Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СЛОВАРЬ
Автоматизированные речевые ряды – речевые действия, реализуемые без непосредственного участия сознания.
Агнозия – нарушение различных видов восприятия, возникающее при определенных поражениях мозга. Различают зрительные, тактильные, слуховые агнозии.
Аграмматизм – нарушение понимания (импрес.) и употребления (экспресс.) грамматических средств языка.
Аграфия (дисграфия) – невозможность (аграфия) или частичное специфическое нарушение процесса письма (дисграфия).
Адаптация – приспособление организма к условиям существования.
Акалькулия – нарушение счета и счетных операций как следствие поражения различных областей коры головного мозга.
Алалия – отсутствие или недоразвитие речи вследствие органического поражения речевых зон коры головного мозга во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. Различают моторные и сенсорные ала-лии. Существуют и другие систематизации.
Алексия (дислексия) – невозможность (алексия) или частичное специфическое нарушение процесса чтения (дислексия).
Амнезия – нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях мозга.
Анамнез – совокупность сведений о болезни и развитии ребенка.
Антиципации – способность предвидеть проявление результатов действия, «опережающее отражение», например, преждевременная запись звуков, входящих в конечные слоги слова.
Апраксия – нарушение произвольных целенаправленных движений и действий, не являющееся следствием параличей и парезов, а относящееся к расстройствам высшего уровня организации двигательных актов.
Артикуляция – деятельность речевых органов, связанных с произнесением звуков речи и различных их компонентов, составляющих слоги, слова.
Астения – слабость.
Асфиксия – удушье плода и новорожденного – прекращение дыхания при продолжающейся сердечной деятельности вследствие понижения или утраты возбудимости дыхательного центра.
Атаксия – расстройство координации движений, наблюдается при различных заболеваниях головного мозга.
Атрофия – патологические структурные изменения в тканях, связанные с угнетением обмена веществ в них.
Аудиограмма – графическое изображение данных исследования слуха с помощью прибора (аудиометра).
Афазия – полная или частичная утрата речи, обусловленная локальными поражениями головного мозга. Основные формы: акустико-гностическая (сенсорная) – нарушение фонематического восприятия; акустико-мнестическая – нарушение слухоречевой памяти; семантическая – нарушение понимания логико-грамматических конструкций; афферентная моторная – кинестетическая оральная и артикуляторная апраксия; эфферентная моторная – нарушение кинетической основы серий речевых движений; динамическая – нарушения последовательной организации высказывания, планирования высказывания.
Афония – полное отсутствие голоса (дис----- частичное).
Афферентный анализ и синтез – анализ и синтез импульса, идущих от рецепторов, от периферии к коре головного мозга, кон-тролирующий выполнение отдельного движения, организован симультанно, пространственно.
Брадилалия – патологически замедленный темп речи.
Брока центр (зона) – центр моторной речи, расположенный в задней части нижней лобной извилины левого полушария.
Вербализм – недостаток, при котором словесное выражение у детей не соответствует конкретным представлениям и понятиям.
Вернике центр (зона) – центр восприятия речи, расположенный в заднем отделе верхней височной извилины левого полушария.
Внутренняя речь – произносимая беззвучно, скрытая, имеет место в процессе мышления.
Высшие психические функции – сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению.
Гаммацизм – недостаток произношения звуков г, г'.
Гемиплегия – поражение на одной половине тела функции произвольной подвижности, т. е. паралич (парез) мышц одной половины тела.
Герц (Гц) – международная единица измерения частоты колебания.
Гиперакузия – повышенная чувствительность к тихим звукам, безразличным для окружающих. Наблюдается при сенсорных нарушениях.
Гиперкинез – чрезмерные непроизвольные движения, возникающие при нарушениях нервной системы.
Гипоксия – кислородное голодание организма.
Декомпенсация – расстройство деятельности какого-либо органа или организма в целом вследствие нарушения компенсации (сложного процесса перестройки функций организма при нарушениях или утрате какой-либо функции вследствие заболевания, повреждений).
Деонтология – термин происходит от греческого слова « де о н » – должный. «Должное» – это то, как логопед должен строить свои взаимоотношения с лицом, имеющим речевое расстройство, с его родственниками и с коллегами по работе. Педагогическая Д. заключает в себе учение о педагогической этике, эстетике, нравственности.
Депривация – недостаточное удовлетворение основных потребностей.
Дислалия – нарушение звукопро-изношения при нормальном слухе и сохранной иннервации речевого аппарата.
Дизартрия – нарушение произносительной стороны речи, обусловленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.
Заикание – нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц, речевого аппарата.
Каппацизм – недостаток произношения звуков к, к'.
Кинестетические ощущения – ощущения положения и движения органов.
Клоническая судорога – быстро следующие одно за другим кратковременные сокращения и расслабления мышц.
Коммуникативная функция речи –функция общения.
Компенсация – сложный, многоаспектный процесс перестройки психических функций при нарушении или утрате каких-либо функций организма.
Контаминация – ошибочное воспроизведение слов, заключающееся в объединении в одно слово слогов, относящихся к различным словам.
Коррекция нарушений речи -исправление недостатков речи. Используются также термины «устранение», «преодоление речевых нарушений».
Ламбдацизм – неправильное произношение звуков л, л'.
Логопедия – специальная педагогическая наука о нарушениях речи, о методах их предупреждения, выявления, устранения средствами специального обучения и воспитания.
Логоррея – бессвязный речевой поток как проявление речевой активности; наблюдается при сенсорных нарушениях.
Локализация функции – связь физиологических и психических функций с работой определенных участков коры головного мозга.
Микроглоссия – врожденное недоразвитие языка (макро-мас-сивный язык).
Мимика – движения мышц лица, глаз, отражающие разнообразные чувства человека: радость, печаль, беспокойство, удивление, страх и т. д.
Модуляция голоса – изменение высоты голоса, связанное с интонацией.
Мутация голоса – изменение голоса, наступающее в результате возрастных изменений в голосовом аппарате (13–15 лет).
Мутизм – прекращение речевого общения с окружающими вследствие психической травмы.
Нарушение голоса – отсутствие или расстройство фонации вследствие нарушений в голо-сообразующем аппарате.
Нарушения речи (синонимы – расстройства речи, речевые нарушения, дефекты речи, недостатки речи, речевые отклонения, речевая патология) – отклонения в речи говорящего от языковой нормы, принятой в данной языковой среде, проявляющиеся в парциальных (частичных) нарушениях (звукопроизношения, голоса, темпа и ритма и т. д.) и обусловленные расстройствами нормального функционирования психофизиологических механизмов речевой деятельности. С точки зрения коммуникативной теории Н. р. – есть нарушения вербальной коммуникации.
Нарушения речевого развития – группа различных видов отклонений в развитии речи, имеющая различную этиологию, патогенез, степень выраженности. При Н. р. р. нарушается ход речевого развития, проявляются несоответствия нормальному онтогенезу, отставание в темпе.
Недоразвитие речи – качественно низкий уровень сформиро-ванности сравнительно с нормой той или иной речевой функции или речевой системы в целом.
Нейролингвистика – отрасль психологической науки, пограничная с психологией, неврологией и лингвистикой.
Нейроонтогенез – созревание нервной системы.
Нейрон – нервная клетка с отростками (дендритами и аксоном). Нейроны подразделяются на афферентные, несущие импульсы к центру, эфферентные, несущие информацию от центра к периферии, и вставочные, в которых происходит предварительная переработка импульсов.
Невропатия – конституциональная нервность (повышенная возбудимость нервной системы).
Негативизм – немотивированное сопротивление ребенка воздействию на него взрослого. Речевой н. – упорный отказ от общения.
Обтуратор – приспособление для закрытия дефекта твердого нёба при его расщелинах.
Общее недоразвитие речи – различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к звуковой и смысловой стороне.
Ортодонтия – раздел медицины, занимающийся изучением, предупреждением и лечением деформаций зубных рядов и челюстно-лицевого скелета.
Отраженная речь – повторенная за кем-либо.
Позотонические рефлексы – врожденные рефлексы, проявляющиеся в изменении позы и мышечного тонуса в зависимости от положения головы.
Психическая (в том числе и речевая) система – сложные связи, возникающие между отдельными функциями в процессе развития.
Парафазия – нарушение речевого высказывания, проявляющееся в неправильном употреблении звуков (литеральная) или слов (вербальная) в устной и письменной речи.
Патогенез – раздел патологии, изучающий механизмы возникновения и развития болезней.
Персеверация – патологическое повторение или настойчивое воспроизведение какого-либо действия или слога, слова. В основе П. лежат процессы, связанные с запаздыванием сигнала о прекращении действия.
Пренатальный – относящийся к периоду перед рождением.
Психотерапия – лечение психическим воздействием.
Распад речи – утрата имевшихся речевых навыков и коммуникативных умений вследствие локальных поражений мозга.
Релаксация – расслабление, понижение тонуса скелетной мускулатуры.
Рефлекс – запрещающая позиция – специальная поза ребенка, в которой достигается максимальное расслабление.
Рефлексы орального автоматизма – врожденные Р., вызываемые в области рта.
Ринолалия – нарушение тембра голоса и звукопроизношения, обусловленное анатомо-физио-логическими дефектами речевого аппарата.
Ротацизм – неправильное произношение звуков р, р'.
Сенсорный – чувствующий (противоположный – моторный, двигательный).
Сигматизм – недостаток произношения свистящих и шипящих звуков.
Синапс – специальное образование, осуществляемое связь между нервными клетками.
Синдром – сочетание признаков (симптомов).
Синтагма – синтаксическая интонационно-смысловая единица.
Симультанный – анализ и синтез, имеющий определенный целостный (одновременный) характер.
Сложный (комбинированный) дефект – дефект, при котором прослеживаются определенные связи, например, речевая и зрительная недостаточность и другие сочетания.
Соматический – телесный.
Сопряженная речь – одновременное совместное произнесение двумя или более лицами слов и фраз.
Судороги – непроизвольные сокращения мышц.
Сукцессивный – анализ (и синтез), реализуемый по частям (последовательный), а не целостно.
Тахилалия – патологически ускоренный темп речи.
Тоническая судорога – длительное сокращение мышц и вызванное им напряженное положение.
Тремор – непроизвольные ритмические колебания конечностей, голоса, языка.
Фактор риска – различные условия внешней или внутренней сферы организма, способствующие развитию патологических состояний.
Фонетико-фонематическое недоразвитие – нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.
Фонематический анализ и синтез –умственные действия по анализу или синтезу звуковой структуры слова.
Фонематическое восприятие –специальные умственные действия пи дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова.
Фонематический слух – тонкий систематизированный слух, обладающий способностью осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую оболочку слова (Ф. с. близок по значению Ф. в.).
Фонопедия – комплекс педагогического воздействия, направленного на активизацию и координацию нервно-мышечного аппарата гортани, коррекцию дыхания и личности обучающегося.
Экстирпация (гортани) – удаление.
Этиология – учение о причинах.
Эхолалия – автоматическое повторение слов вслед за их воспроизведением .
Церебральный – мозговой.
Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности, способом передачи информации от поколения к поколению и ее хранения.