Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области основная общеобразовательная школа № 21
города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск
Самарской области
(Структурное подразделение «Детский сад» Дружная семейка»)
в рамках образовательной области «Познание»
вторая младшая группа «Ягодка»
Технологическая карта проекта
|
Содержание |
Пояснение |
|
Название проекта |
В мире животных |
|
Тип |
Педагогический |
|
Вид |
Практический, групповой, краткосрочный |
|
Участники проекта |
Педагоги, дети |
|
Целевая группа |
Воспитанники младшей группы |
|
Сроки реализации |
С 5 по 15 ноября 2013г. |
|
Основание для разработки проекта |
Расширять знания детей о домашних и диких животных |
|
Цель |
Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни животных, воспитывать любовь к животному миру. |
|
Задачи |
1.Обогащать представления детей о животных, характерных признаках диких и домашних животных, образе жизни. 2.Закрепить умение детей сравнивать, находить сходство и различие диких и домашних животных; 3.Учить называть детёнышей животных, замечать отличительные особенности взрослого животного от детёныша; 4.Воспитывать эмоциональную отзывчивость. |
|
Ожидаемые результаты |
1.Знают обобщённые понятия «Дикие» и « Домашние» животные. 2.Называют место обитания, питания диких и домашних животных 3.Запомнили название детёнышей нескольких животных. 4. Знают элементарные правила поведения с животными. |
Тематический план работы с детьми
|
Разделы работ |
Основное содержание |
|
Образовательная деятельность |
Познание( окружающий) «Домашние животные», « Дикие животные» ФЭМП- Колесникова зан. 5,6 Конструирование- « Мебель для зайчонка» Художественное творчество Рисование - «У меня живой котёнок», « Избушка трёх медведей» Лепка - «Мишка - косолапый» Аппликация – « Бедный зайчик заболел - ничего с утра не ел» Чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Путаница» Коммуникация «Домашние животные» Музыка Пение песен о животных |
|
Совместная деятельность |
|
|
Беседы |
« Мои домашние питомцы» « Дикие животные - кто они?» « Для чего животным глаза, хвост и лапы?» « Что делать, если ты встретил собаку или кошку на улице?» « Чем питаются домашние животные?» |
|
Чтение художественной литературы |
Р. н. с. «Колобок» обр. Ушинского Р.н. с. « Три медведя», « Волк и семеро козлят» Е. Чарушин « Детки в клетке» « Кошкин дом» |
|
Коммуникация |
К. И. Чуковский « Путаница» Заучивание стихов о животных Отгадывание загадок Чтение песенок, потешек о животных |
|
Художественное творчество |
Рассматривание репродукций картин с изображением домашних и диких животных; игрушки животных |
|
Музыка |
Слушание « Кот Васька» муз. Г.Лобачёва «Моя лошадка» муз. А. Гречанинова Пение « Серенькая кошечка» В. Вейлина Импровизация движений животных Музыкально - дидактическая игра «Кошка и собачка» |
|
Игровая деятельность |
Дидактические игры и упражнения: «Чей домик» «Большие и маленькие» «Угадай, кто кричит?» «Чьи детки?» «Кто где живёт?» «Кто что ест?» Подвижные игры: «У медведя во бору» «Лохматый пёс» «Волк и зайцы» «Кот и мыши» «Хитрая лиса» Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк» «В деревне» «Зайка заболел» «Путешествие в лес» Настольные игры: « Собери животного» - пазлы Кубики – животные Лото «Животные» «Чей домик?» |
|
Наблюдения |
Наблюдение за кошкой и собакой на прогулке; за птицами |
Работа с родителями
Анализируя проделанную работу можно сделать вывод
В работе с дошкольниками по данному проекту использовался интегрированный подход, предполагающий взаимосвязь различных областей, моделирования, а также организации самостоятельной деятельности детей, т. е. объединение различных видов деятельности ребёнка. В результате проведённой работы у детей развился устойчивый интерес к представителям животного мира. Сформировался навык группировки объектов природы по признакам: домашние - дикие. Расширилось представление о повадках и потребностях животных. Улучшилось состояние всех сторон речи.
Цель образовательного процесса была достигнута при использовании всех групп методов (наглядные, словесные, практические, игровые), которые отображали одну тематику и были взаимосвязаны.
Работа с родителями
Мини-музей
Мини-музей
Акция «Подари книгу»