Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Раздел: Календарно-тематический план
ТЕМА 2
Что представляет собой психология как наука
Содержание темы
1. Определение понятия «психология».
2. Задачи и место психологии в системе наук, треугольник Кедрова.
3. Разграничение научной и житейской психологии.
4.Современные отрасли психологии: фундаментальные и прикладные отрасли психологической науки; общие и специальные отрасли психологии, краткая характеристика.
Основные понятия и термины
Психология (греч. «psyche» - душа и «logos» - знание, учение) - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
Вспомогательные материалы
Определение понятия «психология».
Возникновение психологии как науки прошло несколько этапов в своём развитии:
1 этап – психология как наука о душе - такое определение было дано более 2 тысяч лет назад. Точнее – в течение столетий явления, изучаемые в настоящий момент психологией, обозначались общим термином «душа» и считались предметом одного из разделов философии, названного лишь в 17 веке психологией. Все непонятные явления в человеке (мысли, чувства, желания и т.д.) объясняли наличием души. Знание о душе – от его первых зачатков на античной почве до современных систем – росло в зависимости от уровня знаний о внешней природе, с одной стороны, и от общения с ценностями культуры – с другой. Ни природа, ни культура сами по себе не образуют область психического, однако психики нет без взаимодействия с ними. Коренной поворот в познании этой области и работе по построению предмета психологии принадлежал Аристотелю. Философы до Сократа, размышляя о психических явлениях, ориентировались на природу. После софистов и Сократа в объяснениях души наметился поворот к пониманию ее деятельности как феномена культуры, с их точки зрения входящие в состав души абстрактные понятия и нравственные идеалы невыводимы из природы, а есть порождения духовной культуры.
2 этап - психология как наука о сознании возникает в 17 веке в связи с развитием естественных наук. Наиболее интересны на данном этапе воззрения и деятельность Рене Декарта, Джона Локка, Готфрид Вильгельм Лейбниц и др., благодаря которым из умозрительной философской дисциплины психология превращается в эмпирическую науку о явлениях сознания. Тем не менее, вплоть до конца девятнадцатого века существенный вклад в понимание психических явлений вносят именно философы (Беркли, Юм, Гельвеций, Дидро, Вико, Монтескье, Кондорсе и многие другие).
Сведения о психических явлениях накапливаются во многих направлениях исследований, в различных сферах практики, особенно медицинской и педагогической. Постепенно психология приобретает строгий научный статус. В 1879 в Лейпциге открывается первая в мире экспериментальная психологическая лаборатория, основанная Вильгельмом Вундтом. Основным методом изучения психических явлений провозглашается самонаблюдение и самоотчет.
3 этап – психология как наука о поведении. Возникает в 20-м веке. Задача психологии на данном этапе – ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть: поведение, поступки, реакции человека. Мотивы, вызывающие поступки, не учитывались. Подобный подход возник под влиянием исследований Сеченова, Павлова и Бехтерева, раскрывавших рефлекторную природу психики. Основателем психологической школы бихевиоризма (от англ. behavior - «поведение») стал Джон Уотсон, основные представители – Э. Торндайк, Скиннер, Бандура, Дж.Келли и др.
4 этап – психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Сформировалась на базе материалистического взгляда на мир, ориентированного на союз психологии с естествознанием, укреплявшего научное знание о психике, исходя из достижений современной науки в изучении материального субстрата психики (органов чувств и высших нервных центров). Примером осуществления данного подхода может служить отечественная советская психология, развитие которой тесно связано с именами всемирно известных ученых, среди которых, например, Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Леонтев А.Н., Узнадзе Д.Н., Зейгарник Б.В. и др.
Задачи и место психологии в системе наук, треугольник Кедрова.
Современной психологии принадлежит особое место в системе наук. Она занимает промежуточное положение между философскими, естественными и социальными науками, становясь как бы в центр треугольника. Все эти науки изучают человека, но в разных аспектах.
Согласно классификации наук академика А. Кедрова, психология занимает центральное место не только как продукт всех наук, но и как возможный источник объяснения их формирования и развития, выясняя ту роль, которая играет психика в деятельности человека и его развитии. Психология интегрирует все данные общественных, естественных и технических наук, в свою очередь, влияет на них, становясь общей моделью человекознания. Психологию рассматривают как научное исследование поведения и умственной деятельности человека, а также практическое применение приобретенных знаний.
Изучая закономерности психических явлений, психологи вскрывают сущность процесса отражения объективного мира в мозгу человека, выясняют, как регулируются действия человека, как развивается психическая деятельность, и формируются психические свойства личности.
Задачи психологии в основном следующие:
практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;
Разграничение научной и житейской психологии.
Основой возникновения психологии как науки явился житейский опыт людей. Психологические знания помогают людям лучше познать друг друга, повлиять на отдельные поступки, учесть индивидуальные особенности. Между тем, житейские психологические знания существенно отличаются от научного психологического знания.
Основные различия научного и житейского психологического знания.
|
Житейские психологические знания |
Научные психологические знания |
|
Носят конкретный характер: приурочены к конкретным ситуациям, конкретным людям, конкретным задачам, ситуациям. |
Стремятся к обобщениям, образованию научных понятий, в которых отражаются наиболее существенные свойства предметов и явлений, общие связи и соотношения. Научные понятия имеют чёткие определения, связываются в законы. |
|
Носят интуитивный характер, приобретаются путём практических проб и ошибок. |
Рациональны и осознаны, логически вытекают из словесно формулируемых гипотез. |
|
Возможность передачи опыта ограничена. Каждое новое поколение «набивает шишки», приобретая собственный опыт. |
Знания накапливаются и передаются в научной литературе, кристаллизуясь в понятиях и законах. |
|
Приобретаются при помощи наблюдения и размышления. |
Основным методом получения знания является эксперимент. |
|
Научная психология располагает обширным, разнообразным, уникальным фактическим материалом, недоступным ни одному носителю житейской психологии. |
Современные отрасли психологии: фундаментальные и прикладные отрасли психологической науки; общие и специальные отрасли психологии,
краткая характеристика.
Уникальный психологический материал накапливается и осмысливается в различных отраслях психологии, которые представляют собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных исследований.
Некоторые из отраслей современной психологии:
- общая психология – базисная отрасль психологии, изучает общие закономерности психики;
- возрастная психология – изучает психическое развитие личности в процессе жизни;
- психология личности – изучает психологические особенности личности;
- социальная психология – изучает психические явления в процессе взаимоотношении людей в коллективе;
- психология труда – изучает психологические особенности деятельности человека в различных сферах общественной жизни;
- инженерная психология – изучает психологические особенности труда человека при взаимодействии его с техническими средствами в процессе деятельности, разрабатывает требования к конструкции машин и приборов с учетом человеческого фактора;
- специальная психология – изучает отклонения в развитии психики;
- дифференциальная психология – описывает индивидуальные различия людей;
- генетическая психология – изучает наследственные механизмы психики и поведения;
- педагогическая психология – изучает психологические закономерности обучения и воспитания;
- юридическая психология – рассматривает психологические особенности усвоения человеком правовых норм и правил поведения;
- клиническая психология – изучает отклонение от нормы в психике и поведении человека и т.д.
Рекомендуемая литература
1. Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б., Зинченко В., - СПб, 2003.
2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986 или 1999.
3 . Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1999.
4. Годфруа Ж. Что такое психология. М., 1996.
5. Современная психология / Под ред. Дружинина В. - М., 1999.
6. Филатов Ф. Р. Общая психология. Серия «Высший балл». Ростов – на – Дону, 2003.