Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Дата: 19.09.2012
Класс: 9 «А»
Допущен к уроку:
План урока № 6
Тема: « Le discours indirect »
Практическая цель: совершенствование лексико-грамматических навыков.
Сопутствующая цель: совершенствование навыков чтения и говорения.
Воспитательная цель: воспитание умений общения в группе.
Образовательная цель: расширение филологического кругозора учащихся.
Развивающая цель: развитие памяти и мышления в процессе работы на уроке.
Оснащение: учебник Д.Вадюшиной « Méthode de français – 9 »
Ход урока
|
№ этапа |
Этап |
Цель этапа |
Содержание этапа |
Режимы работы |
Время |
Примечание |
|
1 |
Начало урока. Орг. момент. Речевая зарядка |
Введение учащихся в атмосферу иноязыч-ного общения |
M : ça a sonné. Bonjours, mes amis ! Je suis contente de vous voir. Asseyez-vous . Qui est de service aujourd’hui ? Qui est absent ? quelle jour de la semaine est-ce ? Quelle date sommes-nous ? Quel temps fait-il aujourd’hui ? |
M-Cl M-, ... |
3 |
На доске написана дата, тема урока. |
|
2 |
Фонети-ческая зарядка |
Совершен-ствование произноси-тельных навыков |
M : Commençons par la gymnastique phonétique comme d’habitude. Je vous propose de lire deux phrases. Répétez après moi : Gros gras grand grain d’orge, tout gros gras grand grain d’orgerise, quand te dé gros gras grand grain d’orgeriseras-tu ? Je me dé gros gras grand grain d’orgeriserai quand tous les gros gras grands grains d’orge se seront dé gros gras granfs grains d’orgerisés. M : Et bon ! Le son [g]. Répétez après moi [g-g-g]. Lisez cette formulette vous-mêmes, tâchez de prononcer plus vite possible. |
M-Cl M-, ... |
5 |
Фраза написана на доске |
|
3 |
Актуали-зация, закрепле-ние знаний |
Совершен-ствование граммати-ческих навыков |
M : Jouons aux boules de neige. Je vous jette le boule et dis une phrase au discours direct et vous devez dire cette phrase au discours indirect et rejetter le boule, commençons : « Je m’appelle Jean. » « J’ai fait les devoirs. » « Mon père était chauffeur. » « J’irai au concert de jazz. » |
M-Cl |
3 |
|
|
4 |
Проверка домаш-него задания |
Совершен-ствование граммати-ческих навыков |
M : Bien, passons à votre travail à domicile. La page 24, les exercices 15, 16, 17. Lisez, s’il vous plaît, et les autres trouvez les fautes. |
M-Cl |
5 |
|
|
5 |
Физ-культ-минутка |
Отдых и разминка |
M: Levez- vous. Nagez comme des poissons ! Sautez comme des grenouilles ! Volez comme des papillons ! Marchez sur la place comme des éléphants. Tendez le cou comme des girafes ! Courez comme des chats ! Merci. |
M-Cl |
3 |
Фразы написаны на доске |
|
6 |
Пред-тексто-вый этап Работа с текстом « C’est mon meilleur ami » После-текстовый этап |
Снятие языкового барьера Актуализа-ция лексики в тексте Активиза-ция знаний, употребле-ние в речи |
M : Avant de lire le texte, faisons l’exercice 1 à la page 25. M : Maintenant lisons le texte et traduisons-le. M : Maintenant répondéz aux questions de l’exercice 4. M : Faites le résumé du texte. Utilisez l’exercice 3. |
M-Cl M-, ... M-, ... M-, ... |
3 6 7 7 |
|
|
7 |
Заключи-тельный этап |
Подведе-ние итогов, выставле-ние отметок, объясне-ние домашнего задания |
M : Ouvrez vos carnets et notez le devoir à domicile. Nous avons bien travaillé aujourd’hui, nous avons fait beaucoup de travail et maintenant vos notes... Au revoir ! Bonne chance ! |
M-Cl |
3 |
Домашнее задание написано на доске |