|
Лекция 13 Социология города и деревни 1. Основные социально-территориальные общности 2.Городской и сельский образ жизни 3.Процессы урбанизации в современном казахстанском обществе |
1 |
Осн.11,6,29,30,31 Дпл 31 |
0,4 |
|
Лекция 14 Социология молодежи 1.Молодежь как социальная общность 2.Молодежь в социальной культуре 3.Ценностные ориентации современной казахстанской молодежи |
1 |
Осн.11, Дпл 32,33 |
0,4 |
6.2 Перечень практических занятий
|
Наименование темы |
Объем, час |
Литература |
Текущий контроль, балл |
|
Семинар 1 Предмет, объект и функции социологии 1. Предпосылки и условия возникновения социологии 2 .Объект и предмет социологии 3 .Основные функции социологии 4 .Структура социологического знания 5. Роль социологического знания в изучении проблем современного Казахстана |
1 |
Осн.6,12,13,14,!5 Дпл.2,4,5,7 |
0,4 |
|
Семинар 2 Основные теоретические направления 1.Основные направления европейской социологии Х1Х века. 2. Развитие современной западной социологии 3.Особенности становления и развития отечественной социологии. |
1 |
Осн.3,!0,11,12,13,14,15,17 Дпл.5,7,8 |
0,4 |
|
Семинар 3 Стратегия социологического исследования 1. Социологическое изучение студенческой группы по основным подходам
|
2 |
Осн.3,6,8,9,11,13,14,16,17 |
0,4 |
|
Семинар 4 Социальная характеристика общества 1.Определение и строение общества 2.Исторические ступени общества ( на примере Казахстана) 3.Личность в различных типах общества |
1 |
Осн.1,6,8,13,14,15,17 Дпл.6,9,12 |
0,4 |
|
Семинар 5 Направления социальной стратификации в обществе 1. Эволюция социологических классовых теорий 2. Роль и значение в обществе среднего класса 3.Особенности формирования классовой культуры в современном обществе Казахстана |
1 |
Осн.12, 11,13,14,15,8,17 Дпл.3,13 |
0,4 |
|
Семинар 6 Проблемы и направления социальной мобильности 1.Природа социальной мобильности 2.Процессы мобильности в транзитном обществе ( напримере Казахстана) 3.Миграция как форма мобильности |
1 |
Осн.12,13,6,1,8,17 Дпл 12 |
0,4 |
Семинар 7 Личность и общество1.Личность как объект социологического анализа 2.Этапы и агенты социализации в условиях Казахстана 3.Статусно-ролевая концепция личности |
1 |
Осн12,11,13,14,6,8,9,15,17 |
0,4 |
|
Семинар 8 Особенности социального поведения 1 .Основные теории социального поведения 2 .Социальное поведение и социальный контроль 3 .Особенности молодежного девиантного поведения и казахстанская молодежная субкультура |
1 |
Осн.12,3,13,6,8 |
0,4 |
|
Семинар 9 Современные социальные конфликты 1.Понятие социального конфликта 2.Классификация конфликтов 3.Стратегия разрешения социальных конфликтов ( на примере Казахстана) |
1 |
Осн.12,6 Дпл.15,16,17 |
0,4 |
|
Семинар 10 Экономическая социология 1. Предметная область экономической социологии 2.Взаимосвязь экономической и социальной сфер общества 3.Особенности функционирования социального механизма экономических процессов ( на примере Казахстана) |
1 |
Осн.18,19,20,27 |
0,4 |
|
Семинар 11 Политическая социология 1.Политическая власть как социальный институт 2.Политические системы 3.Политическая культура и поведение как проявление социального поведения казахстанского гражданина |
1 |
Осн 11,14,8,6 Дпл 34,35,36, |
0,4 |
|
Семинар 12 Социология труда 1. Основные функции социологии труда 2.Основные теории общественного разделения труда 3.Профессионально-квалификационные группы работников ( на примере Казахстана) |
1 |
Осн.3,16,21,22,23,24,25 Дпл 23,25,24 |
0,4 |
|
Семинар 13 Социология города и деревни 1. Основные системообразующие признаки социально-территориальных общностей 2.Процессы урбанизации и деурбанизации 3.Проблемы территориальной миграции в социально-экономическом развитии Казахстана |
1 |
Осн.11,6,29,30,31 Дпл 31 |
0,4 |
|
Семинар 14 Социология молодежи 1. Молодежь как субъект социальных отношений 2.Молодежная субкультура 3.Ценностные ориентации студенческой молодежи ( на прмере Казахстана) |
1 |
Осн.11, Дпл 32,33 |
0,4 |
5 Перечень основной и дополнительной литературы
5.2 Дополнительная литература
43 Михнова С.А. Основы экономической социологии. Учебно - методической пособие для семинарских занятий. Астана, 2000
45 Учебно-методический комплекс по социологии \ составитель Михнова С.А. Астана, 2006
Отмеченная знаком * литература имеется в библиотеке КазАТУ им. С. Сейфуллина
1 Социология – это научное исследование общества, социальных институтов и социальных групп, взаимодействие внутри них и между ними
2 Макросоциология – это уровень социологического анализа, изучающий крупные закономерности в развитии общества и его основных элементов
3 Микросоциология – это уровень социологического анализа, изучающий систему межличностных и межгрупповых отношений
4 Общество – это универсальный способ организации социальных связей и взаимодействия индивидов
5 Парадигма – знание, которое дает обобщенную модель постановки социальной проблемы и ее решения
6 Парадигма социального поведения – теоретическое направление в социологии, изучающее социальное действие в обществе
7 Парадигма социальных фактов – теоретическое направление в социологии, изучающее взаимодействие личностных и структурных элементов общества
8 Парадигма социального детерминизма – теоретическое направление в социологии, изучающее преобразования общества и личности
9 Интеракция – процесс социального взаимодействия дичностей друг с другом
10 Социальное – это система взаимоотношения между личностями и социальными группами
11 Фундаментальные ценности общества – это нормы и ценности, которые ориентируют члена общества на соблюдение правил совместной жизнедеятельности
12 Социальный факт – это надындивидуальная реальность, оказывающая влияние на других членов общества
13 Социальное действие – действие, которое по своему смыслу ориентировано по поведение других
14 Социальная структура - это совокупность стандартных отношений носителей ролей
15 Социальная система – это система, образуемая состоянием и процессами организованного социального взаимодействия между действующими субъектами
16 Социальная стратификация - это система структурированного неравенства членов общества и социальных групп по отношению к основным социальным благам
17 Неравенство- это условия, при которых члены общества имеют неравный доступ к основным социальным благам,
18 Стратификация – это способы доступа к социальным благам, на основе которых формируются социальные группы общества
19 Классы – это наличие в обществе сформированных социально неравных групп на основе экономических показателей
20 Социальные общности – это реально существующие совокупности членов общества, связанные едиными социальными признаками
21 Статусная группа – это совокупность членов общества по сходным социальным признакам
22 Социальная мобильность – это изменение социальной позиции члена общества при сохранении социального статуса
23 Миграция - это процесс изменения постоянного места проживания личности или социальной группы
24 Социальная норма- это пожелания, ожидания и требования, определяющие рамки социального действия
25 Социальное поведение – это совокупность отдельных поступков, социальных взаимодействий, реакций социальных субъектов на деятельность социальной системы и ее отдельных элементов
26 Девиантное поведение – это поведение личности в обществе, отклоняющееся от его норм
27 Делинквентное поведение – это поведение личности в обществе, связанное с нарушением его норм-правил
28 Социальный контроль- это целенаправленное влияние общества на поведение личности с целью поддержания социального порядка и стабильности
29 Социальный конфликт – это ситуация, при которой одна из сторон стремится осуществить желаемые социальные изменения путем воздействия на другую, а вторая ориентирована на сохранение существующего положения и потому блокирует действия первой
30 Административный тип конфликта – это конфликт, при котором наблюдается рассогласование между правами и обязанностями личностей или социальных групп
31 Ролевой тип конфликта – это конфликт, при котором наблюдается противоречие между социальным поведением и социальным статусом личности или социальной группы
32 Политический тип конфликта – это конфликт, при котором наблюдаются проблемы в отношениях между властными структурами
33 Социальная адаптация личности означает воздействие на личность всех механизмов социализации
34 Социальная интерпретация личности означает реализацию личностью своей социальной роли в обществе
35 Социальный статус личности – это положение, которое личность занимает как член большой социальной группы
36 Главный статус личности – это положение личности, которое выделяет его из социального окружения
37 Личный статус – это положение, которое личность занимает в малой социальной группе по своим индивидуальным качествам
38 Прирожденный статус личности – это качества личности, полученные при рождении и влияющие на его положение в обществе
41 Личность – это член общества, соблюдающий его нормы и правила
42 Социальное движение – это форма социального взаимодействия, направленная на реализацию определенных интересов
Тезисы лекций
Тема 1. Социология как наука
1.Социология как научное знание
2.Предмет и объект социологии
3.Основные социологические методы и их использование в изучении современного казахстанского общества
1.Социология – обязательный элемент подготовки специалиста с высшим образованием любого профиля.
Социологическое мышление – установление взаимосвязи между индивидуальной жизнью личности и обществом, форма самосознания и самооценки личности.
2.Предмет и объект социологии:
-«Социология – наука об обществе, группах и социальном поведении с акцентом на отношениях людей внутри групп и между ними» (Э. Гидденс);
-«Социология – наука, изучающая поведение людей, живущих в среде себе подобных» (П. Сорокин);
-«Социология – наука, стремящаяся понять социальные действия и тем самым объяснить его процесс и воздействие» (М. Вебер);
-«Социология – познание общества… социальности, т.е. как события, составившиеся из поступков, определяемых чужим поведением или вытекающие из чужого поведения». (В.Зомбарт)
-«Социология – это наука о законах развития и функционировании социальных общностей и социальных процессов, о социальных отношениях как механизм взаимосвязи и взаимодействия между обществом и личностями». (Социологический словарь)
3.Макросоциология – раздел социологии, изучающий социальную структуру общества, большие социальные группы, слои, системы и процессы в них происходящие.
Микросоциология – раздел социологии, изучающий отдельные сферы общественной жизни и социальных общностей.
4.Социология развивается в 2х направлениях – теоретическое, изучающее проблемные вопросы развития личности и общества, их взаимодействия и прикладное (эмпирическое), основанное на конкретных данных об отдельных социальных фактах.
5.Основные функции социологии: теоретико - познавательная; информационная; описательная; прогностическая; преобразовательная; мировоззренческая.
6.Основные социологические методы.
Социологический анализ – метод изучения и установления различных форм социального взаимодействия между личностями, социальными группами и обществом через три измерения:
-структурное: умение понимать окружающую социальную среду;
-историческое: умение определять особенности современного общества;
-человеческое: умение выделить социальные типы людей в современном обществе.
Социологические вопросы – метод изучения основных проблем и процессов общества:
- фактические вопросы, фиксирующие наличие или отсутствие определенного социального явления или процесса;
- сравнительные вопросы, сопоставляющие одни и те же социальные явления в различных условиях;
- развивающие вопросы, изучающие социальные явления и процессы во времени и пространстве;
- теоретические вопросы, изучающие причины возникновения, особенности функционирования и возможные последствия социальных процессов и явлений.
Социологические подходы – метод изучения и объяснения различных групп социальных фактов:
-демографический, изучающие социальное поведение членов общества, связанную с половозрастным составом;
-психологический, объясняющий социальное поведение личности через изучение мотивов поведения, привычек, социальных установок;
-общностный, изучающий социальное поведение и действия социальных групп и общностей;
-отношенческий, описывающий общественную жизнь через специфику взаимоотношений личностей, социальных групп, обусловленных их социальными ролями;
-культурологический, изучающий общественные ценности, моральные нормы и правила.
7.Социология – наука, способствующая изучению, объяснению, пониманию, изменению общества и жизни члена общества.
1.Первые социологические теории.
2.Классические социологические парадигмы.
3.Особенности современной социологии.
Материалы к лекции
1.Французский ученый О.Конт – основатель социологии как самостоятельный и целостной науки об обществе – решал проблему функционирования общества как целостного социального организма.
Позитивистская социология базируется на данных науки, а не воображении и догадках. Она использует понятия:
-социальная динамика – раскрывает механизм функционирования и развития общества.
-социальная статика – для истолкования структуры общества и взаимоотношений социальных институтов.
Взгляды О.Конта развивали несколько социологических школ:
2. Научная парадигма – «универсально признанное научное достижение, обеспечивающее в течение значительного времени образцы проблем и решений сообществу ученых» (Т.Кун).
Парадигма социального факта (Э.Дюркгейм)- научный метод, который заключается в рационалистическом (строго логическом) объяснении явлений общественной жизни:
-природу социальных явлений следует объяснить социальными фактами;
-исходным моментом анализа поведения людей является общество как система взаимодействия индивидов, социальных групп и социальных институтов;
-социология – это наука о социальных фактах (идеях, нормах, ценностях, вырабатываемых коллективным сознанием людей)
-социальные факты – проявление группового или массового сознания. Их взаимодействия на людей организованно сознательно и осуществляется через социальные институты;
-важнейший фактор общественной жизни – социальная дисциплина, которой придерживаются члены общества.
Парадигма социального поведения (М.Вебер) – научный метод, который дает «понимание», интерпретацию субъективных мотивов индивидуального действия (поведения), понять и объяснить:
-посредством каких осмысленных действий члены общества осуществляют свои стремления, в какой степени и по какой причине это удалось;
-какие понятные последствия имели их стремления для «осмысленно соотнесенного поведения других людей».
Задача социолога – разобраться в субъективных мотивах деятельности, понять содержание духовного мира субъекта социального действия.
Предметами изучения социологии должны быть социальные действия, которые должны быть осмыслены членом общества с точки зрения целей и средств их достижения и ориентированы на действия
других субъектов.
Парадигма социального детерминизма (К.Маркс) – научный метод, в основе которого лежит материалистическое понимание истории, выработанное на основе его объективных закономерностей, оно дает объяснение:
-материальных основ жизни общества;
-характера взаимодействия его основных сторон;
-объективной направленности развития общества;
-роли сознательной деятельности людей в историческом процессе.
Основной принцип - «сведение индивидуального к социальному» общество рассматривается как совокупность общественных связей и отношений всех социальных субъектов.
Общество определяет содержание и направление деятельности, его развитие через:
-систему общественных отношений;
-общественные институты;
-условия материального производства.
3.Современная социология представляет систему идей, концепций, теорий и методов. Они подразделяются на 2 большие группы:
Макросоциологические теории – рассматривают функционирование общества как единого целого. Основные макросоциологические теории - функционализм (Г. Спенсер, Э. Дюркгейм, Т. Парсонс, Р. Мертон), конфликтная социология (К. Маркс франкфуртская школа). Функционализм предполагает системное исследование общества, делает упор на сотрудничество и стабильность; конфликтологические теории исходят из того, что общество состоит из различных групп с различными интересами, что определяет нестабильность и конфликтный потенциал общества.
Микросоциологические теории – рассматривают поведение личности в обществе как социальное действие. Основные микросоциологические теории - символический интеракционализм (Д. Г. Мид), теория обмена (Дж. Хоманс), феноменология (Э. Гуссерль), этнометодология (Г. Гарфиниль). Микросоциологические теории основное внимание уделяют субъективной сущности общества.
На современном этапе социология развивается в направлении интеграции.
4.Развитие отечественной социологии имеет свои особенности:
-ее создавали не социологи (по базовому образованию);
-ее развитие было прерывисто во времени;
-в социологическом анализе преобладала философская ориентация;
-в Казахстане развитие социологии происходило в общем процессе формирования социальной мысли.
Тема 3. Особенности эмпирической социологии
Материалы к лекции
1.Особенностью социологии является изучение проблем взаимодействия личности и общества, как на теоретическом, так и на прикладном (эмпирическом) уровне.
Эмпирическая социология – комплекс социологических исследований, ориентированный на сбор и анализ конкретных фактов общественной жизни с использованием специальных методов.
2.Особенности становления эмпирической социологии:
- Эмпирические социальные исследования появились раньше, чем теоретическая социология;
- Методика и методология эмпирических исследований разрабатывалась главным образом естествоиспытателями, а теоретическая социология – философами;
- Вначале теоретическая и эмпирическая социология развивались параллельно, в отрыве друг от друга; лишь с развитием экономических отношений, эти направления дали единую социологическую науку;
- Создание эмпирической социологии стимулировалось не проблемами научного изучения развития общества, а практическими нуждами капиталистического общества (рост городов, индустриализация, социальное расслоение, рост преступности и т.п.).
3.Основные направления английской и французской эмпирической социологии: политическая арифметика; социальная физика; социальная гигиена; моральная статистика; социография;
Немецкой эмпирической социологии: социальная статистика; социальная политика;
Американской эмпирической социологии: бихевиоризм, институциализм, трудовая мотивация и стили руководства, «человеческие отношения», исследования качества жизни, внедрение новых форм организации труда, прикладная социология, социальная инженерия;
Отечественной эмпирической социологии: земская статистика, промышленная и аграрная социология, наука управления, психотехника; социология труда, заводская социология, управленческое консультирование, научная организация труда.
4.Для получения практических результатов используется ряд научных методов прикладного социологического анализа:
- Проблемный (диагностический) метод, позволяющий выделить основную проблему в процессе или явлении, обозначить ее суть и способы разрешения;
- Технологический метод позволяет определить возможности и конкретные пути социального воздействия на индивид и социально- экономическую группу с целью сформировать определенное поведение в экономической сфере;
- Структурный метод выделяет социальные группы, чьи интересы и потребности определяют особенности возникновения, функционирования и последствия различных экономических явлений, требуют различные методы их разрешения;
- Институциональный метод указывает на устойчивые формы отношений и деятельность индивидов и групп, регулирующих их жизнь. Социально- экономические институты формируются в системе экономических отношений, управляют экономической деятельностью людей и в то же время зависят от того, как различные социально – экономические группы их используют;
- Генетический метод рассматривает в развитии любой социальный объект, при этом учитываются в интересах, ценностях, потребностях, мотивации и т.п. различных индивидов, групп, общества в целом, в зависимости от изменения социально- экономической ситуации;
- Оценочный метод анализирует функциональные качества индивида; при этом выделяют первичные (выполнение экономико-производственных задач) и вторичные (предрасположенность к выполнению социально – экономических задач) качества. При данном методе оцениваются не только способности индивида, но и его интересы.
Применение данных методов способствует получению информации путем специального исследования в рамках эмпирической социологии.
5.Методами прикладного социологического исследования выступают основные способы сбора и обработки социологической информации:
- Наблюдение – прямая регистрация социальных явлений и процессов очевидцем;
- Анализ документов – любая зафиксированная информация (тексты, рукописи, книги, письма, периодические издания, фотографии, киноленты, компьютерные файлы, устные сообщения и т. п.).
- Эксперимент - выявление причинно- следственных связей, факторов, влияющих на социальные изменения, характер взаимоотношений и модели поведения в образуемой ситуации;
- Экспертная оценка- выявление мнений наиболее авторитетных специалистов в конкретной области о той или иной ситуации, причинах ее происхождения или прогнозирования развития события;
- Опрос- сбор информации о таких процессах или явлениях, которые недоступны прямому наблюдению и не находят отражения в различных отражениях в различных документах (мотивы, интересы, предпочтения людей, лежащие в основе их поведения).
6.Обобщение и анализ полученных результатов:
- Количественный метод - классификация данных по определенному признаку; составление таблиц; построение графиков, диаграмм и др.;
- Качественный метод - создание типологий, моделирование, создание и разработка теорий, социальное прогнозирование.
Тема 4 Общество как целостная система
4 Проблемы глобализации: национальная и государственная идентичность Казахстана
Материалы к лекции
1.Понятие «социальная система» сложилось в работах Э.Дюркгейма, М.Вебера, Н.Винера, Т.Парсонса, Р.Мертона, Н.Лукман. Эта система выполняет ряд функций:
- Адаптация - поддержание равновесия, приспособления к окружающей среде и контроль над нею;
- Целедостижение - определение цели равновесия, мобилизация ресурсов для ее достижения;
- Интеграция - координация структурных элементов поддержания внутреннего порядка;
- Латентность - воспроизводство культурных образцов.
Эти функции выполняются как всей системой в целом, так и соответствующими подсистемами:
Интеграция - социальной системой,
Адаптация – поведенческим организмом,
Целедостижение – личностной системой,
Латентность – культурной системой.
Социальная система – система, образуемая состоянием и процессами организованного социального взаимодействия между действующими субъектами.По отношению к социальной системе подсистемами выступают:
- Подсистемы социального действия (культурная, личностная, поведенческого организма);
- Функциональные подсистемы (экономическая, политическая, социальной общности, социализации). (Т.Парсонс)
2.В социологическом понимании общества выделяют 3 подхода:
- Структурно- функциональный подход рассматривает общество как ассоциацию людей на основе их совместной, устойчивой деятельности (Э.Дюркгейм, Т.Парсонс). Согласно этому подходу общество – структированная система, разделенная на социальные группы в соответствии с набором функций, необходимых для поддержания их целостности;
- Статусно-престижный подход, который определяет общество как систему взаимоотношений, основанных на различных и неодинаково значимых интересах, ценностей, установок, норм социальных групп (К.Маркс, Р.Дарендорф, М.Вебер).
- Символический подход, который рассматривает общество как систему взаимосвязанных символов (языка, традиций, обычаев, морали, права и т.п.), определяющих передачу социальных образов (А.Шюц, А.Луман, Н.Бурдье).
Общество - это универсальный способ организации социальных связей и социального взаимодействия, обеспечивающий удовлетворение основных потребностей людей; самодостаточная, саморегулирующаяся и самовоспроизводящаяся система.
3.Теории происхождения общества - инструментальная; сексуальная; кратическая; гендерная; семантическая.
4.Отличительные признаки общества:
- социальность, выражающая общественную сущность жизнедеятельности людей, социальную специфику их отношений и поступков;
- взаимодействие между людьми;
- наличие социального пространства и социального времени;
- самопознание, самоутверждение и саморегуляция;
- наличие социальных институтов, осуществляющих саморегуляцию общества; и др.
5.Структурными элементами общества являются:
- личности – члены общества;
- социальные статусы, занимаемые членами общества;
- социальные роли, выполняемые членами общества в соответствии с их статусами;
- социальная структура, включающая в себя социальные группы, территориальные, этнонациональные и др. общности;
- социальные взаимодействия членов общества;
- социальные институты и организации, придающие обществу целостность и устойчивость.
6. В процессе развития общество проходит различные стадии развития, которые рассматриваются в различных социологических теориях, наиболее значимы из которых модели однолинейного развития и модели циклического, параллельного развития. Модели однолинейного развития рассматривают развитие общества как естественно – исторический процесс, подчиненный действию общеисторических законов (формационная теория К.Маркса, трехстадийная концепция Д.Белла, теория стадий экономического роста У.Ростоу и др.)
Модели параллельного, циклического развития общества выделяют особенности различных общественных форм, акцентирует их специфичность (цивилизационная теория О.Шпенглера, теория А.Тойнби, этногенез Л.Н.Гумилева, концепции развития «Восток- Запад»).
7.Развитие различных этапов и типов развития общества имеет определенные исторические тенденции и закономерности:
- закон ускорения социального развития;
- закон неравномерности экономического, социального, политического и духовного развития;
- наличие в развитии общества социального прогресса.
Тема 5 Проблемы социальной стратификации общества
1. Сущность социального равенства и неравенства.
2. Модели стратификационных систем.
3. Объективные и субъективные факторы социального разделения в современном казахстанском обществе
Материалы к лекции
1. Одной из центральных проблем курса социологии является проблема социального равенства и неравенства как основа взаимоотношений между членами общества.
Идея социального равенства была оформлена в различных взглядах как равенство душ перед Богом, в теориях просветителей – как равенство граждан перед законом, в социалистических воззрениях – как равенство основных условий жизнедеятельности. Эти положения были оформлены в теориях:
-формального равенства – равенство граждан перед законом в правовом государстве;
-равенства стартовых возможностей – равенство граждан в получении базовых социальных благ (государственного бесплатного среднего образования, ряда медицинских услуг, социальных пособий и т.п.);
-равенство результатов – право граждан, независимо от трудового участия, на социальную пенсию.
2. Однако в большей степени граждане и социальные группы в обществе характеризуются неравенством социальных позиций. Процесс и причины формирования неравенства являются объектом исследования в социологии. Выделяются 2 подхода к объяснению происхождения неравенства:
3.Социальное неравенство рассматривается в теории социальной стратификации, (термин «стратификация» происходит от латинских слов «stratum» - слой и «facere»- делать). Эта теория отражает имеющееся в любом обществе неравномерное распределение между его членами прав и привилегий, обязанностей и ответственности, материальных и духовных благ, власти и подчинения. Основные идеи теории социального неравенства были сформулированы русско-американским социологом П.Сорокиным. Под социальной стратификацией понимаются «структурные неравенства между различными группами людей» (Э.Гидденс).
4.Критериями стратификации выступают:
- отношения собственности (К.Маркс);
- богатство, власть, престиж (М.Вебер);
- экономические, политические, профессиональные критерии (П.Сорокин);
- качественные характеристики (от рождения), «исполнение роли» (виды профессиональной деятельности), «обладание» (материальные и духовные ценности) (Т.Парсонс);
- престиж профессий (Д.Трейман).
5.Выделяются различные стратификационные системы в зависимости от характера социального расслоения и способа его утверждения:
- физико – генетическая (естественные социально- демографические признаки);
- рабовладельческая (наличие или отсутствие гражданских прав собственности);
- кастовая (обособление функций каждой группы);
- сословная (жесткая связь прав и обязанностей, закрепленная в законодательном порядке);
- этакратическая (положение во властно-государственных иерархиях);
- социально- профессиональная (содержание условий труда);
- классовая (размер и характер собственности на средства производства, уровень получаемых доходов);
- культурно- символическая (доступ к социально- значимой информации);
- культурно- нормативная (образ жизни и нормы поведения).
6.Для современного общества характерен классовый тип стратификации. В социологии приняты различные определения этого понятия.
Класс это:
-«совокупность статусных групп, понимающих схожие рыночные позиции и обладающие схожими жизненными шансами» (М.Вебер)
-возможности контроля и распоряжения экономическими ресурсами, размеры собственности и рыночные позиции, заключающиеся в уровне квалификации (У.Рансимен);
-совокупность агентов со сходной позицией в социальном пространстве (Н.Бурдье);
-экономически детерминированные и генетически конфликтные группы (К.Маркс) и др.
7.социальная стратификация современного общества включает в себя группы и слои, различающиеся по индексу социальной позиции (доход, престиж, власть, образование).
Тема 6 Социальная мобильность в обществе
1.Сущность и основные типы мобильности.
2.Показатели мобильности.
3.Особенности мобильности в современном казахстанском обществе
Материалы к лекции
1.Социальная мобильность – изменение положения индивида или группы в социальном пространстве, т.е. переход от одной социальной позиции к другой.
Основные виды мобильности:
- межпоколенная (изменение положения детей относительно родителей);
- внутрипоколенная (изменение положения индивида вне сравнения с родителями на протяжении жизни).
Основные типы мобильности:
- вертикальная (перемещение из одной социальной группы в другую, находящуюся на различных уровнях: выше - восходящая мобильность, ниже- нисходящая мобильность);
- горизонтальная (перемещение из одной социальной группы в другую, находящуюся на одном уровне).
- индивидуальная мобильность (перемещение каждого члена общества независимо от других);
- групповая мобильность (перемещение социальных групп);
- организованная мобильность (перемещение члена общества или социальной группы управляется государством с их согласия, так и без согласия);
- структурная мобильность (вызывается изменениями в структуре народного хозяйства помимо воли и сознания отдельных индивидов).
2.Социальная мобильность характеризуется количественной оценкой. Для этого используется:
- скорость мобильности - «…число страт – экономических, профессиональных или политических, которые проходит индивид в его движении вверх или вниз за определенный промежуток времени»;
- интенсивность мобильности – число индивидов, меняющих социальные позиции в вертикальном или горизонтальном направлении за определенный промежуток времени.
Для анализа процесса социальной мобильности в целом, применяется совокупный индекс мобильности для данной социальной общности, видами деятельности или общества в целом.
3.При изучении социальной мобильности учитываются следующие моменты:
- число и размер классов и статусных групп;
- объем мобильности индивидов и перехода из одной группы в другую;
- степень разграничения социальных страт по типам поведения (стилю жизни) и уровню классового самосознания;
- вид или размер собственности, которой владеет индивид, род занятий, а также ценности, которые определяют тот или иной статус;
- распределение власти между классами и статусными группами.
Изменение мобильности по отдельным социальным группам описывается следующими показателями:
-коэффициент мобильности выхода из социальной группы;
-коэффициент мобильности входа в социальную группу;
-дистанция мобильности – количество позиций, на которые поднялся или опустился индивид.
4.Каналами социальной мобильности выступают:
-изменение образа жизни;
-развитие типичного статусного поведения;
-изменение социального окружения;
-использование социальных институтов (армия, церковь, школа, семья, собственность).
5.Особый вид мобильности - миграция (процесс изменения постоянного места проживания индивидов или социальных групп при перемещении в другой регион или страну). В механизм миграции входит:
-выталкивание;
-притяжение;
-пути миграции.
Тема 7 Личность в системе социальных отношений
1.Основные концепции личности.
2.Процесс социализации. Социальные типы личности.
3 Особенности формирования социального типа личности в современном Казахстане
Материалы к лекции
1.При рассмотрении личности как общесоциологической категории существует несколько социологических подходов:
-ролевая концепция личности (Дж.Мид, Т.Парсонс и др.) рассматривает личность как функцию от множества социальных ролей, присущих индивиду в обществе. Личность обладает собственной внутренней структурой (идеи, желания, установки), которая располагает их к определенным ролям, сами «ролевые ожидания» вытекают из требований социальной системы;
-поведенческая (бихевиористская) концепция (Б.Скиннер, Дж.Хоманс) основное внимание уделяет непосредственно наблюдаемому поведению людей, рассматривает личность как систему реакции на различные стимулы;
-деятельностный подход (Л.С.Виготский) рассматривает личность как деятельностное существо. Главное для индивида- это усвоение социальных, стратегически сложившихся видов и форм деятельности, что преобразуется во внутренние процессы личности.
-фрейдистская концепция (З.Фрейд, Э.Фраин, К.Хорни) выделяет 3 уровня в сущности личности, создавая иерархию бессознательности, подсознательного и сознательного в ее поведении.
2.Личность выступает, с одной стороны, как конкретный индивид в единстве его индивидуальных свойств и социальных ролей; с другой стороны, как совокупность социально значимых черт, образовавшихся в процессе взаимодействия с другими личностями.
Личность – это член общества, выполняющий основные нормы общества.
3.Эти качества личность приобретает в процессе социализации. Социализация - это процесс, посредством которого индивидом усваиваются жизненный опыт, определенная система знаний, норм, ценностных ориентаций, присущих той или иной группе людей или всему обществу, к которому он принадлежит. Это процесс формирования социальных качеств человека, превращения его в личность, полноправного члена общества.
4.Основные стадии социализации: 1.дотрудовая, 2.трудовая, 3.послетрудовая.
5.В процессе социализации личность выступает не только как объект, испытывающий на себе воздействие всего механизма социализации, но и как субъект, определяющий свою социальную принадлежность и социальную роль. Это проявляется в основных сферах жизнедеятельности- в самосознании, общении, деятельности.
4.Выделяются следующие социальные типы личности:
-нормативная личность (идеальный тип личности данного общества);
-модальная личность (отклоняющаяся от идеального типа личности);
-традиционалисты (ориентированы на ценностях долга, дисциплины, законопослушания при низком уровне самостоятельности и самореализации);
-идеалисты (критически относятся к традиционным нормам, высокий уровень саморазвития);
-реалисты (сочетают стремление к самореализации с развитым чувством долга) и др.
5.Вступая во взаимодействие, личность реализует свои социальные функции, обусловленные социальным статусом.
Социальный статус – совокупный показатель положения личности или социальной группы в обществе. Статус определяет содержание и характер, продолжительность и интенсивность социальных отношений, это отражается в системе статусного набора (личный статус, главный статус, социальный статус, достигаемый статус и т.п.)
Социальная роль – модель поведения, ожидаемая от того, кто имеет определенный социальный статус. Все социальные роли личности подразделяются на предписанные (определяемые полом, возрастом, происхождением, национальностью и т.п.) и достигаемые (связанные с условиями в процессе приобретения социальных статусов).
6. В социологии рассматриваются основные типы социальных ролей:
-представляемая роль – система определенных ожиданий индивидов и социальных групп, ориентированных на субъекты ролевого поведения;
-субъективно воспринимаемая роль – субъективное представление личности о том, как он должен поступать в соответствии с социальным статусом;
-играемая роль – реальное поведение данной личности.
7.Квалификация выполнения социальных ролей (Т. Парсонс) по критериям:
-эмоциональность; способность получения роли; масштаб выполнения роли; формализация роли; мотивация выполнения роли.
Тема 8 Социальное поведение
1.Основные типы социального поведения.
2.Социальный контроль и его формы.
3.Девиантное поведение, причины девиации в современном Казахстане
Материалы к лекции
1.Социальное поведение - это система взаимосвязанных действий, осуществляемых личностью с целью реализации определенной социальной роли. Социология исследует поведение в терминах деятельность, общение, вознаграждение, ценности и вознаграждение.
Микросоциология изучает поведение индивидов в малых группах (семья, группа сверстников, трудовой коллектив и т.п.).
Макросоциология исследует поведение в процессах взаимодействия крупных социальных общностей (этносов, социальных институтов, государств).
Поведение личности в обществе является социальным, если оно, во-первых, мотивированно, во-вторых, ориентировано на поведение других людей (М. Вебер).
2.Существует несколько теорий социального поведения:
- М.Вебер выделял 4 типа социального поведения личности:
1.целерациональное (осознаны цели действия и рациональность средств достижения поставленной цели); 2.ценностно-рациональное (подчинено определенным ценностям, нормам); 3.аффективное (эмоциональное); 4.традиционное (поведенческое);
- в бихевиористском подходе (Э.Торндайн, Д.Уотсон и др.) поведение базируется на 3 формах реакции на окружающую среду: 1.эмоциональная (чувство и эмоции); 2.компетентная (знания и размышления); 3.прямое реагирование (стимул – реакция).
- в теории обмена (Дж, Хоманс) социальное поведение выступает как система обмена поведенческими актами;
- Ч.Кун вводит термин «зеркального я», согласно которому наше поведение зависит от отношений с другими индивидами;
- Т.Парсонс исследовал поведение как взаимодействие социальных субъектов, связанных между собой «системой взаимных ожиданий».
Таким образом, поведение личности определяется под влиянием сделанного выбора в определенной проблемной ситуации.
3.Социальное поведение личности регламентируется системой социального контроля.
Социальный контроль – это совокупность норм, с помощью которых общество гарантирует конформистское поведение его членов по отношению к ролевым требованиям и ожиданиям. Формы социального контроля: социализация; групповое давление; принуждение. Социальное поведение упорядочивается и регулируется с помощью социальных норм и ценностей. Для контроля за соблюдением норм и ценностей применяются социальные санкции - реакция общества на выполнение личностью своей социальной роли и соответствие социального статуса. Санкции подразделяются на негативные (наказания, порицания), позитивные (поощрение), формальные (через официальные институты), неформальные (общественное мнение первичных групп).
4.Социальный контроль способствует формированию общественных типов социального поведения:
-конформистский - согласованность целей и средств;
-инновация - стремление к социально значимым целям при отклонении одобряемых средств их достижения;
-мятеж (бунт) - отказ от целей и средств общества, замена их другими.
5.Виды поведения, которые способствуют общепринятым в обществе нормам – нормативные,
виды поведения, которые отклоняются от норм - девиантные.
Основные типы девиантного поведения:
-деструктивное поведение (причиняет вред только самой личности);
-асоциальное поведение (причиняет вред личности и социальным общностям);
-противоправное поведение (нарушение моральных и правовых норм).
Девиантное поведение выражается в трех формах – в поступке, деятельности, образе жизни.
6. При объяснении причин девиантного поведения выдвигаются 5 основных теорий:
- биологическое объяснение (И.Ломбразо, У.Шелдон) устанавливает связь между девиантным поведением и определенными физическими чертами;
- психологические объяснения (З.Фрейд) учитывает особенности характера личности, его влияние на поведение;
- социологические объяснения (Э.Дюркгейм) связывают девиантное поведение с особенностями социального развития общества;
- культурологические объяснения (А.Миллер, Э.Сатерленд) определяет девиацию как проявление влияния норм и ценностей субкультуры;
- политологические объяснения (Г.Беккер) устанавливают взаимосвязи системы и проявление властных отношений общества с отклоняющимся поведением;
7. В жизнедеятельности людей важное значение имеет не только индивидуальное, но и коллективное поведение, что проявляется в различных нормах социальных движений.
Тема 9 Социальные конфликты
1.Понятие социального конфликта.
2.Основные теории конфликтов.
3.Структура социального конфликта, его причины и проявления в современном Казахстане
Материалы к лекции
1.Социальный конфликт - "борьба за ценности и статусные привилегии, за власть, в которой цели противостоящих сторон состоят не только во владении ими, но и в нейтрализации или устранении соперника" (Л.Козер).
2. Конфликт социальный (от лат. Conflictus - столкновение) -предельный случай обострения социальных противоречий, выражающийся в столкновении различных социальных общностей - классов, наций, государств, социальных групп, социальных институтов и т.п., обусловленном противоположностью или существенным различием их интересов, целей, тенденций развития.
3. Конфликт социальный складывается и разрешается в конкретной социальной ситуации в связи с возникновением требующей разрешения социальной проблемы. Он имеет вполне определенные причины, своих социальных носителей (классы, нации, социальные группы и т. д.), обладает определенными функциями, длительностью и степенью остроты.
4. Основные функции социального конфликта: интеграция социальной структуры; сохранение солидарности внутри групп; укрепление межчеловеческих отношений; управление социальными изменениями
5. Основные конфликтологические теории:
- А.Смит считал, что основой конфликта являются деление общества на классы и экономическое соперничество между классами как движущая сила развития общества,
- Л.Козер обосновал теорию позитивно-функционального конфликта. Конфликт - это борьба за ценности и претензии на определённый статус, власть и ресурсы, целями противников являются нейтрализация, нанесение ущерба или устранение противника,
- Г.Зиммель определял конфликт как социализирующую силу, объединяющую противоборствующие стороны,
- Р.Даррендорф считал, что общество постоянно подвержено социальным изменениям, то есть всегда испытывает социальный конфликт.Социальное неравенство членов общества и порождённые им социальные противоречия создают социальную напряжённость и конфликт.
Этапы конфликта: выявление сторон конфликта, формирование интересов группы и направленности на их защиту; осознание скрытых (латентных) интересов субъектов и организация групп, имеющих общие интересы; столкновение групп (классов, наций, партий и т.д.)
6. В закрытом обществе конфликты разрушают социальные связи, приводят его к революции. В открытом обществе конфликтам даётся выход, они могут способствовать развитию общества.
7. Структурные элементы конфликта - необходимые сущностные параметры явления, без наличия которых конфликт не может развиваться как динамически взаимосвязанная целостная система и как процесс.
Выделяют следующие структурные элементы конфликта:
- Участник социального конфликта- любой человек (группа, организация), не отдающий себе отчёта в целях конфликта, возможно, случайно оказавшийся в зоне конфликта.
- Субъект социального конфликта человек или социальная группа, способные самостоятельно влиять на ход конфликта в соответствии со своими интересами.
– Субъектами конфликта выступают три вида социальных групп:
первичные непосредственные участники конфликта;
вторичные, непосредственно не участвующие в конфликте, но вносящие "вклад" в его разжигание;
третьи группы - силы, заинтересованные в разрешении конфликта (Р.Даррендорф)
8. Конфликты классифицируются по сферам жизни (социальный конфликт, национальный конфликт т.п.), а также в зависимости от субъектов и зон разногласий:
- личностный конфликт (происходящий на уровне сознания личности),
- межличностный конфликт (разногласия и противоречия между членами общества),
- межгрупповой конфликт (развивающийся между социальными группами и общностями);
- конфликт принадлежности (когда индивиды имеют двойную принадлежность - например, входят в конкурирующие, но преследующие одну цель группы);
- конфликт с внешней средой (испытывающий давление со стороны административных, экономических норм и предписаний, конфликт с институтами, поддерживающими эти нормы)
9. Типы социального конфликта:
-конфронтация (пассивное противостояние групп),
- соперничество (борьба за признание личных достижений и творческих способностей),
- конкуренция (борьба за получение выгоды, прибыли, доступа к
благам)
-схватка (непримиримые противоречия, где цель – победа),
-дебаты (возможны маневры, в итоге возможен компромисс),
- игра (конфликт в рамках правил)
10.Функции социальных конфликтов могут быть негативными и позитивными.
Позитивные функции:
-информационно - познавательная, когда социальный конфликт сигнализирует о наличии проблемы, требующей решения,
- интегративная, когда возникновение, развитие, а главное, разрешение конфликта сплачивает группы, сообщества, способствует гармонизации общественных отношений и тем самым содействует формированию необходимого равновесия в общественной жизни,
- динамическая функция конфликта, когда конфликт может выступать стимулятором и движущей силой социальных изменений.
11.Стадии социального конфликта:
- предконфликтная ситуация - предшествует конфликту, развивается в него. Противоборствующие стороны осознают причину и цель конфликта, оценивают свои возможности, ищут сторонников, вырабатывают стратегию действий,
- начавшийся конфликт - разрастание конфликта длится до первых результатов противоборства, на этой стадии возможен компромисс,
- разрешение конфликта - завершение инцидента. Полное разрешение: борьба сменяется сотрудничеством. Частичное разрешение: сохранены побудительные установки к продолжению конфликта.
12. В социологии выработана технология регулирования и управления конфликтами. Разрешению конфликта способствуют следующие меры:
-сделать конфликты достоянием гласности;
-снизить степень социально-психологического напряжения.
13.Методы разрешения конфликта:
- метод избегания конфликта (конфликт не ликвидируется, так как остаётся его причина);
- метод переговоров снижает остроту конфликта, открывает путь к сотрудничеству;
- метод использования посредничества. Функции посредника могут выполнять частные лица, любые учреждения и организации;
- метод откладывания нередко означает сдачу позиций, но по мере накопления сил при благоприятной ситуации сдавшаяся сторона пытается взять реванш;
- метод третейского разбирательства (арбитраж). При разборе конфликта строго придерживаются норм законов (в том числе международного права).
Тема 10 Экономическая социология
Материалы к лекции
2. Основная социальная предпосылка возникновения экономической социологии - необходимость эффективного управления человеческим фактором экономики в условиях усложнения экономических процессов и обострения социальных проблем общества.
3. Предмет экономической социологии - проблемы мотивации экономической деятельности, сознания, мышления, действия и поведения различных социальных групп общества в сфере экономики.
4. Спецификой объекта изучения экономической социологии выступает подход к экономике как социальному явлению, т.е. отношения людей в сфере производства и распределения материальных благ.
5. Основные методологические принципы:
междисциплинарный подход к изучению процессов и явлений;
анализ социального механизма экономических процессов (СМЭП).
6. СМЭП можно определить как устойчивую систему экономического поведения социально-экономических групп по поводу производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг; выяснение влияния экономических отношений на социальные проблемы общества, а также влияние системы социальных отношений на социально-экономические процессы.
основой экономики выступает личность и социально-экономические группы;
социально-экономические группы взаимодействуют друг с другом в ходе их экономической деятельности и поведения;
это взаимодействие приводит к изменению в характере функционирования экономики и наоборот.
8. Экономическая социология есть наука о взаимосвязях экономической и социальной сфер общественной жизни.
9. Структура знания экономической социологии упорядоченная совокупность научных представлений об экономике как динамично функционирующем социальном процессе: общие теории; специальные частные теории; текущих практических знаний.
10. Функции экономической социологии: познавательная, практическая, управленческая.
Тема 11 Политическая социология
Материалы к лекции
1 Политическая социология - это отрасль социологического знания, возникшего на стыке социальной и политической наук. Основное внимание в рамках данной научной дисциплины уделяется социальным общностям, группам и индивидам, действующим в политической сфере.
2. Проблемами политической социологии являются: политическая власть и легитимность, влияние социальных субъектов на процесс принятие политических решений, системы представительства и согласования интересов, политические режимы и их эволюция, политическая стабильность и политические кризисы, политическая культура и ее влияние на политическую жизнь, особенности политической социализации и специфика политического участия и электорального поведения.
3. Политическая власть - это "возможность одного социального субъекта реализовать свою волю вопреки сопротивлению других участников политического действия"' (М. Вебер).
4. Выделяются три основные теории власти. В рамках реляционистской теории власть рассматривается как процесс взаимодействия субъекта и объекта власти. Бихевиористская теория делает акцент на поведении индивида, участвующего в борьбе за власть, его мотивах и целях. Согласно системной теории власть рассматривается как атрибут социальной системы или как "обобщенный посредник" (Т. Парсонс)
5. Наибольший интерес представляет проблема легитимности власти, под которой понимается поддержка власти со стороны общества. Основоположником теории легитимности считается М. Вебер. выделивший три "чистых" типа легитимного господства; традиционный, харизматический и рационально-легальный. Первый из них опирается на традиции, обычаи и привычки. Второй - на веру в исключительные качества личности, осуществляющей власть. Третий тип основывается на убеждении в необходимости подчинения принципам правового порядка и юридическим нормам.
6. Совокупность политических действий и взаимодействий людей, опосредованных политическими отношениями между ними, составляет содержание политических процессов. К политическим процессам относятся:
- борьба разных сил за политическую власть;
- процесс осуществления власти;
- борьба народов за независимость, за демократию.
Объективная сторона политических процессов считает, что любой
процесс объективно обусловлен:
- экономическими отношениями;
- расстановкой социально-классовых сил;
- местом участников в системе политических отношений;
политическими интересами социальных групп и индивидов.
Субъективная сторона политических процессов включает политическое сознание и волю участников. Политическое сознание стимулирует, влияет на их динамику и последовательность.
Таким образом, политические процессы складываются из политического поведения и деятельности людей.
6. Политическая система общества – это совокупность учреждений и организаций, деятельность которых носит политический характер, т.е. направлена на практическое осуществление политических интересов социальных групп, национальных общностей и др.Основные функции политической системы регулирование политических отношений между социальными группами, национальными общностями, а также между государствами.
7. Под социальными субъектами власти понимаются группы и индивиды, оказывающие значительнее влияние на процесс принятия решений. К ним относятся: группы интересов, корпоративные институты, правящие элиты и политическое лидерство. Группы интересов представляют собой объединения индивидов на основе общих интересов, стремящиеся оказать влияние на политические институты в целях обеспечения принятия наиболее благоприятных и выгодных политических решений.
8. Правящей элитой называется совокупность высоко статусных групп, осуществляющих господство и власть в обществе. Политическое лидерство это приоритетное постоянное влияние со стороны одного лица на все общество, организацию или группу.
9. Политический режим - это упорядоченное взаимодействие структур политической системы, а также совокупность методов достижения политических целей и осуществления власти. Традиционно выделяют тоталитарные, авторитарные и демократические политические режимы. Тоталитарные режимы характеризуются стремлением к всеобъемлющему контролю государства за всеми сферами социальной жизни. Авторитарные монополии на власть одного лица, группы или института. Демократия это режим, признаками которого выступают гарантия прав и свобод человека, плюрализм и политическая конкуренция, разделение властей, публичность власти, свободные выборы. Некоторые исследователи выделяют гибридные режимы, сочетающие в себе признаки авторитаризма и демократии: демократура, диктобланда, делегативная демократия.
10. Политическая культура - это "совокупность индивидуальных позиций и политических ориентации участников данной политической системы" (Г. Алмонд и Г. Пауэлл). Она включает в себя познавательную ориентацию, истинные или ложные знания о политических объектах и идеях; аффективную ориентацию, чувство связи, ангажированности, противодействия и т.д. по отношению к политическим объектам; оценочную ориентацию суждения и мнения о политических объектах.
11. Под политическим поведением понимается совокупность реакций социальных субъектов (социальных групп, общностей, индивидов) на деятельность политической системы. Политическое поведение подразделяется на политическое участие, влияние граждан на функционирование политической системы, формирование политических институтов, на процесс выработки политических решений и абсентеизм (уклонения от участия в политической жизни).
Тема 12 Социология труда
1. Объект, предмет социологии труда
2. Личность в социально-трудовых процессах
3. Субъективные и объективные основы разделения труда и их проявление в социально-экономической структуре Казахстана
Материалы к лекции
1.Труд- процесс целенаправленного воздействия людей на природу, в результате которого создаются потребительские стоимости, материальные и духовные блага. Социология рассматривает труд в качестве основной формы жизнедеятельности человеческого общества, главного условия его бытия.
2. Процесс труда включает в себя:
- целесообразную деятельность человека (сам труд);
- предмет труда, то есть то, на что направлена деятельность;
- орудия производства, воздействия на предмет.
1. Индивидуальный труд- элемент технологического разделения труда, включающий обособленную трудовую зону со своим субъектом, обязанностями и функциями.
2. Индивидуальная трудовая деятельность - элемент экономического разделения труда. Это общественно полезная деятельность граждан, основанная на личном труде отдельных субъектов.
3. Социология труда - специальная социологическая теория, содержание которой - законы и категории, определяющие труд как необходимое условие жизнедеятельности человека и общества. В ней раскрывается, специфика общественного труда как социального процесса и совокупность факторов, влияющих на этот процесс.
5. Предмет социологии труда - социально-типичные процессы, которые находят свое выражение в отношении человека к труду, его социальной активности. Типичным для социологии труда является анализ установок и поведения человека в зависимости от содержания и характера его труда.
6. Содержание труда выявляется в конкретной определенности трудовых функций, обусловленных техникой, технологией, организацией производства и мастерством работника. Оно отражает способ соединения производителя со средствами производства, определяемый уровнем развития производительных сил, центральное звено которых- человек.
7. Характер труда отражает, прежде всего, способ соединения производителя со средствами производства, обусловленный господствующими в данном обществе отношениями собственности, т. е. социально-экономическую природу труда в обществе, находящемся на определенной ступени развития. Характер труда обусловливает цели общественного производства, а в сфере распределения - пропорции, в которых общественное богатство распределяется между различными классами и слоями общества.
8. Содержание труда обусловливает природу и уровень профессионализма работника, а характер труда определяет границы его социального развития и меру превращения труда в первую жизненную потребность.
9. Взаимодействие содержания и характера труда проявляется в существовании таких социально, экономически и технически неоднородных его форм, как труд физический и умственный, исполнительский и управленческий, квалифицированный и неквалифицированный. Эти формы труда диктуют различные требования к уровню общего и специального образования работников, их профессиональной культуре, создают различные возможности для реализации их профессиональных и личностных способностей, т. е. оказывают разное социальное воздействие на трудящихся.
10. Личность в социально-трудовых процессах.
Характер и содержание труда формируют отношение к труду - исторически меняющуюся характеристику трудовой деятельности. В зависимости от уровня развития производительных сил и производственных отношений преобладает тот или иной тип отношения к труду - как к средству существования или как к первой жизненной потребности. В первом случае труд имеет для человека лишь инструментальную ценность, выступая средством реализации иных потребностей, лежащих вне самого труда (напр., на шкале престижа ценность досуга и отдыха может потеснить важность работы, преданность профессии). Отношение к труду как к потребности выражается в том, что человек черпает в нем широкие возможности для творчества, реализует в полной мере свои способности, знания, умения, рассматривает труд как самостоятельную ценность. Исследование отношения к труду невозможно без конкретного анализа форм его проявления в установках и поведении индивида. Понимание отношения к труду как эмпирического феномена требует ответа на вопросы: какие конкретно проявления экономических отношений формируют социально-типичные установки на труд и в каких действиях эти установки более всего проявляются. При этом в сферу анализа включаются такие понятия, как стимулы и мотивы трудовой деятельности, социальные резервы, социальные ресурсы, трудовая дисциплина, культура труда и др.
11. Социально-профессиональная стратификационная система выделяет социально-экономические группы, исходя из содержания и условий труда. Особую роль выполняют квалификационные требования, предъявленные к определенной профессии опыт, умение, навыки и т.п. В общем виде можно выделить объективные и субъективные основы социально-профессиональной стратификации.
12. Объективные основы:
- занятость, ее мера и вид;
- позиция в общественном разделении труда;
- особенность труда;
- профессия и занятие;
- отношение к собственности на средства производства;
- отношение к организации и управлению производством и трудом;
- доходы;
- образование и квалификация.
13. Субъективные основы:
- ориентация на определенную профессиональную деятельность;
- стиль поведения и деятельности в одних и тех же видах труда;
- пассивность и активность;
- предрасположенность к индивидуальной или совместной работе;
- отношение к труду и зарплате;
- лидерство;
- законопослушание;
моральность в трудовых и имущественных вопросах.
14. Группы, выделяемые по объективным основаниям, влияют на экономику, занимают свою объективную позицию в профессиональном разделении труда.
15. Группы, выделяемые по субъективные основаниям, вырабатывают свое экономико-трудовое сознание и поведение.
Тема 13 Социология города и деревни
1. Основные социально-территориальные общности
2. Городской и сельский образ жизни.
3. Процессы урбанизации в современном казахстанском обществе.
Материал к лекции
1. Город определяется как целостная территориальная единица с высокой плотностью населения и значительным числом жителей, постоянно проживающих на его территории, характеризующихся социальным разнообразием, непосредственно не производящих сельскохозяйственных продуктов для самих себя.
2. Формирование городов осуществляется за счет:
- естественного прироста населения;
- миграции;
- административных преобразований (включение в состав города пригородных поселений)
3. В системе города можно выделить три градообразующих подсистемы, взаимодействие которых определяет его устойчивость:
- демографическую подсистему население с его функциями и отношениями;
- техническую подсистему все искусственные материальные преобразования, создающие инфраструктуру города;
- экологическую подсистему естественную среду, включенную в систему города (сады, парки, водоемы и пр.)
4. Деревня – это исторически конкретная социально-пространственная форма существования общества, возникшая вследствие общественного разделения труда, т.е. отделения ремесла от сельского хозяйства и сосредоточения обмена в руках особой общности людей.
5. Противоположные условия городской и деревенской жизни формируют принципиально разное сознание и культурные нормы, что позволяет говорить о городском и деревенском образах жизни как о различных явлениях. Отличительными чертами деревенского образа жизни являются:
- малая плотность населения;
- малая степень разнообразия видов трудовой и досуговой деятельности;
- подчиненность ритмам и циклам природы;
- неравномерность трудовой занятости;
- более тяжелые условия труда;
- большая слитность труда и быта;
- слабая трудовая мобильность;
- менее развитое общественное обслуживание;
- преобладают социально и национально однородные семьи;
- отсутствует анонимность общения;
- социальные роли формализованы слабо;
6. Большое значения имеют сильный социальный контроль общности над поведением людей, традиции и обычаи, ритм жизни менее напряженный, человек испытывает меньше психологических напряжений, более простые формы общения, органическая связь с природой.
6. Для сельского образа жизни характерно: 1) относительно небольшие размеры поселения, обусловливающие непосредственное межличностное общение между его жителями, тесные родственные и соседские связи; 2) низкая социальная мобильность, люди, как правило, остаются там, где родились; 3) темп жизни, во многом определяемый природным циклом, влияющий на характер поведения, традиций, поддерживаемые бессознательно и по привычке; 4) внешний контроль как главный механизм социального управления поведением; 5) неприязнь к нововведениям, консерватизм как доминирующий стиль мировоззрения, потребность в устойчивом порядке и авторитете его хранителя (от главы семьи до главы государства).
7. Историческое значение городов связано с появлением нового типа культурной организации, такими культурными ценностями, как промышленное производство, образование, средства коммуникации, формирующие городское сознание и городскую культуру.
8. Рост населения с городским образом жизни происходит в результате процесса урбанизации. Урбанизация означает абсолютное и относительное увеличение численности городского населения. Урбанизация представляет исторический процесс повышения роли городов в жизни общества, постепенное преобразование его в преимущественно городском по характеру труда, образу жизни и культуры населения, особенностям размещения производства. Урбанизация - одна из самых важных составных частей социально-экономического развития.
Темпы урбанизации зависят от уровня экономического развития страны.
9. Признаки урбанизации:
- быстрые темпы роста городского населения;
концентрация населения и хозяйства в основном в больших городах, т.е. - за счет агломерации (скопления городов и населенных пунктов), образовавшихся в результате их фактического слияния в единый городской комплекс; и образования мегаполисов (гигантский городской пояс), образованный цепочкой слившихся агломераций;
- плотность и степень равномерности размещения по стране сети городов;
расширение территории городов;
- проникновение городской культуры и городского образа жизни в сельские районы.
- число и равномерность размещения крупных городов;
- транспортная и иная доступность крупных городов для остального населения;
- многообразие отраслей;
- доступное разнообразие видов трудовой и досуговой деятельности населения.
10.Исторически урбанизация тесно связана с развитием капитализма и индустриализации, поскольку капиталистическое производство способствует скоплению населения в крупных городах. Урбанизация приводит к становлению и распространению новых, более развитых форм образа жизни и социальной организации; связана с перестройкой среды обитания человека, сфер его повседневной жизнедеятельности, способов удовлетворения потребностей, распространением типа бытовой культуры.
Тема 14 Социология молодежи.
1. Молодежь как социальная общность
2. Молодежь в социальной культуре
3. Ценностные ориентации современной казахстанской молодежи
Материал к лекции
1. Социология молодежи - отрасль социологической науки, исследующая молодежь как социально-демографическую общность, с характерными для нее возрастными, социально-психологическими свойствами и социальными ценностями, которые обусловливаются особенностями социализации, уровнем социально-экономического и культурного развития общества.
2. Следует различать молодежь как возрастную группу и как специфическое, историческое поколение.
3. Поколение - это социально-демографическая общность людей, характеризующаяся более или менее общими условиями социализации, примерно одинаковым периодом вступления в пору социальной зрелости, а также возрастными и социально-психологическими особенностями. Взаимодействие между молодым и старшими поколениями может развиваться в рамках трех типов культур: постфигуративной, конфигуративной и префигуративной.
Постфигуративная культура характеризуется наследованием ценностей у предков; конфигуративная тем, что взрослые и дети перенимают ценности и образцы своих современников;
префигуративная культура характеризуется интериоризацией старшим поколением ценностей молодого поколения.
4. Молодежное сознание является основой, носителем особой субкультуры, вторичной по отношению к культурной среде взрослого населения. Как особая субкультура, она имеет свои собственные цели, ценности, идеалы, иллюзии, не всегда и не точно повторяющие взрослый социум.
5. Молодежная культура- это совокупность ценностей, норм и моделей поведения, выполняющих функцию адаптации к периоду перехода от юности к взрослому состоянию. Нормы и ценности молодежной культуры, противостоящие господствующей культуре, получили название контр- культуры.
6. Структура ценностных ориентаций современной молодежи претерпевает значительные изменения и в настоящее время характеризуется большой неустойчивостью. Социологические исследования фиксируют потенциал движения к ценностям рыночного общества.
Материалы к семинарским занятиям
Тема 1 Предмет, объект и функции социологии
Цель занятия:
-определить особенности социологического знания;
-выявить объект и предмет социологии;
-рассмотреть основные функции социологии;
- проанализировать структуру социологического знания.
Вопросы:
1.Предпосылки и условия возникновения социологии.
2.Объект и предмет социологии.
3.Основные функции социологии.
4.Роль социологического знания в изучении проблем современного Казахстана
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология, М., 1998, гл.2
2.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология., М.,1999,гл.1
3.Кравченко А.Н. Социология, М., 2003, гл.1
4.Смелзер Н. Социология. М.,1994, гл.1,2,3,4,5
5.Тощенко Ж.И. Социология, 1999, раздел1, гл.2,3
6.Фролов С.С. Социология. М.,1998, раздел 1,гл.1,2
7.Григорьев С.И. Смена научных картин мира и социология //Соц Ис, 2000 №9
8.Култыгин В.П. Специфика социологического знания //Соц Ис, 2000 №8
9.Монсон П. Лодка на аллеях парка: введена в социологию //Соц Ис, 1996 №3,5
10. Структура и уровни социологического знания //Соц Ис, 2003 №9
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу необходимо раскрыть, почему необходимо было создание социологии как науки, почему она возникла именно в период первоначального развития капиталистических отношений; какие экономические, политические, духовные условия способствовали ее возникновению.
По второму вопросу следует определить объект социологии, показать особенности социологии по сравнению с другими гуманитарными науками (историей, философией, политологией); сравнить несколько определений понятия «социология» для уточнения ее предмета.
По третьему вопросу нужно привести структуру социологического знания, определить 3 уровня, дать им характеристику и выделить особенности, перечислить основные функции социологии и ответить на вытекающие из них вопросы.
По четвертому вопросу нужно проанализировать на конкретном примере социального развития Казахстана способы применения социологического знания.
Тема 2 Основные социологические теоретические направления
Цель занятия:
- знакомство с историей возникновения социологии;
- изучение основных этапов ее развития;
- выявление специфики различных школ и направлений в социологии.
Вопросы:
1.Основные направления европейской социологии XIX в.
2.Развитие современной западной социологии.
3.Особенности становления и развития отечественной социологии.
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология, гл.1,2
2.Гривенная В.К. Основы социологии, Акмола, 1997,с.с.13-33
3.Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология, Сиб,1997,гл.1,3,5,7
4.История теоретической социологии в 4х т.т., М.,1998,т.1,гл.4-6; т.2,гл.2,5; т.3,гл.5
5.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е., Социология,гл.2
6.Кравченко А.С. Социология, гл.3
7.Тощенко Ж. Социология, раздел 1,гл.1
8.Голосенко И.А. Оглядываясь на О. Конго //Соц Ис,1999 №1
9.Кукушкина Е.И. Академическая традиция в истории социологии России //Соц Ис,2000 №4
10.Новикова С.С. Особенности развития социологической мысли в России // Соц Ис, 2002 №10
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу необходимо рассмотреть особенности первых социологических теорий: О. Конта, Г. Спенсера; сравнить основные теоретические положения социологических концепций Э. Дюркгейма, М. Вебера, К. Маркса; показать их значимость в изучении общества в современных теориях.
По второму вопросу следует проанализировать особенность социологических школ: «интегральной социологии» П. Сорокина, «общей теорией действия и социальные системы» Т.Парсона, символического интеракционализма, этнометодологии, теории обмена, социологической феноменологии.
По третьему вопросу показывать, как развивалась социология в России, какие основные направления были сформированы, какие проблемы интересовали социологов; необходимо раскрыть особенности социальной мысли в Казахстане, роль казахских просветителей (А. Кунанбаева, Ч. Валиханова, И. Алтынсарина).
Тема 3 Стратегия социологического исследования
Цель занятия:
-знакомство с основными видами прикладных социологических исследований;
-изучение методики изготовки и проведения социологических исследований;
-овладеть методикой проведения социологического изучения малой социальной группы (студенческая группа).
Вопросы :
1.Социологическое изучение студенческой группы по основным подходам:
1.1.демографическому
1.2.общностному
1.3.отношенческому
1.4.культурологическому
1.5.психологическому
2 Занятие проводится в форме деловой игры
Деловая игра по социологии
Формирование пяти минигрупп внутри одной студенческой группы по одному из социологических подходов:
I.1 Демографический подход. Слово «ДЕМОГРАФИЯ» происходит от греческого слова «демос»(народ) и «графио» (описываю).Используя этот подход, общество – на макро и микро уровне -изучается через социальную деятельность людей, связанную с полом, возрастом, местом проживания, национальным составом, миграцией и т. п. Применяя этот подход при изучении студенческой группы можно получить наиболее точные сведения о ней, определить демографическую модель группы.
Для демографического изучения предлагаются следующие вопросы:
1. Укажите ваш возраст
1. 17-18 лет
2. 19-20 лет
3. 21 год и больше (возрастные группы определяются в зависимости от курса и формы обучения)
2.Ваш пол
1. мужской
2. женский
3. Вы являетесь.
1. коренным жителем Казахстана
2. переехали в Казахстан из другой страны, республики (указать).
4 Вы происходите из семьи, которая является …
1. коренными жителями Казахстана
2. приехали на освоение целины
3. приехали по направлению после окончания учебного заведения
4. потомками переселенцев
5. членами семей репрессированных
6. не интересовался этим вопросом
7. другое (указать)
5.Ваше место жительства до учебы
1. город Астана
2. другой город
3. поселок городского типа
4. районный центр
5. сельская местность
6. другое (указать)
6.В настоящее время вы проживаете
1. в общежитии
2. снимаю квартиру
3. живу вместе с родителями
4. живу вместе с родственниками
5. другое (указать)
7.Состоите ли вы в браке
1. да
2. нет
8.Есть ли у вас дети
1. да
2. нет
9.Ваша национальность
1. казах
2. русский
3. украинец
4. белорус
5. немец
6. другое (указать)
10.Собираетесь ли уехать из Казахстана
1. твердо намерен жить в республике
2. это будет зависеть от экономической ситуации
3. это будет зависеть от политической ситуации
4. собираюсь уехать из республики
5. не задумывался
6. не знаю
11. Чем для Вас является Казахстан?
1.моей Родиной
2.Родиной моих предков
3.страной. где я родился и живу
4.другое ( укажите)
Анализируя и обобщая результаты, студенты-исследователи должны определить половозрастной, национальный состав группы, семейное положение, место и длительность проживания в Казахстане, возможность миграции.
II. Общностный (коллективистский) подход. Этот подход применяется при изучении группы (из 2-х и более людей) или организации. Таким образом, он подходит для изучения студенческой группы, определения характера, стиля и формы взаимоотношений в группе, выявления наличия лидера и аутсайдеров, конкуренции и дружеских отношений, перспектив будущих взаимоотношений.
1.Вы происходите из семьи….
1. бюджетников ( зарплата из государственного бюджета)
2. наемных работников ( зарплата от частного лица, не от государства)
2.Материальный уровень вашей семьи вы определяете как…
1. высокий
2. средний
3. низкий
4. не могу определить
5. не задумывался
3.Состав вашей студенческой группы
1. не менялся с 1-го курса
2. менялся незначительно
3. менялся значительно
4. группа является сборной
4.Если у вас в вашей группе близкие друзья (подруги)
1. да, есть
2. нет
5.Как вы относитесь к оценке знаний
1. я обращаю внимание, как учатся мои сокурсники
2. меня интересуют только мои оценки.
3. меня не интересуют ни мои оценки, ни оценки других
4. не задумывался над этим вопросом
6.Как вы считаете, есть ли в вашей группе
1. студент, к мнению которого все прислушиваются
2. группа студентов, которая определяет поведение всей группы
3. студенты, на которых никто не обращает внимания
4. студенты, которые являются предметом насмешек
5. считаю, что все студенты находятся в равном положении
7.К какому типу члена студенческой группы вы себя относите …
1. лидера
2. души общества
3. незаметной личности
4. предметом насмешек и розыгрышей
5. другое (указать)
6. трудно определить.
8.Есть ли у вас в группе традиции
1. поздравлять с днем рождения
2. вместе отмечать дни рождения, праздники
3. ходить вместе на дискотеки
4. помогать друг другу советом
5. помогать друг другу в беде
6. обсуждать важные экономические и политические события
7. другие традиции (указать)
8. никаких традиций нет.
9.Вы можете охарактеризовать отношения в вашей группе как.
1. дружеские
2. нейтральные
3. равнодушные
4. враждебные
5. другое (указать)
10.Собираетесь ли вы в будущем поддерживать отношения с однокурсниками
1. считаю, что это необходимо
2. только как деловые отношения
3. время от времени в зависимости от обстоятельств
4. не считаю возможным
5. не вижу в этом необходимости
6. не определился
Обобщая полученные результаты, следует определить степень процесса коммуникации между членами данной студенческой группы.
III. Психологический подход. Этот подход характерен для психологии, но также утвердился и в социологии. Его используют для объяснения поведения члена общества в целом и отдельной общественной группы через мотивы, по мышлению, социальные установки и представления человека о самом себе. Среди множества проблем, которые изучаются данным подходом, можно выделить такие как формирование социальных установок, взаимодействие общества и личности в процессе социализации и т.п. Для работы в студенческой группе можно предложить изучить данным подходом профессиональную ориентированность студентов как одного из направлений процесса социализации.
1.Что побудило вас поступить в данный университет?
1. это престижный вуз
2. у него хорошая репутация
3. вуз готовит высококвалифицированных специалистов
4. обучает по специальности, которой нет в других вузах
5. имеет военную кафедру
6. устраивает стоимость обучения
7. хотел учиться в столичном вузе
8. не поступил в другой вуз
9. другое ( укажите)
2.Почему вы решили обучаться именно по вашей специальности?
1. она хорошо оплачивается
2. имеет высокий престиж
3. дает перспективы для успешной служебной карьеры
4. всегда можно устроиться на работу
5. семейная традиция
6. по совету друзей
7. по совету родителей
8. направили учиться
10. по совету учителей, знакомых
11. случайно
12. другие причины
3.Возникли ли у вас сомнения в выборе факультета?
1. нет, не возникли
2. да, возникли
3. мне все равно, где учиться
4.Что вы знали о своей будущей профессии до поступления в вуз?
1. серьезно интересовался
2. имел общие сведения
3. ничего не знал и не интересовался
4. затрудняюсь ответить
5.Имеете ли вы представление о вашей будущей профессиональной
деятельности в условиях рыночной экономики?
1. имею представление
2. имею общее представление
3. не имею представления
6.Хотите ли вы приобрести дополнительные знания, необходимые для вашей успешной деятельности в рыночной экономике?
1. да
2. нет
3. не задумывался
7.В какой форме вы хотели бы получить дополнительные знания?
1. самостоятельная работа над научной литературой
2. посещение практических курсов (бухгалтеров, юристов,
менеджеров, язык)
3. параллельно с учебой работа по выбранной специальности
4. другое (укажите)
8.Предполагаете ли вы работать по выбранной специальности?
1. обязательно
2. возможно
3. вряд ли
4. нет
5. не задумывался
9.В какой сфере экономики вы хотели бы работать?
1. в сельском хозяйстве
2. в промышленности
3. в строительстве
4. на транспорте
5. в системе связи
6. в финансовой системе
7. в системе образования
8. в финансовой системе
9. частное предпринимательство
10. другое (укажите)
10.Если бы вы стали снова выбирать будущую специальность, повторили бы свой выбор?
1. да
2. нет
3. затрудняюсь ответить
Полученные результаты определяют уровень профессиональной ориентированности студентов группы, соответствия получаемых знаний по специальности и намерения их использовать в трудовой деятельности, вероятной степени использования обществом профессионального потенциала.
IV. Отношенческий (ролевой) подход. При использовании данного подхода, общественная жизнь изучается не через конкретных людей, вовлеченных в нее, а через специфику их взаимоотношений, обусловленный их ролями.
Роль - это поведение, которое общество ожидает от человека, если он занимает определенную социальную позицию. Личность в обществе выполняет несколько ролей, в данном исследовании можно определить степень выполнения членом студенческой группы такой общественной роли как студент.
1.Ваше отношение к изучаемым предметам?
1. есть предметы, которым я оказываю предпочтение
2. есть предметы, которые мне нравятся
3. ко всем предметам я отношусь одинаково хорошо
4. ко всем предметам я отношусь одинаково плохо
5. я равнодушен ко всем изучаемым предметам
2.Какой вид работы на занятиях вы предпочитаете?
1. слушать объяснения преподавателя
2. слушать выступления своих товарищей
3. самому анализировать проблемную ситуацию
4. рассуждать по поводу поставленных вопросов
5. предпочитаю ничем не заниматься
6. другое (указать)
3.При изучении нового материала я …
1. ограничиваюсь лекцией преподавателя
2. читаю соответственный раздел в учебнике
3. читаю дополнительную литературу
4. изучаю тему самостоятельно, с привлечением всех источников
5. другое (укажите)
4.На практических (семинарских) занятиях я…
1. стараюсь высказаться по каждому вопросу
2. участвую в обсуждении только тех вопросов, которые меня интересуют
3. выполняю необходимый типовой объем заданий
4. отвечаю только в том случае, если меня вызывают
5. стремлюсь «отсидеться»
6. другое (укажите)
5.Вы предпочитаете такие учебные заведения, для выполнения которых
1. нужно знать образец решения («типовые» задачи)
2. требуется творческий, нестандартный подход
3. необходимо выдвигать гипотезы, обосновать их теоретически
4. только посмотреть пройденный материал
5. стараюсь списать любое задание
6. другое (укажите)
6.Каким образом вы готовитесь к предстоящему зачету, экзамену?
1. предпочитаю заниматься в течение семестра, чтобы получить «автомат»
2. работаю с учебником
3. читаю лекции преподавателя
4. изучаю дополнительную литературу
5. готовлю шпаргалки
6. не готовлюсь, все равно преподаватель поставит
7. другое (укажите)
7.В хороших оценках вы…
1. очень заинтересован, стараюсь их обязательно получить
2. заинтересован, но не придаю большого значения
3. не заинтересован
4. мне все равно, только бы не двойка
8.При оценке ваших знаний преподаватели, как правило, подходят...
1. объективно (оценивают только наши знания)
2. субъективно (учитывают свое личное отношение к вам)
3. как объективно, так и субъективно
4. затрудняюсь ответить
9.Вы считаете, что учитесь…
1. полностью используя все свои возможности
2. используя свои возможности не в полную меру
3. вообще не используя свои возможности
4. затрудняюсь ответить
10.Интересно ли вам учиться?
1. да
2. нет
3. безразлично
Данный подход позволит выявить преобладающие тенденции в мотивации, масштабе, эмоциональности выполнения членами группы своей социальной роли–студента.
V. Культурологический подход. Этот подход применяется при анализе поведения личности на основе таких элементов культуры как общественные правила, (вытекающие из религиозных, политических и социальных интересов), общественные ценности (идеи, определяющие, какие общественные цели являются желательными).Этот подход позволит определить некоторые черты характеристики формирующегося социального и общественного типа личности студента.
1.Своей основной целью вы считаете
1. семейное благополучие
2. материальное благополучие
3. успешная служебная карьера
4. высокооплачиваемая и престижная работа
5. высокий социальный статус
6. занятие любимым делом (без учета оплаты и престижа)
7. беззаботная праздная жизнь
8. другое (укажите)
2.Для достижения поставленной цели, по вашему мнению, необходимо
1. стремиться получить хорошее образование
2. постоянно повышать профессиональную квалификацию
3. много работать
4. завести выгодные знакомства и связи
5. заключить удачный брак
6. иметь состоятельных и влиятельных родственников
7. другое (указать)
3.Образованный человек, по вашему мнению, это человек…
1. получивший высшее образование
2. постоянно занимающийся самообразованием
3. имеющий общие знания обо всем
4. имеющий узкие, специальные знания
5. образование в наше время не имеет большого значения
6. другое (укажите)
4.В отношениях между людьми вы цените
1. симпатию, дружеские отношения
2. возможность извлечь материальную выгоду
3. возможность сделать служебную карьеру
4. предпочитаю не заводить тесных взаимоотношений
5. каждый должен быть сам по себе
6. другое (укажите)
5.Вы считаете, что наше общество должно быть построено на принципах
1. социальной справедливости
2. социального равенства
3. каждый сам за себя
4. другое (укажите)
6.Вы считаете, что современное состояние нашего общества приводит к:
1. отказу от прежней морали, нравственных ценностей
2. общему снижению морали
3. сохранению моральных ценностей
4. формированию «новой морали»
7.Основной моральный принцип для вас - это:
1. соблюдение законов и норм общества
2. соотношение своих желаний и поступков с общепринятыми нормами
3. следование религиозным заповедям
4. учет мнения близких людей
5. только собственные желания и их осуществления
6. другое (указать)
8 Что означает в Вашем представлении Национальный путь развития Казахстана?
1. развитие на этнонациональной основе, возврат к историческому прошлому
2. развитие на собственной основе (учитывая особенности культуры и менталитета казахского народа)
3. развитие на собственной основе (учитывая особенности культуры и менталитета всех народов Казахстана)
6. другое (укажите)
9 Что Вы вкладываете в понятие «патриотизм»?
1. уважение культуры и традиций Казахстана
2. любовь и гордость историей и достижениями Казахстана
3. любовь к родному краю
4. личное участие своей деятельностью в его процветании, развитии
5. готовность к защите его интересов
6. другое (укажите)
10. Вы считаете, что для успешного развития общества важнее..
1. расширение личных свобод граждан
2. обеспечение общего порядка в обществе
Социологические данные позволяют определить основные моральные ценности студентов группы, соответствия их интересам общества в целом.
3. Подготовка анкеты для проведения социологического исследования
4. Проведение социологического исследования в студенческой группе раздаточным методом
5. Сбор и обработка полученных социологических данных
6. Составление таблиц по каждому вопросу социологического исследования
7. Описание полученных результатов
8. Составление конкретных выводов и предложений по проведенному социологическому исследованию
9. Выступление перед студенческой аудиторией с результатами проведенного социологического исследования, обсуждение полученных результатов
В результате проведения конкретно-социологического исследования студенческой группы по 5 основным социологическим подходам дается всесторонняя характеристика данной социальной группы, основные тенденции и принципы ее развития, определяются особенности формирующегося типа личности студента.
Рекомендованная литература
1.Кравченко А.С. Социология для экономистов. М.,1994,с.с.18-20,27-35
2.Михнова С.А. Основы экономической Социологии. Учебно-методическое пособие для семинарских занятий, Астана,2000,с.с.20-39
3.Рабочая книга социолога. М.,1973
4.Смелзер Н. Социология. с.с. 18-20,27-35
5.Тощенко Ж. Социология, раздел I,гл.4
Материалы к семинарскому занятию
1.Данное семинарское занятие построено на изучении основных методов социологического исследования и составлении социологической характеристики студенческой группы на основе проведения студентами конкретно-социологического исследования.
2.В студенческой группе образуются пять мини-групп, которые проводят исследование группы по 5 основным подходам.
3.Итоги исследования заслушиваются и обсуждаются на занятии.
Тема 4 Социальная характеристика общества
Цель занятия:
-рассмотреть общество как целостную динамическую систему;
-изучить основные элементы общества;
-определить ступени формирования и развития общества;
-выявить особенности различных типов общества.
Вопросы:
1.Определение и строение общества.
2.Исторические ступени общества ( на примере исторического развития Казахстана)
3.Личность в различных типах общества.
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология. М., 1998, гл.3
2.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология, гл.8,12
3.Кравченко А.И. Социология, раздел 2,гл.6,8,9,10
4.Социология / под ред. Э.В. Тадевосяна. М., 1995,гл.1,4
5.Алстед Я. Психология, социология, общество: модели мотивации//Соц Ис, 2002 №9
6.Хевеши М.А. Массовое общество в XX веке //Соц Ис, 2001 №7
7.Саенко Ю.И. Состояние общества. К вопросу об его измерении //Соц Ис,1999 №10
8.Хиршман А. Рыночное общество.//Соц Ис, 2001 №3
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу сравнить различные определения общества, рассмотреть основные подсистемы общества, их роль и значение, как они взаимодействуют друг с другом.
По второму вопросу проанализировать, какие этапы проходит общество в своем историческом развитии, и какие типы общественного устройства им соответствуют; соответствует ли это развитие понятию социального прогресса, выделить и проанализировать особенности социально-исторического развития Казахстана.
По третьему вопросу рассмотреть, как различные типы общества формируют различный тип личности, чем эти типы отличаются по своим социальным характеристикам и социальному поведению.
Тема 5 Направления социальной стратификации в обществе
Цель :
-изучение теорий происхождения неравенства;
-выявление характера неравенства современного общества;
-характеризовать основные классы общества;
-определение особенностей классообразования в Казахстане.
Вопросы:
1.Эволюция социологических классовых теорий.
2.Роль и значение в обществе среднего класса.
3.Особенности формирования классовой культуры в современном обществе Казахстана.
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология, гл.4
2.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология, гл.5
3.Кравченко А.И. Социология, гл.11
4.Кравченко А.И. Социология для экономистов, гл.5,6,7
5.Смелзер Н. Социология, гл.9
6.Тощенко Ж.И., Социология, гл.13
7.Фролов С.С. Социология, гл.13
8.Беляева Л.А. В поисках среднего класса //Соц Ис,1999 №7
9.Иноземцев В.Л. Класс «интеллектуалов» в постиндустриальном обществе //Соц Ис,2000 №6
10.Арутюнян Ю.В. О социальной структуре общества постсоветской России//Соц Ис,2002 №9
11.Шаукенова З.К. Социальная структура казахстанского общества // Соц Ис,2003 №11
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу показать, как происходило формирование социологических теорий классов (Аристотель, Платон, теории классов французских, английских ученых, классовые теории К.Маркса, М.Вебера, теорий классов современных социологов).
По второму вопросу рассмотреть термин «средний класс», определить его состав, особенности формирования, роль и значение в обществе.
По третьему вопросу проанализировать особенности классообразования в постсоветских обществах, сравнить «новую» и «старую» классовую структуру, определить тенденции классового развития в Казахстане.
Тема 6 Проблемы и направления социальной мобильности
Цель:
-выявить сущность мобильности;
-определить технологию и направление мобильности;
-раскрыть особенности мобильности в постсоветских обществах.
Вопросы:
1.Природа социальной мобильности.
2.Процессы мобильности в переходном обществе.
3.Миграция как форма мобильности и ее особенности в Казахстане
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология, гл.4
2.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология,гл.5
3.Кравченко А.И. Социология, гл.12
4.Фролов С.С. Социология, гл.16
5.Тихонова Н.Е. Российский средний класс: особенности мировоззрения и факторы социальной мобильности //Соц Ис, 2000 №3
6.Витковская Г.С. Новые диаспоры в Центральной Азии: миграционный потенциал //Соц Ис,1999 №2
7.Дудина О.М., Ратникова М.А. Профессиональная мобильность //Соц Ис, 1997 №11
8.Забирова А.Т. Формирование, легитимация и воспроизводство идентичности в постсоветском Казахстане // Соц Ис,2003 №12
Материалы для семинарского занятия
По первому вопросу дать определение сущности социального перемещения, назвать типы социальной мобильности, привести конкретные примеры, определить каналы социальной мобильности.
По второму вопросу показать как происходит изменение социального положения личности или группы в открытом обществе, закрытом обществе, в чем особенность этого процесса в переходном обществе Казахстана.
По третьему вопросу раскрыть понятие миграции, виды и направления миграции, проанализировать причины и условия миграции, ее проявление в постсоветских обществах (на примерах Казахстана и Астаны).
Тема 7 Личность и общество
Цель:
-выявить специфику социологического подхода к личности;
-изучение структуры личности;
-рассмотрение этапов и агентов социализации;
-уяснение статусно - ролевой концепции личности.
Вопросы:
1.Личность как объект социологического анализа.
2.Этапы и агенты социализации, их проявление в условиях Казахстана
3.Статусно - ролевая концепция личности.
Рекомендованная литература
1.Волков Ю.Г., Мостовая И.В. Социология, гл.6
2.Гривенная В.К. Основы социологии, с.с.33-83
3.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренова А.Е., Социология, гл.9
4.Кравченко А.И. Социология, М.,2002, гл.11,12,13
5.Тощенко Ж. Социология, раздел V, гл.1
6.Фролов С.С. Социология, гл.4
7.Климова С.Г. Критерии определения группы «Мы» и «Они» //Соц Ис,2002 №6
8.Гаврилюк В.В., Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальных трансформаций //Соц Ис,2002 №1
9.Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи //Соц Ис, 2003 №1
10.Дроздова А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации //Соц Ис,2000 №4
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу рассмотреть понятия «человек», «личность»; выявить основные факторы развития личности, дать характеристику биопсихологической и социальной сущности личности;
По второму вопросу сравнить фазы социальной адаптации и интерпретации личности, определить понятие «агент социализации», привести примеры агентов первичной и вторичной социализации; выделить ее особенности и специфику в Казахстане;
По третьему вопросу проанализировать процесс обучения социальным ролям, дать описание ролевому поведению, определить основные социальные статусы, показать причины межстатусных и межролевых конфликтов.
Тема 8 Особенности социального поведения
Цель:
-формирование социологических представлений о социальном поведении;
-изучение механизмов социального поведения;
-знакомство с основными типами социального поведения;
-углубление знаний о причинах и преодолении девиантного поведения.
Вопросы:
1.Основные теории социального поведения.
2.Социальное поведение и социальный контроль.
3.Особенности молодежного девиантного поведения и казахской молодежной субкультуры
Рекомендуемая литература
1.Гривенная В.К. Основы социологии.
2.Казаринова Н.В., Филатова О.Г., Хренов А.Е. Социология, гл.10
3.Кравченко А.И. Социология, гл.14,15
4.Смелзер Н. Социология, гл.7
5.Тощенко Ж. Социология, разд.III, гл.5
6.Фролов С.С. Социология, гл.6
7.Рубан Л.С. Девиация как проблема безопасности //Соц Ис,1999, №5
8.Садков Е.В. Маргинальность и преступность //Соц Ис, 2000 №4
9.Тайбаков А.А. Преступная субкультура //Соц Ис,2001 №3
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу рассмотреть понятие «социальное поведение» в теориях М.Вебера, бихевиористической теории поведения, теории обмена (Ч.Кули), концепции Дж.Г.Мида («принятие роли другого»), теории П.Сорокина, Т.Парсонса, этнометодологии, символического интеракционализма.
По второму вопросу изучить понятия «ценности», «нормы», «привычки», «обычаи», «традиции», «санкции»; определить виды, формы, направления и значение социального контроля.
По третьему вопросу привести примеры культурных и психологических, индивидуальных и групповых, первичных и вторичных, культурно одобряемых и неодобряемых отклонений в социальном поведении молодежи Казахстана.
Тема 9 Современные социальные конфликты
Цель:
-изучение теоретических истоков конфликтологических парадигм;
-анализ условий возникновения конфликта, возможных вариантов его разрешения;
-знакомство с основными способами регулирования и разрешения конфликта.
Вопросы:
1. Понятие социального конфликта
2. Типы конфликтов
3. Стратегия разрешения социальных конфликтов (на примере Казахстана)
Рекомендуемая литература
1. Зеленов А. Социология города. М., 2002
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Кравченко А.И. Социология. М: Проспект. 2002
4. Смелзер Н. Социология. М., 1994
5. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
6. Фролов С.С. Социология. М., 1997
7. Гоптарева И.Б. О возможных механизмах разрешения конфликта // Политические исследования 1998- 6
8. Экономическая социология. Курс лекций / Л.Я. Гуревич и др. Алматы, 2002
9. Калашников Д.В. Переговорный метод управления конфликтом // Социологические исследования - 1998 – 5
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу дать определение понятию социальный конфликт, определить источники социальных конфликтов, функции социальных конфликтов.
По второму вопросу привести классификацию социальных конфликтов по сферам, по субъектам.
По третьему вопросу описать стратегии и формы поведения конфликтующих сторон, определить способы разрешения конфликтного взаимодействия.
Тема 10 Экономическая социология
Цель:
-изучение взаимодействия экономической и социальной сферы общества и механизмов, которые порождают и регулируют эти взаимосвязи
Вопросы:
1. Предметная область экономической социологии.
2. Взаимосвязь экономической и социальной сфер общества.
3. Особенности функционирования социального механизма экономических процессов (на примере Казахстана)
Рекомендуемая литература
1. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
2. Фролов С.С. Социология. М., 1997
3. Михнова С.А. Основы экономической социологии. Учебно- методическое пособие для семинарских занятий. Астана, 2000
4. Дорин А. Экономическая социология. Минск, 1998
5. Радаев В.В. Экономическая социология. М, 1999
6. Соколова Г. Экономическая социология. М, 1999*
7. Экономическая социология. Курс лекций / Л.Я. Гуревич и др. Алматы, 2002
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу определить междисциплинарный характер экономической социологии, ее место в системе социологического знания.
По второму вопросу определить специфику взаимодействия экономической и социальной сфер.
По третьему вопросу проанализировать систему СМЭП, общие черты социальных механизмов и их проявление в социально-экономических процессах Казахстана.
Тема 11 Политическая социология
Цель:
-знакомство с основными социальными группами, действующими в сфере политики, и изучение их влияния на процесс принятия решений;
-изучение способов влияния социальных общностей на власть: рассмотрение различных форм представительства интересов в сфере политики, анализ различных форм политического поведения.
Вопросы:
1. Политическая власть как социальный институт
2. Политические системы и их социальные особенности
3. Политическая культура и политическое поведение как проявление социального поведения казахстанского гражданина
Рекомендуемая литература
1. Габдулина А. Социология. Тараз, 1999
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Кравченко А.И. Социология для экономистов. М., 2000
4. Кравченко А.И. Социология. М: Проспект. 2002
2. Смелзер Н. Социология- М., 1994. Гл. 17.
5. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
6. Бабосов Е. Практикум по социологии. Минск, 2003
7. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Практикум по социологии. М., 2000
8. Практикум по социологии / под ред. Руденко Т.И., М., 1999
9. Дьяченко С. О некоторых вопросах взаимовлияния партийной системы и демократического общества. // Саясат, 1996 4
10. Бабакумаров Е. Машанов М., Шоманов А. Возможные варианты развития политического процесса в Казахстане в контексте структуры массового политического сознания. // Саясат, 1996 511. Исмангамбетов Т. Гражданское общество в Казахстане: проблемы и перспективы. // Саясат, 1998 9
12. Кадыржанов Р. Восприятие демократии населением современного Казахстана. // Саясат, 2001 7,8
13. Оспанов С. Мудрость социального бытия и политическая социология.// Саясат, 2003 4-
14. Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис. 1997. 4.
15. Макаренко В.П. Групповые интересы и властно-управленческий аппарат: к методологии исследования // Социологические исследования. 1996- 11.
16. Островски Т., Тюни Г. Три политические культуры в Европе // Социологические исследования. 1998. 2.
17. Шмummep Ф. Неокорпоративизм // Полис. 1997. 2.
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу рассмотреть политическую власть как социальный институт, необходимость политической власти в обществе, теории власти, типы легитимного поведения.
По второму вопросу рассмотреть структуру и функции политической системы, понятие политического режима и типов политических режимов.
По третьему вопросу раскрыть концепции политической культуры, структуру и типы политической культуры
Тема 12 Социология труда
Цель:
-изучить виды особенности разделения труда в обществе, ознакомление с видами трудовых отношений, основными социально-экономическими и профессионально-квалификационными группами.
Вопросы:
1. Объект, предмет и функции социологии труда
2. Объективные и субъективные основы разделения труда
3. Профессионально квалификационные группы работников в социально-экономической структуре казахстанского общества
Рекомендуемая литература
1. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
2. Фролов С.С. Социология. М., 1997
3. Маркович Д. Социология труда. М., 1998*
4. Соколова Г. Социология труда М., 2001
5. Чангли И. Труд: социологические аспекты теории и методологии исследования. М., 1973*
6. Александрова Т.Л. Методологические проблемы социологии профессии // Социс, 2000 8*
7. Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс, 2001 7*
7. Тюрина И.О. Кадровый менеджмент: процесс отбора персонала // Социс, 2000 4*
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу выделить цели и задачи социологии, обозначить предметную область социологии труда.
По второму вопросу дать определение понятию разделение труда
обозначить специфику и формы разделения труда в современном обществе.
По третьему вопросу выделить социально-профессиональные группы, исходя из содержания и условий труда, дать классификацию категорий работников предприятий, дать социальную характеристику профессиональным группам в социально-экономической структуре Казахстана.
Тема 13 Социология города и деревни
Цель:
-изучение различных типов и форм расселения, причины возникновения, роль процессов урбанизации и миграции в развитии современного общества.
Вопросы:
1. Основные социально-территориальные общности и их системообразующие признаки.
2. Процессы урбанизации и деурбанизации.
3. Проблемы территориальной миграции в социально-экономическом развитии Казахстана.
Рекомендуемая литература
1. Зеленов А. Социология города. М., 2002
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
4. Фролов С.С. Социология. М., 1997
5. Дридзе Т.М. Социальная диагностика в градоустройстве // Социологические исследования 1998- 2
6. Лаппо Г., Полян П. Закрытые города // Социологические исследования 1998 – 2
7. Бежан Волк Ю. Особенности сельских гендерных моделей. // Социс, 2001 8
8. Злотников А.Г. Аграрные преобразования в фокусе общественного мнения. // Социс, 2001 9
9. Лылова О.В. Экономичкая адаптация селян к рыночным условиям. // Социс, 2001 9
10. Макеев И.Ю. Миграция русскоязычного населения из Казахстана. // Социс, 1999 11
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу определить причины возникновения городских и сельских поселений и специфику их функционирования, выделить их системообразующие признаки (экономические, политические, социальные, идеологические).
По второму вопросу раскрыть сущность процесса урбанизации, образования крупных городов, выделить признаки и уровни урбанизации.
По третьему вопросу рассмотреть виды, причины и механизм территориальной миграции в Казахстане, выявить мотивы миграции населения.
Тема 14 Социология молодежи
Цель:
-характеристика молодежи как возрастной группы;
-молодости как стадии жизненного пути;
-выявление специфики молодежной субкультуры;
-анализ ценностных ориентации современной молодежи.
Вопросы:
1. Молодежь как субъект социальных отношений
2. Молодежная субкультура
3. Ценностные ориентации студенческой молодежи Казахстана
Рекомендуемая литература
1. Габдулина А. Социология. Тараз, 1999
2. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
3. Кравченко А.И. Социология. М: Проспект. 2002
4. Кравченко А.И. Социология. М: Академия. 2003
5. Тощенко Ж. Социология. М., 2000
6. Фролов С.С. Социология. М., 1997
7. Бабосов Е. Практикум по социологии. Минск, 2003
8. Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Практикум по социологии. М., 2000
9. Практикум по социологии / под ред. Руденко Т.И., М., 1999
10. Меренков А.В. Рыночные ориентиры студенчества // Социологические исследования- 1998- 12
11. Сибирева В.А., Головин А.Н. Штрихи к портрету поколения 90-х // Социологические исследования 1998- 5
12. Вишневский Ю.Р., Рубина Л.Е. Социальный облик студенчества 90-х //Социологические исследования- 1997. 10.
13. Карпухин О.И. Самооценка молодежи как индикатор ее со-циокультурной идентификации / / Социологические исследования, 1998. No 12.
14. Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений // Социологические исследования. 1998. No 5.
14. Чупров В-И. Молодежь в общественном воспроизводстве // Социологические исследования. 1998. . No 3.
15. Кравченко А. И. Социология. М., 1998. Гл. 2, 5, 6.
Материалы к семинарскому занятию
По первому вопросу рассмотреть молодежь как социальную общность, критерии выделения молодежи как социальной группы, особенность молодежи как социально-возрастной группы, определить социальный статус молодежи в современном обществе, особенности социализации современной молодежи.
По второму вопросу раскрыть понятие роль молодежной культуры, выделить типы молодежных субкультур, формальных и неформальных молодежные объединений.
По третьему вопросу дать определение ценностей и ценностных ориентаций, определить ценностные ориентации и социальные установки современной студенческой молодежи Казахстана.
Задания по СРС
Тема 1 Предмет социологии
1.Внимательно ознакомьтесь и проанализируйте приведенные ниже определения, выявите их общие черты и особенности, выберите то из них, которое, по вашему мнению, позволяет более отчетливо уяснить, что представляет собой социология и каковы ее возможности в изучении, объяснении и изменении общества.
|
Автор |
Содержание понятия |
|
М.Вебер |
Социология… есть наука, стремящаяся, истолковывая, понять социальное действие и тем самым объяснить его процесс и воздействие. |
|
Э.Гидденс |
Социология- это изучение общественной жизни человека, изучение групп и обществ. Это ослепительное и захватывающее предприятие, чьим предметом является поведение людей как социальных существ. Поле деятельности социологии чрезвычайно широко, от анализа случайных столкновений на улице до исследований глобальных социальных процессов. |
|
П.А.Сорокин |
Социология- это наука, изучающая поведение людей, живущих в среде себе подобных. |
|
Н.Смелзер |
Социология- это научное изучение общества и общественных отношений. Она черпает данные (факты) из реального мира и пытается объяснить их на основе научного анализа. |
2.Дайте оценку приведенным ниже суждениям; определите, какие из них правильные, а какие неправильные.
|
Содержание суждения |
Правильное |
Неправильное |
|
Объект социологии- развитие общества и взаимодействующих в его рамках и условиях людей – индивидов и их групп. |
||
|
Предмет социологии возникает вследствие выделения исследователем из ее объекта – общества – существенных особенностей и взаимодействий. |
||
|
Предметом социологии является изучение классовой борьбы. |
||
|
Предметом социологии является исследование взаимодействий личностей и социальных общностей друг с другом и с условиями их существования и развития. |
||
|
Ключевой категорией социологии является социальная общность. Ключевой категорией социологии является государство. Основная задача социологии – наблюдение и описание социальных процессов. Основная задача социологии – изучение социальных конфликтов и процессов, тенденций их развития. |
3.В таблице, расположенной ниже, приведены названия основных функций и их содержание. Однако в некоторых строчках название и содержание функций оказались перепутанными. Вам нужно установить, какой функции социологии соответствует ее содержание.
|
Название функций |
Содержание функций |
|
Познавательная |
Изучение и понимание общества, его структуры, особенности взаимодействия индивидов и их групп друг с другом и условиями жизнедеятельности. |
|
Концептуально-описательная |
Осуществление оценки того, соответствует или нет то или иное общество, существует то или иное общество, существующие в нем социальные организации и институты, права и нормы ожидания индивидов и социальных групп, их нуждам, потребностям, интересам. |
|
Объясняющая |
Формулирование понятий, категорий и теорий, а также правил описания, отражающих особенности социальной реальности. |
|
Оценочная |
Научное объяснение социальных явлений, событий и процессов на основе выявленных фактов, тенденций и закономерностей. |
|
Мировоззренчески-идеологическая |
Выявление социальных прогнозов, построение наиболее вероятностных сценариев развития тех или иных событий в будущем, определение возможной траектории дальнейшего развертывания социальных процессов. |
|
Прогностическая |
Разъяснение и претворение в жизнь определенных общественно- политических идеалов. |
|
Управленческая |
На основе выявления тенденций и закономерностей социального развития и определения прогнозов формулирование научно обоснованных рекомендаций, ориентирующих органы власти на то, как лучше управлять социальными процессами. |
|
Образовательная |
Тиражирование и распространение социологических знаний и оценок, оказание через систему учебных заведений и повышения квалификации помощи людям и организации лучше узнавать общество и изменять его к лучшему. |
4 Найдите правильно определение к научным понятиям:
а) социология, б) макросоциология, в) микросоциология, г) научный метод, д) принципы гуманитарного знания, е) общество, ж) социальное действие
а) способ получения знаний, предполагающий тщательный отбор данных и выстраивание определенных теоретических систем на основе доказательств и логических аргументов, проверка которых доступна другим исследователям
б) научное исследование общества, социальных институтов и социальных групп, взаимодействие внутри них и между ними
в) интерпретативность, условность прогнозов и выводов
г) уровень социологического анализа, ориентированный на изучение устойчивых социальных структур и длительных временных социальных процессов
д) уровень социологического анализа, ориентированный на изучение непосредственного взаимодействия между личностями в изменчивых повседневных социальных обстоятельствах
е) система социального взаимодействия
ж) действие, которое по своему смыслу ориентировано на поведение других
Тема 2 Основные социологические теоретические направления
1 Заполните таблицу:
|
Этапы исторического развития социологической мысли |
Основные представители |
Основные методы исследования |
Основные объекты изучения |
2 Подготовьте краткие сообщения по проблемам:
а) Эволюционно- органическое направление в социологии Г. Спенсера
б) Социология «социального факта» Э. Дюркгейма
в) «Понимающая социология» М. Вебера
г) Интегральная социология П. Сорокина
д) Эволюция теоретической социологии XX века
е) Особенности российских социологических направлений (по выбору: анархизм М. Бакунина, П. Кропоткина; взгляды народников; психологическое направление; легальный марксизм; плюралистическая социология М. Ковалевского и др.)
ж) Особенности казахской социальной мысли (по выбору: А. Кунанбаев,
Ч. Валиханов, И. Алтынсарин и др.)
3 Найдите правильное определение к научным понятиям:
а) позитивизм, б) функционализм, в) понимающая социология, г) этнометодология, д) теория обмена, е) парадигма, ж) социальный факт, з) интеракция
а) знание, дающее обобщенную модель постановки проблем и их решения
б) концепция социального взаимодействия, согласно которой на поведение людей влияет то, как оно вознаграждается
в) направление в социологии, ориентированное на исследование общества методами, аналогичными методам естественных наук
г) направление в социологии, утверждающее, что общество конструируется индивидами и поэтому требует специфических методов познания
д) социологическая школа, которая анализирует разговорные высказывания с целью обнаружения неявных механизмов поведения
е) процесс социального взаимодействия личностей друг с другом
ж) направление в социологии, определяющее, что общество – это система, состоящая из тесно взаимосвязанных элементов
з) надындивидуальная реальность, оказывающая влияние на члена общества
Тема 3 Стратегия социологического исследования
1 Раскройте, как используются основные научные методы для социологического анализа конкретного социального процесса в обществе (например, функционирование рынков труда, образовательный процесс, семейные отношения и т.п.)
|
Основные методы |
Содержание |
Примеры |
|
Проблемный |
||
|
Технологический |
||
|
Структурный |
||
|
Институционный |
||
|
Генетический |
||
|
Оценочный |
2 Существует несколько разновидностей вопросов социологического исследования. Они отличаются целями и характером постановки. Заполните таблицу.
|
Критерии классификации вопросов |
Виды вопросов |
Характеристика вопросов |
Цели применения |
Примеры и образцы вопросов |
|
1 по форме |
Открытые |
|||
|
Закрытые |
||||
|
2 по способу формулирования |
Прямые |
|||
|
Косвенные |
||||
|
3 по содержанию |
Основные |
|||
|
Неосновные |
||||
|
А) вопросы-фильтры |
||||
|
Б) вопросы-ловушки |
3 Найдите правильные определения к научным понятиям:
а) предмет исследования, б) научная проблема, в) теория, г) гипотеза, д) наблюдение, е) анализ документов, ж) эксперимент, з) экспертная оценка, и) опрос
а) предположение об определенной совокупности единиц исследования или структуре социальных объектов, которые подтверждаются или опровергаются в ходе исследования
б) иерархически организованная система обобщенных и логически выверенных научных утверждений о каком-либо классе явлений
в) интерпретация исследователем проблемной ситуации
г) определенные свойства, стороны, характерные черты объекта исследования
д) любая зафиксированная информация
е) прямая регистрация социальных процессов и явлений очевидцем
ж) сбор информации о процессах и явлениях, недоступных прямому наблюдению
з) выявление причинно-следственных связей, факторов, влияющих на социальные взаимоотношения в образуемой ситуации
и) выявление мнения наиболее авторитетных специалистов в конкретной сфере научного знания
Тема 4 Социальная характеристика общества
1 Составьте таблицу – схему «Основные теории происхождения общества»:
|
Название теории |
Исходная категория |
Основные социологические понятия |
2 Ознакомиться со статьей (Смирнов П.И. О социологическом моделировании общественной эволюции // Социологические исследования, 2004 №8 ). Выделить основные положения:
- идеальные типы (модели) этапов эволюции общества по основным критериям (концепция о положении человека как мере социальной эволюции; деятельностно-ценностный подход; тип хозяйства, обеспечивающий существование развития общества)
- основные направления общественной эволюции
3 Найдите правильное определение к научным понятиям:
а) функция, б) адаптация, в) целедостижение, г) интеграция, д) латентность, е) социальная структура, ж) социальная система
а) поддержание равновесия, приспособления к окружающей среде и контроль над нею
б) воспроизводство культурных образцов
в ) вклад отдельного социального элемента в социальную систему в целом
г) совокупность стандартных отношений носителей ролей
д) система, образуемая состоянием и процессами организованного социального взаимодействия между действующими субъектами
е) определение цели равновесия, мобилизация ресурсов для ее достижения
ж) координация структурных элементов поддержания внутреннего порядка
Тема 5 Направления социальной стратификации в обществе
1 Проанализируйте различные подходы к определению классов. Выделите сходные и различные классообразующие критерии. Какое из приведенных определений подходит для характеристики классовой структуры нашего общества.
«Классы - большие группы людей, отличающиеся по их месту в исторически определенной системе общественного производства, по их отношению (большей частью закрепленному и оформленному в законах) к средствам производства, по их роли в общественной организации труда, а, следовательно, по способам получения и размерам той доли общественного богатства, которой они располагают» (В.И. Ленин).
«Класс- это совокупность статусных групп, занимающих сходные рыночные позиции и обладающих схожими жизненными шансами» (М. Вебер).
«Основанием для выделения класса может служить критерий наличия или отсутствия экономической власти, признаками которого выступают: возможности контроля (распоряжения экономическими ресурсами), размеры собственности (юридическое владение ресурсами), рыночные позиции (способности и квалификации), рыночные позиции (способности и квалификация)» (У. Рансимен).
2 Составьте реферат по научной статье по проблемам развития социальной структуры казахстанского общества (статьи по выбору из журналов «Саясат», «Аль-Пари», «Евразия»).
3 Напишите сочинение на тему «Проявления и характеристика социального неравенства в произведении художественной литературы» (по выбору).
4 В обществе существует несколько типов социальных общностей, отличающихся по степени, характеру, длительности взаимодействия и уровню социального контроля.
Используя литературу, словари, заполните таблицу
|
Социальная общность |
Определение |
Примеры |
|
1.Социальная агрегация |
||
|
2.Социальная категория |
||
|
3.Статусные группы |
||
|
4.Аудитория |
||
|
5.Толпа |
||
|
6.Социальный круг |
||
|
7.Клика |
5 Найдите правильное определение к научным понятиям:
а) социальная стратификация, б) неравенство, в) стратификация, г) классы, д) социальные отношения, е) социальные общности, ж) социальная структура
а) отношения между устойчивыми общностями членов общества
б) система структурированного неравенства членов общества и социальных групп по отношению к основным социальным благам
в) совокупность взаимодействующих и взаимосвязанных общностей
г) условия, при которых члены общества имеют неравный доступ к основным социальным благам
д) реально существующие совокупности членов общества, связанные едиными социальными признаками
е) способы доступа к социальным благам, на основе которых формируются социальные группы общества
ж) наличие в обществе сформированных социально неравных групп
6 Проведение деловой игры по теме «Проблемы формирования и развития среднего класса » в форме социологического исследования
5 вопросы анкетирования
1 Определение экономического статуса семьи
|
Доход на одного члена семьи, кратный прожиточному минимуму |
Статьи расходов в % |
||||
|
Основной набор продуктов питания |
Обязательные платежи (коммунальные услуги, налоги, плата за обучение и т.п.) |
Некоторые непродовольственные товары (недорогая обувь, одежда и т.п.) |
Товары длительного пользования (модная одежда, обувь, бытовая техника и т.п.) |
Сбережения |
2 На чем Вашей семье приходится экономить?
1 питание
2 одежда, обувь
3 необходимые предметы быта
4 бытовые услуги
5 культурные мероприятия
6 прием гостей, подарки
7 отпуск
8 лечение
9 другое
3 Для достижения благополучного положения в обществе необходимо…
1 происходить из богатой семьи
2 иметь образованных родителей
3 самому иметь хорошее образование
4 быть честолюбивым
5 иметь хорошие способности
6 упорно трудиться
7 иметь нужные знакомства
8 иметь политические связи
9 национальность
10 пол
11 неразборчивость в средствах достижения цели
4 Определите Ваши основные смысложизненные ценности
1 в своей жизни человек должен стремиться к тому, чтобы у него была спокойная совесть и душевная гармония
1 в жизни главное – хорошие семейные и дружеские отношения
1 главное – это инициатива, предприимчивость, поиск нового в работе и жизни
2 свобода – это возможность быть самому себе хозяином
2 свобода – реализация политических прав и свобод
2 главное - это материальное благополучие, а свобода второстепенна
3 главное в работе – это сколько за нее платят
3 главное – это интересная работа, независимо от ее оплаты
4 в жизни главное – общественное признание и успех
4 в жизни главное – стремление к власти
5 лучше выделяться среди других и быть яркой индивидуальностью, чем жить как все
5 лучше жить как все, чем выделяться среди других
6 чтобы добиться успеха в жизни, можно нарушить некоторые моральные принципы
6 лучше не добиться успеха, но не нарушить принципы совести и морали
5 Определите Ваши ценностные предпочтения (по каждому вопросу выберите один ответ)
5.1для успешного развития общества надо развивать…
1 коллективную собственность
2 частную собственность
5.2 для развития взаимоотношений нужнее…
1 коллективизм
2 индивидуализм
5.3 роль государства в обществе…
1 государство должно обеспечить рабочие места и основные условия жизни, а человек должен хорошо трудиться
2 человек должен сам обеспечить себе работу и условия жизни, а государство - его защиту законами
5.4 для успешного развития общества важнее…
1 расширение личных свобод граждан
2 обеспечение общего порядка
5.5 для жизни важнее…
1 стабильность, устойчивость
2 перемены, новизна
Тема 6 Проблемы и направления социальной мобильности
1 Раскройте содержание и приведите примеры различных типов мобильности. Заполните следующую таблицу:
|
Индивидуальная мобильность |
Групповая мобильность |
|
|
Горизонтальная мобильность |
||
|
Вертикальная восходящая мобильность |
||
|
Вертикальная нисходящая мобильность |
||
|
Организованная мобильность |
||
|
Структурная мобильность |
2 Напишите социологическое сочинение на тему: « Проявление социальной мобильности героя классической художественной литературы » ( по выбору)
а) статусная группа, б) социальная мобильность, в) социальная маргинальность, г) горизонтальная мобильность, д) вертикальная мобильность, е) организованная мобильность, ж) структурная мобильность, з) миграция
а) изменение социальной позиции при сохранении социального статуса
б) перемещение социальной позиции при изменении социального статуса, в) совокупность членов общества по сходным социальным признакам
г) промежуточное положение в социальной структуре общества
д) перемещение члена общества или социальной группы посредством действий государства
е) изменение социального положения члена общества или социальной группы, вызванное изменениями в экономической сфере общества
ж) изменение социального положения личности или социальной группы в социальном пространстве
з) процесс изменения постоянного места проживания личности или социальной группы
Тема 7 Личность и общество
1 Проанализируйте данные определения. Которое из них является объектом социологического знания? Обоснуйте свой ответ.
«Личность- это научный термин, обозначающий:
1)устойчивую систему социально- значимых черт, характеризующих индивида как члена этого или иного общества или общности;
2)индивидуального носителя этих черт как свободного и ответственного субъекта сознательной волевой деятельности»
2 Сравните следующие понятия:
«Человек - высшая ступень живых организмов на Земле, субъект общественно-исторической деятельности и культуры».
«Индивид- отдельный человек, в отличии от коллектива, социальной группы, общества в целом»
«Личность - продукт общественного развития и включения индивида в систему социальных отношений посредством активной деятельности и общения»
Выделите общие и особенные черты этих понятий.
3 Ознакомьтесь с теоретическим положением М. Вебера
«Термином «Социальный статус» мы будем обозначать реальные притязания на позитивные или негативные привилегии в отношении социального престижа, если он основывается на одном или большем количестве следующих критериев: а) образ жизни,
б) формальное образование, заключающееся в практическом или теоретическом обучении и усвоении соответствующего образа жизни, в) престиж рождения или профессии»
Исходя из этого положения, сравните социальные статусы: преподаватель-студент; отец-сын; начальник-подчиненный.
4 В таблице помещены ключевые понятия и их определения. Надо установить, какому понятию слева соответствует приведенное справа определение, указав нужный номер
|
№ п/п |
Понятие |
№ |
Содержание |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
1 |
Статус |
Статус, в котором человек рожден или который назначается ему по прошествии времени |
|
|
2 |
Роль |
Социальное положение человека в обществе |
|
|
3 |
Главный статус |
Несовпадение рангов статусов либо противоречие прав и обязанностей |
|
|
4 |
Социальный статус |
Функциональная связь статусов и ролей на основе специализации и кооперации труда |
|
|
5 |
Личный статус |
Совокупность всех статусов данного индивида |
|
|
6 |
Общественное разделение труда |
Положение человека, которое он автоматически занимает как представитель большой социальной группы |
|
|
7 |
Статусный набор |
Место статуса в иерархии |
|
|
8 |
Приписываемый статус |
Наиболее характерный для индивида статус, по которому его выделяют окружающие или с которым они отожествляют его. |
|
|
9 |
Достигаемый статус |
Положение, которое человек занимает в малой или первичной группе в зависимости от того, как он оценивается по своим индивидуальным качествам |
|
|
10 |
Ранг |
Статус, который человек получает благодаря собственным усилиям, желанию, свободному выбору либо благодаря удаче и везению |
|
|
11 |
Несовпадение статусов |
Динамическая характеристика статуса |
а) модальный тип, б) базисный тип, в) маргинальный тип, г) реактивный тип, д) проактивный тип, д) криминальный тип
а) воплощающий в себе средние общепринятые черты, свойственные определенной культуре
б) соединяющий в себе черты и типы двух или более культурных или жизненных установок
в) зависящий от разнообразных внешних воздействий
г) знающий основные нормы общества, но нарушающий их для достижения собственных целей
д) проводящий в жизнь собственную линию поведения
е) нормативный для данного типа культуры или социальной группы
Тема 8 Особенности социального поведения
1 Одним из создателей поведенческой концепции личности является Д.Хоманс. Согласно его взглядам, основным в характеристике личности является его социальное действие, которое может быть объяснено следующими положениями:
1)положение успеха- чем чаще отдельное действие личности вознаграждается, тем чаще он стремится производить это действие;
2)положение стимула- если какой-либо стимул привел к успешному действию, то в случае повторения этого стимула личность будет стремиться повторить это действие;
3)положение ценности- чем больше ценно для личности достижение определенного результата, тем больше он будет достичь его;
4)положение «насыщения-голодания»- чем чаще в прошлом личность получала особое вознаграждение, тем оно менее ценное;
5)положение «агрессии-одобрения»- поведение личности зависит от вознаграждения или наказания, на которое он рассчитывал при определенных действиях
Используя этот набор положений, объясните поведение личности в конкретной ситуации (например, учебное поведение студента).
2 Социальное поведение личности проявляется и в форме коллективного поведения – групповой реакции на социальную ситуацию, затрагивающую интересы социальных общностей. Ознакомьтесь с таблицей. Приведите конкретные примеры по каждой концепции из социальной жизни современного общества.
|
Основные концепции |
Сущность |
|
1 Теория толпы (Г.Тард, Г.Лебон) |
Основные черты толпы: импульсивность, раздражительность, авторитарность, нетерпимость. Механизмы действия толпы: анонимность, зараженность, внушаемость |
|
2 Теории коллективного поведения: -теория возникновения норм (Р.Тернер) -теория прирастающей ценности (Н.Смелзер) |
-поведение нескольких человек может стать эталоном для других участников -стремление изменить социальную среду в силу существования обобщенных верований |
|
3 Протестное поведение |
Открытая демонстрация негативного отношения к социальной среде в целом, ее отдельным элементам, нормам и ценностям |
|
4 Социальные движения |
Неинституциализированная деятельность свободных коллективных образований, направленная на содействие или препятствие социальным изменениям. Основные компоненты: коллективность действий, согласие относительно общих целей, низкий уровень ее организации, стихийный характер движения |
3 Заполните таблицу, используя рекомендованную литературу
|
Теории девиантного поведения |
Представители |
Основные положения |
|
1 Социобиологическая |
||
|
2 Социопсихическая |
||
|
3 Социологическая |
||
|
4 Политологическая |
||
|
5 Культурологическая |
4 Приведите конкретный пример девиантного поведения (из реальной жизни, сообщения СМИ, художественной литературы или фильма). Дайте ему объяснение с позиции основных теорий девиантного поведения.
5 Найдите правильное определение научным понятиям:
а) нормы-правила, б) нормы-ожидания, в) социальная норма, г) санкция, д) социальное поведение, е) девиантное поведение, ж) делинквентное поведение, з) ценности, и) социальный контроль
а) социальные идеалы, а также наиболее обобщенные представления о целях и средствах социальной деятельности
б) совокупность отдельных поступков, социальных взаимодействий, реакций социальных субъектов на деятельность социальной системы и ее отдельных элементов
в) целенаправленное влияние общества на поведение личности с целью поддержания социального порядка и стабильности
г) поведение, отклоняющееся от нормы
д) поведение, связанное с нарушением норм-правил
е) нормы, определяющие границы допустимого поведения
ж) нормы, определяющие рамки социально одобряемого поведения
з) пожелания, ожидания и требования, определяющие рамки социального действия
и) реакция группы на поведение социального субъекта
Тема 9 Современные социальные конфликты
1 Используя учебную литературу, заполните таблицу «Основные теории социального конфликта»
|
Основные черты конфликта |
Позиция К.Маркса |
Позиция Г.Зиммеля |
Позиция Л.Козера |
Позиция Р.Даррендорфа |
|
1 характер конфликта |
||||
|
2 причины конфликта |
||||
|
3 особенности конфликтного взаимодействия |
||||
|
4 отношение к целям конфликта |
2 Раскройте основные функции конфликта:
|
Положительные |
Отрицательные |
|
1. 2. 3…… |
1. 2. 3….. |
3 Опишите любое проявление конфликтной ситуации (реальная или моделируемая) с точки зрения позиции:
-уровни конфликта; форма проявления; длительность; масштабность; типы конфликта, методы разрешения конфликта
4 Найдите правильное определение научным понятиям:
а) социальный конфликт, б) объект конфликта, в) субъект конфликта, г) конфликты ценностей, д) конфликты интересов, е) конфликтная ситуация, ж) разрешение конфликта
а) участник конфликтного взаимодействия
б) причина, вызывающая конфликтное взаимодействие участников
в) противостояние или противоборство сторон по поводу распределения ценностей, ресурсов или власти
г) конфликты, связанные со стремлением к перераспределению ресурсов
д) конфликты, основывающиеся на стремлении сторон утвердить и отстоять свою систему ценностей
е) ситуация, при которой одна из сторон стремится осуществить желаемые социальные изменения путем воздействия на другую, а вторая ориентирована на сохранение существующего положения и потому блокирует действия первой
ж) преодоление конфликта на основе изменения конфликтной ситуации и обстоятельств, его вызвавших
Темы 10 - 14 Особенности отраслевой социологии
1 Заполните данную таблицу
|
Понятия |
Экономическая социология |
Политическая социология |
Социология труда |
Социология города и деревни |
|
Объект изучения |
||||
|
Предмет изучения |
||||
|
Методы изучения |
||||
|
Основные научные понятия и категории |
||||
|
Основные социологические теории |
||||
|
Основные представители |
2 Ознакомьтесь с таблицей. Покажите, на конкретных примерах, когда и как происходило развитие идей и практики использования социальных резервов труда
|
Периоды |
Этапы |
Содержание |
|
Наблюдаемые резервы |
«экономический человек» «технологический человек» «профессиональный человек» «социально-биологический человек» |
Стимулирование труда Организация труда Профессиональная подготовка Условия труда |
|
Латентные (скрытые) резервы |
«социально-психологический человек» «управляющий человек» «конфликтный человек» |
Социально-психологические отношения Соучастие в управлении Разрешение конфликтов индивидов на основе общих интересов |
|
Творческие и гражданские резервы |
«творческий человек» «социально-бытовой человек» «социально-политический человек» антропоцентрический этап |
Участие в техническом творчестве Создание социальной инфраструктуры труда Работник как гражданин Комплексное использование социальных резервов |
3 Социальные субъекты власти – группы и личности, оказывающие значительное влияние на процесс принятия властных решений. К ним относятся:
Группы интересов – объединения стремящиеся оказать влияние на политические институты для принятия наиболее выгодных политических интересов.
Корпорации – институционализированная замкнутая группа, монопольно распоряжающаяся определенными ресурсами (хозяйственными, военными, административными, политическими и т.п.), защищающая специфические коллективные интересы.
Правящая элита – совокупность высокостатусных групп, осуществляющих власть в обществе.
Политическое лидерство – приоритетное постоянное влияние со стороны одной личности на общество, организацию или группу.
Покажите на конкретных примерах, как осуществляется этот процесс в современном казахстанском обществе.
4 Социология города и деревни рассматривает эти типы поселения как ячейки социального организма, часть конкретно-исторического общества. Раскройте специфику их функционирования в современных условиях с выделением следующих элементов:
- основные причины появления; специфическая роль; социальная структура населения; особенности образов жизни; проблемы управления и самоуправления; экологические проблемы; факторы и последствия миграции.
5 Социальный механизм экономических процессов можно определить как устойчивую систему экономического поведения социально-экономических групп по поводу производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг. Проанализируйте экономическое взаимодействие определенных социально-экономических групп в данной системе (например, работник – работодатель, управляющий – управляемый, руководитель – подчиненный)
а)экономическая роль, б) экономическая культура, в) труд, г) общественное разделение труда, д) легитимность, е) политическая социализация, ж) урбанизация, з) сельский образ жизни
а) абсолютное и относительное увеличение городского населения, его концентрация в крупных городах
б) б) целесообразная деятельность людей, направленная на создание материальных и культурных ценностей
в) правомочность власти, ее поддержка со стороны общества
г) ожидаемая модель поведения личности в сфере экономической деятельности
д) стиль жизни, для которого характерно непосредственное личностное общение, низкая социальная мобильность
е) определенная совокупность социальных норм и ценностей, являющихся регуляторами экономического поведения
ж) процесс усвоения культурных ценностей, политических ориентаций, форм политического поведения. приемлемых для данного общества
з) дифференциация видов деятельности, складывающаяся в обществе в процессе исторического развития
Тематика социологических исследований
1 Укажите, к какому направлению научного знания относится социология?
а) естественное
б) техническое
в) социальное
г) гуманитарное
д) культурное
2 Социология – это наука, изучающая механизм взаимодействия …
а) основных сфер общества
б) личности и социальных групп в обществе
в) внутренних и внешних факторов развития общества
г) различных типов общества
д) различных политических групп общества
3 Основоположником социологии как науки был…
а) И.Кант
б) О.Конт
в) К.Маркс
г) М.Вебер
д) Э.Дюркгейм
4 Социальная стратификация – это система...
а) естественного неравенства между социальными группами
б) имущественного неравенства между социальными группами
в) структурированного неравенства между социальными группами
г) системы политического неравенства между социальными группами
д) властного неравенства между социальными группами
5 Что понимается в социологии под термином «личность»?
а) всякий человек с момента своего рождения
б) выдающийся деятель
в) любой член общества
г) член общества, соблюдающий его нормы
д) член общества, достигший совершеннолетия
6 Девиантное поведение – это …
а) нормальное социальное поведение личности
б)физиологическое поведение личности, удовлетворяющее основные потребности
в) отклоняющееся от общепринятых норм социальное поведение личности
г) психологическое поведение личности по принципу «стимул-реакция»
д) биологическое поведение по принципу «стимул-реакция»
д) различных политических групп общества
7 Макросоциология- это социологические теории, изучающие…
а) крупные закономерности в развитии общества и его основных элементов
б) систему межличностных и межгрупповых отношений
в) систему экономических отношений
г) отношения между различными типами общества
д) глобальные проблемы современности
8 Микросоциология- это социологические теории, изучающие…
а) крупные закономерности в развитии общества и его основных элементов
б) систему межличностных и межгрупповых отношений
в) систему экономических отношений
г) отношения между различными типами общества
д) глобальные проблемы современности
9 Социализация – это процесс…
а) формирования сознательной личности
б) формирование социальных групп в обществе
в) формирование социальной системы общества
г) функционирования социальных институтов
д) функционирования социальных отношений
10 Социальный статус – это …
а) любое качество, присваиваемое группе большинством людей
б) положение индивида(или группы) в обществе в соответствии с его полом, возрастом, собственностью, образованием, семейным положением и т.д.
в) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих
г) степень признания достоинств личности
д) оценка, которую дает общество личности
11 Социальная роль – это…
а) определенная модель поведения, отвечающая ожиданиям окружающих
б) оценка, которую общество дает статусу личности
в) степень признания достоинств личности
г) положение члена общества с определенными правами и обязанностями
д) морально-этические принципы члена общества
12 Социальный контроль-это механизм саморегуляции в социальных системах, осуществляющийся посредством нормативного регулирования...
а) социального поведения
б) социального воздействия
в) девиантного поведения
г) формального поведения
д) социальных отношений
13 Социальный конфликт – это…
а) форма отношений между членами общества, определяемая противостоящими интересами и нормами
б) борьба между индивидами за получение выгоды
в) борьба между индивидами за признание личных достижений
г) взаимоотношения между членами различных политических партий
д) борьба между индивидами за престижные места
14 Интеракция - это элемент социальной структуры, отражающий…
а) политическое взаимодействие
б) социальные связи и взаимодействия
в) экономические отношения
г) идеологическое воздействие
д) международные отношения
15 Социальный престиж-это…
а) положение члена общества с определенными правами и обязанностями;
б) оценка, которую общество дает статусу личности;
в) реакция общества на выполнение личностью своей социальной нормы;
г) степень признания достоинств личности;
д) определенная модель поведения, отвечающая ожиданиям окружающих.
16 Общество-это универсальный способ организации…
а) совместной общественной жизни индивидов
б) совместной экономической жизни индивидов
в) территориальной взаимосвязи населения
г) личной жизни каждого индивида
д) социальных связей и взаимодействия индивидов
17 Что такое научная парадигма?
а) знание, которое дает обобщенную модель постановки проблем и их решения
б) теории среднего уровня социологического знания
в) обобщенное закодированное обозначение понятия, действия или предмета, синтетически выражающие его смысл
г) способ изучения общественных дисциплин
д) один из принципов социологии, выражающий всеобщую взаимосвязь взаимообусловленность социальных явлений
18 Социальные отношения – это отношения между…
а) людьми в процессе производства
б) членами общества
в) устойчивыми общностями людей
г) членами политических партий
д) членами профессиональных групп
б) взаимодействия индивидов в обществе
в) участие индивида в политической деятельности
г) функционирование личной жизни индивида
д) воздействие на индивид всех механизмов социализации
19 Социальный ранг-это…
а) место в социальной иерархии статусов
б) позиция индивида в группе, обществе
в) динамическая характеристика статуса
г) степень признания достоинств личности
д) оценка, которую дает общество личности
20 Социология как наука возникла…
а) вXVII веке
б) в первой половине XIX
в) в конце XIX
г) после первой мировой войны
д) после второй мировой войны
21 Социальная общность – это…
а) реально существующие совокупности людей, связанные едиными признаками
б) объединение членов общества по интересам
в) объединение членов общества по потребностям
г) профессиональные объединения людей
д) объединение людей на основе морально – правовых норм
22 Социальная мобильность – это…
а) изменение положения субъекта в социальной структуре общества
б) изменение положения субъекта в социальной группе
в) изменение социальной роли субъекта в обществе
г) изменение социальных функций субъекта
д) изменение положения социальной группы в социальной структуре общества
Вопросы и тестовые задания к 1 рубежному контролю
Основные группы вопросов к 1 рубежному контролю
1. Социология, макросоциология, микросоциология
2. Основные функции социологии (познавательная, объясняющая, оценочная, прогностическая, управленческая, образовательная, концептуальная, мировоззренческая)
3.Основные социологические вопросы (фактические, сравнительные, развивающие, теоретические)
4. Основные социологические подходы (демографический, отношенческий, общностный, психологический, культурологический)
5. Основной социологический анализ (структурный, исторический, личностный)
6. Основные социологические парадигмы и их основатели (социального факта, социального поведения. социального детерминизма)
7. Основные социологические теории (казахская. русская и западная социология)
8. Основные направления и методы эмпирической социологии (наблюдение, эксперимент, экспертная оценка, анализ документов, опрос)
9. Общество как социальная система и ее факторы (адаптация, интеграция, латентность, целедостижение)
Примерные тесты к 1 рубежному контролю
1 Социология как наука возникла ...
[а] в XVII веке;
[б] в первой половине ХІХ;
[в] в конце ХІХ;
[г] после первой мировой войны;
[д] после второй мировой войны.
2 Психологический подход – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения …
[а] мотивов социального поведения личности
[б] социальную деятельность людей, связанную с половозрастной
характеристикой
[в] социальной деятельности социальных групп общества
[г] степени выполнения общественных норм и ценностей
[д] степени выполнения социальных ролей и функцией
3 Теоретический вопрос – это социологический вопрос, который ...
[а] сопоставляет одно и то же социальное явление в различных условиях.
[б] анализирует социальные явления во времени и пространстве.
[в] фиксирует наличие определенного социального явления
[г]выявляет причины, характер и следствия социального явления
[д] противопоставляет одно социальное явление другому
4 Парадигма социального поведения – теоретическое направление в социологии, изучающее ...
[а] взаимодействие основных систем общества
[б] социальное действие в обществе
[в] взаимоотношения социальных групп общества
[г] взаимоотношения внутри социальных групп общества
[д] взаимодействие личностных и структурных элементов общества
5 Проблемами социальных реформ в Казахстане занимался:
[а] Ы. Алтынсарин
[б] А. Кунанбаев
[в] Ш. Валиханов
[г] С. Торайгыров
[д] С. Донентаев
6 Общество – это универсальный способ организации …
[а] совместной экономической жизни индивидов
[б] совместной общественной жизни индивидов
[в] социальных связей и взаимодействия индивидов
[г] территориальной взаимосвязи населения
[д] личной жизни каждого индивида
7 Адаптация – это функция социальной системы, направленная на ...
[а] определение цели равновесия, мобилизацию ресурсов для ее достижения
[б] поддержание равновесия, приспособления к окружающей среде и
контроль над нею
[в] координацию структурных элементов поддержания внутреннего порядка
[г] воспроизводство культурных образцов
[д] саморегуляцию и взаимодействие ее основных элементов
8 Наблюдение – это метод прикладного социологического исследования, который ...
[а] влияет на причинно- следственные связи в образуемой ситуации
[б] изучает любую зафиксированную информацию
[в] регистрирует социальные прцессы и явления
[г] выявляет мнение наиболее авторитетных специалистов в конкретной
области
[д] собирает информацию о мотивах поведения членов общества
9 Социальное – это система взаимоотношения ...
[а] основных подсистем общества
[б] внутри социальной системы
[в] между личностями и социальными группами
[г] различных типов общества
[д] политических групп общества
10 Основоположником позитивистской социологии был ...
[а] Г. Спенсер
[б] К. Маркс
[в] Э Дюркгейм
[г] И. Кант
[д] О. Конт
Вопросы и тестовые задания ко 2 рубежному контролю
Основные группы вопросов ко 2 рубежному контролю
1 Основные исторические типы стратификационных систем (рабство, каста, сословия, классы)
2 Основные социально-экономические группы по форме (традиционные, новые, маргинальные, проблемные, доминирующие)
3 Основные социально-экономические группы по содержанию (рабочие, служащие, интеллигенция, бюрократия, менеджеры)
4 Основные теории личности (ролевая концепция, поведенческая концепция, деятельностный подход)
5 Основные социальные типы личности (модальная, базисная, маргинальная, проактивная, реактивная, криминальная)
6 Основные типы социального поведения (конформизм, инновация, ретризм, ритуализм, бунт)
7 Основные теории девиантного поведения (биологическая, психологическая, социологическая, политологическая, культурологическая)
8 Социализация личности (социальная значимость, социальная адаптация, социальная интерпретация, направленная социализация)
9 Основные социальные статусы и роль личности (социальный, прирожденный, достигаемый, личный, главный, социальный престиж, социальный ранг)
10 Виды конфликтов (ролевой, административный, политический)
11 Основные типы трудовых конфликтов (реорганизация, информирование, трансформация, отвлечение, дистанцирование, игнорирование, подавление, подавление, конфликтное предпочтение)
12 основные модели взаимоотношений руководителя и подчиненных (бюрократизм, партнерство, патернализм, фратернализм)
13 основные типы менеджмента (функциональный, клубный, управление группой)
14 Формирование социального «Я» (индивидуальное, социальное, субъективное, отраженное, наличное, желаемое, представляемое)
15 Социализационная норма, социальный контроль, девиантное, делинквентное поведение, нормы-правила, нормы-ожидания. санкция, традиции, ценности, привычки
16 Социальные общности (социальная категория, социальный круг, статусная группа)
17 Основные понятия отраслевой социологии (экономическая роль, экономическая культура, общественное разделение труда, политическая социализация, урбанизация, труд, сельский образ жизни)
Примерные тесты ко 2 рубежному контролю
А функцию в системе реакции на различные стимулы
В функцию, соответствующую требованиям социальной системы
С деятельностное существо в системе социальных отношений
Д совокупность различных уровней сознательного в поведении
Е конкретный индивид в системе общественных отношений
А реализация индивидом своей социальной роли в обществе
В участие индивида в экономической деятельности
С участие индивида в социальной деятельности
Д воздействие на индивида всех механизмов социализации
Е функционирование личной жизни индивида
А рассогласование между правами и обязанностями личностей или социальных групп
В противоречие между социальным поведением и социальным статусом личности или социальной группы
С проблемы в отношениях между властными структурами
Д отсутствие взаимного понимания конфликтующих сторон
Е блокирование нормального функционирования конфликтующих сторон
А способы доступа к социальным благам, на основе которых формируются социальные группы общества
В наличие в обществе сформированных социальных групп
С условия, при которых члены общества имеют различный доступ к социальным благам
Д факторы, способствующие формированию социальных групп
Е тенденции развития социальных групп
А социальное положение группы определяется рождением
В социальная группа полностью лишена прав и является собственностью другой группы
С права и обязанности социальной группы закреплены законом
Д социальное положение группы определяется экономическими показателями
Е социальное положение группы связано с системой властных отношений
А приобретает в результате своего рождения
В получает благодаря личным усилиям
С занимает в малой социальной группе по своим индивидуальным качествам
Д занимает автоматически как представитель большой социальной группы
Е по которому его выделяют окружающие
А форма поведения, морально оцениваемая группой
В общие представления о целях и средствах социальной деятельности
С исторически сложившиеся формы социального поведения
Д нормы поведения, признанные обществом
Е нормы поведения, установленные членом общества для самого себя
А согласие с целями общества и использует законные средства их достижения
В согласие с целями общества, но отрицает социально одобряемые средства их достижения
С отрицают цели общества, но согласны использовать социально одобряемые средства их достижения
Д отрицают как цели общества, так и социально одобряемые средства их достижения
Е отрицают цели общества и средства их достижения, формируют новые цели общества и средства их достижения
А перемещение из одного места в другое при сохранении статуса
В перемещение из одного места в другое при изменении статуса
С выезд за пределы данного общества
Д въезд в пределы данного общества
Е перемена места жительства
Вопросы ко 2 рубежному контролю
4 Этакратическая стратификационная система означает неравенство членов общества …
5 Культурно-символическая стратификационная система означает неравенство членов общества …
6 Культурно-нормативная стратификационная система означает неравенство членов общества …
11 Личность – это…
12 Теорию социального поведения личности разработал…
13 Деятельностный подход личности означает…
19 Конфликт – это…
32 Нормы- пожелания - это
34 Главный статус личности – это положение личности, которое…
36 Проблемность – это положение группы в социально-экономической структуре общества, обозначающее…
37 Маргинальность – это положение группы в социально-экономической структуре общества, обозначающее…
38 Доминирование – это положение группы в социально-экономической структуре общества, обозначающее…
41 Конформизм – это такой тип поведения в обществе, при котором личность выражает…
44 Структурная мобильность – это изменение социального положения групп, связанное с…
46 Теорию идеального типа бюрократии разработал…
51 Базисная личность –это тип личности…
54 Девиантное поведение – это…
55 Делинквентное поведение – это…
62 Общественное разделение труда – это…
63 Труд – это…
64 Экономическая роль – это …
65 Политическая социология – это…
66 Экономическая социология – это…
67 Социология молодежи – это…
69 Урбанизация – это…
70 Сельский образ жизни – это…
Экзаменационные вопросы по социологии
1 Объект исследования социологии...
2 Социология – это наука, изучающая механизм взаимодействия …
3 Социальное – это система взаимоотношения ...
4 Микросоциология – это теории, изучающие ...
5 Макросоциология – это теории, изучающие ...
6 Знание об обществе, как целостной системе ...
7 Социология как наука возникла ...
8 Психологический подход – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения …
9 Демографический подход – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения ...
10 Общностный подход – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения ...
11 Отношенческий подход – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения ...
12 Культурологический – это социологический подход, который анализирует социальные факты посредством изучения ...
14 Теоретический вопрос – это социологический вопрос, который ...
15 Фактический вопрос – это социологический вопрос, который ...
16 Сравнительный вопрос – это социологический вопрос, который ...
17 Развивающий вопрос – это социологический вопрос, который ...
18 Социологические вопросы – это метод социологии, который ...
19 Познавательная функция – это социологическая функция, которая проявляется в ...
20 Прогностическая функция – это социологическая функция, которая проявляется в .
21 Управленческая функция – это социологическая функция, которая проявляется в ...
22 Теория бихевиоризма – это социологическая теория, которая изучает ...
23 Основоположник парадигмы социального детерминнзма ...
24 Основоположник парадигмы социального факта…
25 Основоположник парадигмы социального поведения ...
26 Парадигма социальных фактов – теоретическое направление в социологии, изучающее ...
27 Парадигма социального поведения – теоретическое направление в социологии, изучающее ...
28 Парадигма социального детерминизма – теоретическое направление в социологии, изучающее ...
29 Общество – это универсальный способ организации ...
30 Кто является автором определения социологии как «позитивной науки об обществе?»
32 Кто из казахских просветителей применял социологию в практической деятельности?
37 Интеракция – это элемент социальной структуры общества, отражающий…
38 Саморегуляция общества – это ...
39 Какой тип общества характеризуется понятием “естественный мир”?
42 При каком типе общества основной экономики становится промышленный и торговый капитал?
43 При каком типе общества основной экономики становятся знания?
44 Модальная личность –это тип личности…
45 Базисная личность –это тип личности…
46 Маргинальная личность –это тип личности…
47 Проактивная личность –это тип личности…
48 Реактивная личность –это тип личности…
49 Нормы-ожидания – это система норм, определяющих…
50 Нормы-правила – это система норм, определяющих…
51 Социальные нормы – это система норм, определяющих…
52 Адаптация – это функция социальной системы, направленная на ...
53 Целеполагание – это функция социальной системы, направленная на ...
54 Интеграция – это функция социальной системы, направленная на ...
55 Латентность – это функция социальной системы, направленная на ...
56 Наблюдение – это метод прикладного социологического исследования, который…
57 Экперимент – это метод прикладного социологического исследования, который…
58 Опрос – это метод прикладного социологического исследования, который…
59 Экспертная оценка – это метод прикладного социологического исследования, который…
60 Анализ документов – это метод прикладного социологического исследования, который…
65 При какой модели взаимодействия между руководителем и подчиненными руководитель выступает как начальник?
66 При какой модели взаимодействия между руководителем и подчиненными руководитель выступает как координатор?
67 При какой модели взаимодействия между руководителем и подчиненными руководитель выступает как лидер?
80 Конфронтация – это тип социального конфликта, при котором происходит…
81 Конкуренция – это тип социального конфликта, при котором происходит…
82 Соперничество – это тип социального конфликта, при котором происходит…
88 Принудительная социализация определяется…
90 Социальный престиж – это…
92 Организованная мобильность – это изменение социального положения групп, связанное с…
93 Структурная мобильность – это изменение социального положения групп, связанное с…
94 Межпоколенная мобильность – это изменение социального положения групп, связанное с…
95 Внутрипоколенная мобильность – это изменение социального положения групп, связанное с…
98 Главный статус личности – это положение личности, которое…
99 Личный статус личности – это положение личности, которое…
100 Социальный статус личности – это положение личности, которое…
101 Прирожденный статус личности – это положение личности, которое…
102 Маргинальность – это положение группы …
103 Проблемность – это положение группы …
109 Интеллигенция – это социально-профессиональная группа…
110 Служащие – это социально-профессиональная группа…
112 Отраженное « Я» – это…
113 Представляемое «Я» – это…
114 Индивидуальное «Я» – это…
115 Бюрократия – это социально-профессиональная группа…
116 Теорию «идеального типа бюрократии» разработал…
117 Девиантное поведение – это поведение личности в обществе…
118 Делинквентное поведение – это поведение личности в обществе…
119 Биологическая теория связывает девиантное поведение с…
120 Психологическая теория связывает девиантное поведение с…
121 Социологическая теория связывает девиантное поведение с…
122 Политологическая теория связывает девиантное поведение с…
123 Культурологическая теория связывает девиантное поведение с…
124 Социальный факт – это…
125 Научный метод предполагает…
126 Принципы гуманитарного знания основаны на…
127 Социальное действие – это действие, которое ориентировано на …
128 Позитивизм – это направление в социологии, которое направлено на…
129 Функционализм - это направление в социологии, которое направлено на…
130 Теория обмена – это направление в социологии, которое направлено на…
131 Этнометодология - это направление в социологии, которое направлено на…
132 Парадигма – это научное знание, которое…
133 Научная проблема – это …
134 Научная теория – это система …
135 Научная гипотеза – это предположение о …
136 Социальная структура – это совокупность…
137 Социальная система – это система, образуемая…
138 Социальная агрегация – это социальная общность, характеризуемая…
139 Социальная категория – это социальная общность, характеризуемая…
140 Статусные группы – это социальная общность, характеризуемая…
141 Социальный круг – это социальная общность, характеризуемая…
142 Толпа – это социальная общность, характеризуемая…
143 Аудитория - это социальная общность, характеризуемая…
144 Социальные отношения – это отношения, которые…
145 Социальные общности – это совокупности…
146 Горизонтальная мобильность предполагает …
147 Вертикальная мобильность предполагает …
148 Индивидуальная мобильность означает…
149 Групповая мобильность означает…
150 Личность – это член общества…
151 Приписываемый статус – это положение личности в обществе…
152 Достигнутый статус – это положение личности в обществе…
153 Ранг – это …
154 Объект конфликта – это…
155 Субъект конфликта – это …
156 Конфликты ценностей – это конфликты, которые…
157 Конфликты интересов - это конфликты, которые…
158 Социальная роль – это модель поведения личности…
159 Экономическая роль - это модель поведения личности…
160 Экономическая культура – это процесс…
161 Общественное разделение труда – это деятельность…
163 Политическая социализация - это процесс…
165 Труд – это деятельность…
Перечень основной и дополнительной литературы
5 Перечень основной и дополнительной литературы
1 Волков Ю., Мостовая И. Социология. М., 1998
2 Громов И., Мацкевич А., Семенов В. Западная социология. Сп-б., 1997
3 Габдулина А. Социология. Алматы, 2007
4 Зеленов А. Социология города. М., 2002
5 История теоретической социологии. В 4 тт. М., 1997
6 Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Социология. М., 2000
7 Кравченко А.И. Социология для экономистов. М., 2000
8 Кравченко А.И. Социология. М: Проспект. 2002
9 Кравченко А.И. Социология. М: Академия. 2003
10 Смелзер Н. Социология. М., 1994
11 Тощенко Ж. Социология. М., 2000
12Фролов С.С. Социология. М., 1997
13 Бабосов Е. Практикум по социологии. Минск, 2003
14 Казаринова Н., Филатова О., Хренов А. Практикум по социологии. М., 2000
15 Практикум по социологии / под ред. Руденко Т.И., М., 1999
16 Михнова С.А. Основы экономической социологии. Учебно - методической пособие для семинарских занятий. Астана, 2000
18 Волков Ю.Г. Социология. Лекции и задачи.,М.,2003
19 Социология / Лавриненко В.Н. и др. М., 2004
21 Мухаев Р.Т. Социология., М.,2005
22 Прозоровская К.А. Социология., Спб,2005
23 Тажин М., Буркин А. Основы социологии. Алматы, 1993
24 Абсаттаров Р.Б. Тесты по социологии. Алматы,1999
25 Булатова А.Н. Курс лекций по социологии. Алматы,2002
26 Биекенов К.У. Социология,Алматы, 2010
5.2 Дополнительная литература
1 Горшков М.К. Некоторые методологические аспекты анализа среднего класса в России // Социс, 2000 № 3
2 Григорьев С.И. Смена научных картин мира и социология // Социс, 2000 № 9
3 Тощенко Ж. Социология: пути научной реформации // Социс, 1999
4 Заславская Т.И. О социальном механизме посткоммунистических преобразований в России // Социс, 2002 № 12
5 Качанов Ю.Л. Что такое социологическая теория // Социс, 20002 № 12
6 Култыгин В.И. Специфика социологического знания: преемственность, традиции и новаторство // Социс, 2000 № 8
7 Костин В.А., Костина Н.Б. К вопросу об определении понятия «социальная организация» // Социс, 2001 № 10
8 Монсон П. Лодка на аллеях парка: введение в социологию // Социс, 1996 № 3,5
9 Новикова С.С. Особенности развития социологической мысли в России // Социс, 2002 № 10
10 Саенко Ю.И, Состояние общества. К вопросу о его измерении // Социс, 1999 № 10
11 Структура и уровни социологического знания: традиции и новые концепции // Социс, 2003 № 9
12 Тихонова Н.Е. Российский средний класс: особенности мировоззрения и факторы социальной мобильности // Социс, 2000 № 3
13 Хиршман А. Рыночное общество. Противоположные точки зрения // Социс, 2001 № 3
14 Штомпка П. Понятие социальной структуры: попытка обобщения // Социс, 2001 № 9
15 Шило И.Н. Конфликт как предмет социологии организаций // Социс, 2000 № 10
16 Гоптарева И.Б. О возможных механизмах разрешения конфликта // Политические исследования – 1998- № 6
17 Дорин А. Экономическая социология. Минск, 1998
18 Радаев В.В. Экономическая социология. М, 1999
19 Соколова Г. Экономическая социология. М, 1999*
20 Экономическая социология. Курс лекций / Л.Я. Гуревич и др. Алматы, 2002
22 Соколова Г. Социология труда М., 2001
23 Чангли И. Труд: социологические аспекты теории и методологии исследования. М., 1973*
24 Александрова Т.Л. Методологические проблемы социологии профессии // Социс, 2000 № 8*
25 Молевич Е.Ф. Труд как объект и предмет исследований общей социологии // Социс, 2001 № 7*
26 Тюрина И.О. Кадровый менеджмент: процесс отбора персонала // Социс, 2000 № 4*
27 Калашников Д.В. Переговорный метод управления конфликтом // Социологические исследования - 1998 - № 5
28 Островски Т., Тюни Г. Три политические культуры в Европе // Социологические исследования - 1998 - № 2
29 Исмангамбетов Т. Гражданское общество в Казахстане: проблемы и перспективы. // Саясат, 1998 № 9
30 Кадыржанов Р. Восприятие демократии населением современного Казахстана. // Саясат, 2001 № 7,8
31Оспанов С. Мудрость социального бытия и политическая социология.// Саясат, 2003 № 4-
32 Инглхарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющиеся общества // Полис. 1997. № 4.
33 Макаренко В.П. Групповые интересы и властно-управленческий аппарат: к методологии исследования // Социологические исследования. 1996- № 11.
1 Михнова С.А. Основы экономической социологии. Учебно - методической пособие для семинарских занятий. Астана, 2000
2 Социология. Электронный учебник // составитель Михнова С.А., Астана, 2003
3 Учебно-методический комплекс по социологии \ составитель Михнова С.А. Астана, 2013
Отмеченная знаком * литература имеется в библиотеке КазАТУ им. С. Сейфуллина