Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Практичне заняття №7
ТЕМА: ЗМІНИ ЗВУКІВ У МОВНОМУ ПОТОЦІ. МОДИФІКАЦІЇ
МЕТА ВИВЧЕННЯ: засвоїти поняття комбінаторні та позиційні модифікації, серед яких найпоширенішими є акомодація та асиміляція; перевірити засвоєння теоретичних знань з асиміляції, акомодації, дисиміляції тощо під час виконання практичних завдань і тестів.
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА:
1. Бондар О. І., Карпенко Ю. О., Микитин-Дружинець М. Л. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Орфографія. Лексикологія. Лексикографія / Навч. посіб. / О. І. Бондар, Ю. О. Карпенко, М. І. Микитин-Дружинець – К.: ВЦ «Академія», 2006. – 368 с. (Серія «Альма-матер») – С. 66–83.
2. Тоцька Н. І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика, орфоепія, графіка, орфографія / Тоцька Н. І. – К.: Вища школа, 1981. – 183 с. – С. 98–107.
3. Тоцька Н. І. Сучасна українська літературна мова. Фонетика. Орфоепія. Графіка і орфографія. Завдання і вправи: Навч. посібник / Н. І. Тоцька. – К.: Вища шк., 1995. – 151 с. (Серія «Альма-матер»). – С. 38–43.
Додаткова література:
4. Дудик П. С., Литовченко В. М. Сучасна українська мова. Завдання і вправи: навч. посіб. – 2-ге вид., стереотип. / П. С. Дудик, В. М. Литовченко. – К.: ВЦ «Академія», 2009. – 264 с. (Серія «Альма-матер»). – С. 13–17.
5. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів над курсом «Сучасна українська літературна мова: Фонетика. Орфоепія. Графіка. Орфографія» / Уклад. Т. Г. Юрченко. – Мелітополь: МДПУ, 2010. – 54 с. – С. 23–30.
6. Сучасна українська мова: Фонетика. Фонологія. Орфоепія. Графіка. Практикум: навч. посіб. / За ред. М. М. Фащенко. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – 176 с. – С. 39–63.
7. Крижанівська О. І. Історія української мови: Історична фонетика. Історична граматика: навч. посіб. / О. І. Крижанівська. – К.: ВЦ «Академія», 2010. – 248 с. (Серія «Альма-матер»).
ОБЛАДНАННЯ: підручники, лекція, методичні рекомендації.
ПИТАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЮ ПОПЕРЕДНІХ ЗНАНЬ, ОБГОВОРЕННЯ САМОСТІЙНОГО ВИВЧЕННЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ:
ХІД ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ
ЗАВДАННЯ І ВПРАВИ:
ЗАВДАННЯ 1. Прочитайте вголос слова і запишіть фонетичною транскрипцією. Згрупуйте їх відповідно до видів асиміляції приголосних: за дзвінкістю і глухістю; за місцем творення; за способом творення; за м’якістю і твердістю. Зазначте, як відображена асиміляція на письмі.
Списати, розшити, зжитися, вогкий, розквіт, велетні, людський, безшовний, жінці, на квітці, свіжість, з журавлем, вмощується, в’ється, дігтяр, невістчин, боротьба, сніг, дошці, честь, зсушити, тут же, пісняр, просьба, піщаний, Одещина, футбол, ґратчастий, п’ятдесят, датчанин, спілці, у ручці, ворітця, молодший.
ЗАВДАННЯ 2. Від іменників та дієслів утворіть похідні слова таким чином, щоб виявилося спрощення груп приголосних. Вимову, написання і винятки поясніть.
Млість, пристрасть, кореспондент, опонент, кістка, капость, компост, жалість, хвастатися, зморщитися, пеститися, виїздити, тиждень, випуск, риск, агент.
ЗАВДАННЯ 3. Прочитайте і запишіть слова повною фонетичною транскрипцією. Укажіть випадки комбінаторних і позиційних модифікацій приголосних. Обґрунтуйте кожну зміну.
Вікно, чітко, бджілка, кувати, соловейко, життя, запорожці, радість, рушник, вищий, обласний, студентський, уздріти, страм, ведмідь, вчитися, здається, прапороносець, морфонологія, гайка, ясно, лавка, кров, вставай, влився, кум.
ЗАВДАННЯ 4. Запишіть слова фонетичною транскрипцією. Поясніть випадки акомодації приголосних:
А) фіалка, вітаміни, білоцвіт, мінчанин, місячний, пісенний, піраміда, очі, на суші, дружіть, чільний, Ґібралтар, гість, похід, ґелґіт, людські, дорогі, дріжджі, хімія, кімната, тихі;
Б) солодко, дудочка, люд, молодощі, сто, голубка, куток, ясно, дівчинонька, льон, схожі, квітки, бур’ян, боротьба, напівпом’якшений.
ЗАВДАННЯ 5. Запишіть слова фонетичною транскрипцією. Виявіть збереження дзвінкості приголосного і його оглушення. Охарактеризуйте асиміляцію:
А) сплітати, зсипати, зцементувати, зчорніти, сховатися, здути, зжати, збагнути, сформулювати, створити, скинути; розцвісти, розмалювати, розпитати, розмова, розсекретити, розтавання, розхвалений, розцілувати, розщепити, розгулятися, розкішний; безцеремонний, безсердечний, безкінечний, безбарвний, безжальний, безсмертя, безперебійно, безцільно, безшлюбний, бездощів’я, безвітряний; з тобою, з книжкою, з Харкова, з Одеси, з черги, з Федором, з хати, з Прип’яті, з цегли, з університету, з лісу, з піснею, з сином, з матір’ю, з щастям; без клопоту, без перерви, без відпустки, без матері, без честі, без жартів, без хитрощів;
Б) зруб, мороз, корж, біб, сад, луг, голуб, народ, берег, стружка, рибка, мотузка, редька, бігти, зубки, горобці, сережки, солодкий, вудка, близько, везти, гребти, будьте, мажте, прудко; тягти, домогтися, нігті, двигтить, вогко, легко, дьогтю, перемогти; обтесаний, обстеження, обпекти, підстрибнути, підперти, обсипати, об стіну, над ставом, від парку, представляти, без тебе, передпокій, перед собою, черезплічник, через поле, міжповерховий, між хмарами, під хмизом, від хати, міжкрайовий.
ЗАВДАННЯ 6. Прочитайте слова, запишіть їх фонетичною транскрипцією. Охарактеризуйте асимілятивні зміни глухих перед дзвінкими:
А) боротьба, вокзал, просьба, Великдень, футбол, п’ятдесят, анекдот, отже, якби, молотьба, осьде, рюкзак, лічба, аякже;
Б) ось берег, крок за кроком, хоч би, як бачите, хоч зараз, як же, лиш десять, тут же.
ЗАВДАННЯ 7. Прочитайте слова вголос і запишіть фонетичною транскрипцією. Виявіть і охарактеризуйте асиміляцію:
А) за способом творення: самаркандський, на блюдці, хвилюється, коритце, віддзеркалити, перед дзвоником, квітці, чутці, підступ, шістнадцятий, усядься, відсіля, блюдце, посміхається, п’ятсот;
Б) за місцем і способом творення: заквітчати, молодший, Вітчизна, під джерелом, відчепися, сітчатка, спадщина, тчемо, солодшати, квітчання.
ЗАВДАННЯ 8. Запишіть слова фонетичною транскрипцією. Розподіліть їх на три групи: а) з дієрезою при вимові, що відображається на письмі; б) з дієрезою, яка є лише в усному мовленні; в) з відсутністю дієрези.
Швидкісний, медалістці, індивідуалістський, кореспондентський, совісний, послати, прихвосні, цілісний, хруснути, захисний, блиснути, шістсот, тріснути, щасливий, ад’ютантський, пестливий, чесний, випускний, проїзний, тижня, абонентський, хворостняк, рискнути, хвастливий, шелесне, жалісний, зап’ястний, депутатський, масний.
ЗАВДАННЯ 9. Утворіть форми 2-ї особи однини наказового способу дієслів. Прочитайте вголос і запишіть фонетичною транскрипцією. Поясніть асимілятивні зміни, які відбуваються при вимові цих слів.
Вибачатися, наїстися, зважитися, не морочитися, не мучитися, не порізатися, не мазатися.
ЗАВДАННЯ 10. Утворіть форми 2-ї особи однини теперішнього часу дієслів. Прочитайте вголос і запишіть фонетичною транскрипцією.
ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ.
1. Зазначте, які фонетичні зміни виникають унаслідок модифікації:
А) комбінаторні, позиційні;
Б) комбінаторні, позиційні, факультативні;
В) комбінаторні, факультативні.
2. Укажіть визначення акомодації:
А) взаємне переставлення звуків або складів у межах слова;
Б) зміни, що відбуваються внаслідок взаємодії між голосними й приголосними звуками;
В) злиття двох звуків у один, який поєднує компоненти обох звуків.
3. Укажіть типи звукових змін, характерні для української мови:
А) асиміляція, дисиміляція, дієреза, стяжіння, гаплологія, метатеза, епентеза;
Б) акомодація, асиміляція, дисиміляція, гаплологія, метатеза, епентеза, стяжіння;
В) акомодація, асиміляція, дисиміляція, дієреза, метатеза, епентеза, стяжіння, гаплологія.
4. Укажіть рядок, де подано правильне визначення асиміляції:
А) уникнення звука для зручності вимови групи приголосних;
Б) розподібнення однотипних звуків у процесі мовлення;
В) уподібнення однотипних звуків у процесі мовлення.
5. Визначте різновиди асиміляції приголосних, які існують у мовленні:
А) прогресивна та регресивна, повна і часткова, контактна і дистантна, закріплена і не закріплена на письмі;
Б) прогресивна та регресивна, повна і часткова, контактна і дистантна;
В) прогресивна та регресивна, контактна і дистантна, закріплена і не закріплена на письмі.
6. Укажіть типи регресивної асиміляції за характером артикуляційних змін приголосних, які найбільше виражені у сучасному українському літературному мовленні:
А) за дзвінкістю і глухістю, твердістю і м’якістю, способом творення;
Б) за дзвінкістю і глухістю, твердістю і м’якістю, місцем творення;
В) за дзвінкістю і глухістю, м’якістю і твердістю, місцем творенням, способом творення, місцем і способом творення.
7. Зазначте, яке явище наявне у словах кожний, пізній, тижневий, борозна:
А) метатеза;
Б) епентеза;
В) спрощення.
8. Укажіть приголосний, який найчастіше зазнає спрощення:
А) проривний;
Б) фрикативний;
В) губний.
9. З’ясуйте, у якому в усіх словах відсутнє уподібнення приголосних:
А) добродушність, перемогти, під Києвом, сколихнути;
Б) стрічка, джунглі, обмежся, розмитий;
В) рушничок, сережка, вишеньці, дорожчий.
10. Зазначте рядок, у якому в усіх словах є уподібнення приголосних:
А) повсякденний, розмерзся, піднігтьовий, створити;
Б) безшлюбний, порадься, народитися, прудкий;
В) розчепурився, переможці, бабка, зчистити.