Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Алескерова Ирина Михайловна
воспитатель
МБДОУ ДС КВ «Олененок»
г. Новый Уренгой
Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности в процессе конструирования из бумаги.
“Детское сердце чутко к призыву творить красоту... важно только, чтобы за призывами следовал труд”.
В.А. Сухомлинский
Самоделка. Какое хорошее слово!
Сам сделал своими руками! Смастерил игрушку, поделку, вещь, в которую вложил свой труд, фантазию, выдумку - такая работа дорогого стоит.
Это ли не радость, если ваш ребёнок встаёт в позицию созидателя, ощущает удовольствие и гордость от результатов своего труда, если он всё больше утверждается в своих возможностях, увереннее берётся за изготовление новой поделки.
Вопросы развития детского творчества всегда были актуальными для дошкольного образования. Педагоги ищут наиболее эффективные способы реализации детской креативности, начиная с самого раннего возраста. Игнорирование или формальный подход к решению этой проблемы в дошкольном детстве чреваты невосполнимыми потерями в развитии личности в последующие годы.
Развивая творческие способности в процессе конструирования из бумаги, ребёнок активно включается в продуктивную деятельность, получает знания, умения и навыки, которые станут достоянием его на всю жизнь. Дошкольник приобретает опыт, который впоследствии станет фундаментом, на который будет опираться объём его новых представлений, умений, приобретаемых в учёбе, в труде, в жизни. Эта работа, как никакая другая, удовлетворяет познавательную активность ребёнка, способствует развитию технического мышления. Ребёнок познает основы графической грамоты, учится производить разметку и измерение, пользуется чертежами, эскизами, техническими рисунками. Ребенок начинает анализировать свою деятельность (сравнивает, выделяет, обобщает). Активно развивается его пространственное, математическое мышление, способность к экспериментированию и изобретательству. Он получает представления о множестве разновидностей бумаги (газетная, упаковочная, калька, картон, бархатная, писчая, санитарная и т.д.).
С помощью такой работы, доступной ребенку-дошкольнику, можно научить его прогнозировать, предвидеть, представлять, как изменится поделка, если ее переделать по другому, добавить новые элементы оформления, изменить размеры, применить другой материал и т.д.
Маленький дизайнер творит по законам красоты и гармонии. Он старается сделать свою поделку красивой, прочной, аккуратной, выразительной. При этом развиваются его творческие умения, фантазия, художественный вкус. Он учится подбирать цветовые сочетания и формы, выстраивает композиции. Ребенок приобщается к красоте природы и мира, созданного руками людей, учится понимать и ценить прекрасное, при этом сам активно стремится к созиданию.
Труд детей должен воспитывать, наполнять содержанием их умственные и творческие интересы, возвышая эстетическую красоту. А если учесть, что дошкольник в творческом труде обнаруживает высокую заинтересованность и сознательное стремление научиться, то заниматься этим видом деятельности ребенку, как говорят в народе: «Сам бог велел».
Взрослые должны не только передать ребенку определенные знания и сформировать ручные умения, но и научить его учиться, максимально используя собственную познавательную активность, способность к самообучению; умение организовывать свою поисковую деятельность, находить новые знания и усваивать их.
И воспитателям и родителям следует проявлять терпение, разъяснять непонятное, давать советы, своевременно хвалить, а порой и активно помогать ребенку в работе. А главное - радоваться каждому успеху малыша, поддерживать его убежденность в том, что у него все хорошо получается, что он скоро научится мастерить лучше, что его творческие способности растут и развиваются в процессе конструирования из бумаги.
Творческая деятельность – одна из содержательных форм психической активности человека, в нашем случае – детей. Поэтому я выбрала именно творческое развитие детей в процессе конструирования из бумаги приоритетным направлением своей работы. Своей целью я поставила – развитие умений детей творчески применять навыки и знания, полученные на занятиях по конструированию из бумаги, формирование общественных мотивов, воспитание инициативы, творческого подхода к делу. Исходя из цели, передо мной встали следующие задачи:
– научить детей работе с бумагой, особенностям использования ее при конструировании, о способах крепления с другими материалами;
– дать представления о свойствах этого материала и его особенностях;
– заинтересовать детей данным видом деятельности, вызвать желание заняться этой работой в свободное время;
– создать ближайшую перспективу, раскрывая, где, когда и какие вещи можно сделать из бумаги.
Кроме того, шестой-седьмой год жизни - время подготовки руки ребенка к письму. Для решения этой задачи необходимы соответствующая коррекция умения ребенка ориентироваться в пространственных отношениях и развитие мелкой моторики руки. Для осуществления этой задачи, особое значение я придавала такому виду деятельности, который позволяет совершать двигательные упражнения кистями рук, а именно: творческое конструирование из бумаги. Главными требованиями к организации этого вида занятий являются: положительное эмоциональное отношение к ним ребенка и индивидуализация занятий в соответствии с его интересами и склонностями.
Часто бытует неверное мнение, что для детей художественное конструирование из бумаги – это игра, забава. Однако без применения трудового усилия, целенаправленных действий, умения доводить начатое дело до конца, преодолевая трудности, ребенок не может получить изображение, которое доставило бы ему радость и понравилось окружающим.
Изготовление поделок требует от ребенка ловких действий, и если в начале неточным движением руки он нередко повреждает игрушку, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а пальцы становятся гибкими. Такой вид деятельности является продуктивным видом деятельности, дающим зримый и осязаемый результат. Полученный продукт можно увидеть, потрогать. Его можно показать другим и получить одобрение. Благодаря этому ребенок чувствует себя созидателем и испытывает удовлетворение и гордость по поводу своих достижений.
Для того чтобы дошкольники чувствовали себя более раскрепощенными, свободно мыслили на занятиях по конструированию, более плодотворно и результативно были изготовлены их самостоятельные работы, необходимо создать условия для конструктивной деятельности детей, и прежде всего предметно-развивающую среду. Непременным условием построения развивающей среды является опора на личностно-ориентированную модель взаимодействия между участниками воспитательно-образовательного процесса – ребенком и взрослым, ребенком и ребенком.
Опираясь на принципы построения предметно – развивающей среды, в группе создано все необходимое для творческой деятельности детей. Специально отведен уголок для работы с бумагой.
Создание такого уголка просто необходимо для развития творческих способностей у детей. Подталкивая их к самостоятельности, расширяется и предметно-пространственная среда группы. Дети, получая знания, применяют их и в собственной жизни, проводят опыты под моим наблюдением, интегрированные занятия вызывают более высокую заинтересованность детей.
Руководствуясь гуманистическими принципами, я работаю в режиме педагогической поддержки творческого развития ребенка, имею возможность для реализации принципа дифференциации и индивидуализации детей, принципа вариативности, что помогает детям в процессе обучения менять род своей деятельности от познавательных процессов до творческой самореализации.
Не принуждая прямо воспитанников к деятельности, использую приемы, способствующие к проявлению положительной мотивации и развитию интереса к творческому процессу.
Определенные действия, “провоцирующие к творческой деятельности”:
В работе с дошколятами для усвоения материала использую элементы игровой технологии Е.С. Кострюковой, где все условные обозначения в оригами имеют свои простые названия:
Пояснения по ходу выполнения той или иной фигурки превращается в сказку. “Пошел один брат другому по дорожке, а младшие братики тоже захотели сходить…”
Придерживаюсь таких правил, поддерживающих творческое начало:
Польза конструирования из бумаги очевидна. По моему мнению, эта деятельность является одним из лучших средств развития творческих способностей, наблюдательности, памяти, мышления, воображения, развития мелкой моторики. А это, в свою очередь, способствует более высокому уровню подготовки детей к школе.
Перспективный план
|
Месяц |
Тема |
Виды деятельности |
Содержание работы |
Литература |
Работа с родителями |
|
Октябрь |
От начала до наших дней. |
Развитие представлений о человеке в истории и культуре Ознакомление с окружающим миром Экспериментальная деятельность Аппликация |
«Как все начиналось?»- познакомить детей с историей возникновения бумаги. Доказать необходимость ее создания и значимость в жизни человека. «Какая она бывает?»- показать детям разновидности бумаги, объяснить ее необходимость в современном мире. Эксперименты из бумажных цилиндров- ребенок дополняет цилиндрическую бумажную основу деталями и элементами из бумажных полосок. Тема- домашние животные (большой цилиндр) и их детеныши (маленький цилиндр) «Дачный домик осенью»-учить детей располагать элементы «кирпичики» в шахматном порядке. «Дерево» - дать возможность детям самостоятельно подобрать цвета для листьев Осени и наклеить. |
Н. Докучаева «Мастерим бумажный мир» О. Щеглова, А. Щеглова «Все об оригами». Стр.10. Л.В. Пантелеева «Детское рукоделие» Стр.82. А.Н. Малышева Н.В. Ермолаева «Аппликация в детском саду». Н.М. Конышева «Наш рукотворный мир» |
Предложить родителям литературу об истории возникновения бумаги. Донести до родителей то, что их помощь в организации процесса по ознакомлению с бумагой необходима, как первоначальный этап в развитии творческих способностей в процессе конструирования из бумаги.
|
|
Н О Я Б Р Ь |
Знакомство с бумагой. |
Ознакомление с окружающим миром Игровая деятельность Театрализованная деятельность Экспериментальная деятельность Аппликация |
«Бумага - какая она?» Дать почувствовать детям кончиками пальцев свойства каждого вида бумаги, объяснить её значимость в нашей жизни. Сюжетно-ролевая игра «Погода испортилась». Необходимо выбрать бумагу для верхней одежды куклы Тани во время дождя (н-р фольга или калька). Играем в кукольный театр созданный своими руками «Варежка». Развивать театрализованную деятельность при помощи самостоятельной трудовой деятельности. «Вертолет из открытки и соломинки»-показать, что по мере падения вертолет вращается, потому, что края его отогнуты в одну сторону и воздух при столкновении с лопастями вращает вертолет. «Маринуем грибы, варим варенье» -учить вырезать по образцу грибы, ягоды в соответствии с цветом, наклеивать на листе бумаги в форме банки «Птица-говорун»-пригласительная открытка. Вырезание способом симметрии, тренировка делать мелкие надрезы и загибы. |
О. Щеглова, А. Щеглова. «Все об оригами» Н.В. Дубровская «Игрушки из ладошки» Стивен У. Мойе «Занимательные опыты с бумагой» А.Н.Малышева Н.В. Ермалаева «Аппликация в детском саду» А.Н. Малышева Н.В. Ермалаева «Аппликация в детском саду» |
Предложить родителям помочь собрать различные виды бумаги в папку для показа и экспериментирования с детьми как в группе, так и дома . Объяснить родителям, какие эксперименты можно проводить на первоначальном этапе в работе с бумагой. |
|
Д Е К А Б Р Ь |
Виды работы с бумагой - аппликация |
Развитие представлений об истории и культуре цивилизации ФЭМП Игровая деятельность Аппликация |
«Ёлочка-зелёная иголочка.» Объяснить детям о том, что в Новый год ёлочку наряжают с давних времён, как символ благополучия в семье. Выслушать рассказы детей о том как они дома с родителями украшают хозяйку леса. «Забавный зайчонок» - из цветных треугольников сложить фигурку зайчика(лисенка, волчонка) и наклеить на лист.(Тема - геометрические фигуры) Беседа «Самая большая елка» - украсить зеленую елочку на плакате, вырезая и наклеивая украшения в виде бус, фонариков, гирлянд «Чайный сервиз»- аппликация по типу отрывание от большей части., воспитание культурно-гигиенических навыков, учимся принимать гостей Новогодняя открытка-«С новым годом»-подготовить поздравительную открытку для родителей используя технику работы с бумагой аппликация |
С. Соколова «Сказка аппликации» А.А. Анистратова, Н.И. Гришина «Поделки из бумаги» А.Н. Малышева Н.В. Ермалаева «Аппликация в детском саду» |
Предложить родителям подобрать описание елочки из разных произведений, для полного представления детей о том, как встречают Новый Год дети разных регионов нашей родины. Украшение новогодней елки и группы совместно с родителями и детьми. Конкурс для родителей и детей «Елочка-зеленая иголочка» (изготовление поделок) |
|
Я Н В А Р Ь |
Виды работы с бумагой - бумага+творчество= оригами. |
Развитие представлений об истории и культуре цивилизации. Ознакомление с окружающим миром ОБЖ ФЭМП Аппликация |
Оригами - что это за новое слово? Расширять кругозор детей, увеличивать словарный запас, заинтересовывать новым видом деятельности. «Животные севера» - дидактическая игра, цель которой выбрать из многообразия животных именно тех, которые обитают в северных районах нашей Родины. Изготовить по образцу «Тюленя» по типу «оригами». Дидактическая игра «одеваем куклу Машу на прогулку». Используя самоклеющуюся бумагу сделать аппликацию - таким образом «одевая» Машу в теплую одежду. Закрепить знания о временах года, сохранении здоровья. «Эти забавные животные» - ориентировка на листе бумаги, закрепление геометрических фигур: треугольник, трапеция, прямоугольник, круг, полукруг (составить фигуру бабочки, цыпленка, лягушонка, гусеницы.) |
Г.И. Долженко «Сто оригами» А.А.Вахрушев «Я познаю мир» Шорыгина А.А. Анистратова, Н.И. Гришина «Поделки из бумаги» |
Консультация для родителей «Актуальность развития творческих способностей детей в процессе конструирования из бумаги». Предложить родителям подобрать иллюстрации о животных севера. Организация выставки совместной деятельности детей и родителей в технике оригами «Животные холодных стран». |
|
Ф Е В Р А Л Ь |
Виды работы с бумагой - папье-маше |
Развитие представлений об истории и культуре цивилизации Ознакомление с художественной литературой Социально-нравственное развитие(ОБЖ) Ознакомление с окружающим миром Аппликация и папье–маше. |
История возникновения нового вида деятельности из бумаги – папье-маше Кто его придумал, и для чего это нужно? Чтение сказки «Лиса, заяц и петух» дать описательные характеристики, сравнение характеров героев в других сказках. При помощи бумажного театра «Варежка». «Транспорт»-по трафарету вырезать легковой автомобиль и склеить. Закрепить виды транспорта. «Дом в котором я живу» - закрепление знаний об кухонной утвари, практическое использование предметов быта. Изготовление посуды способом «Папье-маше» (по выбору детей - столовая или чайная посуда). «День защитника Отечества»-изготовление подарка для папы. Конструирование военной техники - танк. |
Галина Чаянова «Папье-маше для начинающих» Русские народные сказки. АСТ –СТАЛКЕР «Бумажный город». АСТ-СТАЛКЕР «Бумажный город: дом». Г. Чаянова «Папье-маше» |
Заготовка материалов для изготовления поделок в технике папье-маше: газеты, салфетки, клейстер, спичечные коробки, цветная бумага. Консультация для родителей по изготовлению поделок техникой «папье-маше» Выставка творческих работ в технике папье-маше «Театральная маска». |
|
М А Р Т |
Интеграция конструирования из бумаги в другие виды детской деятельности |
Взаимосвязь конструирования из бумаги и ФЭМП Взаимосвязь конструирования из бумаги и ознакомления с окружающим миром ОБЖ Аппликация в оригами |
«Волшебный дворец»-используя разнообразные геометрические фигуры сложить домик и наклеить на лист. Закрепить форму фигур. «Ранняя весна»-коллективная творческая деятельность. Изготовление плаката «Сережки распускаются». Развивать чувство прекрасного, творчества, чувства ответственности, радости от достигнутых результатов. «Родной город»-изготовление макета главной улицы города при помощи коробок для спичек. Беседа-«Почему спички и полезны и опасны». Правила поведения со спичками. Изготовление подарка для любимой мамы-«Бусы своими руками». Поздравительная открытка для мамы и бабушки. |
А.А. Анистратова, Н.И. Гришина «Поделки из бумаги». Н.М. Конышева «Чудесная мастерская» АСТ СТАЛКЕР «Бумажный город» Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» |
Заготовка материала для изготовления макета «Мой город»: спичечные коробки, клейстер, цветную бумагу (Цвет обсудить родителям с детьми) Изготовление подарка для дочки своими руками. Организовать мини-выставку |
|
А П Р Е Л Ь |
Я познаю МИР |
Ознакомление с окружающим миром Опыты и эксперементирование Ознакомление с художественной литературой Аппликация и нетрадиционные формы работы с бумагой |
«Животные жарких стран»-расширение знаний по данной теме. Изготовление поделки по типу «Оригами»-«Жираф». Развитие творческой фантазии. «Соревнование листа бумаги с книжкой»- книга отталкивает воздух с пути листа бумаги. «Животный мир морей и океанов». Чтение рассказа ненецкого народа «Нерпа». По описанию найти именно это животное из всего разнообразия сложенных по образцу «Оригами». В технике оригами, по образцу изготовить «Нерпу» Бумагопластика «Аквариум» |
О. Щеглова, А. Щеглова. «Все об оригами» Стивен У. Мойе «Занимательные опыты с бумагой» Рассказ ненецкого народа «Нерпа» О. Щеглова, А. Щеглова. «Все об оригами» Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой» |
Мини – выставка работ родителе совместно с детьми поделок сделанных дома в выходные дни. Консультация для родителей «Опыты в саду и дома». Подбор родителями художественных произведений коренных народов. |
|
М А Й |
До свиданья детский сад!!! Здравствуй школа!!! |
Аппликация и нетрадиционные виды работы с бумагой. Оформление зала для выпускного вечера. |
«День Победы»- праздник бабушек и дедушек. Коллективное оформление плаката используя разнообразные формы работы с бумагой (рвание, сминание, резание). Оформление группы к выпускному утреннику |
Н.Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» По замыслу родителей. |
Заготовка материала для изготовления плаката: открытки, ленты, гвоздики из цветной бумаги. Коллективное оформление группы и театральной студии шарами, цветами, художественными рисунками. |
Таким образом, работа по развитию творческих способностей в процессе конструирования из бумаги способствует процессу разностороннего развития детей в разных видах деятельности. У детей формируются умения устанавливать причинно – следственные связи, учатся понимать назначение предметов, развивается мышление, сообразительность, наблюдательность, любознательность. Кроме того, у детей расширяется кругозор, пополняется словарь, развиваются творческие способности и мелкая моторика рук, особенно ловкость пальцев. Ребята узнают много нового о труде взрослых, учатся уважительному отношению к этому труду. Привлечение родителей к работе по развитию творческих способностей способствует повышению их педагогической компетенции в области воспитания и взаимодействия с детьми.
Список используемой литературы.
Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С.Комаровой. 2005 г.