Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
« Проектная деятельность по обществознанию в 5 классе: «Личностью не рождаются, личностью становятся ».
Автор: Цыганкова О.В. учитель истории и обществознания БОУ СОШ №5
станицы Пластуновской Динского района Краснодарского края
-2013-
Информационная карта проекта
Юридический адрес: 353206 Краснодарский край, Динской район, станица Пластуновская, улица Мира 26. Тел 88616237258
Тема проекта: « Проектная деятельность по обществознанию в 5 классе: « Личностью не рождаются, личностью становятся ».
Автор проекта: Цыганкова О.В. учитель истории и обществознания Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной Школы№5 Краснодарский край, Динской район, станица Пластуновская.
Цель проекта: развивать у учащихся осознание значимости сотрудничества в процессе выполнения творческих заданий; способствовать социализации учащихся через организацию социально значимых инициатив (структур), развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем на основе освоенного социального опыта.
Объект проекта: учебный процесс и внеурочная деятельность учащихся на уроках и внеурочной деятельности (на уроках обществознания, общение со взрослыми и в среде сверстников).
Предмет проекта: учащиеся бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №5 станицы Пластуновской, 5-классы. (их социальный опыт, творческий потенциал, культура общения).
Гипотеза проекта основана на положении, что образовательный процесс в современной школе направлен на обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, учитель не передает сумму знаний, а создает условия для развития личности учащегося на основе освоения способов действий. Познание правил общежития, социальных и моральных норм через личностную деятельность поможет формированию личности, а также внутренней переориентацией подростка с правил и ограничений, связанных с моралью послушания, на нормы поведения взрослых.
Конечный результат предполагает создание условий для адаптации при переходе из младшей школы в среднюю; развитие у учащихся способности к самостоятельному решению проблем на основе освоенного социального опыта; формирование устойчивого интереса к предмету.
Методологическая основа: мир многообразен и противоречив. Неконтролируемый поток информации, занятость родителей на производстве, а иной раз их понимание процесса воспитания, как «одет, обут, накормлен», недостаточное количество спортивных сооружений (речь идет о сельской местности), неконтролируемое свободное времяпрепровождение может привести к асоциальному поведению. Данный проект направлен на формирование правильной ориентации школьников в системе моральных норм и ценностей; усвоение основ здорового образа жизни; правил поведения в обществе; уважение к ценностям семьи; потребности в самовыражении и самореализации; потребности в общественно полезной деятельности. Задача учителя научить пятиклассников сотрудничать с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников проекта, планировать общие способы работы. Деятельность проекта – способствование социализации подростков, формированию полноценной личности; развитие интеллектуального и творческого потенциала учащихся. В этих целях необходимо организовать системную целенаправленную деятельность.
Инновационный проект «Личностью не рождаются, личностью становятся».
«Тебе скажут — ты забудешь,
Тебе покажут — ты запомнишь,
Ты сделаешь — ты поймёшь»
(Английская пословица.)
Главная цель проекта: формирование личности, создание условий успешной социализации, освоение основных норм и правил общественного бытия учащихся через организацию социально значимых инициатив.
Задачи проекта:
1.Реализация творческого потенциала учащихся.
2.Изучение уровня общей культуры учащихся и их отношение к нормам и правилам общественных отношений.
3.Разработка перспективного плана основных мероприятий по решению проблемы, обозначенной в проекте.
4.Привлечение к сотрудничеству в реализации проекта старшеклассников, родительской общественности, учителей.
5. Воспитание взаимовыручки, желания принимать участие в социально полезной деятельности;
6.Формирование навыков коллективной деятельности.
Этапы:
I. Подготовительный (оценка готовности учащихся и учителей к участию в проектно-исследовательской деятельности)
II. Организационный (создание инициативных групп)
III.Поисково-исследовательский (Изучение уровня общей культуры учащихся и их отношение к нормам и правилам общественных отношений.)
IV. Практический (создание условий для осуществления проектной деятельности учащихся на основе освоения различных способов действий в учебной и внеурочной работе через личностное восприятие, а также повышение интереса к новому предмету).
V. Аналитический (обработка, анализ и систематизация полученной информации, проектные разработки учащихся и их защита, разработка единого заключительного проекта по обозначенной теме.)
Актуальность проекта. Предмет обществознание современные школьники начинают изучать с 5 класса. Простые, на первый взгляд, темы учат жить детей в обществе, принимать, понимать и следовать правилам общечеловеческого бытия. Мы хотим, чтобы маленький человек нашел свое место в мире, стал успешным, счастливым. Невозможно внушить ему: ты счастлив, потому что мы тебя любим. Пытливый детский ум старается все познать самостоятельно. И важно не заглушить эту потребность, а способствовать ее развитию. Необходимо создать условия для самореализации личности. Иной раз я наблюдаю, что даже самый старательный ученик сидит со скучающим видом, когда учитель ведет монолог на уроке. И как «загораются» глазки детей, если ты привлекаешь их к объяснению каких-либо вопросов. Перед учителем стоит важная задача: не просто передать определенную сумму знаний, а научить ребенка самостоятельно добывать и применять эти знания на практике. Ученик должен стать не только объектом в процессе обучения, а активным участником учебной деятельности.
А. де Сент-Экзюпери говорил: «Есть только одна подлинная ценность-это связь человека с человеком». Нередко можно увидеть такую картинку из школьной жизни пятиклассников: закончились словесные аргументы в споре, перейдем на силовые. Ребенка необходимо учить общению. Я думаю, мой проект направлен на выполнение данной задачи. Ученики, принимая участие в проведении анкетирования, беря интервью, составляя компьютерные презентации, учатся общаться. Кроме того, познавая окружающий социум, создаются условия для успешной социализации школьника. Мой проект направлен на развитие творческих способностей учеников. И, самое главное, я хочу, чтобы моим ребятам было интересно учиться!
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
|
Мероприятия |
Сроки выполнения |
Ответственные |
|
Подготовительный этап |
||
|
Формирование в классных коллективах групп для участия в проекте |
Апрель |
Учитель, классные руководители. |
|
Сбор предложений в «Почтовый ящик проекта» о возможных мероприятиях |
Апрель |
Инициативная группа |
|
Составление примерного плана реализации проекта |
Май |
Инициативная группа |
|
Представление идей проекта на заседании педагогического совета школы. Обсуждение плана совместных действий по реализации проекта |
Май |
Руководитель инициативной проектной группы |
|
Оформление проекта. Реклама проекта |
Май |
Группы оформителей и рекламы |
|
Основной этап |
||
|
1раздел. День пятиклассника. -Анкетирование учащихся: «Мой распорядок дня». -Единый классный час: «Правильный образ жизни». -Смотр-конкурс: «Моя школьная форма». -«Круглый стол» учащихся и педагогов по теме «Что такое самовоспитание и зачем оно нужно человеку» -Моментальное фото: мы на перемене |
Сентябрь-октябрь |
Классные руководители, совет активистов, учитель обществознания. |
|
2раздел. «Рабочий день» пятиклассника. -Агитбригада: «Устав школы - это закон для учеников». Знакомство с азами правовой культуры. -Мини-сочинение «Самая лучшая школа». -Фестиваль « Мы - дети России». (Обычаи и традиции учащихся разных национальностей, обучающихся в школе). -Посещение Музея Боевой Славы. Акция: «Я- патриот!» |
Ноябрь-декабрь |
Совет активистов Все участники проекта Все участники проекта |
|
4 раздел. Вечер в семейном кругу. -Фестиваль семейных проектов «Родительский дом». -Фото-конкурс: «Моя семья». -Мини-опрос: как ты понимаешь фразу: «Мой дом- моя крепость». -Выставка рисунков: «Мой домашний любимец». -Конкурс мини-сочинений по теме: «Мы в ответе за тех, кого приручили». |
Январь-февраль Март Март Март |
Родительский актив, участники проекта, учитель ИЗО, учитель русского языка. |
|
Заключительный этап |
||
|
Сбор в «Почтовый ящик проекта» отзывов участников реализации проекта |
Апрель |
Инициативная проектная группа |
|
Проведение коллективного анализа результатов проекта и участия учащихся в его реализации |
Апрель |
Совет отрядов (классов) |
|
Создание компьютерной презентации по проведенной работе. |
Апрель |
Инициативная проектная группа |
Ожидаемые результаты: 1.Создание условий для социализации учащихся и реализации их творческого потенциала.
2.Развитие коммуникативных и информационных навыков работы на уроке, во внеурочной деятельности.
3.Формирование практических навыков использования материала по теме. 4.Формирование общей культуры учащихся.
5.Готовность учащихся принимать активное участие в социально полезной деятельности, работать в команде.
6.Готовность родителей, учащихся к сотрудничеству в решении данной проблемы.
7.Удовлетворенность участников проекта своей деятельностью по реализации проектных идей.
Конечный продукт проекта
1.Организована исследовательская деятельность уровня правильного образа жизни пятиклассников. Организован выпуск информационных листков, стенгазет о проведенных мероприятиях.
2.Проведены краткие отчеты о ходе проекта на педсоветах, совещаниях . Проведены тематические предметные недели.
3.Создание методической подборки для учителей истории и обществознания: «Из опыта работы».
4.Разработаны методические материалы по проблемам воспитания правильного образа жизни, самореализации учащихся, формированию личности.
Использованная литература
1.Пахомова Н. Ю. Метод учебных проектов в образовательном учреждении: Пособие для учителей и студентов педагогических вузов. М.АРКТИ,2003. 2.http//www/ioso/ru/distant/project/ Технология метода проектов при обучении истории. 3.http://www.researcher.ru/ Н.И.Шевченко. Технологии обучения истории в старшей школе. 4.О.Б.Соболева, О.В.Иванов Обществознание 5 класс Москва Издательский центр «Вентана-Граф». 2012.