Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
Предоплата всего
Подписываем
Цель семинара:
Закрепить у студентов знания о «Произношении» как учебной дисциплине цикла «Русский язык»
План занятия:
Теоретические вопросы:
1. Место раздела «Произношение» в структуре программы.
2. Организация и содержание работы по формированию произношения.
3. Методы формирования произношения.
4. Приемы и упражнения, используемые в работе по формированию произношения.
5. Приемы и упражнения, используемые в работе над ударением и интонацией.
6. Программные требования к оценке знаний и умений учащихся.
Чиркина Г.В., Российская Е.Н. Произношение. Мир звуков: Пособие для учителя-логопеда специальных (коррекционных) школ V вида. 2 класс. — М.: АРКТИ, 2003. — 96 с.
Чиркина Г.В., Российская Е.Н. Мир звуков: Альбом-пособие для учителя-логопеда к учебнику Чиркиной Г.В., Российской Е.Н. «Произношение. Мир звуков» для специальных (коррекционных) школ V вида. 1-2 классы. — М.: АРКТИ, 2003. — 64 с.
Программы специальных общеобразовательных школ для детей с ТНР. – М., 1987.
Крылова Н.Л., Писарева И.В., Ефремова Л.Г. Формирование произношения у детей с тяжелыми нарушениями речи: 1класс: 1-е отдание: Пособие для учителя/ Н.Л. Крылова, И.В. Писарева, Л.Г. Ефремова.— М.: Просвещение, 1993.— 144 с.
Примерный конспект урока
Тема: «Звуки С – СЬ, буква С»
Цель: научить детей дифференцировать и правильно произносить звуки с – сь
Оборудование: карточки со словами, карточки с изображением предметов и животных.
Ход занятия:
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельности учащихся |
|
1. Оргмомент |
Сядь прямо, выпрями спину, опусти руки, подними плечи. Набери воздух в живот – выдох. Набери воздух носом, руки вверх – на выдохе опусти руки через стороны, произнося звук И-И-И |
|
|
2. Мимическая и артикуляционная гимнастика |
Какое настроение у тебя было сегодня утром? Покажи на картинке. Какое настроение у этого человечка? Покажи грустное выражение лица. Когда человек грустит? Какое настроение у этого человечка? Чем можно удивить человека? Если я скажу, что летом пошел снег, ты удивишься? Сделай «заборчик» - «трубочка», «улыбка» + «лопаточка», «иголочка», «лопаточка» - удержать на счет 1-5, «качели», «маляр». |
У меня утром было радостное настроение. Грустное Человек грустит, когда его обидели. Удивление - да |
|
3. Объявление темы. Выделение звука из слова |
Логопед предлагает ребенку отгадать загадку: С хозяином дружит, Дом сторожит, Живет под крылечком, А хвост колечком. Какой первый звук в слове СОБАКА? Вспомните, какой это звук, и найдите его на карточке? |
Звук С Дают характеристику звука: согласный, глухой, свистящий, твердый, подбирают картинки. |
|
3. Анализ артикуляционного уклада звуков |
Расскажите артикуляционный уклад звука |
Губы слегка растянуты в улыбку. Зубы раскрыты на 1-2 мм. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к коренным зубам, вдоль языка образуется желобок. |
|
Какой звук повторяется в словах: гусята, синий, гусь? Расскажите, чем отличаются звуки С – СЬ по артикуляции. |
Звук СЬ |
|
|
4. Дифференциация звуков С – СЬ в слогах |
Ребята, твердо прочитайте звук С СА – со – су Су – СА – сы Сы – су – со А теперь прочитайте звук мягко Ся – се – Сю Сю – ся – си Си – Сю - се |
|
|
5. Дифференциация звуков С – СЬ в словах |
Прочитайте слова, определите сколько слогов, определите вариант звука С – твердый или мягкий, определите место звуков в словах: Гусь, письмо, тесьма Бас, астра, куст, ус. |
|
|
6. Дифференциация звуков С – СЬ в предложениях |
Прочитайте слова и составьте из них предложение: Сочные, поспеют, скоро, сливы Сима, письмо, написала, Сереже Сколько слов в предложении? Начерти схему предложения. Подчеркни главные члены предложения. |
Скоро поспеют сочные сливы. Сима написала Сереже письмо. |
|
7. Итог урока |
С какими звуками мы работали, какой буквой они обозначаются? Запиши слова в две колонки С СЬ Сила, тесемка, досада, посадка, десяток, сало, персик |